有效教學(xué)――教師追求的永恒主題

1、有效教學(xué)教師追求的永恒主題怎樣成為成功的教師 ?怎樣成為受學(xué)生歡迎的教師 ?什么是 一堂好課 ?怎樣提高教學(xué)的效率 ?如何大面積提高教學(xué)質(zhì)量 ?如何 減輕學(xué)生過重的負擔 ?如何減輕教師的負擔 ?等等, 這些問題一直 成為學(xué)校教育以及相關(guān)研究的焦點。 新一輪基礎(chǔ)教育課程改革之 風吹遍了全國各地的中小學(xué) , 那么我們?nèi)绾畏e極投入課改之中 , 進一步做到“有效” 教學(xué)呢 ? 在此, 筆者也在英語教學(xué)中探索、 嘗試了一些方法。我們知道 , 當學(xué)生有興趣時 , 他們學(xué)得最好 ; 當學(xué)生的身心處 于最佳狀態(tài)時 , 他們學(xué)得最好 ; 當教學(xué)內(nèi)容能夠用多種形式來呈 現(xiàn)時,他們學(xué)得最好 ; 當學(xué)生被鼓舞和被信任

2、能做重要的事情時 , 他們學(xué)得最好 ;當學(xué)生有更高的自我期待時 ,他們學(xué)得最好 ; 當學(xué) 生能夠?qū)W以致用時 , 他們學(xué)得最好 ; 當學(xué)生對教師充滿信任和熱 愛時,他們學(xué)得最好。因此 , 在教學(xué)實踐中 ,教師如何培養(yǎng)學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣 , 是我們當前在有效教學(xué)實踐中應(yīng)該思考和探索的。1 大膽采用多變的教學(xué)方法(1) “書本是死的 , 人是活的”。隨機應(yīng)變 ,適當刪除添補 , 提前推后。所以,我們教師在教授內(nèi)容時 , 可以適當?shù)貙滩倪M行 刪除添補 ,可以把一些內(nèi)容提前或推后。 比如說 ,在學(xué)生剛接觸英 語時,我們暫且不要急著讓學(xué)生去學(xué)會什么單詞、 句子, 可以把一 些有趣的活動提前。如“ stan

3、d up,sit down ” 這一環(huán)節(jié)提前 , 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣 ,讓他們覺得學(xué)英語原來是如此地有趣。（2） 在教學(xué)中常用各種方法 , 如“表演法” “競賽法” “游戲法” 等。a當“小老師”、“模仿秀”比如我們可以帶表情說句 子, 鼓勵學(xué)生大膽地模仿 ,“l(fā) am hungry ?！?（ 可以作饑餓狀）; “ l amthirsty. ” （ 可以作口渴狀 ）; 還可以鼓勵學(xué)生上講 臺當“小老師” 領(lǐng)讀句子。讓他們模仿教師平時上課時的表情、 動作,鼓勵他們學(xué)著使用課堂用語。 “Sit down ,please ” . “See you later. ”b、 把身勢語帶人課堂在教單詞或

4、句子時，我們教師可以帶領(lǐng) 學(xué)生做動作 , 甚至做夸張的動作或用夸張的朗讀語調(diào) , 孩子們特 別喜歡?！?big ”兩手張開畫個大圈 ,“small ”用兩手指做個特 別小的小圈 , “strong ” 出示手臂 ,并鼓起肌肉 , “thin ”做一 個瘦的動作。學(xué)完單詞后 ,教師做出動作 , 學(xué)生就會說出這個單 詞。c、 表演法，讓學(xué)生利用每課的前五分鐘表演鞏固已學(xué)句子，具體做法是 :學(xué)習(xí)小組表演對話 ,能說什么就說什么 ,說錯也沒關(guān) 系。這樣就不會讓學(xué)生感到有說錯要批評壓力。 Hi,Jim 。 Hello,Mike,Nice to meet you!Nice to meet you.too.

5、Whatsyour name?My nameis Jim.How are you? Fine .thank you.And you? I amfine,too.d. 歌謠說唱法。用英語歌曲導(dǎo)人新課，組織課堂教學(xué).效果更 好。學(xué)生愛表演 , 所以我給每首兒歌都編了簡單的動作。例如學(xué) 習(xí)關(guān)于顏色的單詞 , 學(xué)生很容易混淆 , 于是我教了學(xué)生這樣一首 兒歌：“Monkey.Monkey真頑皮，手里拿著大畫筆，畫了藍天畫大 地;blue.blue是藍色,white,white 白云飛；畫片草地 綠油油,green,green 要牢記；畫串香蕉是黃色,yellow,yellow 才歡 喜; 最后拿起棕色

6、筆 ,Brown, Brown 畫自己 ; 棕不溜秋不美麗 . 哭 著鬧著找mummy ”我也曾讓他們根據(jù)歌曲的意思自己編動作,孩子更是喜歡 , 有些孩子的想象力十分豐富 , 動作編得更得體。2 廣泛開展多樣的教學(xué)活動(1) 以小組合作型教學(xué) , 培養(yǎng)學(xué)生合作、 交流能力。 學(xué)習(xí)語言 離不開語言環(huán)境。以往的教學(xué)是語法領(lǐng)先 , 忽視對學(xué)生口語的訓(xùn) 練, 只能培養(yǎng)出不能與外國人交流的、啞巴型的學(xué)生。而小組合 作型教學(xué)的開展 , 既克服了學(xué)生怕在老師面前說錯話被批評的心 理障礙, 又調(diào)動了學(xué)生喜歡與同學(xué)爭論的特點 , 從而促使學(xué)生自 覺地在輕松的課堂氣氛中運用語言進行交際 , 進行互相學(xué)習(xí)。根據(jù)剛?cè)?/p>

7、學(xué)的新生會以原來學(xué)校的同學(xué)為傾談對象的特點 , 由他們自由組合成四人小組 , 以利于讓學(xué)生熟悉小組活動的形 式。如在仁愛七年級起始第一單元的教學(xué)中 , 經(jīng)常采用小組討論 的形式讓他們各自介紹自己、自己的好朋友等 , 然后選出最好的 組員代表小組到教室前發(fā)言 , 展示他們小組的能力并贏得分數(shù)。例如 :I m Li Ming. I come from Fucheng, Haikou. I am eleven years old. NowI ama student. I amat Fucheng Middle School. My good friend is Li Hong. Weare in t

8、he same school now. She is in Class One, Grade Seven. But I am in Class Two, GradeSeven. We are good friends.(2) 任務(wù)型教學(xué)活動要以學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點 , 內(nèi)容和方式要盡量真實 ,貼切生活 ,只有教師盡量創(chuàng)造了較為真 實的情境 ,才能使學(xué)生有身臨其境的感覺 ,有興趣去學(xué) ,去完成任 務(wù)。例如: 我在教 numbers(Zero-ten) 之前,要求學(xué)生收集身邊 的數(shù)字 , 如生日 , 電話號碼 , 車牌號 , 幸運數(shù)字等。在課堂上 , 學(xué)習(xí) 完 one-nine 后 , 要求學(xué)生把自己收集的數(shù)字告訴同學(xué) , 并記錄下 同學(xué)告知的數(shù)字 ,比一比誰記得多而準。 這樣一來 ,學(xué)生對這一任 務(wù)非常感興趣 , 課上積極主動地做“事情” , 有的學(xué)生還把班上 同學(xué)的電話號碼制做成通訊錄?？傊?在學(xué)生學(xué)習(xí)英語的初級階段 ,作為英語教師 , 應(yīng)根據(jù)學(xué) 生特點,因材施教 ,著重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣 ,把知識點分散 學(xué)習(xí)、教授