敲門聲響起說課PPT

1、敲門聲響起 （題目有執(zhí)教者所取）廣東省參賽選手歐義賜 歐義賜：歐義賜：男，男，1984.101984.10出生。出生。 小學(xué)語文高級(jí)教師小學(xué)語文高級(jí)教師 省骨干教師省骨干教師 省普通話測(cè)試員省普通話測(cè)試員 省郝潔名師工作室成員省郝潔名師工作室成員 東莞市首批名師培養(yǎng)對(duì)象東莞市首批名師培養(yǎng)對(duì)象 東莞市小學(xué)語文學(xué)科帶頭人東莞市小學(xué)語文學(xué)科帶頭人 獲市級(jí)以上鼓勵(lì)獲市級(jí)以上鼓勵(lì)3030多次。多次。 一、說教材一、說教材 敲門聲響起是人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)下冊(cè)語文園地七的口語交際。這個(gè)單元的專題是“要正確看待問題，善于思考要正確看待問題，善于思考”，分別安排了玲玲的畫、蜜蜂引路、寓言兩則、丑小鴨四篇

2、課文，敲門聲響起屬于園地的口語交際。教材給出了四幅圖，要求學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，討論圖上的小朋友會(huì)怎么做，然后編成一個(gè)完整的故事。 我是我是 你爸爸的你爸爸的 朋友。朋友。誰呀？誰呀？ 我該我該怎么辦呢？怎么辦呢？ 先在小組里講講自己編寫的故事，再選出講得好的同學(xué)，在全班參加先在小組里講講自己編寫的故事，再選出講得好的同學(xué)，在全班參加比賽，最后，評(píng)出故事大王。比賽，最后，評(píng)出故事大王。 二、說學(xué)生二、說學(xué)生 對(duì)于二年級(jí)的孩子來說，口語交際能力處于起步階段，生活中，他們喜歡表達(dá)，卻暫未做到清楚、完整地講述；喜歡聽故事，卻不能很清楚、完整地復(fù)述；積極交流，卻不夠認(rèn)真傾聽或禮貌應(yīng)對(duì)。而對(duì)于大型的課堂展示

3、，有些孩子還會(huì)表現(xiàn)得不夠大方自信、不敢參與、不規(guī)范表達(dá)、不善于合作等現(xiàn)象。三、教學(xué)目標(biāo)三、教學(xué)目標(biāo)1. 學(xué)習(xí)把故事講清楚、完整。2. 學(xué)習(xí)禮貌和簡(jiǎn)單應(yīng)對(duì)。3. 培養(yǎng)遇到問題能思考的意識(shí)，學(xué)習(xí)自我保護(hù)的方法。四、教學(xué)重、難點(diǎn)四、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)把故事講清楚、完整。難點(diǎn)：難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生遇到問題能思考的意識(shí)，學(xué)習(xí)自我保護(hù)的方法。五、教法與學(xué)法五、教法與學(xué)法1. 師生表演法：師生表演法： 以故事為線索，邊講邊演邊編，激發(fā)學(xué)生興趣；2. 情境設(shè)置法：情境設(shè)置法：以情境為依托，在情境中交際應(yīng)對(duì)，在應(yīng)對(duì)中學(xué)習(xí)、實(shí)踐、運(yùn)用；3. 激勵(lì)總結(jié)法：激勵(lì)總結(jié)法：以獎(jiǎng)代評(píng)，把生成的方法融進(jìn)兒童喜聞樂見的獎(jiǎng)狀中

4、；4. 互動(dòng)討論法：互動(dòng)討論法：以同桌交流、小組討論和找朋友講一講等方式，鋪開學(xué)生的參與面；再以點(diǎn)代面，通過指導(dǎo)某個(gè)學(xué)生的提升來促進(jìn)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。5. 以多媒體為輔助手段。以多媒體為輔助手段。1.代入角色代入角色2.對(duì)話練習(xí)對(duì)話練習(xí)六、教學(xué)過程六、教學(xué)過程（一）揭開課題，看圖說話（二）創(chuàng)設(shè)情境，初學(xué)禮儀（三）再設(shè)情境，初學(xué)應(yīng)對(duì)（四）重現(xiàn)情境，感悟道理（五）開展故事會(huì)，完整講述（六）課堂小結(jié)，升華課題一、揭開課題，看圖說話一、揭開課題，看圖說話導(dǎo)入導(dǎo)入：孩子們，喜歡聽故事嗎？聽故事的時(shí)候要做到什么？這節(jié)課誰能做到“坐姿端正，認(rèn)真傾聽”，誰就可以成為“最棒小聽眾”。今天，老師給大家?guī)硪粋€(gè)故事，

5、名字就叫“敲敲門聲響起門聲響起”。瞧，故事的開頭就藏在這四幅圖中。_同學(xué)：同學(xué)： 坐姿端正，認(rèn)真傾聽，被評(píng)為：坐姿端正，認(rèn)真傾聽，被評(píng)為： “最棒小聽眾最棒小聽眾” 特發(fā)此證，以資鼓勵(lì)。特發(fā)此證，以資鼓勵(lì)。 1、觀察畫面，隨機(jī)采訪。2、相機(jī)指導(dǎo)，清楚表達(dá)。 小結(jié)、過渡：小結(jié)、過渡：孩子們，這位同學(xué)講出了什么時(shí)候、誰、在哪里、干什么，這就叫清楚、完整。 （板書：清楚、完整）題目：獨(dú)自在家確定信息：小男孩確定信息：小男孩“樂樂樂樂”，居住在，居住在“幸福小區(qū)一座幸福小區(qū)一座402”二、創(chuàng)設(shè)情境、初學(xué)禮儀二、創(chuàng)設(shè)情境、初學(xué)禮儀 旁白（旁白（師）：這時(shí)，傳來了敲門聲。樂樂透過貓眼一看，咦，這不是爸爸的

6、朋友王叔叔嗎？樂樂正要開門，忽然想起了爸爸的話：“樂樂，當(dāng)你獨(dú)自在家，無論誰來，都不能開門?！睒窐罚撛趺崔k呢？1、同桌交流，隨機(jī)采訪。2、情境表演，禮貌應(yīng)對(duì)。3、相機(jī)頒獎(jiǎng)，滲透方法。 小結(jié)、過渡：小結(jié)、過渡：會(huì)用上“您好”、“請(qǐng)問”、“再見”，真是個(gè)懂禮貌的好孩子！老師要獎(jiǎng)勵(lì)你一張“最棒小主人”的獎(jiǎng)狀。一起讀獲獎(jiǎng)理由：大方應(yīng)對(duì)，彬彬有禮。這個(gè)片段取名“禮貌待人”。_同學(xué)：同學(xué)： 大方應(yīng)對(duì)，彬彬有禮，被評(píng)為：大方應(yīng)對(duì)，彬彬有禮，被評(píng)為： “最棒小主人最棒小主人” 特發(fā)此證，以資鼓勵(lì)。特發(fā)此證，以資鼓勵(lì)。題目：禮貌待人三、再設(shè)情境，初學(xué)應(yīng)對(duì)三、再設(shè)情境，初學(xué)應(yīng)對(duì) 旁白旁白（師）：告別了王叔叔，樂

7、樂繼續(xù)做作業(yè)。這時(shí)，敲門聲又響了，原來門外來了個(gè)陌生的叔叔，自稱是爸爸的朋友。樂樂心想：我該問什么，才能知道他是不是爸爸的朋友呢？1、小組討論，隨機(jī)采訪。2、情境表演，清楚講述。3、相機(jī)頒獎(jiǎng)，滲透方法。 小結(jié)、過渡小結(jié)、過渡：遇到問題懂得動(dòng)腦筋想辦法，真聰明！我們也給這個(gè)片段取個(gè)題目叫“機(jī)智應(yīng)對(duì)”。題目：機(jī)智應(yīng)對(duì)四、重設(shè)情境，感悟道理四、重設(shè)情境，感悟道理 旁白旁白（師）：樂樂報(bào)警后，警察很快趕到，把壞蛋抓走了。這時(shí)，爸爸回來了，樂樂想把這件事情講個(gè)爸爸聽。1、引導(dǎo)回顧，理清事情。2、情境表演，清楚講述。3、相機(jī)夸獎(jiǎng)，感悟道理。 小結(jié)、過渡小結(jié)、過渡：你獨(dú)自在家，不輕易開門，王叔叔來了，你會(huì)禮貌待人，遇到緊急情況，會(huì)想辦法，你真是爸爸的好寶貝。我們也給這個(gè)片段取個(gè)題目叫“告訴爸爸”。題目：告訴爸爸五、開展故事會(huì)，完整講述五、開展故事會(huì)，完整講述 旁白旁白（師）：我們通過講故事、演故事，編出了一個(gè)精彩的故事，名字叫敲門聲響起。1、回顧故事，好友互講。2、開展故事會(huì)，完整講述。3、引導(dǎo)評(píng)價(jià)，學(xué)夸優(yōu)點(diǎn)。4、相機(jī)頒獎(jiǎng)，滲透方法。六、課堂小結(jié)，升華課題六、課堂