評羅虹香老師第三次磨課（展示課）2

1、評羅虹香老師執(zhí)教的電腦住宅韋仁麗：上節(jié)課，我們級語文老師們認(rèn)真聆聽了電腦住宅一課，下面請大家對羅老師的一節(jié)課談?wù)勛约旱母惺?。楊萬飛：“立足閱讀課堂，注重語言實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)課堂高效?！蔽覀€人認(rèn)為羅老師經(jīng)過上次的教學(xué)設(shè)計(jì)修改，已經(jīng)很好地落實(shí)了這一指導(dǎo)思想。首先，重實(shí)踐。電腦住宅是一篇略讀課文，不同于精讀課文，我覺得略讀課文應(yīng)該是老師少講一點(diǎn)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)多一點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，學(xué)生學(xué)會略讀，學(xué)會用課內(nèi)所學(xué)方法去從事課外的閱讀實(shí)踐。肖加珊：我們看到羅老師的這節(jié)課，以“練”為教學(xué)主線貫穿整堂課，讓學(xué)生進(jìn)行了大量的言語實(shí)踐。如第三環(huán)節(jié)，羅老師運(yùn)用“導(dǎo)游介紹”的方式，創(chuàng)設(shè)復(fù)述課文的情境。新課標(biāo)明確指出：第

2、二學(xué)段，能復(fù)述敘事性作品的大意。這一設(shè)計(jì)符合新課標(biāo)的要求。黎廷玉：同時，在實(shí)際教學(xué)操作過程中，羅老師循序漸進(jìn)，先安排了一個學(xué)生做示范，再選擇其中一處最感興趣的地方，試著練說，將課堂的時間還給學(xué)生，始終讓學(xué)生處于語言實(shí)踐、語言訓(xùn)練之中。張光輝： “教材的語文核心價值”是什么？我想到了一個叫王榮生的教授在語文教學(xué)內(nèi)容重構(gòu)一書提到的教材的教學(xué)價值：在教學(xué)中，教師通過自身智慧，挖掘課文的教學(xué)價值，讓學(xué)生在掌握課文原生價值的學(xué)習(xí)過程中，掌握“言語智慧”，也就是將課文當(dāng)做一個例子，一種途徑，通過各種語文實(shí)踐，讓學(xué)生習(xí)得語文能力?？戳_老師的這堂課，好幾個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都是緊扣“語文核心價值”來設(shè)計(jì)的。袁學(xué)蘭：我

3、接著張老師的繼續(xù)講：羅老師能立足文體，在了解了四上年級的學(xué)生已經(jīng)具備一定的搜集信息、整理信息及重組信息的能力這一學(xué)情后，一開始就采用了填表格的形式檢查預(yù)習(xí)，在學(xué)生交流過程中體會作者有序介紹說明對象的方法。這一點(diǎn)很有用。文克麗：我提一點(diǎn)小意見，如果能創(chuàng)設(shè)情境，通過復(fù)述課文，幫助學(xué)生明白在介紹一樣事物時要講清楚什么地方什么設(shè)施，如何工作的等等，在語言實(shí)踐中滲透我們介紹某個事物時要講得清楚、有序，讓人能聽明白。會非常有效。白萬芬：是的，可以想象設(shè)計(jì)一所電腦學(xué)校。最大程度地利用教材資源，學(xué)以致用，讓學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練，學(xué)生再次在語言實(shí)踐中獲得語文能力的提升。劉義珊：我覺得這節(jié)課是扎實(shí)有效的。通過課堂，可以看到羅老師是充分考慮了學(xué)生學(xué)情、年段特征，文體特點(diǎn)等基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，如用列表的方式來幫助學(xué)生理解課文，我覺得這種做法具有實(shí)效性。在教學(xué)過程中，羅老師指出學(xué)生概括中的不足，引導(dǎo)學(xué)生用更科學(xué)