初二生物上學(xué)期學(xué)案

1、課題第五單元生物圈中的其他生物 第一章各種環(huán)境中的動(dòng)物 第一節(jié)水中生活的動(dòng)物學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解動(dòng)物的類(lèi)群。2、通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)，知道魚(yú)的各種鰭的主要功能，知道魚(yú)呼吸器官及呼吸方式。3、說(shuō)明魚(yú)類(lèi)適于水中生活的特點(diǎn)，并概述魚(yú)類(lèi)的主要特征。4、了解水生無(wú)脊椎動(dòng)物的常見(jiàn)類(lèi)型及特征，說(shuō)明這些水生動(dòng)物適于水中生活 的特點(diǎn)。5、了解水環(huán)境污染對(duì)水生動(dòng)物的影響。自主學(xué)習(xí)過(guò)程1、動(dòng)物分類(lèi)閱讀教材1、2自然段，知曉動(dòng)物的分類(lèi)，并能完成表格。思考：生活環(huán)境是不是動(dòng)物的分類(lèi)依據(jù)？2、魚(yú)（1）初步認(rèn)識(shí)水中生活的魚(yú)：淡水魚(yú)類(lèi)與海洋魚(yú)類(lèi)。能在淡水魚(yú)中尋找 生活中的“四大家魚(yú)”。（2）仔細(xì)閱讀教材3頁(yè)的“觀察與思考”完成相應(yīng)的討論

2、問(wèn)題，將答案 標(biāo)記在相應(yīng)問(wèn)題空白處。能獨(dú)立完成探究“魚(yú)鰭在游泳中的作用”，補(bǔ)全探究過(guò)程空白處， 能試著說(shuō)明整個(gè)實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)方案有哪些，最佳方案是哪一 種。通過(guò)以上的學(xué)習(xí)歸納總結(jié)出魚(yú)適于在水中生活的特點(diǎn)，這個(gè)特點(diǎn)依靠魚(yú) 的哪些結(jié)構(gòu)來(lái)完成。（3）仔細(xì)閱讀教材7頁(yè)的“觀察與思考”，完成相應(yīng)的討論問(wèn)題。能通過(guò)觀察與思考”總結(jié)出魚(yú)適于在水中生活的另一特點(diǎn)，這個(gè)特點(diǎn) 是依靠魚(yú)的哪些結(jié)構(gòu)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。運(yùn)用此知識(shí)解釋課后練習(xí)題2的現(xiàn)象。（4）通過(guò)以上的學(xué)習(xí)總結(jié)歸納魚(yú)類(lèi)的特征。運(yùn)用魚(yú)類(lèi)特征知識(shí)解決課后練習(xí)題1、4。質(zhì)疑及收獲3、其他水生生物仔細(xì)閱讀教材8-9頁(yè)相關(guān)文字并觀察圖，知曉生活在水中的其他生物種 類(lèi)類(lèi)群以及各

3、種類(lèi)群水生生物的特征，并能恰當(dāng)舉例。4、水域環(huán)境的保護(hù)仔細(xì)閱讀教材9頁(yè)最后一自然段文字，知曉水域環(huán)境對(duì)生物的影響。閱讀教材11頁(yè)的科學(xué)技術(shù)社會(huì).了解生物技術(shù)下的藍(lán)色革命的容有哪 些？1、鯽魚(yú)不停地用口吞水，水從口進(jìn)入再?gòu)孽幙着懦?，完成的生理過(guò)程是（）A,呼吸 B、排泄體代廢物C、呼吸和取食 D、游泳時(shí)產(chǎn)生動(dòng)力2、下列動(dòng)物類(lèi)群有口無(wú)肛門(mén)、有消化腔的是（）A,軟體動(dòng)物B、甲殼動(dòng)物C、腔腸動(dòng)物D,兩棲動(dòng)物3、下列屬于軟體動(dòng)物的是（）A、螃蟹B、河蚌C、烏龜D、珊瑚蟲(chóng)）B、青魚(yú)、草魚(yú)、鮑魚(yú)、縮魚(yú)D、鯉魚(yú).草魚(yú).鯉魚(yú)、鯽魚(yú)4、我國(guó)主要優(yōu)良淡水魚(yú)中，被稱(chēng)為四大家魚(yú)的是（A、鯉魚(yú)、草魚(yú)、青魚(yú)、鯽魚(yú)C、鮪魚(yú)、

4、草魚(yú)、青魚(yú)、鯽魚(yú)5、下列動(dòng)物中屬于魚(yú)類(lèi)的是（A,海馬B、就魚(yú)C、章魚(yú)D、鯨魚(yú)6、養(yǎng)魚(yú)的魚(yú)缸如果不經(jīng)常換水，魚(yú)會(huì)出現(xiàn)浮頭現(xiàn)象，甚至死亡，其主要原因是（）A, 水中缺少食物B、水中微生物過(guò)多C、水中缺氧D、水質(zhì)容易變壞7、活鯽魚(yú)的鯉絲顏色鮮紅的原因是鮑絲的（）A, 毛細(xì)血管豐富B、靜脈血管豐富C、大的血管豐富D、動(dòng)脈血管豐富8、俗話說(shuō)魚(yú)兒離不開(kāi)水，是因?yàn)轸~(yú)在陸地上無(wú)法用（）來(lái)呼吸A, 皮膚B、體表C、體壁D、鮑9、紅冊(cè)瑚具有非常珍貴的觀賞價(jià)值，它是由冊(cè)瑚蟲(chóng)的骨骼形成的，冊(cè)瑚蟲(chóng)屬于（）A、軟體動(dòng)物B、腔腸動(dòng)物C、甲殼動(dòng)物D、哺乳動(dòng)物10、與魚(yú)的水中生活相適應(yīng)的特點(diǎn)是（）A,體表有鱗片B、用鯉呼吸C、

5、有各種緒D、以上三項(xiàng)都是11、請(qǐng)把下列結(jié)構(gòu)與它們的功能分別用線連起來(lái)a,平衡，防止左右搖擺b、平衡，轉(zhuǎn)換方向c、產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力，決定運(yùn)動(dòng)的方向d、平衡，防止魚(yú)體側(cè)翻A、胸鰭B、腹鰭C、背鰭D、尾鰭課題第二節(jié)陸地生活的動(dòng)物學(xué)習(xí)目標(biāo)1、運(yùn)用比較分析的方法，知道陸地生活的動(dòng)物與陸地環(huán)境相適應(yīng)的主要形 態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和生理功能特征。2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察等活動(dòng)，闡明蚯蚓和兔在運(yùn)動(dòng)、呼吸等方面與其陸地生 活環(huán)境適應(yīng)的特點(diǎn)，掌握環(huán)節(jié)動(dòng)物和哺乳動(dòng)物的主要特征。3、強(qiáng)化生物與其環(huán)境相適應(yīng)”觀點(diǎn)，關(guān)注動(dòng)物棲息地的保護(hù)。自主學(xué)習(xí)過(guò)程觀察教材12頁(yè)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)圖，說(shuō)出各種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式。1、陸地生活的動(dòng)物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)仔細(xì)閱

6、讀教材13頁(yè)的文字及相應(yīng)圖片，總結(jié)歸納出陸地生活的動(dòng)物是如 何對(duì)陸地環(huán)境適應(yīng)的。2、蚯蚓（1）仔細(xì)閱讀教材14頁(yè)的實(shí)驗(yàn)飼養(yǎng)和觀察蚯蚓”整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，結(jié) 合15-16頁(yè)的文字完成實(shí)驗(yàn)后面的討論問(wèn)題把答案標(biāo)記在問(wèn)題相應(yīng)空白 處。整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中時(shí)刻關(guān)注“注意”事項(xiàng)的原因是什么？蚯蚓是如何利用體壁進(jìn)行呼吸的？（2）拓展探究：要求根據(jù)所給的材料自己設(shè)計(jì)一組實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)果來(lái)驗(yàn)證“蚯 蚓是利用濕潤(rùn)的體壁進(jìn)行呼吸的”材料：燒杯、清水、凡士林、棉簽、活蚯蚓9條實(shí)驗(yàn)方案：（1）（2）（3）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)果：1號(hào)燒杯的蚯蚓生活時(shí)間：2號(hào)燒杯的蚯蚓生活時(shí)間：3號(hào)燒杯的蚯蚓生活時(shí)間：得出的結(jié)論：（3）通過(guò)閱讀15

7、頁(yè)的文字，歸納總結(jié)出蚯蚓的歸屬類(lèi)群，以及此類(lèi)動(dòng) 物的特征，再舉出2例屬于此類(lèi)群的動(dòng)物。3、兔（1）仔細(xì)觀察教材16頁(yè)的觀察與思考”的圖，結(jié)合17頁(yè)下方文字， 完成下面討論問(wèn)題。提示：根據(jù)1圖解釋討論問(wèn)題1、2,根據(jù)2圖完成討論3,根據(jù)17頁(yè)2 副圖完成討論問(wèn)題4.質(zhì)疑及收獲討論問(wèn)題： 兔的體表的毛起什么作用？?jī)H靠體毛就能保持體溫恒定嗎？ 兔的前后肢長(zhǎng)度是否一致，這與兔的運(yùn)動(dòng)有什么聯(lián)系？ 比較兔和狼的牙齒，想一想，二者不同說(shuō)明了什么？各牙齒具有何功 能？ 兔的心臟和肺的結(jié)構(gòu)及部位與人體的相似嗎？這說(shuō)明了什么？兔的消 化道與人體的有什么差異？這說(shuō)明了什么？（2）通過(guò)對(duì)兔的了解歸納哺乳動(dòng)物的特征。（

8、3）通過(guò)對(duì)兔和蚯蚓的學(xué)習(xí)總結(jié)何謂恒溫動(dòng)物，何謂變溫動(dòng)物？堂 清 練 習(xí)1、生活在海洋中的灰鯨以胎生的方式生育小灰鯨，用乳汁哺育小灰鯨，灰鯨屬于 （ ）A、變溫動(dòng)物B,特殊的魚(yú)C、陸生動(dòng)物D,哺乳動(dòng)物2、雨后，常常能見(jiàn)到地面上有一些蚯蚓，這是因?yàn)椋ǎ〢、蚯蚓爬出來(lái)飲水B、蚯蚓爬出地面呼吸C、蚯蚓喜歡在潮濕的地面爬行D、借助潮濕的地面，蚯蚓可以影響環(huán)境3、下列不屬于環(huán)節(jié)動(dòng)物的是（）A、蚯蚓B、?？鸆、水蛭D、沙蠶4、在馬牛羊的口腔里找不到下列哪種結(jié)構(gòu)（）A、犬齒B、舌頭C、臼齒D、門(mén)齒5、據(jù)報(bào)道，進(jìn)入20世紀(jì)后，幾乎每年至少有一種鳥(niǎo)類(lèi)或哺乳動(dòng)物從地球上消失，造成野生動(dòng)物瀕危和滅絕的主要原因是（）A

9、、干旱少雨飲水缺乏B、天敵過(guò)多大量被捕食C、食物不足D、生存環(huán)境的改變和破壞6、兔能迅速對(duì)外界環(huán)境變化做出反應(yīng)，主要原因是（）A,具有發(fā)達(dá)的大腦、神經(jīng)及四肢B、視覺(jué)敏感C、具有較大的耳朵D、嗅覺(jué)靈敏7、下列動(dòng)物中，體溫恒定的一組是（）A,殊嫄和蜥蜴B、大山雀和蚯蚓C、丹頂鶴和獅D、家兔和青蛙8、下列哪項(xiàng)不是哺乳動(dòng)物的主要特點(diǎn)（）A、體表被毛、體溫晅定B、體有脊柱C、體腔有膈、牙齒分化D、胎生、哺乳課題第三節(jié)空中飛行的動(dòng)物學(xué)習(xí)目標(biāo)1、嘗試完成“鳥(niǎo)類(lèi)適于飛行特點(diǎn)”的探究活動(dòng)，掌握鳥(niǎo)適應(yīng)空中飛行的形 態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；概述鳥(niǎo)類(lèi)的主要特征。2、認(rèn)識(shí)昆蟲(chóng)的結(jié)構(gòu)及其適應(yīng)環(huán)境的待征，掌握節(jié)肢動(dòng)物、昆蟲(chóng)和兩棲動(dòng)物

10、的主要特征。自主學(xué)習(xí)過(guò)程1, 鳥(niǎo)仔細(xì)閱讀教材21-23頁(yè)的探究活動(dòng)鳥(niǎo)適于飛行的特點(diǎn)”，完成下面問(wèn)題：（1）根據(jù)22頁(yè)的四幅圖并結(jié)合生活實(shí)際，完成圖上方的提示問(wèn)題，答 案標(biāo)記在學(xué)案下方空白處。圖一：圖二：圖三：圖四：（2）仔細(xì)閱讀22-23頁(yè)的3則資料，總結(jié)歸納出鳥(niǎo)的生理結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（消 化、心臟、呼吸）運(yùn)用此知識(shí)解釋課后練習(xí)題1題。（3）總結(jié)歸納鳥(niǎo)類(lèi)的特征。2, 昆蟲(chóng)（1）閱讀教材24頁(yè)觀察與思考，補(bǔ)全填空并完成討論問(wèn)題1.（2）結(jié)合蝗蟲(chóng)的外部形態(tài)，試著說(shuō)明昆蟲(chóng)的身體分部，運(yùn)動(dòng)器官分布 等特點(diǎn)。（3）昆蟲(chóng)在分類(lèi)上隸屬于哪個(gè)類(lèi)群，此類(lèi)群動(dòng)物的特征是什么？再舉出 幾例屬于該類(lèi)群的動(dòng)物名稱(chēng)。運(yùn)用以上知識(shí)

11、點(diǎn)解釋課后練習(xí)題2.質(zhì)疑及收獲（4）仔細(xì)閱讀教材25頁(yè)最后一自然段，歸納兩柄動(dòng)物的特征。綜合以上3節(jié)容的學(xué)習(xí)完成課后練習(xí)題5.1、家鴿最發(fā)達(dá)的肌肉是（）A, 翼上的肌肉B、胸肌C、后肢的肌肉D,頸部的肌肉2、下列各項(xiàng)中，與鳥(niǎo)類(lèi)飛行生活特征無(wú)關(guān)的是（）A、身體呈流線型，被覆羽毛，可減少飛行時(shí)空氣的阻力B、卵生，體溫恒定C、突出的胸骨上附若發(fā)達(dá)的胸肌，適合牽動(dòng)雙翼D、食量大，消化能力強(qiáng)3、家鴿適于飛翔生活的下列特點(diǎn)中，錯(cuò)誤的是（）A, 身體呈流線型B、體有氣溝能進(jìn)行散熱C、食量非常大D、糞便可長(zhǎng)時(shí)間在體貯存5、青蛙的幼體一蝌蚪的呼吸器官是（）A, 鯉B、肺C、體表D、皮膚堂 清 練 習(xí)6、下列動(dòng)物

12、屬于昆蟲(chóng)的一組是（）A,蜘蛛、螳螂B、蜻蜓、蟀螂C、蚱、螞蟻D、娛蚣、瓢蟲(chóng)7、下列動(dòng)物中，幼體和成體的呼吸方式完全不同的是（）A,鯽魚(yú)B、家鴿C、家兔D、青蛙8、“身體分為頭、胸、腹，兩對(duì)翅三對(duì)足，頭上兩根感覺(jué)須，里頭是肉外是骨”描 寫(xiě)的是（）A,昆蟲(chóng) B、節(jié)肢動(dòng)物C、環(huán)節(jié)動(dòng)物 D、鳥(niǎo)類(lèi)9、成語(yǔ)“爲(wèi)蚌相爭(zhēng)”中的鵑蚌二種動(dòng)物，體與外界進(jìn)行氣體交換的場(chǎng)所是（）A、肺、肺B、肺、鯉C、肺和氣囊、鯉D、肺和氣曩、肺10、有關(guān)兩棲動(dòng)物的描述中，有錯(cuò)誤的是（）A、兩棲動(dòng)物的幼體生活在水中，成體一般在陸地生活。B、兩棲動(dòng)物變態(tài)發(fā)育，幼體呈蝌蚪形，成體具有四肢。C、體溫不恒定，屬于脊椎動(dòng)物。D、既能生活在水中

13、，又能生活在陸地的動(dòng)物是兩棲動(dòng)物。11、兩只大小相同的蝗蟲(chóng)，將甲蝗蟲(chóng)的頭部浸沒(méi)在水中，乙蝗蟲(chóng)的頭部向上，并將 其胸部、腹部浸沒(méi)在水中，結(jié)果是（）A,甲蝗蟲(chóng)先死亡B、乙蝗蟲(chóng)先死亡C,兩只蝗蟲(chóng)同時(shí)死亡D、兩只媲蟲(chóng)都不會(huì)死亡12、下列哪類(lèi)動(dòng)物與家兔的心臟結(jié)構(gòu)基本相同（）A,魚(yú)類(lèi)B、爬行類(lèi)C、兩棲類(lèi) D、鳥(niǎo)類(lèi)課題第二章 動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為 第一節(jié)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、列舉動(dòng)物多種多樣的運(yùn)動(dòng)方式。2、說(shuō)明動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依賴于一定的結(jié)構(gòu)。3、說(shuō)出運(yùn)動(dòng)對(duì)動(dòng)物生存的意義。自主學(xué)習(xí)過(guò)程質(zhì)疑及收獲1、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成仔細(xì)觀察教材29頁(yè)圖，（1）識(shí)記組成家兔的前后肢骨的名稱(chēng)，并運(yùn)用自己的上下肢來(lái)說(shuō)明各骨 的名稱(chēng)位置。（2）

14、能自行繪制關(guān)節(jié)模式圖，并能指認(rèn)各結(jié)構(gòu)名稱(chēng)。（3）完成討論問(wèn)題4。（4）概述運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成部分。2、骨、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合 仔細(xì)閱讀教材30頁(yè)的文字及圖16、17（1）概述骨骼肌的組成及特性。（2）說(shuō)明屈肘和伸肘的產(chǎn)生，骨骼肌的變化。（3）概括骨、關(guān)節(jié)和肌肉之間的協(xié)調(diào)配合關(guān)系。1、大吊車(chē)可活動(dòng)的部分是模擬了動(dòng)物的（）A, 骨B、骨骼C、肌肉D、關(guān)節(jié)2、伸屈、族轉(zhuǎn)、環(huán)轉(zhuǎn)等各種動(dòng)作。這說(shuō)明關(guān)節(jié)在運(yùn)動(dòng)中起的作用是（）A、動(dòng)力 B、杠桿C、支點(diǎn)D、調(diào)節(jié)3、下列骨、關(guān)節(jié)、肌肉結(jié)構(gòu)模式圖中，正確的是（）AC堂 清 練 習(xí)4, 運(yùn)動(dòng)時(shí)不小心會(huì)造成脫臼，脫臼是指（）A, 關(guān)節(jié)骨折B、關(guān)節(jié)囊損傷C、關(guān)節(jié)韌帶扭傷

15、D、關(guān)節(jié)頭從關(guān)節(jié)窩里脫出5, 當(dāng)你在體育課上，雙手抓住單杠，身體下垂時(shí)你的肱二頭肌和肱三頭肌的狀態(tài)是 （）A、肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒B、肱二頭肌舒，肱三頭肌收縮C、肱二頭肌和肱三頭肌同時(shí)舒D、肱二頭肌和肱三頭肌同時(shí)收縮6, 如下圖是一位同學(xué)用兩片長(zhǎng)方形的木板（1、2）、兩條橡皮筋（3、4）和一顆螺絲（5）制作的肌肉牽拉骨運(yùn)動(dòng)的模型，請(qǐng)?jiān)噲D回答：（1）圖中1、2相當(dāng)于兩塊，3、4相當(dāng)于，5相當(dāng)于（2）根據(jù)圖中虛線箭頭判斷，此時(shí)4應(yīng)處于狀態(tài)，3應(yīng)處于狀態(tài)。如果5表示肘關(guān)節(jié)，則此過(guò)程表示動(dòng)作。（3）圖中3、4兩條松緊帶的兩端都是分別連在1、2兩片木板上，這表示兩端的繞過(guò)關(guān)節(jié)附著在不同的骨上。（4）

16、從這個(gè)模型可以看出，人在運(yùn)動(dòng)時(shí)要靠牽拉，繞轉(zhuǎn)動(dòng)而完成動(dòng)作。課題第二節(jié)先天性行為和學(xué)習(xí)行為 第三節(jié)社會(huì)行為學(xué)習(xí)目標(biāo)1、區(qū)別動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為，說(shuō)明這些行為對(duì)動(dòng)物生存的意義。2、描述動(dòng)物的社會(huì)行為的主要特征。3、闡明動(dòng)物群體息交流的意義。自主學(xué)習(xí)過(guò)程質(zhì)疑及收獲1. 區(qū)別先天性行為和學(xué)習(xí)行為 仔細(xì)閱讀教材32頁(yè)文字，(1) 概括動(dòng)物的行為有哪些。(2) 根據(jù)行為獲得途徑可將行為分為哪兩類(lèi)，如果區(qū)別。(3) 運(yùn)用以上知識(shí)辨別觀察與思考5則資料哪些是先天性行為哪些是學(xué)習(xí)行為。(4) 運(yùn)用以上知識(shí)完成課后練習(xí)題1、202、探究動(dòng)物的取食行為補(bǔ)全2則探究的空白處，比較2個(gè)探究活動(dòng)都是針對(duì)動(dòng)物取食行為

17、的不 同之處，說(shuō)明了什么？3、社會(huì)行為仔細(xì)閱讀教材37-41頁(yè)文字，概括社會(huì)行為的特征,舉例說(shuō)明具有社會(huì)行為的動(dòng)物群依是如何進(jìn)行通訊的。1、下列關(guān)于社會(huì)行為的敘述不正確的是（）A、群體部往往形成一定的組織B、有的群體中還有等級(jí)C、群體的各成員之間有明確的分工D、群體中的成員只是在一起生活2、下列各項(xiàng)中，屬于先天性行為的是（）A, 馬戲團(tuán)里的獅子表演節(jié)目B、老鼠打洞C、小狗做算術(shù)D、蚯蚓走迷宮3、動(dòng)物的先天性行為所具有的特點(diǎn)是（） 動(dòng)物生來(lái)就具有的行為不是動(dòng)物生來(lái)就具有的行為由身體里的遺傳物質(zhì)所控制的行為 動(dòng)物在成長(zhǎng)過(guò)程中，通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)和“學(xué) 習(xí)”逐漸建立起來(lái)的新的活動(dòng)行為A, B、 C、D、4

18、、一只失去幼仔的母狼，叼去嬰兒喂養(yǎng)成狼孩”，這是（）A, 先天性行為B、學(xué)習(xí)行為C、社群行為D、適應(yīng)行為5、我國(guó)古籍草木書(shū)上說(shuō)：蝗類(lèi)青色，長(zhǎng)角長(zhǎng)股，股鳴者也?！闭f(shuō)明動(dòng)物能通過(guò)堂 清 練 習(xí)什么來(lái)傳遞信息（）A,分泌物B、聲音C、氣味D、視覺(jué)6、下列動(dòng)物行為中，最復(fù)雜、最高等的是（）A,蚯蚓走迷宮B,老馬識(shí)途C、鸚館學(xué)舌D,黑猩猩設(shè)法取下高處的香蕉7、漂亮的雄鳥(niǎo)展示各種“舞姿來(lái)吸引雌鳥(niǎo)的行為屬于（）A,社群行為B、遷徙行為C、繁殖行為D、防御行為8、尺蛭靜止不動(dòng)時(shí)，它的形狀像樹(shù)葉，這是它的（）A、攻擊行為 B、寄生 C、防御行為D、不易被發(fā)現(xiàn)9、下列屬于先天性行為的一組是（）A、螞蟻搬家、蜘蛛結(jié)

19、網(wǎng)、孔雀開(kāi)屏B、狗辯主人、尺蛭擬態(tài)、鸚鵡學(xué)舌C、大雁南飛、公雞報(bào)曉、驚弓之鳥(niǎo)D、貓捉老鼠、黃牛耕地、老馬識(shí)途10、小狗在路旁的樹(shù)干或電線桿下撒尿，這是狗用（）留下識(shí)途的標(biāo)志，所以它一般不會(huì)迷路A,動(dòng)作B、氣味C、聲音D、語(yǔ)言11、下列具有典型社會(huì)行為的是（）A、個(gè)體戶養(yǎng)殖的群雞B、在一片森林中筑巢的鳥(niǎo)類(lèi)C、分工各不相同的狒狒D、一塊棉田里所有的棉鈴蟲(chóng)12、人們常在田間噴灑一定量的性外激素，控制了蛾蝶類(lèi)害蟲(chóng)數(shù)量，這種做法實(shí)際上是干擾了害蟲(chóng)雌雄個(gè)體間的（）A,通訊B、攝食C、運(yùn)動(dòng)D、產(chǎn)卵1、在生態(tài)系統(tǒng)中，能把二氧化碳和水這些無(wú)機(jī)物制造成有機(jī)物的是（）A、生產(chǎn)者 B、消費(fèi)者 C、分解者 D、以上都不

20、是2、生態(tài)平衡是一種（）A、絕對(duì)平衡B、動(dòng)、植物數(shù)量相等的平衡C、動(dòng)態(tài)平衡D、永久的平衡3、在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，數(shù)量最多的是（）A,生產(chǎn)者B、消費(fèi)者C、分解者D、不能確定4、生態(tài)平衡是指生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的（）A、數(shù)量不變B、比例不變C、數(shù)呈和所占比例總是相對(duì)平衡D、數(shù)量和所占比例都不變5、某地區(qū)的農(nóng)林蟲(chóng)害、鼠害非常嚴(yán)重，最可能的原因是（）A、未施農(nóng)藥B、農(nóng)藥施用不及時(shí)C、蟲(chóng)、鼠的天敵銳減D、蟲(chóng)、鼠繁殖速度太快6、動(dòng)物對(duì)于一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)來(lái)說(shuō)是很重要的，這是因?yàn)椋ǎ┨?A、動(dòng)物是食物的唯一來(lái)源B, 動(dòng)物能促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)清 C、動(dòng)物能固定二氧化碳D、動(dòng)物能釋放氧氣7、某小組的同學(xué)觀察下圖時(shí)，闡

21、述了自己的觀點(diǎn)，你認(rèn)為正確觀點(diǎn)的選項(xiàng)是（） 因?yàn)楦軛U不平衡，該生態(tài)系統(tǒng)處于不平衡狀態(tài)。 此生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈?zhǔn)牵翰菀皇笠簧摺?在該生態(tài)系統(tǒng)中，草、鼠、蛇的數(shù)疑和所占比例是相對(duì)穩(wěn)定的。 在該生態(tài)系統(tǒng)中，草的數(shù)量是最多的。 如果人們大量捕殺蛇，就會(huì)破壞生態(tài)平衡。8、下列哪項(xiàng)是動(dòng)物在自然界中的作用（）A.維持生態(tài)平衡C、幫助植物傳粉B、促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)D、以上都是課題第二節(jié)動(dòng)物與人類(lèi)生活的關(guān)系學(xué)習(xí)目標(biāo)舉例說(shuō)出現(xiàn)代生物科學(xué)技術(shù)一一生物庾應(yīng)器、仿生在人類(lèi)生活和社會(huì)發(fā)展 中的應(yīng)用。自主學(xué)習(xí)過(guò)程質(zhì)疑及收獲仔細(xì)閱讀教材50-52頁(yè)文字及圖完成下面問(wèn)題：1、何謂生物反應(yīng)器？人類(lèi)最理想的生物反應(yīng)黑是什么？2、利用生物反

22、應(yīng)器來(lái)生產(chǎn)人類(lèi)所需的某些物質(zhì)有哪些好處？3、何謂仿生？舉一些屬于仿生的例子。1、科學(xué)家利用生物做生物反應(yīng)器，必須改造動(dòng)物的（）A、脾B、心臟 C、肝臟D、遺傳基因2、所謂“仿生是指（）A、模仿動(dòng)物進(jìn)行表演B、模仿動(dòng)物進(jìn)行捕食C、模仿動(dòng)物的某些結(jié)構(gòu)來(lái)進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造D、只有八和C正確3、下列動(dòng)物中，被潛艇模仿的是（）A,瑩燭的冷光B、長(zhǎng)頸鹿的頸C. 魚(yú)類(lèi)的鰥D、青蛙的眼堂 清 練 習(xí)4.下列對(duì)生物反應(yīng)器的敘述中不正確的是（）A、生物反應(yīng)器可以生產(chǎn)出人類(lèi)所需要的任何物質(zhì)B、生物反應(yīng)器可以節(jié)省建設(shè)廠房和購(gòu)買(mǎi)儀器設(shè)備的費(fèi)用C、生物反應(yīng)器可以減少?gòu)?fù)雜的生產(chǎn)程序和環(huán)境污染D、某些動(dòng)物進(jìn)行基因改造后，其乳房可以

23、分泌人類(lèi)所需要的物質(zhì)5、目前人們認(rèn)為很理想的一種生物反應(yīng)器是（）A.肝臟生物反應(yīng)器C、胃生物反應(yīng)器6、科學(xué)家主要通過(guò)對(duì)發(fā)明創(chuàng)造各種儀器設(shè)備（ A、動(dòng)物 B、植物B、乳房生物反應(yīng)器D、肌肉生物反應(yīng)器的認(rèn)真觀察和研究,）C、人D、生物模仿其結(jié)構(gòu)和功能，來(lái)7. 飛機(jī)平衡重錘是依照某種動(dòng)物而發(fā)明的，這種動(dòng)物是（）A.蝴蝶 B、蜻蜓C、蜜蜂D.螢火蟲(chóng)，使這些生物能產(chǎn)生人8. 生物反應(yīng)器是人們通過(guò)改造某種生物的 們所需要的某些物質(zhì)（）A.形態(tài)結(jié)構(gòu)B、遺傳基因C,生活習(xí)性D,生活環(huán)境9、下列關(guān)于動(dòng)物與人類(lèi)生活的關(guān)系，說(shuō)法不正確的是（）A.給人類(lèi)提供食品及藥材B、具有科學(xué)研究?jī)r(jià)值C、所有動(dòng)物與人類(lèi)都有著直接或

24、間接的關(guān)系，都應(yīng)加以保護(hù)D、提供重要的工業(yè)原料課題第四章分布廣泛的細(xì)菌和真菌 第一節(jié)細(xì)菌和真菌的分布學(xué)習(xí)目標(biāo)1、說(shuō)出細(xì)菌和真菌的分布特點(diǎn)。2、會(huì)區(qū)別細(xì)菌和真菌3、嘗試采用細(xì)菌和真菌培養(yǎng)的一般方法，探究細(xì)菌和真菌的分布。4、知道細(xì)菌和真菌生活所需要的一般條件和不同細(xì)菌生活所需要的特殊條 件。自主學(xué)習(xí)過(guò)程一、觀察菌落質(zhì)疑及收獲仔細(xì)閱讀教材55頁(yè)第三自然段，說(shuō)出什么是菌落？仔細(xì)閱讀教材55頁(yè)第四自然段到56頁(yè)探究細(xì)菌和真菌的分布前面56頁(yè) 的圖，完成下面的問(wèn)題。1. 如何區(qū)分細(xì)菌和真菌？2、試著簡(jiǎn)單描述培養(yǎng)細(xì)菌和真菌的一般方法和步驟。根據(jù)所學(xué)的知識(shí)完成課后練習(xí)題3二、探究細(xì)菌和真菌的分布閱讀教材探究

25、細(xì)菌和真菌56頁(yè)的探究一直到58頁(yè)笫一段，完成教材的 討論題。通過(guò)探究活動(dòng)結(jié)合教材57-58頁(yè)文字，總結(jié)出細(xì)菌和真菌的生 存的條件有哪些。根掲所學(xué)的知識(shí)完成課后練習(xí)題41、下列不屬于細(xì)菌菌落特征的是（）A, 菌落小B、表面光滑C、表面組糙D、表面呈絨毛狀2、通常用來(lái)作為菌種鑒定的重要依據(jù)是（）A,菌落B、細(xì)菌形態(tài)C,細(xì)菌體積D、細(xì)菌結(jié)構(gòu)3, 小紅在實(shí)驗(yàn)時(shí)，用無(wú)菌棉擦取指甲縫，然后輕輕地在培養(yǎng)基上涂揉，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培養(yǎng)，他發(fā)現(xiàn)不屬于真菌菌落的是（）A、呈現(xiàn)紅、褐、綠、黑、黃等不同的顏色B、菌落比較小，表面光滑粘稠，或表面粗糙干燥C、呈絨毛狀，絮狀或蜘蛛網(wǎng)狀D、菌落比較大，有時(shí)表面呈現(xiàn)不同的顏色

26、4、乳酸菌是否能在無(wú)氧的情況下生存（）,分解產(chǎn)生的物質(zhì)是（）A,有機(jī)物 B、乳酸 C、能 D、不能5, 下列是培養(yǎng)細(xì)菌和真菌的一般方法，請(qǐng)你按正確的順序排列一下（） 在溫暖處培養(yǎng)制培養(yǎng)基冷卻 高溫滅菌堂 清 練 習(xí)A, B、C、D,6, 下列哪一項(xiàng)不是真菌和真菌生存的基本條件（）A,充足的B、一定的水分C、足夠的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)D、適宜的溫度7, 下列關(guān)于菌落的特點(diǎn)，敘述正確的是（）A、一種培養(yǎng)基上只能長(zhǎng)出一種菌落B、培養(yǎng)基上的一個(gè)菌落可能有幾種細(xì)菌共同形成C、真菌形成的菌落都有明顯的顏色D、一個(gè)菌落只能由一種細(xì)菌或真菌形成8, 夏季天氣悶熱時(shí)，干菜能長(zhǎng)期存放的原因是（）A、所含水分極少，不利于細(xì)菌生

27、活和繁殖B、所含的有機(jī)物已分解，細(xì)菌無(wú)法利用C、空氣干燥，不適于細(xì)菌生長(zhǎng)D、天氣悶熱，環(huán)境中的細(xì)菌數(shù)目極少9、培養(yǎng)細(xì)菌和真菌的一般方法是：（1）首先要配制含有營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的，是一種煮沸冷卻后能膠化成固態(tài)的物質(zhì)，是制作常用的材料之一。（2）將配置好的培養(yǎng)基進(jìn)行，目的是（3）冷卻后，將少量細(xì)菌和真菌放在培養(yǎng)基上，這一過(guò)程稱(chēng)為。（4）將培養(yǎng)皿放在恒溫箱或的地方培養(yǎng)，在培養(yǎng)基上細(xì)菌和真菌會(huì)迅速繁殖，形成肉眼可見(jiàn)的10、在下列實(shí)驗(yàn)條件中，不可能有細(xì)菌和真菌的是（）A、冬天穿在身體上，中間一層的衣服B、經(jīng)過(guò)酒精涂抹的手指C、經(jīng)過(guò)高壓鍋煮，且密封的培養(yǎng)皿D、煮熟的飯和炒熟的菜學(xué)習(xí)目標(biāo)1、描述細(xì)菌的主要特征。2、

28、通過(guò)與動(dòng)植物細(xì)胞的比較，推測(cè)出細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)方式。3、通過(guò)了解細(xì)菌發(fā)現(xiàn)的過(guò)程和巴斯徳的實(shí)驗(yàn)，認(rèn)同科學(xué)的發(fā)現(xiàn)與技術(shù)的進(jìn) 步密切相關(guān)自主學(xué)習(xí)過(guò)程課題第二節(jié)細(xì)菌一.細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)質(zhì)疑及收獲閱讀教材58頁(yè)最后一段到59頁(yè)1一3段和仔細(xì)觀察59頁(yè)的v-30 圖。細(xì)菌是誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的？了解科學(xué)家巴斯德鵝頸瓶實(shí)驗(yàn)及其原理， 他還發(fā)現(xiàn)什么？根據(jù)所學(xué)的容完成課后練習(xí)題2二、細(xì)菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)閱讀教材59頁(yè)最后一段到60頁(yè)1段和仔細(xì)觀察59頁(yè)的v-31 圖。細(xì)菌有哪幾種形態(tài)？閱讀教材60頁(yè)“觀察與思考”及60頁(yè)的圖，完成相應(yīng)的討論 問(wèn)題。掌握細(xì)菌結(jié)構(gòu)特征和動(dòng)植物細(xì)胞的區(qū)別？三.細(xì)菌的生殖閱讀教材61頁(yè)并仔細(xì)觀察61頁(yè)的v-32圖

29、o回答下列問(wèn)題：掌 握細(xì)菌的生殖方式和細(xì)菌對(duì)不同環(huán)境的適應(yīng)情況根據(jù)所學(xué)的容完成課后練習(xí)題1、3總結(jié)細(xì)菌的主要特征是什么？L某同學(xué)為探究肉湯變質(zhì)是由空氣中細(xì)菌引起的，將燒開(kāi)的肉湯分裝在甲、乙兩個(gè)24 V圓底燒瓶,加熱沸騰后. 冷卻至24堂清練習(xí)（1）實(shí)驗(yàn)探究的問(wèn)題是?（2）甲瓶與乙瓶對(duì)照，加上棉塞的目的是（3）預(yù)測(cè)試驗(yàn)結(jié)果：瓶中肉湯容易變質(zhì).瓶中肉湯不容易變質(zhì)（4）根據(jù)預(yù)測(cè)結(jié)果得出的結(jié)論是：2、17世紀(jì)后葉，荷蘭人制成了顯微鏡，讓世人知道知道了細(xì)菌的存在3、如圖是有莢膜的細(xì)菌結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題（1）寫(xiě)出圖中各結(jié)構(gòu)的名稱(chēng)A. 、B、.C、D、E、F、。（2A的作用是: B的作用是； E

30、的特征表明細(xì)菌屬于生物。課題第三節(jié)真 菌1、描述真菌的主要特征。學(xué)習(xí)目標(biāo) 2、識(shí)記青霉、曲霉的形態(tài)結(jié)構(gòu)、營(yíng)養(yǎng)方式和生殖方式。 3、認(rèn)識(shí)日常生活中常見(jiàn)的真菌，說(shuō)出霉菌和蘆菇的營(yíng)養(yǎng)方式。自主學(xué)習(xí)過(guò)程一、各種各樣的真菌質(zhì)疑及收獲閱讀教材62頁(yè)的第一段并仔細(xì)觀察62頁(yè)的-33圖，認(rèn)識(shí)幾種食用或藥 用真菌的形態(tài)。仔細(xì)閱讀教材62頁(yè)的“觀察與思考完成相應(yīng)的討論問(wèn)題。根據(jù)所學(xué) 的知識(shí)并完成下表名稱(chēng)不同點(diǎn)相同點(diǎn)顏色排列方式青S曲S閱讀教材63頁(yè)第一段到63頁(yè)到第二段和仔細(xì)觀察63頁(yè)的v-34和v-35 圖。真菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)是什么樣的？真菌分幾類(lèi)？營(yíng)養(yǎng)方式是什么樣 的？根據(jù)所學(xué)的知識(shí)完成課后練習(xí)題1、2、3二、

31、真菌的繁殖閱讀教材63頁(yè)最后一段.回答真菌的生殖方式和生存環(huán)境各是什么樣 的？根據(jù)所學(xué)的知識(shí)總結(jié)真菌的特征：并完成課后練習(xí)題1、4堂清練習(xí)1、如圖是某種可食用的蘑菇，請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題（1）這個(gè)蘑菇的身體都是由（）構(gòu)成的。它的每個(gè)細(xì)胞都具有、細(xì)胞膜和細(xì)胞質(zhì)這四個(gè)部分（2）是由（）中散落出來(lái)的,它的功能是。（3）和是供食用的部分，其名稱(chēng)分別是、2、真菌的特征是（） 細(xì)胞沒(méi)有葉綠素 能產(chǎn)生葩子，胞子能夠發(fā)育成新個(gè)體 細(xì)胞有真正的細(xì)胞核 個(gè)體微小，通過(guò)分裂的方式繁殖后代A. B、 C、 D、3、區(qū)分青零和曲雪的最可靠的方法是觀察其（）砲子的顏色B,營(yíng)養(yǎng)方式）B、砲子生殖D、接合生殖 主要營(yíng)砲子生殖的

32、是（B、球菌和桿菌D.螺旋菌C、菌絲形態(tài)D.葩子著生的結(jié)構(gòu)4、零菌的主要生殖方式是（A、分裂生殖C、出芽生殖5、下列各組生物中，A. 禪母菌C、青霉和曲霉制作甜酒需要利用（）D.黃曲菌6、汩羅市生產(chǎn)的“長(zhǎng)樂(lè)甜酒”暢銷(xiāo)全國(guó)各地,A.乳酸菌 B.青霉菌 C.酵母菌7. 下列關(guān)于真菌共同特征的敘述，正確的是（）A、都有菌絲B.都是多細(xì)胞的C、細(xì)胞不含有葉綠體D、都是腐生生活8. 蘆菇和富菌的共同特征不包括（）A、菌體是由菌絲構(gòu)成的B、體不含有葉綠素，營(yíng)養(yǎng)方式為異養(yǎng)C、無(wú)成形細(xì)胞核D、是多細(xì)胞個(gè)體課題第五章細(xì)菌和真菌在生物圈中的作用 第一節(jié)細(xì)菌和真菌在自然界中和作用學(xué)習(xí)目標(biāo)1、說(shuō)出細(xì)菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)

33、中的作用。2、列舉細(xì)菌、真菌對(duì)動(dòng)植物及人類(lèi)的影響。3、通過(guò)對(duì)細(xì)菌和真菌與動(dòng)植物和人類(lèi)關(guān)系的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)從正反兩個(gè) 方面辯證地看問(wèn)題。自主學(xué)習(xí)過(guò)程一、作為分解者參與物質(zhì)循環(huán)質(zhì)疑及收獲閱讀教材66頁(yè)觀察與思考”及66頁(yè)的圖，完成相應(yīng)的討論問(wèn)題。并 完成真菌和細(xì)菌是怎樣促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)的？二、引起動(dòng)植物患病閱讀教材67頁(yè)第二段和仔細(xì)觀察67頁(yè)的v-36、v-37和68 v-38圖。了 解細(xì)菌和真菌使人和植物是如何患病的？都患什么??？細(xì)菌和真菌可以分為哪幾類(lèi)？三、與植物共生閱讀教材68頁(yè)第一段到69頁(yè)第一段并仔細(xì)觀察68頁(yè)的v-39和v-40圖。 回答下列問(wèn)題1、什么是共生？2、舉例說(shuō)明細(xì)菌和真菌是如

34、何與動(dòng)物和植物共生的？根據(jù)所學(xué)的知識(shí)完成課后練習(xí)題1、2、五、技能訓(xùn)練閱讀教材69頁(yè)技能訓(xùn)練”，能評(píng)價(jià)“技能訓(xùn)練”提供的方案并能說(shuō)明 理由。六、閱讀教材70頁(yè)“科學(xué)技術(shù)社會(huì)”，了解以菌治蟲(chóng)。1、如圖是真菌、腐生細(xì)菌等在物質(zhì)循環(huán)中的作用示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題X. 生細(xì)苗等堂 清 練 習(xí)使其變成無(wú)機(jī)物）B、鼠疫細(xì)菌生活在人的體D、真菌生活在人的腳上（1）圖中腐生細(xì)菌的生殖方式是;圖中的家兔、鹿等動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)的組成中屬于O（2）綠色植物利正藝吸收來(lái)的水和二氧化碳轉(zhuǎn)變成儲(chǔ)存能量的,從而促進(jìn)植物的生長(zhǎng)。（3）土物遺體被等分解成水、二氧化碳和無(wú)機(jī)鹽，又成為植物制造有機(jī)物的原料?？梢?jiàn)，細(xì)菌和真菌對(duì)于自

35、然界的物質(zhì)循環(huán)起若重要作用。2, 在生態(tài)系統(tǒng)中，細(xì)菌和真菌必不可少，因?yàn)榧?xì)菌和真菌起的作用是（）A, 吸收光能，制造有機(jī)物B、吸收二負(fù)化碳釋放氧氣C, 分解生物遺體中的有機(jī)物,D、為生產(chǎn)者提供有機(jī)物3、下列屬于共生關(guān)系的是（A,羊在草原上吃草C、根瘤菌生活在大豆的根部4、在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，人們常常通過(guò)種植豆科植物提高土壤肥力，這是因?yàn)槎箍浦参锏?根中有（）A、根瘤菌B、乳酸菌C、白僵菌D、放線菌5, 在生態(tài)系統(tǒng)中，細(xì)菌和真菌作為（）A,生產(chǎn)者B、消費(fèi)者C、分解者D、以上都有可能6、某些細(xì)菌和真菌與動(dòng)物或植物共生，一旦分開(kāi)，則（）A、兩者都能獨(dú)立生活B、兩者豆不能獨(dú)立生活C、細(xì)菌、真菌能獨(dú)立生活，動(dòng)

36、物或植物不能獨(dú)立生活D、細(xì)菌、真菌不能獨(dú)立生活，動(dòng)物或植物能獨(dú)立生活課題第二節(jié)人類(lèi)對(duì)細(xì)菌和真菌的利用學(xué)習(xí)目標(biāo)1、舉例說(shuō)出發(fā)酵技術(shù)在食品制作中的應(yīng)用。2、說(shuō)明食品腐敗的原因，運(yùn)用食品保存的一般方法保存食品。3、嘗試制作甜酒、酸奶或泡菜等。4、舉例說(shuō)出細(xì)菌和真菌與人類(lèi)防治疾病的關(guān)系。5、說(shuō)明細(xì)菌在環(huán)境保護(hù)中的作用。6、關(guān)注轉(zhuǎn)基因技術(shù)在醫(yī)藥生產(chǎn)上的應(yīng)用。自主學(xué)習(xí)過(guò)程一、細(xì)菌、真菌與食品的制作質(zhì)疑及收獲閱讀教材71頁(yè)“演示實(shí)驗(yàn)”并解釋發(fā)群這一現(xiàn)象？閱讀教材71頁(yè)第二段到71頁(yè)“41圖?；卮鹣铝袉?wèn)題1、各種食品的制作都需要那種細(xì)菌和真菌？2、面包和饅頭為什么喧軟多孔？閱讀教材72頁(yè)讓學(xué)生知曉制造甜酒的方

37、法 根據(jù)所學(xué)的知識(shí)完成課后練習(xí)題1 二、細(xì)菌、真菌與食品的保存閱讀教材73頁(yè)觀察與思考”及73頁(yè)的圖，完成相應(yīng)的討論問(wèn)題。并 完成保存食品的方法有哪些？食品保存的原理是什么？三. 細(xì)菌、真菌與疾病防治閱讀教材74頁(yè)文字和圖片資料?；卮鹣铝袉?wèn)題1. 什么是抗生素？青霉素都治哪些病？2、科學(xué)家是如何利用大腸桿菌合成腹島素？根據(jù)所學(xué)的知識(shí)完成課后練習(xí)題2四、細(xì)菌與環(huán)境保護(hù)閱讀教材75頁(yè)第一段文字和圖片資料。了解細(xì)菌在環(huán)境保護(hù)中有什么作 用？根據(jù)的原理各是什么？閱讀教材76頁(yè)的“科學(xué)技術(shù)社會(huì)S 了解抗生素今昔。1、將下面食品保存的放法與對(duì)應(yīng)的原理連接起來(lái)A、真空包裝法B、脫水法C、冷凍法D、巴斯德消毒

38、法E、防腐劑F、耀藏法a、低溫抑菌b、破壞需負(fù)菌類(lèi)生存環(huán)境c、除去水分，防止細(xì)菌，真菌生長(zhǎng)d、化學(xué)物質(zhì)殺菌e、高溫滅菌和防止與細(xì)菌、真菌接觸f、高溫滅菌1、保存食品的方法主要有（） 高溫低溫干燥保持濕潤(rùn)暴錄于空氣中隔絕空氣A, B,C, D、2, 為了驗(yàn)證鮮母菌具有發(fā)酵作用，某小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)方案。他們的共同 點(diǎn)是：相同的玻璃子兩只，分為甲、乙兩組，分別加入等量的溫開(kāi)水，每組按照各 自的方案（方案一和方案二），加入不同的物質(zhì)后，用一相同的氣球套住瓶口。放于 溫暖的環(huán)境中，一段時(shí)間后觀察。方案一：甲組瓶加入一定量的干酵母和蔗糖，乙組瓶只加入與甲組等量的蔗糖，不 加干鮮母。方案二：甲組瓶加

39、入一定量的干酵母和蔗糖；乙組瓶只加入與甲組等量的干酵母， 不加蔗糖。請(qǐng)分析以上兩種實(shí)驗(yàn)方案，回答下列問(wèn)題（1）預(yù)期方案一，方案二中甲、乙組的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。（提示：考慮氣球的變化）方案_:.方案二：0（2）你認(rèn)為哪個(gè)方案更合理？說(shuō)說(shuō)你的理由（3）酵母菌發(fā)酵產(chǎn)生的氣體是什么氣體？你如何證明？3、左列中的哪些菌類(lèi)可制右列中的食品：A、乳酸菌醋B、醋酸菌甜酒C、曲霉酸奶、泡菜D、酵母菌醬油E、零菌面包、饅頭4、防止食品腐敗所依據(jù)的主要原理是（）A、把食品的細(xì)菌都?xì)⑺繠、抑制食品真菌的生長(zhǎng)和繁殖C、把食品的真菌都?xì)⑺繢、殺死或抑制微生物的生長(zhǎng)和繁殖5、饅頭或面包膨大或松軟，里面有許多小孔，是因?yàn)樵谥谱鬟^(guò)程中

40、（）A、鮮母菌使面粉發(fā)酵，產(chǎn)生了二氧化碳B、鮮母菌使面粉發(fā)酵，產(chǎn)生了酒精C、乳酸菌使面粉發(fā)酵，產(chǎn)生了酒精D、曲霉把淀粉分解成葡萄糖課題第六單元生物的多樣性及其保護(hù) 第一章根據(jù)生物的特征進(jìn)行分類(lèi) 第一節(jié)嘗試對(duì)生物進(jìn)行分類(lèi)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、嘗試根據(jù)植物和動(dòng)物的特征進(jìn)行分類(lèi)2、列舉植物和動(dòng)物的主要類(lèi)型自主學(xué)習(xí)過(guò)程質(zhì)疑及收獲閱讀教材80頁(yè)第一段到第三段并回答下列問(wèn)題什么是生物分類(lèi)？生物分 類(lèi)的依據(jù)和“種”各是什么？一. 植物的分類(lèi)閱讀教材81頁(yè)觀察與思考”及82頁(yè)的文字，完成相應(yīng)的討論問(wèn)題。 并完成生物學(xué)家在對(duì)植物進(jìn)行分類(lèi)時(shí)的依據(jù)是什么？根據(jù)所學(xué)的知識(shí)完成課后練習(xí)題1二、動(dòng)物的分類(lèi)閱讀教材82頁(yè)觀察與思考”

41、及83頁(yè)的1、2段文字，完成相應(yīng)的討論 問(wèn)題。并完成生物學(xué)家在對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類(lèi)時(shí)以什么作為依據(jù)？細(xì)菌、真菌的分類(lèi)依據(jù)是什么根據(jù)所學(xué)的知識(shí)完成課后練習(xí)題2閱讀教材83頁(yè)“技能訓(xùn)練”，了解分類(lèi)的方法和優(yōu)缺點(diǎn)。1、分類(lèi)的意義（1）利于了解生物的和保護(hù)生物的 。（2）可以弄清不同類(lèi)群之間的 和 o2、從繁殖后代看，可將植物劃分為 和 。 在種子植物中，按是否有果皮包被，可將植物分為和。 在種子植物中，根據(jù)種子子葉的片數(shù)可分為和O 砲子植物中，有根、莖、葉的植物為;只有莖、葉但無(wú)根的為;根、莖、葉都沒(méi)有的是。 被子植物分類(lèi)的重要依據(jù)是、o3、分類(lèi)依據(jù)：動(dòng)物的分類(lèi)除了要比較外部，往往還要比較動(dòng)物的_和。按動(dòng)

42、物體有無(wú)脊柱，可將動(dòng)物分為和。在無(wú)脊椎動(dòng)物由，匠蚓屬于 ;蟾蛛屬于 ;蜥蜴、壁虎屬于 ;大山雀屬于:貓、 老虎屬于 O堂 清 練 習(xí)4、分類(lèi)的基本單位是（）A, 綱B、目C、屬D、種5、腎蕨和向日葵不屬于同一類(lèi)植物，主要依據(jù)是（）A、有無(wú)種子B、葉的不同C、根的結(jié)構(gòu)不同D,莖的結(jié)構(gòu)不同6、生物分類(lèi)的主要依據(jù)是（）A,大小 B、數(shù)量 C、等級(jí) D、形態(tài)結(jié)構(gòu)7、有關(guān)分類(lèi)單位的敘述中正確的是（）A、分類(lèi)單位越大，所包含的種類(lèi)越少B、分類(lèi)單位越小，植物所包含的共同特征越多C、同一分類(lèi)單位中，植物的特征是完全相同的D、越小的分類(lèi)單位，植物種類(lèi)越多8、生物學(xué)家在對(duì)植物進(jìn)行分類(lèi)時(shí)，要仔細(xì)觀察植物的,如被子植

43、物的、和的形態(tài)結(jié)構(gòu)，從迖些器宮中發(fā)現(xiàn)他們共冃的或不同的特征，從幣碓 定他們的 。在被子植物中， 、和.往往作為分類(lèi)的重要依據(jù)。9, 將下面植物，植物類(lèi)型及特點(diǎn)用線連接起來(lái)銀杏A、漢類(lèi)植物水綿B、被子植物蘋(píng)果C、苔薛植物鐵線蕨D、裸子植物葫蘆蘇E、蕨類(lèi)植物a、無(wú)根、莖、葉b、種子裸露，無(wú)果皮包被c、具有莖、葉、根為假根d、種子外有果皮包被著e、具根、莖、葉，砲子繁殖課題第二節(jié)從種到界學(xué)習(xí)目標(biāo)1、說(shuō)出生物分類(lèi)的七個(gè)等級(jí)2、概述生物分類(lèi)的依據(jù)和意義自主學(xué)習(xí)過(guò)程認(rèn)真閱讀教材85第一自然段，然后回答下列問(wèn)題1、歸納出生物分類(lèi)的依據(jù)和意義？2、說(shuō)出生物是如何分類(lèi)的？3、什么是分類(lèi)的最基本單位？閱讀教材85

44、頁(yè)第二段到88頁(yè)到第三段和仔細(xì)教材中的圖片。回答下列問(wèn)題：1、生物分類(lèi)的單位有哪些？請(qǐng)按從小到大的順序進(jìn)行排列。2、馬和桃是如何歸于不同生物等級(jí)的？3、總結(jié)分類(lèi)的規(guī)律什么？根據(jù)所學(xué)的知識(shí)完成課后練習(xí)題1、2閱讀教材89頁(yè)科學(xué)家的故事”，了解林奈和雙名法”。質(zhì)疑及收獲1、分類(lèi)單位的排列中，按由大到小的排列順序排列正確的是（）A、界、門(mén)、綱、目、科、屬、種B、科、綱、目、屬、界、門(mén)、種C、界、門(mén)、綱、目、科、種、屬D、綱、界、門(mén)、目、科、屬、種2、各種生物親緣關(guān)系最為密切的分類(lèi)單位是（）A、種B、科C、綱D、門(mén)3、下列分類(lèi)單位所包含生物的共同特征最多的是（）A、界B、科C、屬D、種4、與馬共同特征

45、最多的是（）堂A、豬B、羊C、牛D、斑馬清5、下列有關(guān)分類(lèi)等級(jí)“種”的敘述，錯(cuò)誤的是（） 縛A、一個(gè)生物就是一個(gè)物種B、一種生物就是一個(gè)物種習(xí)C、同種生物的雌雄個(gè)體間能夠繁殖后代D、同種生物個(gè)體之間的基因差別是最小的6、馬科動(dòng)物的特點(diǎn)是（）A、四肢發(fā)達(dá)B、三肢發(fā)達(dá)C、第三趾發(fā)達(dá)，有蹄D、三個(gè)趾都發(fā)達(dá)，有蹄7、在生物分類(lèi)的等級(jí)單位中，最大和最小的分類(lèi)單位分別是（）A、門(mén)界 B、界科 C、綱種 D、界種8、下面是馬和驢在不同的分類(lèi)等級(jí)中的關(guān)系，其中不正確的是（）A、馬和驢屬于同一個(gè)綱 B、馬和驢屬于不同的種C、馬和驢屬于同一個(gè)屬D、馬和驢屬于同一個(gè)科課題第二章認(rèn)識(shí)生物的多樣性學(xué)習(xí)目標(biāo)1、領(lǐng)會(huì)生物多

46、樣性的涵義，列舉生物的多樣性的三個(gè)層次，概述它們之間 的關(guān)系。2、指導(dǎo)學(xué)生分析資料，培養(yǎng)學(xué)生分析資料的能力。3、說(shuō)明保護(hù)生物的多樣性的重要意義，培養(yǎng)珍愛(ài)生物、熱愛(ài)大自然的美好 情感。自主學(xué)習(xí)過(guò)程認(rèn)真閱讀教材90第一自然段，然后回答生物多樣性的涵包括那幾個(gè)方質(zhì)疑及收獲面？一、生物種類(lèi)的多樣性閱讀教材90頁(yè)資料分析”和91頁(yè)的第一段文字，完成相應(yīng)的討論問(wèn)題。并了解我國(guó)還有哪些動(dòng)植物種類(lèi)居世界前列？二.基因的多樣性閱讀教材91頁(yè)第二段到第五段文字，了解基因控制生物特征并初步理解 不同種生物之間.同種生物的個(gè)體之間基因是不同的?；蚩刂粕锾卣鞯囊饬x？三. 生態(tài)系統(tǒng)的多樣性閱讀教材91頁(yè)第六段到教材9

47、2頁(yè)第三段文字和VI-1圖?；卮鹣铝袉?wèn)題1、我國(guó)有哪些生態(tài)系統(tǒng)？2、分析物種個(gè)體數(shù)量與基因多樣性之間的關(guān)系，理解種類(lèi)多樣性和基因 多樣性的關(guān)系。1、為動(dòng)植物的遺傳育種提供遺傳資源的是（）A, 生物種類(lèi)的多樣性B、基因的多樣性C、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性D、以上三項(xiàng)2、下列有關(guān)基因庫(kù)的敘述中，錯(cuò)誤的是（） A,每種生物個(gè)體的全部基因構(gòu)成基因庫(kù)B、基因庫(kù)越豐富，生物種的特征越多C、每種生物都是一個(gè)基因庫(kù)D、一只狗的全部基因是一個(gè)基因庫(kù)3, 生物種類(lèi)的多樣性實(shí)質(zhì)是（）A, 生物數(shù)量的多樣性B、生物種類(lèi)的多樣性C、生物基因的多樣性D、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性4, 地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是（）A, 生物圈B、水圈C、森林生態(tài)系統(tǒng)D、陸地生態(tài)系統(tǒng)5, 與其他國(guó)家相比，我國(guó)種類(lèi)最多的植物類(lèi)群是（）A,裸子植物B、蕨類(lèi)植物堂 清 練 習(xí)C、苔蘇植物D、漢類(lèi)植物6, 自動(dòng)調(diào)節(jié)能力最大的生態(tài)系統(tǒng)是（）A,溫帶草原B、溫帶落葉林C、北方針葉林D、熱帶雨林7, 下列哪一生態(tài)系統(tǒng)在人的作用消失后，會(huì)很快消退（）A,森林生態(tài)系統(tǒng)B、草原生態(tài)系統(tǒng)C、海洋生態(tài)系統(tǒng)D、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)8, 生物多