最新初中物理學(xué)科德育內(nèi)容

1、教書育人是教師的天職， 作為一名教師， 不僅要傳授知識給學(xué)生， 而且在教學(xué)實(shí)踐中還要培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。 中國文庫網(wǎng)為大家?guī)淼某踔形锢韺W(xué)科德育內(nèi)容，希望能幫助到大家!在目前的德育教育中， 一些人認(rèn)為德育教育是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、 教育處、 班主任的事，是文科教師的事，與理科教師無關(guān)。這種認(rèn)識是片面的，不正確的。 中學(xué)德育大綱 中指出： “各學(xué)科教學(xué)是教師在向?qū)W生傳授知識的同時進(jìn)行德育的最經(jīng)常的途徑， 對提高學(xué)生的政治思想道德素質(zhì)具有重要的作用。 各科教師要教書育人，為人師表，認(rèn)真落實(shí)本學(xué)科的德育任務(wù)要求，結(jié)合各學(xué)科特點(diǎn)，寓德育于各科教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程之中。 ”理科教學(xué)要注意培養(yǎng)學(xué)生事實(shí)求是、 勇于探索

2、的科學(xué)精神， 幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和樹立辨證唯物主義的一些基本觀點(diǎn)。 中學(xué)物理教學(xué)大綱明確提出， 中學(xué)物理“要結(jié)合物理教學(xué)進(jìn)行愛國主義教育”， “要進(jìn)行科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法的教育”。 作為一名物理教師， 應(yīng)努力在教學(xué)中挖掘物理這門學(xué)科中所蘊(yùn)涵的極其豐富的德育素材， 通過創(chuàng)設(shè)德育情景， 有機(jī)滲透愛國主義教育，辨證唯物主義教育和科學(xué)態(tài)度、 方法的教育。 下面我就談?wù)勗?能源和可持續(xù)發(fā)展這節(jié)課的教學(xué)中的德育滲透。1、滲透愛國主義教育，增強(qiáng)社會責(zé)任感。我國是一個歷史悠久的文明古國， 在物理科技發(fā)展史上， 曾經(jīng)對世界文化與科學(xué)的發(fā)展作出了巨大的貢獻(xiàn)。 自新中國成立以來， 我國的科技發(fā)展一直令人矚目， 目前我國的科

3、學(xué)技術(shù)又取得了長足的進(jìn)步。 在物理教學(xué)中， 要深入挖掘教材，善于抓住每個切入點(diǎn)進(jìn)行德育滲透。 在本課教學(xué)中， 可以說從始至終都貫穿著愛國主義教育。開篇的引入，我播放了能源革命這段視頻，讓學(xué)生如臨其境，體驗(yàn)了人類利用能源的歷程， 使他們初步感受到人類的偉大智慧。 在進(jìn)行“能源利用中存在的問題”這一部分的教學(xué)中， 先創(chuàng)設(shè)情境， 展示能源儲量及需求的圖片， 播放 能源利用與環(huán)境 的視頻， 然后引導(dǎo)他們交流討論， 發(fā)表自己的看法。通過這樣的交流學(xué)習(xí)，使他們明白了節(jié)約能源，保護(hù)環(huán)境，應(yīng)從我做起，這是他們的責(zé)任， 是我們每個公民的責(zé)任。 而在“新能源的開發(fā)和利用”的教學(xué)中， 先展示圖片，介紹了我國現(xiàn)在核能

4、的利用情況，向?qū)W生介紹我國科技的重大成果;通過視頻讓同學(xué)們了解了太陽能的利用，重點(diǎn)介紹了 2008 奧運(yùn)會主體育場鳥巢和水立方， 以及神州七號的發(fā)射， 這充分顯示了我國強(qiáng)大的科技實(shí)力。 通過把這些內(nèi)容在教學(xué)中有意識的滲透， 可以不斷激發(fā)學(xué)生的民族自信心和愛國熱情， 增強(qiáng)民族自豪感。 在教學(xué)中也讓學(xué)生明白， 雖然目前我國在一些領(lǐng)域內(nèi)趕上甚至超過世界先進(jìn)水平， 但在許多方面， 我國一些技術(shù)與世界先進(jìn)水平還有一定的差距，從而使學(xué)生產(chǎn)生為中華崛起和祖國騰飛而勤奮學(xué)習(xí)的緊迫感和責(zé)任感。2、滲透辯證唯物主義觀點(diǎn)。物理的每一個知識點(diǎn)本身體現(xiàn)著辯證唯物主義的思想方法， 我們在備課與教學(xué)中注意挖掘， 選擇好教學(xué)

5、與德育的最佳結(jié)合點(diǎn)， 找準(zhǔn)某一知識點(diǎn)為突破， 將辯證唯物的思想貫徹進(jìn)去， 潛移默化， 使教學(xué)內(nèi)容與德育達(dá)到完美的統(tǒng)一。 在本課“能源的利用”的教學(xué)中，我先播放了一段視頻人類與能源，讓同學(xué)們了解到， 能源的利用給人們帶來了極大的方便， 能源技術(shù)的創(chuàng)新不斷推動著人類社會的進(jìn)步 ; 然后展示了幾張圖片：能源儲量及需求，視頻能源利用和環(huán)境，使同學(xué)們認(rèn)識到，能源不斷消耗也帶來了能源危機(jī)、環(huán)境污染和生態(tài)破壞等問題，這反過來又制約社會的發(fā)展， 給社會的持續(xù)發(fā)展帶來越來越多的困難。 通過這樣的情境，同學(xué)們深刻體會到，任何事物都有兩面性，看問題，要一分為二，要用辯證的觀點(diǎn)。3、滲透科學(xué)態(tài)度和方法，激發(fā)學(xué)生勇于探

6、索的精神。物理學(xué)是一門自然科學(xué)， 與生活聯(lián)系非常緊密， 物理對培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、堅(jiān)強(qiáng)的意志等心理品質(zhì)方面，有著無法取代的優(yōu)勢。開始的引入視頻，不但讓學(xué)生知道了什么是能源， 而且通過了解人類利用能源的歷程， 引導(dǎo)學(xué)生也要像前人那樣由于探索， 不斷創(chuàng)新 ; 學(xué)習(xí)“新能源的開發(fā)利用”時， 我讓大家討論：如果你是新能源開發(fā)者，你設(shè)想的新能源應(yīng)該具有什么樣的特點(diǎn)?大家非常熱烈的討論， 踴躍發(fā)表自己的看法， 仿佛自己真的就是新能源開發(fā)者。 通過這樣的學(xué)習(xí)， 培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的科學(xué)精神， 激發(fā)興趣， 為國家發(fā)展而學(xué)習(xí)的愛國主義精神。二十一世紀(jì)的教育是以全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為核心的教育， 德育是素質(zhì)教

7、育的靈魂。物理學(xué)中有豐富的德育內(nèi)容，只要我們認(rèn)真鉆研教材和物理學(xué)史，就能有意識、 有計(jì)劃的把德育內(nèi)容滲透到物理教學(xué)中去， 使學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識的同時，又受到了德育熏陶。我們也真正做到了既教書又育人。中學(xué)教學(xué)的任務(wù)是要提高全民族的素質(zhì)， 培養(yǎng)德、 智、 體全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人。 在素質(zhì)教育中思想素質(zhì)是最重要的素質(zhì)， 在傳授知識的同時要教會學(xué)生如何做人， 培養(yǎng)其正確的價值觀和人生觀， 有更高的思想道德水平和文化素養(yǎng)。在這樣一個教育目標(biāo)下，高中物理教學(xué)以其學(xué)科的特點(diǎn)和它具有的豐富教育因素，在素質(zhì)教育中可發(fā)揮其獨(dú)特的作用。一、物理教學(xué)中的愛國主義教育中學(xué)物理教材本身蘊(yùn)含著豐富的德育內(nèi)容， 對培養(yǎng)學(xué)

8、生愛國主義思想， 辯證唯物主義觀點(diǎn)和優(yōu)良的道德品質(zhì)提供了豐富的素材， 現(xiàn)將物理教學(xué)中德育的主要內(nèi)容歸納如下：1、物理教學(xué)中的愛國主義教育物理學(xué)史集中體現(xiàn)了人類探索和逐步認(rèn)識物理世界的現(xiàn)象、 特性、 本質(zhì)和規(guī)律的歷程， 通過挖掘物理學(xué)史， 可以幫助學(xué)生了解中國物理學(xué)科領(lǐng)域的輝煌成就，中國是具有四大發(fā)明的文明古國，曾以超人智慧創(chuàng)造了燦爛輝煌的中國古代文化，如我國古代學(xué)者在光學(xué)研究上有過杰出貢獻(xiàn)，遠(yuǎn)在2400 年前，墨經(jīng)里就系統(tǒng)地記載了光的直進(jìn)，影的形成，光的反射，平面鏡和球而鏡成像現(xiàn)象，這可以說是世界上最早的光學(xué)著作。在教學(xué)中結(jié)合教材向?qū)W生介紹我國古代的力學(xué)，電磁學(xué)等方面的成就，激發(fā)學(xué)生民族自尊心

9、和自豪感。通過圖片、幻燈、多媒體等手段簡介新中國成立后，我國超導(dǎo)、微電子、核物理、航天技術(shù)等方面的迅猛發(fā)展， 可以增強(qiáng)學(xué)生愛國熱情， 喚起學(xué)生的歷史使命感和責(zé)任感， 教育和激勵學(xué)生立志成才， 發(fā)奮學(xué)習(xí)， 將來報效祖國， 振興中華是每一位物理教師義不容辭的職責(zé)。二、物理教學(xué)中的辯證唯物主義教育物理學(xué)內(nèi)容充滿了辯證唯物主義的觀點(diǎn)和方法， 許多物理概念和規(guī)律本身就是哲學(xué)觀點(diǎn)的具體反映， 如： 力的概念是物體對物體的相互作用， 因此受力分析必須堅(jiān)持力的物質(zhì)性的觀念， 力不能脫離物體而存在。 自然界總能量守恒， 這是絕對的， 無條件的， 但某一種或幾種能的轉(zhuǎn)化和守恒（ 如機(jī)械能守恒） 卻是相對的，有條件

10、的， 這其中包含了對立統(tǒng)一規(guī)律， 共性和個性關(guān)系等， 再如“光的本性”內(nèi)容中， 光的波粒二象性的本質(zhì)反映了對立統(tǒng)一規(guī)律這一辯證唯物主義靈魂， 光的本性的發(fā)展史體現(xiàn)了否定之否定規(guī)律， 而愛因斯坦的光子說的提出表現(xiàn)了光的波動理論與光電效應(yīng)事實(shí)的矛盾是事物發(fā)展的根本動力等。 因此物理教師若在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在感受的基礎(chǔ)上， 用適當(dāng)?shù)姆椒右渣c(diǎn)撥， 使這些蘊(yùn)藏的物理知識中的哲學(xué)思想， 自然地發(fā)生“升華”， 頓悟出相應(yīng)的辯證唯物主義觀點(diǎn)， 有利于加深對物理本質(zhì)的了解， 有利于克服思想方法上的片面性， 有利于學(xué)生的辯證思維能力。2、利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)良好的個性品質(zhì)實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)研究的重要方法和手段， 實(shí)驗(yàn)教學(xué)

11、是高中物理課堂教學(xué)的重要組成部分， 同時實(shí)驗(yàn)教學(xué)又具有更大的自由和創(chuàng)造空間。 教師通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)既要有意識地培養(yǎng)學(xué)生遵守各種規(guī)章制度的習(xí)慣， 培養(yǎng)愛護(hù)實(shí)驗(yàn)儀器的作風(fēng)， 又要加強(qiáng)個性品質(zhì)的培養(yǎng)， 物理實(shí)驗(yàn)除了演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)外， 還有課外小實(shí)驗(yàn)，小制作等。 通過演示實(shí)驗(yàn)， 可以調(diào)動學(xué)生的有意注意， 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力 ; 通過學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，可以引導(dǎo)學(xué)生自我主動地獲取知識，培養(yǎng)其動手，動腦能力，以及發(fā)現(xiàn)問題，解決問題能力，通過學(xué)生自己動手進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)，小制作， 給學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)自我才能的機(jī)會， 從而不僅增強(qiáng)學(xué)生的積極性和主動性， 而 且啟發(fā)學(xué)生熱愛生活，探求科學(xué)，關(guān)心世界使其個性心理健康

12、地、良好地發(fā)展。3、物理教學(xué)中的意志品質(zhì)教育在物理課教學(xué)中， 適當(dāng)補(bǔ)充和增加一些物理學(xué)史實(shí)， 既可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又可加強(qiáng)學(xué)生的意志品質(zhì)的教育和培養(yǎng)。 在物理學(xué)中， 每一個物理量單位的后面隱藏著科學(xué)家多年心血、汗水、挫折和失敗，每一條定律，定理都是許多科學(xué)共同努力， 探索的結(jié)晶， 每位科學(xué)家的生平都是一段具體的品德教育好素材。 如通過介紹教材中閱讀材料“安培”，使學(xué)生明白安培的一生之所以取得巨大成就，除了與他青少年時期的刻苦學(xué)習(xí)有關(guān)外還與他始終兢兢業(yè)業(yè)、 鍥而不舍地努力工作分不開， 再如通過補(bǔ)充開普勒三定律的發(fā)現(xiàn)過程， 使學(xué)生了解正是由于丹麥天文學(xué)家第谷的精細(xì)觀察和德國天文學(xué)開普勒的精密分析

13、、 計(jì)算及大膽設(shè)想， 才使得開普勒三定律尤其是第三定律得以建立， 進(jìn)而為牛頓最終發(fā)現(xiàn)萬有引力定律奠定了基礎(chǔ)， 從而培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新能力， 以適應(yīng)未來社會的各方面需要。二、物理教學(xué)加強(qiáng)德育的途徑1、運(yùn)用教材進(jìn)行教育，是教師對學(xué)生進(jìn)行思想、政治和道德教育最基本的途徑。 從科學(xué)知識中提煉思想教育內(nèi)容， 找準(zhǔn)滲透德育的最佳結(jié)合點(diǎn)， 不失時機(jī)的滲透德育。2、通過課外活動進(jìn)行教育，是教師對學(xué)生進(jìn)行思想政治和道德教育必要的途徑。 如組織學(xué)生參觀水電站工程， 不僅可以從現(xiàn)場看到電站工作原理， 而且可以體會到創(chuàng)業(yè)的艱難， 體會到學(xué)科學(xué)、 用科學(xué)造福人類的樂趣， 利用時事報告會的形式，使學(xué)生深深懂得要使祖

14、國強(qiáng)盛，科教才能興國的道理。3、通過教師的言傳身教感染學(xué)生是增強(qiáng)道德教育最直接的途徑。教師的言談舉止直接影響學(xué)生， 在教學(xué)過程中， 教師以模范的師表感染學(xué)生， 使學(xué)生在知、情、意、行方面受到熏陶，以培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和行為規(guī)范?？傊?學(xué)生處于人生成長的重要階段， 結(jié)合物理教材知識， 對學(xué)生進(jìn)行思想教育是非常必要的，而且對以后繼續(xù)學(xué)習(xí)乃至終生學(xué)習(xí)也會產(chǎn)生積極的影響。中學(xué)教育目標(biāo)對中學(xué)生德、智、體、美、勞多方面素質(zhì)的發(fā)展提出了全面的要求 , 因此學(xué)校教育必須實(shí)施全面發(fā)展教育。 中學(xué)教育大綱規(guī)定 : “通過中學(xué)階段的教育工作者, 使學(xué)生達(dá)到以下目標(biāo): 熱愛祖國 , 擁護(hù)中國共產(chǎn)黨在初級階段的基

15、本路線 ; 初步樹立為人民服務(wù)的思想和為實(shí)現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化而奮斗的志向 ; 具有良好的道德品質(zhì)的文明行為 ; 具有誠實(shí)正直、自尊自強(qiáng)、勤奮勇敢、開拓進(jìn)取等品質(zhì)和一定的道德判斷能力及自我教育能力 , 成為有理想、有文化、有紀(jì)律的社會主義公民?！痹诰唧w的教育教學(xué)中 , 我們一直鉆研中學(xué)物理學(xué)科內(nèi)容。根據(jù)教育目標(biāo)和教學(xué)大綱 , 結(jié)合物理學(xué)科特點(diǎn)和知識信息的傳遞方式 , 規(guī)劃出一個面向全體受教育者 , 而深化教育目標(biāo)的教學(xué)內(nèi)容體系 , 從而促進(jìn)學(xué)生全方位發(fā)展, 我們以此原則來確定物理學(xué)科的具體教學(xué)內(nèi)容, 從而使物理教學(xué)與德育工作的聯(lián)系越來越緊。一、中學(xué)物理教育教學(xué)內(nèi)容與德育目標(biāo)之間的關(guān)系1 .道德習(xí)慣

16、養(yǎng)成與教育關(guān)系中學(xué)生是一個充滿活力、充滿發(fā)展、充滿可塑性的年齡階段。在身心健康、個性、品德等方面都在高速發(fā)展, 在此發(fā)展階段, 不是一個短暫的過程, 而是長期養(yǎng)成的過程。判斷人的主觀意識是受長期教育形成的心理積淀所左右的 , 無論是在物理教學(xué)中 , 或在教學(xué)外, 都必須堅(jiān)持以高度的精神境界和完美的人格塑造為最高目標(biāo) , 以達(dá)到良好習(xí)慣養(yǎng)成的效果。2 . 教育功能與育人關(guān)系中學(xué)物理教學(xué)是整個基礎(chǔ)教育課程體系中的一個重要組成部分, 它同其他學(xué)科一樣 , 擔(dān)負(fù)著“教書育人”的重要使命, 這是學(xué)校教育總?cè)蝿?wù)所規(guī)定的。 前蘇聯(lián)教育家克魯斯婭曾經(jīng)講述: “所謂教育 , 就是有計(jì)劃地感化新一代, 以便培養(yǎng)出

17、一定類型的人。 ”物理教育自然也不例外。 在新形勢下 , 我們貫徹“德育為首, 全面發(fā)展”的學(xué)校工作方針, 必須要求對學(xué)生思想工作由觀念到途徑、形式、方法等方面的一系列改變, 強(qiáng)化中學(xué)德育教育在內(nèi)的物理教學(xué) , 已成為推動學(xué)校教育工作的強(qiáng)有力措施。二、中學(xué)物理教學(xué)內(nèi)容滲透德育工作的幾個方面1. 繼承民族、人類發(fā)展而遺留下來的寶貴科學(xué)財富在整個中學(xué)物理教材中 , 我們學(xué)習(xí)的所有知識是人類遺留下來的寶貴科學(xué)遺產(chǎn) , 這些遺產(chǎn)是許許多多科學(xué)前輩一生奮斗的結(jié)晶。 在這些遺產(chǎn)中 , 除了要使學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識外, 同時還要潛移默化其鉆研科學(xué)精神 , 奉獻(xiàn)科學(xué)精神。 在使學(xué)生明白,學(xué)習(xí)物理知識、應(yīng)用物理知識

18、是使之為人類的文明作出更大的貢獻(xiàn)。2. 滲透馬克思主義常識教育、唯物辯證主義思想物理是一門基礎(chǔ)自然科學(xué) , 它研究的是自然界最普遍、最基本的物質(zhì)運(yùn)動形式和物質(zhì)結(jié)構(gòu), 相互作用和運(yùn)動的基本規(guī)律, 物理學(xué)知識本身就貫穿著豐富的辯證唯物主義思想, 體現(xiàn)著自然辯證法。物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué) ,學(xué)習(xí)物理學(xué)知識的過程; 是從實(shí)驗(yàn)觀察開始到思維加工、 總結(jié)出規(guī)律性認(rèn)識 , 再回到實(shí)踐中來運(yùn)用。 即學(xué)習(xí)物理有三個環(huán)節(jié) :(1) 觀察、 實(shí)驗(yàn) ;(2) 思考 ;(3) 運(yùn)用。 這正體現(xiàn)著從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識 , 再從理性認(rèn)識到實(shí)踐的兩個“飛躍”的馬克思主義的基本常識辯證唯物主義的認(rèn)識論。在教學(xué)過程中

19、 , 要充分挖掘物理教材的教育因素 , 有意識地對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義觀的教育, 促進(jìn)學(xué)生的馬克思主義世界觀的形成, 使學(xué)生養(yǎng)成用馬克思辯證唯物主義思想來科學(xué)對待問題、解決問題。3. 滲透愛國主義教育和國際主義教育在教學(xué)中 , 結(jié)合物理知識的講述, 有意識地介紹人類科學(xué)發(fā)展史、 古代科學(xué)技術(shù)成果、中國當(dāng)代科技成果, 這一些都始終貫穿整個中學(xué)物理教材的始末。例如 , 講簡單機(jī)械時介紹我國古代的杠桿利用; 講聲現(xiàn)象時介紹天壇的建立,以培養(yǎng)民族自豪感和自尊心。在介紹我國近代科技成果時, 講述我國掌握的“兩彈一星”的科技成果以及“中國環(huán)流器一號”的順利啟動, 啟迪學(xué)生認(rèn)識中華民族的強(qiáng)盛 , 激勵學(xué)生努

20、力進(jìn)取。4. 滲透理想教育、集體主義教育和勞動教育在中學(xué)物理教材中 , 我們學(xué)過許多定律、定理。每一個定律、定理都是科學(xué)家長期辛勤勞動、總結(jié), 相互合作而得到的結(jié)晶, 在講述定理等規(guī)律時, 結(jié)合實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生自己動手尋找規(guī)律, 從中感悟?qū)嵤虑笫堑目茖W(xué)態(tài)度; 感悟其遵守紀(jì)律、 相互協(xié)作、愛護(hù)公共財物的優(yōu)良品質(zhì), 潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的理想、集體主義精神和熱愛勞動的精神。例如 , 在驗(yàn)證牛頓第二定律的實(shí)驗(yàn)中 , 教師須要求每一組的幾個同學(xué)必須共同思考、互相協(xié)作和仔細(xì)觀察, 才能使實(shí)驗(yàn)圓滿成功。使每個學(xué)生從中感受到勞動的喜悅和團(tuán)結(jié)的力量, 及時總結(jié)出失敗的教訓(xùn) , 為今后的道路暢通而作出較好的品德鋪墊。當(dāng)然 , 中學(xué)物理教材中方方面面都滲透著德育思想。三、中學(xué)物理教學(xué)中德育滲透工作的途徑和方法1. 寓德育教育于課堂教學(xué)中“教書育人”是學(xué)校教育的基本方針 , 我國的中學(xué)教育內(nèi)容是由我國社會主義教育大綱所定的 , 而德育離不開知識 , 中學(xué)物理教材中包含著豐富的思想道德教育因素，滲透性很強(qiáng)，我國的學(xué)生在校時間為80%-85%所以我們老師在備課時 , 要備學(xué)生、 備教材、 備大