英語單詞競賽活動方案_3

1、英語單詞競賽活動方案六年級英語單詞競賽活動方案一、活動目的：1 、通過英語單詞的比賽，讓學(xué)生更加重視英語單詞的意義，加強(qiáng)背誦單詞的意識。2、提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生背單詞的能力。3、為提高英語成績打下扎實的基礎(chǔ)，營造校園的英語文化氛圍。二、參賽對象：六年全體學(xué)生三、活動地點：六年級各班教室（要最大限度拉開單桌）。四、活動時間：本次競賽分初賽和決賽兩個環(huán)節(jié)，初賽的時間在2013年12月1 日-15 日舉行，決賽定于2013 年 12 月 16 日-12月 30日.五、比賽內(nèi)容：初賽內(nèi)容是 4 年級 -6 年級所學(xué)的所有單詞和短語中精選50 個，新學(xué)的英語單詞為主，滿分100分。決賽的內(nèi)容

2、主要檢測學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，特別是英語閱讀能力。六、制卷、監(jiān)考、閱卷安排：1 、英語老師負(fù)責(zé)出本學(xué)年的題（以書面形式，筆試）。2、各班班主任自己監(jiān)自己學(xué)年，串班嚴(yán)格監(jiān)考，巡考教師為英語教師。3、比賽結(jié)束后，由監(jiān)考老師負(fù)責(zé)把試卷交到英語教師辦公室。4、英語教師集中閱卷，全部批完，算好分，選出名次。5、賽后各位英語老師應(yīng)進(jìn)行總結(jié)、反思。七、比賽規(guī)則及要求：1 、各班聽統(tǒng)一信號，宣布比賽“開始”和“結(jié)束”。2、學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)完成所有試題，要求字跡清晰、格式正確、卷面整潔。結(jié)束信號響起應(yīng)停止答題。 3.初賽結(jié)束后，選出每班前十名學(xué)生，進(jìn)行決賽。決賽結(jié)束后，精選年級前九名進(jìn)行表彰。 八、競賽評獎方法

3、：一等獎 2 人，二等獎 3 人，三等獎 4 人。優(yōu)秀獎 2 人。附：獲獎名單一等獎：六四班杜雅杰六三班李彥二等獎：六一班代群六三班魏婷六三班張佳六一班李星悅?cè)泉劊毫陌嚅Z夢凱六三班許積洲六一班王旭六一班張欣雨優(yōu)秀獎：六一班石陽六三班張藝騰（二等獎，六三班張佳六一班李星悅兩人并列） 六年級英語單詞競賽活動的總結(jié)與反思 負(fù)責(zé)人：盧靜本次英語單詞競賽本著激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣及提高學(xué)生綜合運用語言的能力進(jìn)行的。滿分100 分。以筆試的形式考查學(xué)生對50個單詞以及對綜合知識運用的掌握，競賽前，學(xué)生的熱情，積極性很高漲，大家你追我趕，教室里兩兩結(jié)對，你考我，我考你，個個情緒激昂，有的學(xué)生手執(zhí)課本，口

4、中念念有詞，班級里顯得是那么的和- 諧，那么的團(tuán)結(jié)向上。然而競賽結(jié)果卻不盡人意，經(jīng)過我們分析，現(xiàn)總結(jié)如下：一，隨著年級的增高，教材要求學(xué)生認(rèn)知理解和掌握的單詞也越來越多。學(xué)生的記憶是短時記憶，對單詞的記憶不夠扎實，很多學(xué)生反映長一點的單詞在考場上想著字母顛倒不清。二，學(xué)生將單詞的記憶都寄托在課堂上，本次為了讓學(xué)生明白用功不僅在課堂，課下也要努力，尤其是背單詞，所以競賽前并沒有在課堂上給學(xué)生時間記單詞。而平時作業(yè)的背、背寫單詞的作業(yè)往往是抄一抄便罷，也許是作業(yè)太多，也許是貪玩 , 但是課堂上教學(xué)任務(wù)也相當(dāng)重 , 只有少數(shù)能力強(qiáng)的學(xué)生在課堂上能將本節(jié)課要掌握的單詞記住以外 , 大部分學(xué)生還得靠課后

5、的時間來記單詞 , 背單詞。三,學(xué)習(xí)能力欠缺的這些學(xué)生是老師們最頭疼的，不是家庭特殊，就是家長不注重孩子的學(xué)習(xí)，往往這些學(xué)生各門功課都跟不上，學(xué)習(xí)自主性差，對學(xué)習(xí)沒有興趣。 對于以上問題，針對單詞的學(xué)習(xí)和掌握只有反復(fù)鞏固，熟能生巧 記憶單詞。聽寫是促進(jìn)學(xué)生記憶單詞和掌握詞匯的一項重要手段，尤其是小學(xué)高段，教材要求學(xué)生認(rèn)知理解和掌握的單詞也越來越多。如果教師不注重組織學(xué)生進(jìn)行有意識的詞匯記憶，長時間以后，學(xué)生往往會出現(xiàn)能說會讀，但不解其意，下筆一籌莫展的情況。因此，組織適當(dāng)聽寫活動，促使學(xué)生記憶一定詞匯是必要的。小學(xué)英語教學(xué)的目的仍然是在培養(yǎng)學(xué)生持久興趣的前提下，發(fā)展學(xué)生的英語綜合運用能力。所以

6、一是要注意循序漸進(jìn)，把握好聽寫的方式、方法。聽寫的詞匯選擇呈現(xiàn)率高，聽寫前給學(xué)生做好安排，讓他們有復(fù)習(xí)準(zhǔn)備時間。英語中不少單詞拼寫相近，意義不同，有些單詞讀音相近或相同，拼法有異，在聽寫時經(jīng)常出錯，學(xué)生普遍認(rèn)為難記易忘，費時多效果差，教給學(xué)生一定的記憶方法，經(jīng)常啟發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生用心細(xì)心觀察，認(rèn)真歸納，仔細(xì)總結(jié)，找出單詞的拼寫規(guī)律，單詞與單詞之間的音、形特點及其內(nèi)在聯(lián)系，方式宜快打、快結(jié)及時反饋，用各種形式做出表揚。這樣記單詞既快又輕松，單詞量也會成倍增加?？傊?, 學(xué)生英語單詞記憶主要還得依靠課堂教學(xué) , 我們應(yīng)該設(shè)計多樣化的課堂教學(xué)形式來吸引學(xué)生興趣 . 單詞復(fù)習(xí)是很重要的 . 小學(xué)英語課每星期每班加上自習(xí)課只有四節(jié) , 間隔時間長 , 學(xué)生遺忘率也高,因此要及時復(fù)習(xí) , 定時復(fù)習(xí) . 在學(xué)習(xí)和記憶單詞時 , 我們應(yīng)要求學(xué)生眼 , 耳, 口, 手等多種器官并用 . 此外 , “授之以魚 , 不如