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文檔簡介
1、小學語文作文教學創(chuàng)新探討 摘要:對于小學生來說,作文是提升語文水平的重要途徑。作文對于小學生表現(xiàn)自身情感,了解文字魅力,反應小學生文學水平有著至關重要的作用。通過寫作可以擴寬學生的視野,豐富學生的語文修養(yǎng)。對于小學語文教師來說,如何在作文教學中探究新的教學方法,進行作文教學的創(chuàng)新和探索,是提高作文水平的關鍵。本文從作文的教學實際出發(fā),分析和闡述了當下作文教學的弊端和不足,提出了有指導作用的創(chuàng)新教學方法。 關鍵詞:小學語文;作文教學;創(chuàng)新 隨著小學語文課程改革的不斷深入,作文教學也在不斷變革。要求小學語文教師要多鉆研教材,多學習教育理論,與時俱進,創(chuàng)新教學方法,讓作文教學再上一個新臺階??v觀現(xiàn)在
2、的作文教學,方法的傳授壓制了對學生情感的啟發(fā),學生的作文流于形式,缺少真情實感的表達。教師要豐富作文教學的教學方法,讓學生在形式多樣的教學氣氛中提高寫作興趣和寫作技巧,從而實現(xiàn)作文帶動語文成績的提高。 小學語文作文教學的現(xiàn)狀分析 不重視培養(yǎng)學生的寫作情感。從作文教學現(xiàn)狀來看,學生的作文重技巧輕情感情況突出。學生的作文要么記流水賬,要么是華麗辭藻的堆砌,沒有真情實感的表達和流露。文章是有章法的,作文教學如果只教學生怎樣在寫作時遵循規(guī)矩,而不重視讓學生在文章中表達情感情緒,學會用情感寫作,這樣的教育教出來的只能是作文機器,而不是真正喜歡寫作的人。 作文教學與現(xiàn)實脫離。興趣是最好的老師,小學生寫作文
3、,有興趣的去表達比知道寫作技巧更重要。很多教師更側重于傳授學生寫作方法,讓學生在考試中如何取得高的分數(shù),或是告訴學生某一類作文如何寫,急于讓學生的作文達到一定的思想高度和境界。這往往都是欲速則不達的教學結果。學生的寫作興趣徹底被抹殺,只剩下機械的照搬模式寫作,今后寫作水平的提高很難。有句俗語“編筐織簍全在收口”,所以會看到很多小學生的文章,通篇的表述都稀里糊涂,就是收尾會有個很有高度的概括,一看就是根據(jù)老師教授的作文方法加上去的。這樣的作文教學往往會讓學生失去寫作的興趣,違背了學生的身心成長規(guī)律,改變了他們對世界真實看法。 小學語文作文教學的創(chuàng)新策略 改命題作文為作文題目自擬。以前語文考試大多
4、是命題作文,學生根據(jù)作文要求寫的有板有眼,但是缺少創(chuàng)新,學生的思路總是圍著文題,怕跑題。近年來隨著教育改革的深入,考試作文的題目一般都是給范圍,然后由學生自擬題目。教師在作文教學中也要讓學生開闊思路,學會自擬作文題目。享受更廣闊的作文創(chuàng)作空間。教師要循循善誘,讓學生學會自擬文題創(chuàng)新的同時不跑題,教會學生創(chuàng)新的方法和規(guī)則。使學生的作文思維不斷發(fā)散,打開寫作思路。小學作文會在選題上不斷發(fā)展,讓學生更加感受到作文的文學魅力,從而使學生的寫作水平持續(xù)發(fā)展下去。 應用多種形式的作文教學方法。作文教學要想提高質量,必須改變教學方法,以往那種教師灌輸式教學模式已經(jīng)被徹底淘汰。課改之后的小學作文課堂更加生動活
5、潑,教學形式多樣,教學手段多元,隨著作文課堂不斷優(yōu)化,學生對作文課堂越來越感興趣,學生可以發(fā)表自己的看法,朗誦自己的文章,討論對作文題目的意見等等。學生們通過交流寫作心得來提高寫作的興趣和質量。隨著多媒體教學的加入,作文課堂教學也更加生動起來,視頻、音頻的加入,讓更多的好文章進入同學們的視野和耳朵,讓學生在增加見識的同時也興趣倍增。這種形式多樣化的作文課堂,不但是課改的要求,也是學生身心發(fā)展的要求。 讓作文教學與社會實踐相結合。藝術源于生活。很多學生在寫作時空洞無物,是因為他們沒有經(jīng)歷,沒有見識造成的。要想讓學生寫出一篇好文章,就要讓他們從生活中、從現(xiàn)實中去感受,然后把感受升華到情感,最后完成
6、文字的表達。作為教師要利用作文教學,為學生提供這樣的機會,或是對學生進行引導,讓學生在保證安全的情況下多去體驗生活,感受生活和自然的美好。教師可以啟發(fā)式的安排一些實踐活動,比如觀察校園里的花草樹木,比如帶學生去福利院看望孤寡老人,有這樣的經(jīng)歷,學生再寫作情感會真實很多。教師還可以組織作文比賽,對作文水平高的學生進行表揚和獎勵。 小學語文作文教學創(chuàng)新的意義 提高學生的寫作興趣。愛寫作才能會寫作。要想讓學生把作文寫好,首先要從培養(yǎng)學生興趣入手。學生對寫作有興趣才能寫出好文章?,F(xiàn)在有很多學生討厭寫作文,只能背作文,買來作文選一個類型的文章背一篇,等考試的時候就不用再寫了。面對這樣殘酷的現(xiàn)實,小學語文
7、作文教學必須創(chuàng)新。要激發(fā)學生對寫作的興趣,培養(yǎng)學生的寫作能力。讓學生喜愛寫作,而不是討厭和恐懼寫作。學生只有對寫作產生了濃厚的興趣,才能寫出好文章。喜歡寫作的學生會樂于收集平時生活中的趣事寫下來。隨著時間的推移良好的寫作習慣就形成了。 提升學生的寫作水平。要想提高學生的語文成績,首先要提高學生的作文水平,作文幾乎占據(jù)了考試的一少半成績。一個愛寫作的學生語文成績不會太差。相反如果作文成績上不去,語文成績的提高就是空話。語文教師通過創(chuàng)新作文教學方法,激發(fā)學生寫作的興趣,提高學生的寫作能力。不單單是讓學生掌握寫作方法這么簡單,也要多讀書,豐富閱歷,走出家門、走出校門,到社會中去實踐和感受。多進行作文練習,寫作能力會加強,寫作成績也會有質的飛躍。 結束語 小學語文作文教學創(chuàng)新是大勢所趨,是教育規(guī)律的驅使,也是提高小學生作文水平和語文成績的關鍵。小學語文教師要培養(yǎng)學生寫作興趣,創(chuàng)新課堂教學模式,讓學生多觀察,多收集寫作素材,進行真情實感的表達,反映對生活的熱愛和執(zhí)著,展現(xiàn)學生的天性和童真,真正寫好作文。 參考文獻: 孫振山;小學語文作文教學創(chuàng)新初探;中華少年;年期 許雪紅;淺談小學語文作文教學
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