河北省雞澤縣第一中學2020_2021學年高二語文下學期4月月考試題

1、河北省雞澤縣第一中學2020-2021學年高二語文下學期4月月考試題一、 現(xiàn)代文閱讀 （35分）（一）現(xiàn)代文閱讀（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成15題?；厮菔穼W史，可以看到，史學進步發(fā)展的動力，是學科自身強大而主動的反省、修復能力，是開放包容和兼收并蓄的學術精神。在不同的發(fā)展階段，歷史學都曾遭遇過不同程度的冷遇和低谷，但隨著新材料、新理論和新方法的引入，古老的歷史學得以不斷地迸發(fā)出新的活力。歷史學發(fā)生的“數字轉向”，便是已知的諸多新變化之一。自19世紀以來，歷史學建立了一整套較為嚴格縝密的研究方法、學科體系和職業(yè)規(guī)范。僅以對歷史資料的收集、整理和考證為例，史料的范圍從一般的檔案、文

2、獻、典籍等，逐漸拓展到考古、圖像、數據、口述等文字之外的形式。最近20年來，歷史資料的數字化與數字化原生史料的大量出現(xiàn)，成為歷史學“數字轉向”的重要標志之一。關于傳統(tǒng)史料的數字化轉換。自古以來，就一直存在史料在不同介質和載體之間的轉換，如由口述傳統(tǒng)向文字書寫的過渡，直接帶來了傳統(tǒng)史學的誕生；再如碑刻銘文的拓印，文稿的謄寫、抄錄與印刷，還有一度非常盛行的微縮膠片等，都在一定程度上推動了歷史研究的進步。其中，文字書寫與近代印刷的發(fā)明和應用，對人類的知識生產和傳播產生過革命性的影響?，F(xiàn)代數碼技術的發(fā)展，使得文件的存儲、攜帶、閱讀、檢索和傳播等各方面都發(fā)生了質的變化。單就史料本身而論，數字化使得歷史研

3、究者有可能盡量多地獲取、占有和運用史料，并且全面細致地掌握相關的研究狀況。但是，海量的史料超出了人類自然的閱讀能力，這是之前任何時代都不可想象的新問題。于是文本、數據庫和網絡范圍內的電子檢索，成為今天每一個研究者日常的基本操作技能；而利用計算機、人工智能和統(tǒng)計學等方法的“數據挖掘”，以及在此基礎上展開的“大數據”模型分析也應運而生。再來看原生的數字史料，也就是運用數碼技術直接制造產生的各類電子文檔、信息和記錄。隨著數碼電子設備在工作和日常生活中的普及，我們已經在不知不覺中進入到一個“數碼”的時代。對于未來將要研究我們這個時代的歷史學家來說，他首先必須解決的就是如何獲取這個時代里大量以數字形式出

4、現(xiàn)并存在的歷史資料。在未來的研究者所要處理的史料中，也會有大量的電子郵件、數碼通信信息、社交網絡記錄等。況且時代在變遷，信息存儲的設備和格式可能早已更新?lián)Q代，加之電子信息缺乏實體的物理存在，更為隱秘、難以查找，也易被刪除、破壞、篡改和散佚，許多私人信息、官方文件和電子設備可能還設有加密保護。這些情況，對于仍然按照現(xiàn)有學術訓練模式培養(yǎng)的研究者來說，恐怕會成為難以逾越的障礙。因此，在一些對未來史學發(fā)展的展望中，常常會提到“數字考古”“數字考證”等概念，這些或許都將成為未來歷史學家們的學術基本功之一。事實上，數字化對歷史學的影響是全方位的。數字化的媒體、技術和工具，已經深入到歷史學的各種實踐、演示、

5、分析、教學、研究和傳播當中，取得的成果也不勝枚舉。但是，由于技術發(fā)展的日新月異以及傳統(tǒng)學科本身存在一定的滯后性，兩者之間還存在著不小的張力，對于歷史學的“數字轉向”這一議題也尚未達成共識，亟待深入展開討論、更新學術規(guī)范、明確前進方向。歷史學的研究實踐，不僅需要廣泛借鑒各種新的技術手段、充分利用先進的高科技產品和工具，而且要前瞻性地思考歷史學本身在未來數字時代中的學科定位與理論特色。歷史學，歸根結底是一門在時間序列上展開研究的學問，因此人們常常把歷史比作是現(xiàn)在與過去之間的對話。而作為對話參與者之一的歷史學家，通常站在其身處的時代，帶著對現(xiàn)實生活的關懷，展開相應的研究和寫作工作。作為歷史學分支的史

6、學理論與史學史的研究，則為我們提供了審視自身學科的獨特視角，也促使我們思考與展望歷史學的前沿趨勢和未來前景。歷史學者應該抓住時代機遇，迎接歷史學的“數字轉向”。（摘編自周兵迎接歷史學的“數字轉向”，有刪改）1下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（3分）A歷史學科自身強大而主動的反省、修復能力，開包容和兼收并蓄的學術精神，都成為歷史學研究進步發(fā)展的動力。B新材料、新理論和新方法的引入使得古老的歷史學不斷地迸發(fā)出新的活力，“數字轉向”也是其中的一個新變化。C自19世紀，歷史學的研究方法、學科體系和職業(yè)規(guī)范，已比較嚴格縝密，這主要體現(xiàn)在史料收集、整理和考證上。D史學研究所遇到的數字化后海量

7、的史料已超人類自然閱讀能力范圍的問題，是以前任何時代都不可想象的新問題。2下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（3分）A歷史資料的數字化與原生的數字史料的大量出現(xiàn)，是判斷歷史學“數字轉向”的依據。B文章用舉例論證、假設論證、比喻論證等方法，闡述了歷史學“數字轉向”的必然性。C文章在陳述觀點時，使用“在一定程度上”“或許”等詞語，體現(xiàn)了作者論證的嚴謹。D經過充分論證，作者建議要提前思考歷史學在未來數字時代中的學科定位與理論特色。3根據原文內容，下列說法不正確的一項是（3分）A在不同的發(fā)展階段，歷史學都曾遭遇過不同程度的冷遇和低谷，說明歷史學的發(fā)展難免會遇到困難。B收集、整理和考證的史料范圍不

8、斷擴大，表明歷史學的“數字轉向”要從文字拓展到文字之外的形式。C按照現(xiàn)有學術訓練模式培養(yǎng)研究者恐不符發(fā)展要求，最好有“數字考古”“數字考證”等學術基本功。D數字化對歷史學的影響是全方位的，但是對于歷史學的“數字轉向”這一議題尚未達成一致的認識。4第三段中，傳統(tǒng)史料的處理對史學研究產生怎樣的影響？請結合文本加以簡析。（4分）5請簡要梳理本文的論證思路。（6分）（二）現(xiàn)代文閱讀（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成69題。文本一：詩人毛姆（1）我對名人并沒有那么大的興趣，有太多人都被一種強烈的沖動所擾，就是想要親近這個星球上的偉大人物，這每每讓我不以為然。當別人提議，我可以見一見某些地位或成

9、就高人一等之輩，這樣的機會我總會尋覓得體的借口避開。所以當我的朋友迭戈托雷表示可以將我引見給卡利斯托德圣阿納時，我婉拒了。但難得一次我的理由是真誠的：圣阿納不但是個了不起的詩人，還是個被人們寄托了很多想象的人物，他的各種歷險已經是傳奇了，能在他的衰朽之年看一看這個人，會很有意思；但他年歲已經太大，這時候接見一個陌生人、外國人，對他來說只能是種煩擾。（2）記得我第一次讀他的詩是二十三歲，當時迷戀得手不釋卷；他詩句中有種激情，有種英雄的孤傲和斑斕的生命力，一下讓我神魂顛倒。因為那些擲地有聲的詩句和繞梁不止的韻律已經和我美好的青春記憶交纏在一起，所以一直到今天，我讀起它們來依然會心跳加速。我一向認為

10、卡利斯托先生在讀者中的聲望是他應得的。當年每個年輕人都能脫口而出他的詩句，而我的朋友會無休無止地跟我討論他瘋狂的舉動、狂熱的演說（詩人之外他也是個政治家）、銳利的妙語和他的戀人們。但這些都是很多年以前的事了，四分之一個世紀以來，卡利斯托先生一直隱居在他的家鄉(xiāng)埃西哈，不屑和這個再沒有什么能讓他感興趣的世界為伍。（3）“他現(xiàn)在看上去怎么樣？”我問。（4）“神采不凡?！保?）“你有他的照片嗎？”（6）“有就好了。他三十五歲之后就拒絕面對鏡頭。他說他只想讓后世見到他年輕時的樣子?！保?）我知道他年輕時極為俊美，當他意識到青春一去不返時創(chuàng)作了一首感人的十四行詩，從中你可以清楚讀到曾經被如此愛慕的容顏終于

11、逝去，他所領受的那陣刺痛是多么苦澀，多么冷酷。（8）但我還是拒絕了朋友的好意；再讀一遍那些耳熟能詳的詩句，我就已經很滿足了，而我也更喜歡在埃西哈那些陽光掃過的安靜街巷自顧自漫行。所以，當我到達埃西哈的當晚就拿到那位大人物留給我的字條時，我是大為驚異的。他說，如果我能第二天上午十點登門一見，會讓他非常高興。事已至此，除了第二天在指定時間登門造訪，我好像也沒有其他選擇了。（9）埃西哈是教堂之鎮(zhèn)，隨便走幾步便能看到斷壁殘垣，或者是有鸛鳥筑巢的石塔。埃西哈也曾有過輝煌，很多這些白色的房子，石頭大門上都有氣勢雄偉的紋章，卡利斯托先生就住在這樣一棟房子里，拉了門鈴之后我站在欄桿外，雖然我聽見鈴聲穿透了屋子

12、，但無人應答，我搖了第二次，第三次，終于一個髭須濃密的老婦來到了門。（10）“你要干嗎？”她問。（11）她的黑眼睛倒好看，但情緒不佳，我猜她是在這里照顧老詩人的。我把名片遞給她。（12）“我跟你們主人有約。”（13）她把大門打開，讓我進去。告訴我在那里等著之后，她便丟下我上樓去了。這個建筑的各種比例都很大氣，但油漆已經黯淡，地上的瓷磚多有碎裂，還可見到多處灰泥大塊大塊地剝落。這里每樣東西都散發(fā)著貧寒的氣息，卻見不出邋遢。我知道卡利斯托先生窮。對他來說，有不少時候錢其實來得很容易，只是他從來不覺得這是件要緊的東西，總花錢如流水?，F(xiàn)在你也很容易看出來他對自己生活的拮據根本不屑一顧。院子中間有張桌子

13、，兩側各放一張搖椅，桌上的報紙已經是半個月之前的了。我開始猜想在溫暖的夏夜，坐在這里抽煙時，是怎樣的夢幻充斥著他的思緒。柱廊之下，墻上掛著一些西班牙的繪畫，顏色暗沉，畫藝也拙劣。這個場景，再加上我朦朧勾勒的種種聯(lián)想，和這位浪漫詩人的形象太過相稱，我?guī)缀跻贿@個地方的氣魄所壓倒。我之前對于這次會面一直很冷，甚至不知為何略覺得無聊，但現(xiàn)在開始有些局促起來，點了一支煙。我是照著時間來的，不知老先生是給什么耽擱了。這種寂靜讓人有些不安。（14）我聽見有聲響，心跳快了起來。我現(xiàn)在有些激動了，等到看見他走下樓梯時，我屏住了呼吸。他一只手里有我的名片。這是位個子很高的老人，花白的頭發(fā)依然很茂密，而濃密的眉毛

14、依然是烏黑的，這讓他的黑眼珠里閃過的火焰更添了一分嚴峻的氣勢。在他的年紀，眼神里然保有那樣的光芒讓人贊嘆。他不帶笑意的眼神落在我的身上，冷靜地審視著我。他的衣服從上到下是黑色的，一只手中拿著一只寬邊帽。在他的儀態(tài)中有種自在和高貴。他完全是我希望的樣子，他身上沒有一寸不像個詩人。（15）他進了院子，緩緩向我走來。他的眼睛也絕對像是鷹的眼睛。這對我來說，似乎是個重大的時刻，因為他就站在那里。莫名地在我心里，唱起了卡利斯托先生最有名的情詩，輕柔而動人。（16）我很不好意思。還好我之前準備了該如何跟他打招呼。（17）“大師，我這樣一個外國人能和您結識真是萬分榮幸?！保?8）他犀利的眼神中突然有笑意搖曳

15、了一下，嚴厲的嘴唇也有那么一瞬被微笑彎成弧線。（19）“我不是詩人，先生，我是賣豬鬃刷子的。你弄錯了，卡利斯托先生在隔壁。”（20）我找錯了一幢房子。文本二：在我的一生中，為了自我提高而閱讀了很多談論小說的著作。總體說來，這些著作的作者一致認同，故事并不是小說中最重要的部分。事實上，在他們看來，故事是小說閱讀過程中的一種障礙，讀者的注意力在閱讀故事時會被分散開，那些他們認為的小說中的重要因便被忽視了。他們并不明白，實際上故事是小說家為了抓住讀者的興趣而扔出的一根救生繩索。在人類身上，聽故事的欲望是根深蒂固的，正如對財富的欲望一樣。如今，注重刻畫人物而非講述故事已成為小說的一種傾向。誠然，塑造人

16、物是很重要的。只有小說中的人物受到漸漸熟悉他們的讀者的同情之后，發(fā)生在他們之間的事情才會得到讀者的關心。然而，弱化人物之間發(fā)生的事件而傾盡全塑造人物，只是小說的一種寫法。另種寫法的存在同樣是合理的，在這種寫法中，小說家只是單純地講故事，它的故事合情合理而且有條有理，對人物的塑造卻簡單、粗略。毛姆讀書隨筆6下列對小說相關內容的理解，不正確的一項是（3分）A不愿給年歲已高的詩人帶來生活煩擾，這是“我”拒絕朋友將我引見給偉大詩人卡利斯托先生的根本原因。B小說插入了“我”第一次閱讀詩人作品時的情境，“手不釋卷”“心跳加速”，表現(xiàn)了“我”對詩人的崇拜之情。C當收到詩人的字條時，“我”大為驚異，既驚異于詩

17、人對“我”行程的了解，更驚異于詩人竟然會主動邀約。D在“我”的想象中，詩人的樣子最好是穿著黑色的衣服，手中拿著寬邊帽，具有自在和高貴的儀態(tài)。7下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）A小說運用側面烘托的手法塑造人物，通過朋友與“我”無休無止的討論，表現(xiàn)了詩人才華橫溢、神采不凡的特點。B詩人“三十五歲之后就拒絕面對鏡頭”，這一情節(jié)的設置，既體現(xiàn)詩人面對青春逝去的痛苦，又為后文埋下了伏筆。C小說采用全知視角敘事，講述“我”拜訪詩人卡利斯托先生，卻找錯房子、認錯人的經過，增強了文章真實性和感染力。D“不帶笑意的眼神”“冷靜的審視”等細節(jié)描寫帶有一定的主觀色彩，寫出了“我”心目中詩人桀驁冷

18、峻的氣質。8小說第（13）段不惜筆墨描寫詩人的住所周圍的環(huán)境和屋內的陳設，這樣的描寫有什么作用？請簡要分析。（4分）9在文本二中，毛姆談到了小說的兩種寫法，你認為詩人這篇小說屬于哪一種寫法？請結合文本，簡述理由。（6分）二、古詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成1014題。王安石，字介甫，撫州臨川人。少好讀書，一過目終身不忘。其屬文動筆如飛，初若不經意，既成，見者皆服其精妙。友生曾鞏攜以示歐陽修，修為之延譽。擢進士上第，簽書淮南判官。舊制，秩滿許獻文求試館職，安石獨否。再調知鄞縣起堤堰決陂塘為水陸之利貸谷與民出息以償俾新陳相易邑人便之移提點江東刑獄入

19、為度支判官時嘉祐三年也有少年得斗鶉，其儕求之不與，恃與之昵輒持去，少年追殺之。開封當此人死，安石駁曰：“按律，公取、竊取皆為盜。此不與而彼攜以去，是盜也；追而殺之，是捕盜也，雖死當勿論。”遂劾府司失入。府官不伏，事下審刑、大理，皆以府斷為是。詔放安石罪，當詣閣門謝。安石言：“我無罪?！辈豢现x。御史舉奏之，置不問。熙寧二年二月，拜參知政事。上謂曰：“人皆不能知卿，以為卿但知經術，不曉世務?！卑彩瘜υ唬骸敖浶g正所以經世務，但后世所謂儒者，大抵皆庸人，故世俗皆以為經術不可施于世務爾?！鄙蠁?“然則卿所施設以何先？”安石曰“變風俗，立法度，最方今之所急也。”上以為然。于是設制置三司條例司，命與知樞密院

20、事陳升之同領之。安石令其黨呂惠卿任其事。而農田水利、青苗、均輸、保甲、免役諸役相繼并興，號為新法，遣提舉官四十余輩，頒行天下。安石性強忮，遇事無可否，自信所見，執(zhí)意不回。至議變法，而在廷交執(zhí)不可，安石傅經義，出己意，辯論輒數百言，眾不能詘。甚者謂“天變不足畏，祖宗不足法，人言不足恤”。罷黜中外老成人幾盡，多用門下儇慧少年。元祐元年，卒，年六十六，贈太傅。（節(jié)選自宋史卷三百二十七列傳第八十六）10下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）A再調知鄞縣/起堤堰/決陂塘/為水陸之利/貸谷/與民出息以償/俾新陳相易/邑人便之移提點江東刑獄/入為度支判官/時嘉祐三年也/B再調知鄞縣/起堤堰/決陂

21、塘/為水陸之利/貸谷與民/出息以償/俾新陳相易/邑人便之移提點江東刑獄/入為度支判官時/嘉祐三年也/C再調知鄞縣/起堤堰/決陂塘/為水陸之利/貸谷/與民出息以償/俾新陳相易/邑人便之移提點江東刑獄/入為度支判官時/嘉祐三年也/D再調知鄞縣/起堤堰/決陂塘/為水陸之利/貸谷與民/出息以償/俾新陳相易/邑人便之/移提點江東刑獄/入為度支判官/時嘉祐三年也/11下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（3分）A秩滿，古代指官吏任職期滿，官員秩滿，朝廷會對其進行考核?！爸取笔枪糯倮舻馁旱摗大理即大理寺，古代專門負責刑獄案件的審理，是全國最高的行政機構。C參知政事, 簡稱“參政”，中國古官

22、職名，唐代始設此職，此后演變?yōu)槌ＴO官職，相當于副宰相。D青苗即青苗法，是王安石推行的新法之一。農戶在每年夏秋兩收前到當地官府貸錢糧，以補助耕作。12下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）A王安石聰明穎悟，文才為人贊賞。他從小喜歡讀書，過目不忘，不假思索便可寫出精妙的文章，曾鞏將他的文章推薦給歐陽修，歐陽修極力贊賞。B王安石秉持法理最終不被采信。他從法律規(guī)定出發(fā)，分析兩少年因爭鵪鶉導致的命案認為殺人者其罪可赦，但上面的司法部門均維持原判決。C王安石推行新法，得到皇帝支持。在與皇帝的一番問答之中，他闡明自己的治理主張，皇帝認為他講得正確，專門設置機構支持王安石推行新法。D王安石性情

23、倔強，不善采納眾議。他遇到事情不管是對是錯，都堅持自己的意見；朝中官員議論新法，他則力陳己見，并不采納大臣們的意見。13把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）安石言“我無罪?！辈豢现x。御史舉奏之，置不問。（2）上問：“然則卿所施設以何先？”安石曰：“變風俗，立法度，最方今之所急也?！?4王安石在推行新法時，除了不善采納眾人意見外，還有什么不夠好的表現(xiàn)？（3分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首明詩，完成1516題。放舟蓬萊閣下戚繼光三十年來續(xù)舊游，山川無語自悠悠。滄波浩蕩浮輕舸，紫石崚嶒出畫樓。日月不知雙鬢改，乾坤尚許此身留。從今復起鄉(xiāng)關夢，一片云飛天際頭?！咀ⅰ颗?/p>

24、萊，今屬山東，作者戚繼光家鄉(xiāng)。戚繼光，明代著名的民族英雄，征討倭寇，屢建奇功。晚年因張鼎思“言繼光不宜于北”而“遽改之廣東”，其后“張希皋等復劾之，竟罷歸居三年”，此詩即寫于此時。崚嶒，言山之高峻。15下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）A首聯(lián)先從時間上著筆，“續(xù)”字點明是重來，“山川無語自悠悠”可見詩人故地重游，心境悠然自得。B“滄波浩蕩浮輕舸”暗合詩題“放舟”，照應縝密?！皽娌ā?，言其水之澄碧；“浩蕩”，言其廣闊壯大。C頸聯(lián)慨嘆不知不覺中兩鬢已經花白，但上天依然讓自己存活于世，兩句對仗工整，音韻和諧。D全詩寫景、敘事、抒情融為一體，情感起伏有致。結句雖已收束全詩，而余情搖漾，寄

25、慨遙深。16本詩表達了作者哪些思想感情？請簡要概括。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）詩經氓中，女主人公以“_，_”作比，告誡世上女子不要過分沉迷在甜美的愛情之中。（2）大好河山，寸土不讓。六國論在批評諸侯國對待土地的態(tài)度時，采用了對比論證的手法，子孫如棄草芥的土地，父輩祖先卻要“_，_”才能獲得。（3）李白在蜀道難中引用神話傳說增添了浪漫氣息，引用“五丁開山”這一神話的句子是“_，_”。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成1820題。芒種是二十四節(jié)氣的第九個節(jié)氣。芒種的氣候特征是氣溫

26、顯著升高、雨量充沛。農事耕種以芒種這一時節(jié)為界，過此之后，播種的成活率就越來越低了。所以到了芒種，在農業(yè)生產上，必須抓緊時間，（）。和果再推遲，顯著升高的氣溫會使得水稻營養(yǎng)生長期縮短，而且生長階段又容易遭受干旱和病蟲害，到了秋天收割的時候，產量必然不高。民間把“種”稱為“忙種”，農諺有“芒種忙、忙著種”的農業(yè)生產諺語，說明到了這個時節(jié)正是農業(yè)耕種最忙的時候。我國古代將芒種分為三候：“一候螳螂生，二候貝鳥（j）始鳴，三候反舌無聲?！逼渲小柏慀B ”指伯勞鳥，喜陰的它現(xiàn)身技頭，感陰而鳴，訴說春之離愁，也唱響了夏之詩意。18下列填入文中括號內的語句，最恰當的一是（3分）A大春作物搶種，水稻及時移栽B搶

27、種大春作物，水稻及時移栽C大春作物搶種，及時移栽水稻D搶種大春作物，及時移栽水稻19下列各項中，和畫波浪線的句子使用的修辭手法相同的一項是（3分）A捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長嘆。B嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。C人面不知何處去，桃花依舊笑春風。D戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞。20文中畫橫線的語句有兩處語病，請修改。（3分）（二）語言文字運用（本題共2小題，11分）閱讀下面的文字，完成2122題。日前，四川博物院展出了反映古人分餐的“清河食官銅染器。：“分餐制”是古已有之的嗎？中國社會科學院考古研究所研究員王仁湘給出的解釋是，分餐制可上溯到史前時代。兩漢時期，分餐制得到了很好的傳承。當時人

28、們沒有坐具，分餐進食時，面前擺著一張低矮小食案，一人一案，案上放著食具?？脊虐l(fā)現(xiàn)的漢墓壁畫及畫像石磚等實物和繪畫資料，都可以證明這一點陳書記載：國子祭酒徐孝克在侍帝宴飲時，將自己那一份肴饌悄悄藏到懷中，皇帝為其孝母之心感動，特意下令，允許徐孝克以后可以公開這樣做。這說明至少在隋唐以前，一人一份食物的分餐制還在繼續(xù)推行。21在上文橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過12個字。（6分）22請分別用一個以“是”作謂語的句子概括上文各段的主要意思。每句不超過15個字。（5分）四、寫作（60分）23閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）一百多年前，“五四運動”爆

29、發(fā)。廣大青年學生沖破反動軍警的阻撓，集會演講后舉行游行示威，提出“外爭主權、內除國賊”“取消二十一條”“拒絕和約簽字”等口號，同時要求懲辦親日派曹汝霖、章宗祥、陸宗輿等人。這無疑是一部波瀾壯闊的愛國史詩。2020年初春，新冠疫情爆發(fā)，無數青年人同在一線英勇奮戰(zhàn)的廣大疫情防控人員一道，不畏艱險、沖鋒在前、舍生忘死，彰顯了青春的蓬勃力量，交出了合格答卷。廣大青年用行動證明，新時代的中國青年是好樣的，是堪當大任的！閱讀材料后，作為站在新時代前沿的青年人，你從中獲得了怎樣的啟示？又該如何走好自己的青春人生路？班上準備以“走好自己的青春路”為主題舉行討論會，請你寫一篇發(fā)言稿，談談這個話題，以體現(xiàn)自己的認

30、識與思考。要求：綜合材料內容及含意，自定立意，角度自選，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲，不少于800字。語文參考答案1C【解析】本題考查篩選并整合文中的信息的能力。C項，“這主要體現(xiàn)在史料收集、整理和考證上”有誤，由材料第二段“自19世紀以來，歷史學建立了一整套較為嚴格縝密的研究方法、學科體系和職業(yè)規(guī)范。僅以對歷史資料的收集、整理和考證為例，史料的范圍從一般的檔案、文獻、典籍等，逐漸拓展到考古、圖像、數據、口述等文字之外的形式?！笨芍恼率且浴皻v史資料的收集、整理和考證”作為事例來論證“史料的范圍從一般的檔案、文獻、典籍等，逐漸拓展到考古、圖像、數據、口述等文字之外的形式”，而不是論證

31、“歷史學的研究方法、學科體系和職業(yè)規(guī)范，已比較嚴格縝密”的。2A【解析】本題考查分析文章的論點、論據和論證方法的能力。A項，“是判斷歷史學數字轉向的依據”分析有誤。根據原文第二段“最近20年來，歷史資料的數字化與數字化原生史料的大量出現(xiàn)，成為歷史學“數字轉向”的重要標志之一”，原文是“重要標志之一”，而選項變成了“依據”，擴大了范圍。3C【解析】本題考查篩選并整合文中信息的能力。C項,“最好有數字考古數字考證等學術基本功”中“最好”有誤。根據原文第四段“因此，在一些對未來史學發(fā)展的展望中，常常會提到數字考古數字考證等概念，這些或許都將成為未來歷史學家們的學術基本功之一”，可知原文用的是“這些或

32、許都將成為”，是揣測，而不是事實，而選項變成了“最好有”的事實陳述。4（1）帶來了傳統(tǒng)史學的誕生；（2）推動了歷史研究的進步；（3）影響了人類的知識生產和傳播?！窘馕觥勘绢}考查把握文章內容要點、篩選整合文中信息的能力。本題要求分析“第三段中，傳統(tǒng)史料的處理對史學研究產生怎樣的影響”，可知答題區(qū)間在第三段中，根據原文“如由口述傳統(tǒng)向文字書寫的過渡，直接帶來了傳統(tǒng)史學的誕生”，可從帶來了傳統(tǒng)史學的誕生角度分析。根據原文“再如碑刻銘文的拓印，文稿的謄寫、抄錄與印刷，還有一度非常盛行的微縮膠片等，都在一定程度上推動了歷史研究的進步”，可從推動了歷史研究的進步角度分析。根據原文“其中，文字書寫與近代印刷

33、的發(fā)明和應用，對人類的知識生產和傳播產生過革命性的影響”，可從影響了人類的知識生產和傳播角度分析。5先提出中心議題：歷史學的“數字轉向”，并闡述了它的發(fā)展；然后論述了傳統(tǒng)史料數字化轉化的過程；接著論述了未來歷史學家們應該具備的一些數字考古數字考證能力；最后指出數字化對歷史學的影響，以及給歷史學者帶來的機遇和挑戰(zhàn)。6A【解析】曲解文意，“我”拒絕朋友將我引見給卡利斯托德圣阿納的根本原因是“我對名人興趣不大”。7C【解析】不是全知視角。8（1）為詩人的出場造勢：黯淡、破舊、簡陋的環(huán)境，完全符合“我”對詩人的浪漫想象。（2）為結尾的突轉埋下伏筆：桌上“半個月之前”的報紙，墻上“畫藝拙劣”的繪畫，這些

34、其實是不符合詩人的特質的。（每點各2分）9觀點：詩人這篇小說重在講述故事。（1分）理由：（1）小說具有完整的故事情節(jié)。開端：“我”拒絕見詩人；發(fā)展：“我”登門拜訪詩人；高潮結局：“我”認錯了詩人。（2）小說有意識地并較為充分地運用了講述故事的技巧。結尾情節(jié)突轉，結局出人意料，使得情節(jié)曲折有波瀾：敘述故事的過程中安排了充分的伏筆，在結尾得到了強烈的呼應，使得結局雖出人意料，又在情理之中。（3）小說對人物的塑造簡單。雖題為詩人，但主人公“詩人”在小說中并沒有出現(xiàn)，是隱蔽的，甚至是完全消失的。（觀點1分，答出一點理由2分，兩點4分，三點5分。其他答案，如果合理，亦可酌情給分）10D【解析】本題考查文

35、言斷句的能力。句中，“貸谷與民”是說把谷借貸給百姓，中間斷開則割裂語意，據此排除A、C項?！皶r嘉祐三年也”表示的是前面任兩個職務的時間，中間斷開則曲解句意，據此排除B、C項。11B【解析】本題考查理解古代文化常識的能力。B項，大理寺，“是全國最高的行政機構”表述錯誤，“行政”應為“法律”。12A【解析】本題考查對文本內容的理解和辨析的能力。A項，“不假思索便可寫出精妙的文章”理解錯誤，這句話是對“初若不經意，既成，見者皆服其精妙”的曲解。正確的理解是：他寫文章時下筆如飛，初看似不經心，完成后，看過的人無不嘆服他的文章精妙。13（1）王安石說：“我無罪。”不肯前去道歉。御史因此上奏章檢舉他，皇帝

36、卻擱置一旁沒有理會。（2）皇上問：“既然這樣，那么你拿什么作為最先開始的施政措施呢？”王安石答道：“改變風俗，建立法規(guī)，正是現(xiàn)在最急需的了?！?4言語過激：認為“天變不足畏，祖宗不足法，人言不足恤”；任用親信，排擠老臣：他“罷黜中外老成人幾盡，多用門下儇慧少年”。【解析】本題考查理解文章內容，篩選整合文中信息的能力。王安石在推行新法時，性格倔強剛愎，遇事不管對與錯，都堅持自己的意見，執(zhí)意不肯改變。除了以上不善采納眾人意見外，還任用親信，排擠老臣，如“安石令其黨呂惠卿任其事”，王安石讓他的親信呂惠卿參與其中事務?！傲T黜中外老成人幾盡，多用門下儇慧少年”，朝廷內外老成持重的人幾乎都被王安石罷免了，

37、他大量起用自己門下浮淺而有點小聰明的年輕人。此外，王安石為了堅持自己的變法主張，言辭過激，認為“天變不足畏，祖宗不足法，人言不足恤”，他認為“上天不足以畏懼，祖宗不足以效法，人們的議論不足以憂慮”。以唯物史觀來看，王安石的這些行為，都是不夠好的表現(xiàn)。【參考譯文】王安石，字介甫，是撫州臨川人。王安石小時候喜歡讀書，而且一經過目就終身不忘。他寫文章時落筆如飛，初看似不經心，完成后，看過的人無不嘆服他的文章精妙。朋友曾鞏把他的文章帶給歐陽修看，歐陽修為他傳播美名。王安石考中進士，被選為上等，出任簽書淮南判官。按以前的制度，任職期滿允許進獻文章要求試任館閣職務，惟獨王安石沒有這樣做。他經過兩次調動，擔

38、任鄞縣知縣，修筑堤堰，疏浚陂塘，使水陸交通得到方便；把官谷借貸給百姓，秋后百姓加些利息來償還，使官倉能夠陳谷換新糧，鄞縣的百姓都認為很方便。王安石調任提點江東刑獄，又進京擔任度支判官，當時是嘉祐三年。有個少年得到一只善斗的鵪鶉，他的同伴想要，他不給，那同伴自恃和少年親密就把它拿跑了，少年追上去把他殺了。開封府判定該少年死罪，王安石反駁說:“按照律法的規(guī)定，不論是公然搶奪還是暗中偷竊都算是盜竊罪。此案中少年不給，他的同伴就拿走了，這就算盜竊；少年去追并把他殺掉，這是追捕盜賊，雖然殺死了人，但不應定罪?！币虼吮銖椲篱_封府有關部門判罪過重。開封府的官吏不服，此案上報到審刑院和大理寺，這兩處都認為開封

39、府的判定是正確的。（王安石因其彈劾不當而應被判罪）但皇帝下詔赦免了王安石彈劾錯誤的罪名，（按照慣例）王安石應該到閣門道歉。王安石說:“我無罪。”不肯前去道歉。御史因此上奏章檢舉他，皇帝卻擱置一旁沒有理會。熙寧二年二月，王安石被任命為參知政事?；噬蠈λf:“人們都不了解你的才能，都以為你只懂得經學，不明白世上的事務?！蓖醢彩卮鹫f:“經學正可以用來治理世上的事務，但是后世所謂的讀書人，大都是才能平庸的人，因此世俗就認為經學不可以施行于世間事務了?！被噬蠁枺骸澳敲茨闶紫纫┬薪⒌氖鞘裁茨?？”王安石答道:“改變風俗，建立法規(guī)，正是現(xiàn)在最急需的了?！被噬险J為他說得對。于是開設制置三司條例司，任命他與

40、知樞密院事陳升之一并負責。王安石讓他的親信呂惠卿參與其中事務。而后農田水利、青苗、均輸、保甲、免役等變法相繼開始實施，號稱新法，派遣提舉官四十余人，在全國頒布執(zhí)行新法。王安石性格倔強剛愎，遇事不管對與錯，都堅持自己的意見，執(zhí)意不肯改變。到議論變法時，在朝百官都持不能變法的意見，王安石陳述經義，提出自己的主張，辯論起來動不動就是好幾百字，大家都駁不倒他。他甚至說“上天不足以畏懼，祖宗不足以效法，人們的議論不足以憂慮”。 他執(zhí)政期間，幾乎把朝廷內外年高德重的大臣都罷免完了，而大多提拔一些浮淺而有點小聰明的年輕人。元祐元年，王安石去世，享年六十六歲，朝廷追贈他為太傅。15A【解析】“詩人故地重游，心

41、境悠然自得”不對，結合背景，詩人此時心情實為傷?！坝朴啤笨山忉尀椤皯n愁思慮的樣子”，如“悠悠我心”。16時光流逝、老之將至的感嘆；山川依舊、人事浮沉的憤懣（或建功被罷的憤懣）；復起鄉(xiāng)關、以身許國的壯志（或建功報國的自我期許）。（每點2分。）17（1）于嗟鳩兮 無食桑葚（2）暴霜露 斬荊棘（3）地崩山摧壯士死 然后天梯石棧相鉤連18D【解析】上文是“在農業(yè)生產上，必須抓緊時間”，注意保持主語一致性。19C【解析】A項為夸張，B項為比喻，D項為對比，C項和原文為擬人。20改為“農諺有芒種忙、忙著種的說法”。（或刪除“農諺，或將“農諺”改為“民間”。其他改法言之成理也可得分）本句“農諺”和“農業(yè)生產

42、諺語”語義重復。改為“說明這個時節(jié)正是農業(yè)耕種最忙的時候”。（或改為“說明到了這個時節(jié)就到了農業(yè)種最忙的時候”）本句結構混亂。21示例：它引起了人們的思考 一般都是席地而坐 準備帶回家孝敬老母22示例：我國的分餐制是有悠久歷史的。分餐制在兩漢時期是真實存在的。分餐制在隋唐以前是繼續(xù)推行的。（寫出一句給1分，寫出兩句給3分，寫出三句給5分。符合要求且意思對即可。超過字數酌情扣分。）23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）【參考例文】拼將赤血灌春花，吾輩志棲于蒼梧親愛的同學們：紅日初升，其道大光；河出伏流，一瀉汪洋。青年，是崖底的花開，氤氳的茶息。身處于時代的風口浪尖，我們更當朝碧海而暮蒼梧，以己之薄力，助國之昌盛。立鴻鵠志，成大事業(yè)，是青年人價值取向永恒的銀白底色。古有少年范仲淹，分粥而食，焚膏繼晷，終不