7___茅草與鋸子

1、7 茅草與鋸子教學目標1了解人類在生物的啟示下，進行了大量仿生的發(fā)明創(chuàng)造。2具有認真觀察和探究仿生的興趣。3初步具有模仿生物的構造或功能進行發(fā)明和創(chuàng)造的意識和能力。4培養(yǎng)學生的想象能力和創(chuàng)造能力，運用創(chuàng)造性想象和“原型啟示法”提出一些小發(fā)明的思路。5培養(yǎng)學生勇于創(chuàng)新的科學態(tài)度。6意識到動物、植物與人類生活的密切關系。教學準備1供課堂觀察用的茅草的葉、蒼耳的果實（或其他植物），放大鏡、粉筆、鋸子等工具。2關于魯班造鋸的課件。3、有關植物特點的表格。教學重點：1、具有認真觀察和探究仿生的興趣。2、初步具有模仿生物的構造或功能進行發(fā)明和創(chuàng)造的意識和能力。教學難點：1、意識到動物、植物與人類生活的密切

2、關系。2、培養(yǎng)學生勇于創(chuàng)新的科學態(tài)度。教學建議：兩課時第一課時一、導入。（1）觀看多媒體課件“茅草引出的發(fā)明”，激起孩子的興趣，初步認識仿生。同學們，今天我?guī)砹艘粋€關于發(fā)明的故事，你們想聽嗎？大家仔細聽聽，故事里講了什么發(fā)明，這個發(fā)明是怎么來的？（帶著問題聽故事，能使學生有目的地傾聽故事的重點）在課件停頓處提問：呀！小小的茅草怎么會把魯班的手指劃破呢？出示茅草，要求學生輕輕地摸一摸，用放大鏡仔細地看一看，小心地在粉筆和紙上劃一劃，找一找茅草的什么地方很特別。引導學生進行第一次操作活動。討論：你發(fā)現(xiàn)茅草的什么地方很特別？茅草的邊緣有什么？像什么？我們來仔細觀察一下。小結(jié)：茅草邊緣有細細的鋸齒，

3、非常鋒利。（了解茅草的外形和鋒利的特點）魯班看見茅草，會想到些什么呢？會發(fā)明什么東西呢？我們繼續(xù)來聽故事。（提出感性的問題，發(fā)展學生的想象）聽完故事，學生再次觀察、操作，教師巡回指導，重點引導學生觀察茅草邊緣鋒利的小鋸齒。出示鋸子，找出茅草和鋸子的共同點，進一步深化魯班由茅草引發(fā)出發(fā)明鋸子的原因。（使學生建立茅草與鋸子的聯(lián)系，初步了解仿生的原理）（2）提問：魯班發(fā)明鋸子的過程是什么？（發(fā)現(xiàn)茅草觀察茅草產(chǎn)生聯(lián)想大膽嘗試發(fā)明鋸子）小結(jié)：魯班想發(fā)明一種省力的工具，偶然受到茅草這種生物的啟示，經(jīng)過反復的研究、實驗，終于發(fā)明了鋸。今天我們研究的課題就是茅草和鋸子。（板書課題）（3）過渡：我們在樹林、在野

4、外有過類似魯班的經(jīng)歷嗎？哪些植物容易劃破和刺傷我們？哪些植物容易粘在我們的衣服上？我們也像魯班一樣，來認真研究我們身邊的這些植物。 二、觀察各種容易劃破和刺傷人、容易粘衣的植物的特點。（1）為每個小組提供一份觀察材料和必要的觀察工具。（2）學生分組觀察，記錄觀察發(fā)現(xiàn)。（3）交流，中心發(fā)言人匯報觀察結(jié)果。（4）討論：我們觀察了這些植物，能產(chǎn)生哪些想法呢？由觀察的這些植物的特點，你能發(fā)明什么呢？三、了解人們在生物的啟示下完成的發(fā)明。（1）講述：魯班受到茅草的啟發(fā)，發(fā)明了比茅草更加鋒加的鋸子。事實上，我們今天見到的許多機器和工具也是受一些動物或植物的啟發(fā)才制造出來的。不信，我們來看一看。（2）用圖片

5、展示：雞蛋與薄殼結(jié)構屋頂、鳥與飛機、魚鰭與船槳。小組討論：圖中這些新技術分別是在什么生物的啟示下研制出來的？它們有什么相似之處？小結(jié)：可見只要我們善于觀察，任何生物都能給我們意想不到的靈感。（3）出示課件：你能正確地連線嗎？為學生提供匹配的圖片,引導學生比較觀察找出兩種物體的共同特征,并連線匹配,討論后多媒體出現(xiàn)正確答案。（4）根據(jù)以上發(fā)明的實例，你認為在生物啟示下進行發(fā)明創(chuàng)造要經(jīng)過怎樣的過程？學生討論后回答。（5）講解：在生物啟示下的發(fā)明創(chuàng)造，通常要經(jīng)過以下過程：明確需要：在生產(chǎn)或生活中，為了完成某種工作，需要具有什么功能的工具或設備。尋求啟示：通過觀察或在無意中發(fā)現(xiàn)，某種生物的構造或功能與

6、我們需要的工具或設備很相似，在這種生物的啟示下提出發(fā)明的設想。設計制作：根據(jù)發(fā)明的設想精心設計，根據(jù)設計試制出我們需要的工具或設備。實驗定型：經(jīng)過反復實驗、修改，完成發(fā)明。（6）講述：通過以上發(fā)明過程，我們可以知道在生物的啟示下我們發(fā)明創(chuàng)造是這樣的：當我們發(fā)現(xiàn)生物的本領或特殊構造時，想到了生活的需求，然后我們模仿生物的特點進行反復地研究實驗，最后發(fā)明我們需要的東西。四、通過競猜游戲，激發(fā)學生的創(chuàng)造欲望，引起學生關注周圍事物的興趣。1、課件出示一種人造物，請幼兒猜一猜它是受哪種動物的啟發(fā)而發(fā)明的。說對的同學將得到一張表揚卡。（1）漁網(wǎng)（蜘蛛網(wǎng)）。（2）母子雨衣（袋鼠）。（3）蝙蝠（超聲波）。（4

7、）迷彩服（動物保護色）。（利用多媒體課件的效果，能有效地活躍課堂氣氛，喚發(fā)孩子探索的無限熱情。發(fā)散性的提問能使幼兒聯(lián)想出生活中各種各樣各樣的東西，并能激發(fā)他們想象的激情。）2、你們想不想當發(fā)明家？（1）現(xiàn)在我們對在生物的啟示下各種發(fā)明創(chuàng)造的過程有一個認識了。請大家以小組為單位，結(jié)合我們?nèi)粘Ｉ钪辛私獾幕蛑赖挠嘘P生物的本領和特點，提出在它們的啟示下自己發(fā)明創(chuàng)造的設想和設計。想到多少就說多少，我們要評出最佳設計獎和最佳合作小組。（2）學生活動。（3）各組代表匯報。（4）教師小結(jié)。學生談本節(jié)課學習的體會。（這環(huán)節(jié)是本節(jié)課的難點，充分調(diào)動了每個孩子的發(fā)散性思維，有效地發(fā)展學生的觀察、分析及推理想象能力。）五、知識拓展。大自然中的事物真奇妙。瞧!鳥會飛,鴨會游,魚兒能自由地生活在水中,人們仿照它們的特點。制造出對我們?nèi)祟惙浅Ｓ杏玫娘w機。船和潛水艇。那你能用動物和植物的特點,發(fā)明出一些有用的東西嗎?六、課外活動。世界上有許多動植物都有奇特的外形和本領，同學們可以根據(jù)自然界中動植物的本領和特點，發(fā)