連續(xù)單腳交換跳繩教學設(shè)計2

1、連續(xù)單腳交換跳繩教學設(shè)計 教學目標1、通過連續(xù)單腳交換跳繩的基本技術(shù)的學習，讓90%的學生基本掌握連續(xù)單腳交換的搖繩和輪換跳技術(shù)，10%的學生能夠進行單腳交換跳繩。2、通過連續(xù)單腳交換跳繩的學習，提高學生的自信心和對跳繩運動的興趣。3、身體健康與適應(yīng)性目標：通過連續(xù)單腳交換跳繩的學習，培養(yǎng)學生良好的團結(jié)協(xié)作能力、積極進取精神和吃苦耐勞的品質(zhì)。教習內(nèi)容連續(xù)單腳交換跳繩教學資源43條短繩、擴音器設(shè)備1套、秒表教學流程自編繩操多樣跳繩“超級模仿秀”“繩動爭霸賽”“齊齊來慶?！表樞驎r間達成目標教學內(nèi)容組織形式學生學習教師活動參與、技能、身體健康心理、社會適應(yīng)能力學生活動學習方式一4調(diào)動學生積極性；進一

2、步掌握繩操的動作與創(chuàng)編；充分熱身。培養(yǎng)學生組織紀律性；提高學生的創(chuàng)新和交往能力。1、教學常規(guī)2、熱身。自編繩操包括：頭部操、肩部操、擴胸操跳躍等每節(jié)4個8拍。先集中，四列隊伍1、集合、師生問好；隊型變換。2、進入情境，模仿練習，熱身；可適當創(chuàng)編個人動作。集體協(xié)助1、集合，宣布本次課內(nèi)容與要求。2、共同參與練習中。3、組織學生熱身操，二2為教學內(nèi)容做好準備。發(fā)展學生自學的能力，培養(yǎng)學生團體協(xié)助的精神。嘗試各種跳繩動作的多樣跳繩。發(fā)揮自主學習的精神自主練習用語言提示注意學生練習時的間距。三21積極地參與體育課堂學習，主動參與跳繩的練習，發(fā)展學生協(xié)調(diào)與耐力素質(zhì)學會觀察和評價自己及同伴的動作，培養(yǎng)解決

3、問題的能力“超級模仿秀”。1、展示跳繩。2、徒手連續(xù)單腳連續(xù)單腳交換跳動作練習。3、單腳交換連續(xù)跳。4、連續(xù)單腳交換跳繩的練習。進行小組練習。5、模范秀的示范。同心圓一個圓圈觀看講解與示范四人以小組分散練習1、認真觀察示范。在教師的引導下，積極進行以下練習。2、同學間互相幫助，合作練習。善于發(fā)現(xiàn)錯誤。3、模仿與練習時注意安全。4、學生討論如何才能更快？小組協(xié)助、模仿自主學習，分組探討。1、語言引導，創(chuàng)設(shè)情境。2、教師講解動作方法，引導學生做出動作，注重安全教育。3、督促觀察學生，練習過程中，關(guān)注個性差異4、請孩子進行展示，集體指導與評價，及時表揚好的學生。5、每組推選出一名同學進行組內(nèi)模仿練習

4、。四8快樂地參與體育課堂學習，主動參與跳繩的練習，能夠初步掌握連續(xù)單腳交換跳繩動作。培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作和吃苦耐勞的精神、積極進取精神和樂觀開朗的品質(zhì)繩動爭霸賽，闖關(guān)。1、分別進行30、40的不斷繩的挑戰(zhàn)。2、分別進行100下、120下的目標搶奪。3、2*45雙人跳繩接力比賽，比快。1、認真進行比賽時間的挑戰(zhàn)，爭取不斷繩，克服困難，體驗并創(chuàng)造有效的方法。2、爭當霸主，積分最多的五名同學成為今天的霸主。 小組競賽、自主學習1、用語言引導和鼓勵學生進行爭霸賽。2、講解游戲規(guī)則：設(shè)定挑戰(zhàn)時間，過程不斷繩，或者爭取不斷每次成功積一分。：看誰最快先完成100下、120下的目標。進行雙人的接力跳繩比賽，比比2

5、*45完成的跳繩次數(shù)最多 五5協(xié)調(diào)上、下肢力量，進行放松。1、樂于參與，共同享受快樂。2、談?wù)劤晒εc失敗感受。1、“齊齊來慶?！?。2、小結(jié)3、回收器材4、師生再見1、配合語言引導，積極進行放松。2、學生自我發(fā)言。小組協(xié)作1、引導，讓學生進行放松。2、課堂小結(jié)。3、合理評價預(yù)計心律曲線次/分140130 120110 100908070 0 5 10 15 20 25 30 35 40 （分）預(yù)計練習密度：505 預(yù)計平均心率：1255次/分練習強度：中上教學反思連續(xù)單腳交換跳繩教學反思我進行的是四年級的連續(xù)單腳交換跳繩教學，跳繩是發(fā)展跳躍能力的傳統(tǒng)性運動項目。在教學中如何調(diào)動學生學習的積極性，

6、如何活躍課堂氣氛是我首先要突破的難點。在跳繩教學過程中我發(fā)現(xiàn)大部分孩子基本上掌握了連續(xù)單腳交換跳繩的動作，個別學生跳得非常的吃力。孩子們都非常積極地從自己的基礎(chǔ)練起，按基礎(chǔ)的不同分組，設(shè)置不同的要求，5人為一組，共8組，設(shè)立小組長，學生在小組長的帶領(lǐng)下積極的練習，興趣昂然。學生在教師的評價中充分感受到一份成功的自豪感和愉悅的情感，他們活動得愉快、輕松、自信積極。學生表現(xiàn)出了很高的學習積極性。為了突破本節(jié)教學重點連續(xù)單腳交換跳繩。我在基礎(chǔ)部分的設(shè)計中以激情引趣的方式讓學生通過展示他們所掌握的各種不同的跳法，從而引出本節(jié)教學重點“連續(xù)單腳交換跳繩”。當學生看到教師的示范連續(xù)單腳交換跳繩跳得那么好，

7、早早已躍躍欲試。再聽到教師激勵性的話，學生們都迫不及待的嘗試起來。此時正是提示方法的有利時機，緊接著對學生循序漸進地進行教學。為了培養(yǎng)學生的表述能力及互動、合作學習的意識。我邀請連續(xù)單腳交換跳繩跳得好的學生說出跳單編的技術(shù)要領(lǐng)。經(jīng)過多步驟的學習，個別學生學會了連續(xù)單腳交換跳繩的動作要領(lǐng)，但也有少數(shù)學生仍舊焦急的練習，腳會往后踢，沒有很好地掌握技術(shù)動作。這時的學生渴望有人能幫助他練習，看到他進步。于是我解決完在練習中學生們紛紛提出的各種問題后，針對學生不會連續(xù)單腳交換跳繩，不會連續(xù)跳或交換跳等問題，為學生們創(chuàng)設(shè)了小組互助合作學習的氛圍。最后，我又通過學生之間的挑戰(zhàn)賽，鞏固和提高了學生的技術(shù)動作，提高了他們的自信心。一節(jié)課下來，學生們的收獲很大，而我的收獲更大。在這節(jié)課中我的優(yōu)點是：1、在教師引導下有目的的分組練習給學生搭建了展示學生和教師才能的舞臺，培養(yǎng)了學生的主動參與意識、自我管理能力和合作精神，使他們能充分享受到學習活動的樂趣。2、教態(tài)自然親切，注意了教法的運用，注意了以學生學習為主體，注意了在練習中自己找尋方