小學(xué)教師資格考試(小學(xué)音體美)

1、2017年下半年中小學(xué)教師資格考試綜合素質(zhì)試題（小學(xué)）（音體美專業(yè)）注意事項：1. 考試時間為120分鐘,滿分為150分.2. 請按規(guī)定在答題卡上填涂、作答，在試卷上作答無效，不予評分一、單項選擇題（本題共29小題,每小題2分，共58分）1 1、某小學(xué)幾名學(xué)生以“我市文化市場的現(xiàn)狀調(diào)查”為題開展研究性學(xué)習(xí)活動，當(dāng)研究小組到報社采訪時，門衛(wèi)說他們是“瞎搗亂”，將其拒之門外。作為指導(dǎo) 老師應(yīng)A A、分析原因，修改計劃B B、職責(zé)門衛(wèi)素質(zhì)差C C、安慰學(xué)生，勸其放棄D D、埋怨學(xué)生能力差2 2、張老師在用天平秤一支粉筆時，沒有拆下天平托盤下的膠墊，第一次稱重為 100100克，第二次為8080克。學(xué)

2、生問道：“為什么會這樣呢？ ”對此，張老師恰當(dāng)?shù)?做法是A A、讓學(xué)生自己尋找問題產(chǎn)生的原因B B 、告訴學(xué)生不必在意C C、向?qū)W生解釋這是天平本身的誤差D D 、不予理睬繼續(xù)上課3 3、小峰經(jīng)常遲到、曠課，多門功課“掛紅燈”。不過，他百米賽跑速度很快，連 續(xù)兩年獲得校運(yùn)會百米賽冠軍。對此，教師的下列做法中不恰當(dāng)?shù)氖茿 A、獲得信任，尋找恰當(dāng)教育時機(jī)B B、認(rèn)真分析，了解問題形成的原因C C、因勢利導(dǎo)，幫助小峰樹立學(xué)習(xí)的信心D D揚(yáng)長避短，告訴小峰不要在意文化的成績4 4、青年教師小王剛?cè)肼毦图尤腭T老師主持的名師工作室，積極參加各種教研活 動，很快適應(yīng)了崗位工作。這表明王老師在專業(yè)發(fā)展上注重A

3、 A、同伴互助 B B、自我反省 C C、自我研修 D D、脫產(chǎn)進(jìn)修5 5、國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-20202010-2020年）提出，均衡發(fā)展是 義務(wù)教育的戰(zhàn)略性任務(wù)。下列實施這一戰(zhàn)略任務(wù)的措施，不正確的是A A、推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)B B、建立城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)義務(wù)教育發(fā)展機(jī)制C C、建立健全義務(wù)教育均衡發(fā)展保障機(jī)制D D均衡配置教師、設(shè)備、圖書、校舍等資源6 6錢某闖入某鄉(xiāng)中心校尋釁滋事，砸壞了一間教室的門，依據(jù)中華人民共和國教育法的規(guī)定，對于錢某A A、應(yīng)由鄉(xiāng)人民政府給予治安管理處罰B B、應(yīng)由公安機(jī)關(guān)給予治安管理處罰C C、應(yīng)由該中心校給予教育行政處罰D D應(yīng)由教

4、育行政部門給予行政拘留7 7、教師楊某對學(xué)校做出的處理決定不服，向當(dāng)?shù)亟逃姓块T提出申訴。被申訴人應(yīng)為A A、校長 B B、教育行政部門 C C、學(xué)校 D D、教職工代表大會8 8、教師徐某經(jīng)常上課遲到、早退，給學(xué)校教育教學(xué)工作造成了一定損失。學(xué)?？梢婪ńo予徐某A A、民事制裁 B B、行政處罰 C C、行政處分 D D、刑事處罰9 9、某農(nóng)村小學(xué)使用未經(jīng)審定的教科書。依據(jù)中華人民共和國義務(wù)教育法的 規(guī)定，責(zé)令其限期改正的機(jī)關(guān)是A A、鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府B B、縣級人民政府教育行政部門C C、市級人民政府教育行政部門D D、省級人民政府教育行政部門1010、 1111歲的小學(xué)生琳琳因信件被媽媽陳某

5、私自拆閱感到不悅，可媽媽說這樣做是關(guān)心她。陳某的做法A A、合法。父母擁有監(jiān)護(hù)未成年子女的權(quán)利B B、合法。父母具有教育未成年子女的責(zé)任C C、不合法。父母不得擅自拆閱孩子的新建D D不合法。任何組織和個人不得拆閱未成年人信件1111、 小學(xué)生秦某欺凌同學(xué)，學(xué)校希望家長配合對秦某的法制教育。 他的父母認(rèn)為法制教育是學(xué)校的事，對此不予理會。該家長的做法A A、正確。學(xué)校是專門的教育機(jī)構(gòu)B B、正確。學(xué)校對未成年人的法制教育負(fù)有直接責(zé)任C C、不正確。學(xué)校沒有對學(xué)生進(jìn)行法制教育的義務(wù)D D不正確。父母對未成年人的法制教育負(fù)有直接責(zé)任 1212、某公立小學(xué)塑膠跑道不達(dá)標(biāo)，導(dǎo)致一些學(xué)生身體不適。應(yīng)對該

6、事故承擔(dān)賠償C C、缺乏教育智慧、缺乏教育目標(biāo)1414、時無意中講了一句方言,A A、維護(hù)教師威權(quán)、注重師生平等C C、嚴(yán)格自律、以身作則1515、小茹說話有些口吃,常有同學(xué)取笑她。班主任付老師除教育學(xué)生要尊重小茹A A、維護(hù)課堂秩序的能力B B、嚴(yán)格要求學(xué)生的意識C C、尊重關(guān)愛學(xué)生的情懷D D 、嚴(yán)于律己的從教意識1616、對右圖中教師行為的評價，正確的是A A、注重教育公平B B、注重有教無類C C、忽視學(xué)生的全面發(fā)展D D、忽視學(xué)生的個性發(fā)展1717、 面對突發(fā)災(zāi)難，逃生方法正確與否與逃生成功率密 切相關(guān)，應(yīng)對不當(dāng)，往往付出生命的代價。在高層樓里 遇到火災(zāi)時，下列做法不正確的是A A、

7、濕毛巾封死門縫等待救援B B 、快速進(jìn)入電梯下行逃生C C、彎腰低頭順樓梯往下奔跑D D 、用濕毛巾捂住口鼻呼吸1818、2020世紀(jì)7070年代中期，中國計算機(jī)專家王選主持研制的一項技術(shù)發(fā)明，為中文出版印刷行業(yè)帶來了一次革命性的變革，取代了鉛字印刷技術(shù)。該項技術(shù)發(fā)明是A A、新型漢字輸入法、漢字激光照排系統(tǒng)責(zé)任的是A A、教育行政部門B B、學(xué)校C C、教師D D、校長1313、小華屢次抄襲作業(yè)，袁老師訓(xùn)斥道：“我教了幾十年的書，就沒見過像你這油鹽不進(jìn)、屢教不改的學(xué)生！ ”下列對袁老師的評價，不正確的是A A、缺乏教育藝術(shù)B B、缺乏教育耐心(2(2)班班規(guī)有一條“不講普通話唱歌一首”。一天

8、，班主任劉老師在講課于是她在下課后給同學(xué)們唱了一首歌。 下列對劉老師的評價，不正確的是外，還指導(dǎo)小茹朗讀，鼓勵她堅持練習(xí)。后來，小茹還在朗誦比賽中獲獎，人也漸漸開朗了。這表明付老師具有A A、“星云”假說B BC C、“河外星系”假說D D、“大爆炸”學(xué)說、“銀河系中心”學(xué)說C C、新型中文打字機(jī)D D、中文報紙編排系統(tǒng)1919、 聲音的存儲和播放技術(shù)廣泛應(yīng)用于現(xiàn)代生活的許多領(lǐng)域，成為宣傳報道、科 技研究和藝術(shù)創(chuàng)作的重要手段。下列任務(wù)中，最早制造商用留聲機(jī)的是A A、貝爾B B 、瑞利 C C 、愛迪生D D 、浦耳生2020、 地質(zhì)年代是用來描述地球歷史事件的時間單位，通常在地質(zhì)學(xué)和考古學(xué)中

9、使 用。下列選項中，恐龍繁盛的地質(zhì)年代是A A、寒武紀(jì)B B 、泥盆紀(jì) C C、侏羅紀(jì) D D、第四季 2121、康德是德國著名哲學(xué)家，同時也是一位有重大貢獻(xiàn)的自然科學(xué)家。 他積極探索天體的起源及其運(yùn)動變化規(guī)律，提出了關(guān)于太陽系自然形成的理論，這一理論 是2222、 瑞典女作家拉格勒夫創(chuàng)作的一部長篇通話，通過一個調(diào)皮的男孩變成一個小 精靈周游瑞典的故事，把地理、歷史和文化熔為一爐，富有科學(xué)性、知識性和藝 術(shù)性。作者也因此于19091909年獲得諾貝爾文學(xué)獎，這部作品是A A、格列佛游記B B、騎鵝旅行記C C、丁丁歷險記D D、木偶奇遇記2323、 先秦諸子的著作，經(jīng)常采用語言來闡明道理。下列

10、寓言故事，出自莊子 的是A A、庖丁解牛 B B、愚公移山 C C、自相矛盾 D D、揠苗助長2424、 簧樂器是用片狀振動發(fā)音而成的樂器，發(fā)音的簧可以由葦、木、竹、金屬 等做成。下列不屬于簧樂器的是A A、風(fēng)琴B B 、口琴 C C 、嗩吶 D D 、小號2525、 “高貴的單純和靜穆的偉大”是藝術(shù)史家溫克爾曼對古希臘藝術(shù)、特別是古 希臘雕塑藝術(shù)的評價。下列選項中，不屬于古希臘雕塑的是2626、計算機(jī)病毒能利用系統(tǒng)信息資源進(jìn)行繁殖并生存，影響計算機(jī)系統(tǒng)正常運(yùn)行 下列關(guān)于計算機(jī)病毒的表述，正確的是A A、編制出錯的編碼集合B B、無法運(yùn)行的游戲軟件C C、人為編制的惡意編碼D D、被損壞的計算

11、機(jī)硬件A E72727、在WordWord的編輯狀態(tài)下單擊“粘貼”按鈕，產(chǎn)生的操作結(jié)果是A A、 將文檔中被選內(nèi)容移動到當(dāng)前插入點B B、 將文檔中被選擇的內(nèi)容復(fù)制到剪貼板C C、 將剪貼板的內(nèi)容移動到當(dāng)前插入點處D D將剪貼板的內(nèi)容復(fù)制到當(dāng)前插入點處2828、將選項中的圖形填入下面空格中，最符合格子中令三個圖形的一致性規(guī)律的 是2929、下列選項所表述的內(nèi)容，包含在“只有經(jīng)歷無數(shù)失敗，才能懂得成功的艱辛” 中的是A A、 沒有經(jīng)歷過無數(shù)失敗，就無法懂得成功的艱辛B B、 如果經(jīng)歷了無數(shù)失敗，就可以懂得成功的艱辛C C、 不懂成功的艱辛，是因為沒有經(jīng)歷過無數(shù)失敗D D即使沒經(jīng)歷無數(shù)失敗，也可以

12、懂得成功的艱辛二、材料分析，閱讀材料，并回答問題。（本大題共3 3個小題，每小題1414分, ,共4242分）3030、材料:新轉(zhuǎn)來的小強(qiáng)是有名的調(diào)皮生，同年級別的班主任都不愿意接收他，而張老師二話沒說就同意他轉(zhuǎn)到自己班里。 開學(xué)時，張老師在班會上舉行了簡短而隆 重的歡迎儀式，說道：“有一位活潑熱情的新成員一一小強(qiáng)，加入我們這個大家 庭”隨后，張老師又到小強(qiáng)家進(jìn)行了家訪。一開始，小強(qiáng)有所改變，上課搗亂的情況幾乎看不到了，特別是在張老師 的數(shù)學(xué)課上表現(xiàn)尤為突出：遵守紀(jì)律，積極參加課堂互動?？珊镁安婚L，一段時 間后，又有其他科任老師說小強(qiáng)上課搗亂。張老師把小強(qiáng)叫到辦公室，結(jié)合剛學(xué) 的內(nèi)容，對他說：

13、“小強(qiáng)，老師發(fā)現(xiàn)你的數(shù)學(xué)很棒哦，我這里有幾道數(shù)學(xué)題 ，想試 試嗎？ ” “3 3乘0 0等于幾？” “0 0！小強(qiáng)回答的干脆利落?！?010乘5050，再乘0 0?” “0 0!小強(qiáng)的回答一次比一次聲小，“老師得到一個更大的數(shù)，可因為 0 0的 存在，它們的最終結(jié)果卻都是0,0,你愿意做這個0 0嗎？” “老師，我不想當(dāng)這個0 0! 小強(qiáng)急促的說，一改剛才開始的無所謂態(tài)度?！懊總€同學(xué)都應(yīng)該為班級爭光添彩， 做一個有益的數(shù)，你說對嗎？ ”小強(qiáng)點點頭在隨后一段時間里，張老師特別注意觀察小強(qiáng)，還根據(jù)小強(qiáng)的有事，讓其 擔(dān)任了數(shù)學(xué)課代表。同時，他還常常向其他科任老師了解情況， 大家都反映從小 強(qiáng)的課堂表

14、現(xiàn)中，看到了可喜的變化。問題：請結(jié)合材料，從學(xué)生觀的角度，評析張老師的教育行為。3131、材料：運(yùn)動會結(jié)束后，小華在周記中寫下了自己的感受：這一次學(xué)校秋季運(yùn)動會非比尋常，因為有一個特殊的項目，那就是班級韻 律操比賽。我們班余老師是一個比較要強(qiáng)的老師。聽同學(xué)們講，每次比賽，她都要力 爭好成績。大家熟練的班級韻律操對我這個剛轉(zhuǎn)來的新手來說， 可以說難上加難。 有班干部向余老師建議，不讓我參加比賽。我本想余老師會同意，反正學(xué)校并沒 有要求必須全班參加，再說我剛剛轉(zhuǎn)來。但是余老師沒有同意，在班上說：“咱們是一個團(tuán)隊，是一個集體，班上一個同學(xué)都不能少！ ”我感覺到余老師用鼓勵 的眼光看著我。眼見比賽日漸

15、臨近，我很是著急?？吹贸雠c我們一同訓(xùn)練的余老師也很著 急，余老師找到我，一邊鼓勵我一定能行，一邊親自手把手叫我韻律操的每一個 動作。余老師腰不好，我看到余老師每次講解示范動作彎腰時，總是咬著牙，我 更是認(rèn)真地操練。在老師的幫助下，我終于在較短的時間內(nèi)學(xué)會了班級韻律操。比賽終于來了，臨賽前余老師走過來，笑著對我們說：“同學(xué)們，不要太看重比賽成績，只要將我們平時訓(xùn)練的水平展現(xiàn)出來就可以！”說完還朝我點頭微笑。我知道余老師為什么朝我點頭微笑，那是在鼓勵我，相信我能行。隨著音樂聲起，我按照余老師平時教我的韻律操動作，一絲不茍的做著， 同學(xué)們也是異常認(rèn)真。功夫不負(fù)有心人，在大家齊心協(xié)力的努力下，咱們班終

16、于 奪得冠軍。問題：請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析余老師的教育行為。3232、材料:世界各國文化都包含無形和有形兩個層面，這二者在中國傳統(tǒng)文化中就成 為“道”和“藝” o各種具體的學(xué)問，可稱為“藝”；萬物共通的道理，可稱為“道”。在中國文化中，“道”和“藝”之間是統(tǒng)一不可分的關(guān)系，并著重強(qiáng)調(diào)“由 藝臻道，以道統(tǒng)藝”，“求道”被作為一切“藝”的根本指歸?！暗馈钡母拍钤谥袊幕杏兄粮邿o上的地位。在某種意義上，中國傳統(tǒng) 文化被稱為“道文化”也不為過，它以傳道、明道、行道為指歸，以求道、悟道、 振道為根本，以載道為內(nèi)涵，以達(dá)道為究竟。儒家將其表述為“下學(xué)可以言傳， 上達(dá)必有心悟”，下學(xué)“人倫

17、日用”，上達(dá)“天道性命”，就是說要從具體的“藝” 上升到“到”，用“道”來指導(dǎo)“藝”。“藝”的概念在中國傳統(tǒng)文化中非常豐富?？鬃釉诙Y記中多次提到要 以“六藝”來教育青少年?！傲嚒奔炊Y、樂、射、御、書、數(shù)。禮樂指各種禮 儀規(guī)范、唱歌、跳舞等，屬于文藝范疇；射御包括射箭、騎馬等體育運(yùn)動，屬于 武藝范疇；書數(shù)指書法、算數(shù)、天文地理等知識，屬于技藝范疇。因此， “藝” 包含文藝、武藝、技藝等日常生活中方面面的知識和技能。 朱熹大學(xué)章句序 中提到：“人生八歲皆入小學(xué)，而教之以灑掃、應(yīng)對、進(jìn)退之節(jié)，禮樂、射 御、書數(shù)之文；及其十有五年皆入大學(xué)，而教之以窮理、正心、修己、治人 之道。”可見，古人從小就要學(xué)

18、習(xí)諸多“藝”層面的知識，這對于提高個人需要 非常重要。舉例來說，武藝中的“射”在古代是相當(dāng)被重視的活動，因為它不僅 是簡單的體育活動，通過這項活動還可以培養(yǎng)心性： 射箭時必須身體端正，精力 集中，心無旁騖，若射不中也當(dāng)反躬自問，而非怨天尤人。古人通過簡單的“射” 提煉出了豐富的“道”的內(nèi)涵。古代多數(shù)老百姓不識字，卻懂得做人的道理，他們的觀念就是從說唱、戲 曲中學(xué)到的。傳統(tǒng)戲曲作為一種“高臺教化”，期中的正邪雖然過于臉譜化，但 恰恰是這些讓人們懂得了善惡之分。藝術(shù)的呈現(xiàn)和發(fā)展，一定要遵從“由藝臻道， 以道統(tǒng)藝”的傳統(tǒng)精神，努力恢復(fù)藝術(shù)陶冶性情、凈化人心、提升人生、和諧社 會的本來功能，不要讓藝術(shù)

19、異化為拼比技巧、追逐名利、刺激感官、煽動人欲、 腐蝕心靈、污染社會的玩物。天地萬物，道通為一。中庸中講“道不遠(yuǎn)人”，但不是人人都能感受到“道”的存在?！暗馈鳖愃朴谥袊鴤鹘y(tǒng)文化中所謂的“氣”，它不是一種簡單的物 質(zhì)、精神、能量，根具體操作層面的氣功沒有關(guān)系，而是一種無法用語言傳達(dá)的 精神力量。而各種門類的“藝”都是可見、可聽、可感的，必須通過視、聞、摸， 去體會內(nèi)部所包含的道理，通過外在的形象，達(dá)到對其內(nèi)在理念、觀點的體悟與 認(rèn)同，得到更高層次的智慧。中國古典文化極其注重對“道”的領(lǐng)悟和把握，將這種更高層次的智慧視 為文化之魂魄。我們可以從提倡、宣揚(yáng)古典文化中門類豐富的“藝”入手，進(jìn)而 理解并體

20、會更高層次的“道”以達(dá)到恢復(fù)、增進(jìn)、繼承中國傳統(tǒng)文化的目的。問題：1 1、文章任務(wù)中國文化中的“道”和“藝”分別有何特點？請根據(jù)文本，簡 要概括。2 2、文章為什么說中國文化中的“道”和“藝”是統(tǒng)一不可分的？請根據(jù)文 本，簡要分析。三、寫作題（5050分）3333、閱讀下面材料，按要求作文。、一位城里人帶著孩子在鄉(xiāng)下一戶人家度過了一天一夜。城里人讓孩子描述 一下城里和鄉(xiāng)下的區(qū)別，兒子想了想說：“我們家里有一條狗，可是他們家卻有 4 4條狗；咱們家僅有一個水池，可他們家竟有一條望不到邊的小河；夜里我們的 花園只能看見幾盞燈，可他們的花園上面卻有千萬顆星星； 還有，我們的院子里 只能停幾輛小汽車，可他們的院子里卻能容得下幾百頭奶牛。”城里人愕然。接著兒子又說：“等我長大了，要過上和他們