青島版小學(xué)科學(xué)三年級下冊《彈簧的學(xué)問》教案

1、【課題】：彈簧里的學(xué)問【教學(xué)內(nèi)容】：三年級下冊第一單元第4課【教材分析】：彈簧里的學(xué)問是青島版小學(xué)科學(xué)三年級下冊第四課。彈簧等物體在形狀或體積發(fā)生改變的情況下，會產(chǎn)生要恢復(fù)原狀的力，這種力叫做彈力。對于彈性與彈力，學(xué)生雖然平時有一定的感性認(rèn)識，但對其中的道理并不很清楚。因此，本課將研究彈性和彈力的一些特點。我設(shè)計“彈簧做游戲，了解、發(fā)現(xiàn)彈簧的性質(zhì)和特點；認(rèn)識彈力，了解生活中的彈力；設(shè)計彈力玩具，進(jìn)一步認(rèn)識彈力和彈簧；課堂評價等”思路進(jìn)行教學(xué)。按照“游戲問題假設(shè)體驗結(jié)論”的科學(xué)認(rèn)識過程，引導(dǎo)學(xué)生探究認(rèn)識有關(guān)彈性與彈力的科學(xué)規(guī)律，激發(fā)孩子們科學(xué)探究的興趣?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：一、能夠通過探究活動感知到物

2、體的彈性和彈力；能夠選擇適合自己研究的專題；能夠表達(dá)自己的體會、發(fā)現(xiàn)和見解；能夠設(shè)計、制作彈力小玩具。二、愿意去研究生活中的有關(guān)彈性現(xiàn)象，產(chǎn)生樂于探究與發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望；體驗學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的樂趣。三、認(rèn)識到彈性物體受力時形狀會發(fā)生變化，物體發(fā)生形變時會產(chǎn)生彈力；了解彈力與我們生活的關(guān)系?！窘虒W(xué)重難點】：重點：讓學(xué)生認(rèn)識到彈性物體受力時形狀會發(fā)生變化，物體發(fā)生形變時會產(chǎn)生彈力。難點：了解彈力與我們生活的關(guān)系?！緦W(xué)情分析】：學(xué)生在掌握本單元前，對力有所掌握，如推力、拉力、摩擦力，了解了力的大小與方向并能設(shè)計控制變量的簡單的探究實驗。彈簧等物體產(chǎn)生彈性、彈力的現(xiàn)象是學(xué)生常見的，他們可根據(jù)自己日

3、常生活的經(jīng)驗和已有的生活經(jīng)驗對這些力想象進(jìn)行解釋，但他們還不能夠通過比較系統(tǒng)的、比較完善的探究活動來認(rèn)識彈性和彈力。喜歡動手是三年級學(xué)生的特點，但在活動中對彈性和彈力有所感悟，在交流中大膽地闡述自己的發(fā)現(xiàn)、體會與收獲這兩方面是我們學(xué)生最欠缺的，這就需要教師備課時仔細(xì)設(shè)計好探究問題，授課時進(jìn)行耐心地引導(dǎo)和輔助以恰當(dāng)?shù)募钚栽u價?！菊n前準(zhǔn)備】：課前和學(xué)生一起準(zhǔn)備各種彈簧、橡皮筋、玻璃球、圓珠筆、彈簧拉力器等探究材料，為學(xué)生開展探究活動提供必要的物質(zhì)準(zhǔn)備，同時引導(dǎo)學(xué)生在課前對彈簧等物體進(jìn)行必要的觀察，激發(fā)學(xué)生們探究的興趣，為課堂探究做好心理上的準(zhǔn)備。【教學(xué)過程】：一、創(chuàng)設(shè)情境，感知問題談話導(dǎo)入：“同

4、學(xué)們，在課下你們一定玩過許多彈簧的玩具，說一說你都玩過哪些彈簧玩具?！痹O(shè)計意圖：老師簡單的談話式導(dǎo)入拉近師生的關(guān)系，讓學(xué)生自然融入課堂學(xué)習(xí)的狀態(tài)。更重要的是通過學(xué)生交流玩過的彈簧玩具，把學(xué)生的思維引領(lǐng)到彈簧上。教師引導(dǎo)小組代表拉彈簧拉力器，讓學(xué)生初步認(rèn)識、體會彈簧的性質(zhì)。最后指出有關(guān)彈簧的知識還很多，引入課題進(jìn)行探究活動。二、探索體驗，解決問題活動一：讓學(xué)生游戲并匯報活動結(jié)果師：各小組把收集到的各種彈簧玩具放在一起，玩一玩，看看有什么發(fā)現(xiàn)？把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來。師：哪個小組愿意和大家交流一下你們的發(fā)現(xiàn)？師：彈簧有力量嗎？彈簧在什么情況下有力量呢？師：當(dāng)我們把彈簧壓縮或拉長時，它就會產(chǎn)生一種要恢復(fù)

5、原來形狀的力，這就是彈力。學(xué)生活動：學(xué)生玩彈簧，老師參與小組的活動，引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)或小組間交流游戲方式，讓學(xué)生盡情體驗游戲與活動所帶來的快樂，并從中有所發(fā)現(xiàn)。學(xué)生分組交流本組玩彈簧玩具或游戲的名稱、玩法，說出自己的感受和發(fā)現(xiàn)的問題。學(xué)生根據(jù)試驗現(xiàn)象及生活經(jīng)驗交流，最后總結(jié)出彈力的概念：當(dāng)我們把彈簧壓縮或拉長時，它就會產(chǎn)生一種要恢復(fù)原來形狀的力，這就是彈力?！就ㄟ^展示彈簧的壓縮和伸長，認(rèn)識彈簧在發(fā)生形變時會產(chǎn)生彈力。然后選擇喜歡的問題有目的地進(jìn)行實驗驗證，對彈力的知識進(jìn)行延伸，加深學(xué)生對彈力的認(rèn)識】?；顒佣骸吧钪泻芏嗟胤接玫搅藦椓?，彈力有什么特點？”師：很多物體都能產(chǎn)生彈力，彈力有沒有大小

6、呢？彈力的大小和什么因素有關(guān)？師：你能想一個辦法來驗證自己的猜想嗎？動手試一試吧！學(xué)生活動：先學(xué)生猜測，彈力有大小。然后利用試驗桌上的材料進(jìn)行分組試驗。實驗結(jié)束匯報結(jié)論。結(jié)論：彈力的大小與用力的大小有關(guān)。師: 彈力的大小與用力的大小有關(guān)，那彈力有沒有方向呢？他的方向朝哪呢？請大家體會一下。學(xué)生活動：學(xué)生猜測：彈力的大小與用力的大小有關(guān)。學(xué)生設(shè)計實驗，教師巡視時提醒學(xué)生，先向下壓彈簧，感知彈力的方向。再向兩側(cè)拉彈簧，感知彈力的方向。并做好記錄。小組交流討論，得出結(jié)論。結(jié)論：彈力的方向與用力的方向相反?；顒尤毫私馍钪械膹椓ΜF(xiàn)象師：生活中還有哪些地方用到了彈力？教師展示有關(guān)彈力的圖片和視頻，通過

7、聽覺和視覺上刺激讓學(xué)生認(rèn)識到生活中更多的彈力。引導(dǎo)學(xué)生交流著重分析這些彈性物體受力時發(fā)生了怎樣的變化、怎樣產(chǎn)生了彈力，有什么用意?！驹O(shè)計意圖】在教學(xué)中順應(yīng)學(xué)生的興趣指向，引導(dǎo)學(xué)生在游戲中有所發(fā)現(xiàn)，并對所提出的和彈性、彈力有關(guān)的問題進(jìn)行思考、假設(shè)；然后再讓學(xué)生去有目的地玩游戲，以此來驗證自己的假設(shè)，使學(xué)生對彈性、彈力有所感悟，再通過在表達(dá)交流中闡述自己的發(fā)現(xiàn)、體會與收獲從而使學(xué)生意識到“什么是彈力”。在活動中著力培養(yǎng)學(xué)生樂于與他人合作，善于表達(dá)交流的意識，使學(xué)生養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的習(xí)慣，意識到玩中有科學(xué)。根據(jù)學(xué)生的愛好及手中準(zhǔn)備的材料，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計利用彈力工作的玩具，培養(yǎng)學(xué)生樂于探究的興

8、趣及動手能力，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。三、拓展延伸，應(yīng)用創(chuàng)新1設(shè)計，制作“從高處丟雞蛋摔不破的裝置”師：同學(xué)們剛才設(shè)計的一個個彈簧玩具非常有新意。這里有一個雞蛋，你能不能運(yùn)用今天所學(xué)的知識來設(shè)計一個裝置，讓雞蛋從高處落下來摔不破。小組同學(xué)分組交流發(fā)表自己的見解，并進(jìn)行設(shè)計、制作“從高處丟雞蛋摔不破的裝置的方案。2引導(dǎo)學(xué)生課外繼續(xù)完成“從高處丟雞蛋摔不破的裝置”的制作，并進(jìn)一步探究有關(guān)彈力的問題，如設(shè)計制作簡易彈簧秤等物品?！驹O(shè)計意圖】把探究活動引伸到課外，拓展學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，體驗用學(xué)到的知識改善生活的快樂。板書設(shè)計： 彈簧里的學(xué)問 把彈簧壓縮或拉長時，它就會產(chǎn)生一種要恢復(fù)原來形狀的力，這就是彈力。大小：與用力的大小有關(guān)方向：與用力的方向相反【使用說明】：整個教學(xué)過程按照“游戲問題假設(shè)體驗結(jié)論”的思路展開教學(xué)活動。使學(xué)生充分認(rèn)識到彈性物體受力時形狀會發(fā)生變化，物體發(fā)生形變時會產(chǎn)生彈力。教學(xué)內(nèi)容