五音下新版表格蘇少版2015邳州市鐵富鎮(zhèn)

1、課題童聲中國娃課時數(shù)4第 1 課時總課時數(shù)教學(xué)目標(biāo)1.指導(dǎo)學(xué)生用歡快自豪的情緒來演唱歌曲,并初步掌握蒙古族歌曲的演唱風(fēng)2.通過創(chuàng)設(shè)輕松活潑的情境,并運(yùn)用多媒體引導(dǎo)學(xué)生在聽,唱,演等情感體驗(yàn)中感受美、欣賞美、表現(xiàn)美。 3.通過歌唱讓學(xué)生從中感受大草原的美好和對自己家鄉(xiāng)“松原”、對生活的無比熱愛。教 學(xué)重、難點(diǎn)1.運(yùn)用創(chuàng)新手段使學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)之中,并積極完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 2.通過對歌曲的理解自然表現(xiàn)出歌曲的情緒和風(fēng)格教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)程序師 生 活 動教學(xué)手記一、 創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入二、 實(shí)踐體驗(yàn)、學(xué)唱歌曲:  1. 師:又來到了我們共同唱歌跳舞的歡樂時光!首先讓我們跳起

2、來,動起來,一起放松心情好嗎?師生共同表演舞蹈青春舞曲。   2.采訪客人:   1)今天教室里來了很多客人,請同學(xué)們問一下他們都是什么民族的?   2)介紹教師的民族:滿族   3.欣賞FLASH影片家鄉(xiāng)。(藏族歌曲)   1.五十六個民族五十六朵花,五十六個民族也蘊(yùn)育了各具風(fēng)格特色的民族歌曲。下面讓我們共同來傾聽一首歌曲,想一想它是哪個民族的歌曲,它和哪首歌曲很相像?并在圖片中選擇出這個民族的服裝。初聽歌曲。   2.今天我們來學(xué)習(xí)一首蒙古族歌曲草原贊歌。(課件1:無畫面

3、)   3.再次感受,當(dāng)你閉上眼睛傾聽,會有什么樣的感受?腦海中會浮現(xiàn)什么畫面?   4. 讓我們來一同欣賞草原的美景,再次欣賞歌曲(課件2:聲像俱全) 教學(xué)程序師 生 活 動教學(xué)手記三、 歌曲創(chuàng)新改編,創(chuàng)設(shè)舞臺展示自我。 5.看到美麗的景色,老師都忍不住想唱歌了,你們歡迎嗎?教師范唱。    6.出示圖片“美”。提問:你覺得這首歌美在哪里?    1)旋律美?用“嗒”模唱歌曲。    2)歌詞美 ?有感情讀歌詞。    3)內(nèi)在情感美

4、?介紹歌曲背景,并欣賞影片草原英雄小姐妹。(課件3)    這首歌曲描寫了蒙古族少年兒童龍梅和玉榮兩姐妹為保護(hù)集體羊群與暴風(fēng)雪搏斗的英雄事跡,也表現(xiàn)出他們對自己家鄉(xiāng)的贊美和熱愛,更展現(xiàn)了內(nèi)蒙草原的興旺發(fā)達(dá),日新月異的建設(shè)面貌!    7.這樣“美”的一首歌,就讓我們用美麗的心情,美麗的表情,美麗的聲音來演唱一遍好嗎?    8.自學(xué) 請為歌曲分段,每段應(yīng)該用什么樣的聲音和感情來演唱?     一段、輕快有彈性的聲音,似乎看到了一望無際的廣闊草原,聽到馬兒馳騁的噠噠蹄聲。 &#

5、160;   二段、更加自豪的感情。抒發(fā)了牧民舒暢愉快的心情,同時也刻畫了他們爽朗豪放的性格。     9.分組合作學(xué)習(xí)     一組用“嗒”伴唱;一組主唱;一組用自制道具伴奏;一組用舞蹈表演。    1.提問:我們的家鄉(xiāng)是哪里?你們熱愛自己的家鄉(xiāng)嗎?那么就讓我們做一次“小小作詞家”,把這首歌改編成松原贊歌    2.學(xué)生朗讀自編的歌詞。    3.隨音樂熱情的演唱松原贊歌。課題童聲中國娃課時數(shù)4第 2課時總課時數(shù)教學(xué)目標(biāo)1、

6、 通過演唱、欣賞、律動、演奏等活動。2.感受不同地區(qū)音樂作品的風(fēng)格差異。3.通過對比體驗(yàn)新中國兒童甜蜜生活的幸福感。教 學(xué)重、難點(diǎn)通過演唱、欣賞、律動、演奏等音樂活動，讓學(xué)生感受不同的音樂風(fēng)格。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)程序師 生 活 動教學(xué)手記一、 導(dǎo)入新課。二、欣賞草原英雄小姐妹“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊?！贝蠹抑肋@首詩描述的是 哪里的風(fēng)景嗎？（草原） 今天就讓我們一起去草原看一看。 A請學(xué)生閉上眼睛，然后播放草原小姐妹插曲片段。 問：這段音樂熟悉嗎？是什么樂器演奏的？ B介紹主奏樂器：琵琶 C簡要介紹龍梅和玉容小姐妹在狂風(fēng)暴雪中奮勇保護(hù)羊群的英雄事跡。 D完整欣賞 E重點(diǎn)欣賞第1段

7、問：除了琵琶，還有什么樂器參與演奏？ F介紹協(xié)奏曲。 協(xié)奏曲是指某件獨(dú)奏樂器和管弦樂器或民族樂隊(duì)協(xié)同演奏樂曲形式。教學(xué)程序師 生 活 動教學(xué)手記三、復(fù)習(xí)歌曲草原贊歌四、全課總結(jié)A小姐妹為什么能奮不顧身、戰(zhàn)勝暴風(fēng)雪，保護(hù)羊群？他們的力量從哪里來？（來自對家鄉(xiāng)、對草原的愛和對幸福生活的向往）下面就來教學(xué)基本框架（每個階段師生活動的設(shè)想）唱他們心中的歌，贊美家鄉(xiāng)的草原贊歌。B聽范唱，從歌曲中大家感受到了什么？（歡樂的情緒，自豪的感情）C視譜。隨琴哼唱兩遍歌譜。D接龍唱譜E用“LU”模唱旋律。F熟悉歌詞，演唱歌曲。4. 表演草原贊歌a)學(xué)習(xí)簡單蒙古舞動作。b)師生互動。學(xué)生小組內(nèi)互相說說本節(jié)

8、課的收獲。課題童聲中國娃課時數(shù)4第 3課時總課時數(shù)教學(xué)目標(biāo)1.指導(dǎo)學(xué)生用歡快調(diào)皮的情緒來演唱歌曲,并初步掌握蒙古族歌曲的演唱風(fēng)格。 2.通過創(chuàng)設(shè)輕松活潑的情境,并運(yùn)用多媒體引導(dǎo)學(xué)生在聽,唱,演等情感體驗(yàn)中感受美、欣賞美、表現(xiàn)美。 教 學(xué)重、難點(diǎn)1.運(yùn)用創(chuàng)新手段使學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)之中,并積極完成學(xué)習(xí)任務(wù)。2.通過對歌曲的理解自然表現(xiàn)出歌曲的情緒和風(fēng)格。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)程序師 生 活 動教學(xué)手記一、導(dǎo)入新課。二、新授。1.首先老師給大家?guī)硪皇赘枨?，你們聽聽熟悉嗎？如果你覺得熟悉也不需要跟著演唱，安靜地聽完告訴老師歌曲的歌名和情緒是什么，好嗎？2.同學(xué)們都感受的很好，那你們能不能再仔細(xì)地體

9、會一下歌曲從哪里開始情緒變得更加歡快、激動人心，下面老師來演唱，請你們聽到情緒最激動最歡快的部分用手或者腳步來回應(yīng)我好嗎？（出示歌譜，師范唱）。3.老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的感受能力真棒，今天這首歌曲，它確實(shí)是整個前半部分是比較平和的歡快活潑，整個后半部分是更加的躍動、高漲，所以老師就用這兩種色塊把歌曲的情緒簡單的劃分一下。（出示色塊圖譜）4.下面請大家跟著老師一起用簡單的舞蹈動作表現(xiàn)一下歌曲的兩個色塊部分，感受情緒的遞進(jìn)，全體起立跟上我哦。5.歌唱教學(xué)（1）那么到底是什么原因讓歌曲的情緒從歡快到躍動又到激動人心呢，我們一起到歌譜中去找找答案，先來學(xué)習(xí)第一色塊的樂譜，跟著老師四小節(jié)模唱一次。教學(xué)程序師

10、生 活 動教學(xué)手記三、總結(jié)（2）我們先試著把第一色塊歌詞填進(jìn)去。（師彈一句，生填詞一句）（3）第一色塊第一段完整連起來唱（師加入前奏，請學(xué)生仔細(xì)接準(zhǔn)第一個字）（4）學(xué)生自己嘗試填入第一色塊的第二段（5）同學(xué)們的聲音真好聽，老師也忍不住想加入你們的歌聲，下面老師和你們合作，你們演唱第一色塊，老師接唱第二色塊，你們在心里跟唱。（6）模唱第二色塊樂譜。（7）填詞演唱第二色塊，有困難再解決。（8）老師演唱第一色塊，學(xué)生接唱第二色塊。（9）完整演唱全曲（慢速）（10）既然同學(xué)們唱的這么好，老師準(zhǔn)備加快速度了，完整演唱全曲。（11）跟伴奏演唱。6.加動作表演唱。7.變換演唱形式豐富歌曲。說說本節(jié)課有什么收

11、獲？課題童聲中國娃課時數(shù)4第 4課時總課時數(shù)教學(xué)目標(biāo)1.體驗(yàn)、 了解、感知蒙古族民歌長調(diào)與短調(diào)的特點(diǎn)。 2.通過欣賞蒙古民歌了解長調(diào)和短調(diào)，使學(xué)生在體驗(yàn)多姿多彩的民族風(fēng)情的同時，了解蒙古民歌，喜愛蒙古民歌，熱愛民族文化。教 學(xué)重、難點(diǎn)1.欣賞、感受蒙古族民歌，激發(fā)學(xué)生對蒙古族民歌的熱愛之情。2.引導(dǎo)學(xué)生感受蒙古民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。了解長調(diào)和短調(diào)，理解蒙古民歌所表達(dá)的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)程序師 生 活 動教學(xué)手記一、情境導(dǎo)入，讓學(xué)生身臨其境。二、播放歌曲鴻雁1.播放馬頭琴演奏鴻雁，由于鴻雁是今年最熱門的綜藝節(jié)目中國好聲音的歌曲，（蒙古族分布于我國北部，它是一個歷史悠久

12、而又富于傳奇色彩的民族，千百年來，內(nèi)蒙古人民過著逐水草而遷徙的游牧生活。中國的大部分草原都留下了蒙古族牧民的足跡，因而被譽(yù)為“草原驕子”馬背上的民族。）2.師：讓學(xué)生說一說心目中的草原是什么樣的？生答3.你們真是博學(xué)多才那，你們用那么美得詞語拼湊成一幅幅畫面，老師仿佛看到了遼闊草原美麗山崗青青牛羊，白云悠悠彩虹，一群鴻雁飛翔在藍(lán)天上。有個少年手拿皮鞭站在草原上，看護(hù)著牛和羊輕輕哼著草原牧歌，。（背景音樂鴻雁）1.提問：這首歌曲的節(jié)奏 ？ 自由的旋律？悠長。2.師：蒙古人有三寶，你們知道指的是什么嗎？一是遼闊的（草原）二是奔馳的（駿馬）三就是這醉人的蒙古長調(diào)。教學(xué)程序師 生

13、活 動教學(xué)手記三、欣賞蒙古族歌曲草原牧歌四、 豎笛學(xué)習(xí)五、總結(jié)。3.我們剛才所聽的是哪一寶？-引出長調(diào)民歌的音樂特點(diǎn)。師：起伏的旋律就像一群鴻雁在草原上飛翔。 鴻雁帶去了你們對草原的喜愛，傳到了牧羊姑娘的耳朵里，她回應(yīng)了。 （出示課件）1.師：同學(xué)們在欣賞時，思考這首歌曲旋律、節(jié)奏怎樣？ 師：歌曲的旋律采用了牧歌的素材，給人以遼闊、悠揚(yáng)、婉轉(zhuǎn)、抒情的印象。2.復(fù)聽歌曲感受情緒1.練習(xí)音階2.自己試吹3.找出難吹的句子4.解決難點(diǎn)5.練習(xí)說說本節(jié)課的收獲。課題綠海林濤聲課時數(shù)4第1 課時總課時數(shù)教學(xué)目標(biāo)1.通過欣賞美麗的喀納斯湖和歌唱銀色的樺樹林，感受春天

14、的美好景象，體驗(yàn)不同音樂體裁所描繪的春景，感受中外不同的音樂表現(xiàn)手法和風(fēng)格特點(diǎn)。2.能用明朗、愉悅的情緒，純美的歌聲演唱銀色的樺樹林。感受歌曲美的意境。教 學(xué)重、難點(diǎn)歌曲結(jié)構(gòu)和旋律的分析。通過欣賞班得瑞樂隊(duì)演奏的作品，了解當(dāng)代音樂這種音樂體裁的表現(xiàn)方式，拓展音樂文化視野。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、鋼琴教學(xué)程序師 生 活 動教學(xué)手記一、導(dǎo)入二、欣賞美麗的喀納斯湖春野三、欣賞想象師：同學(xué)們，春天到了，在這個風(fēng)和日麗、充滿花香的季節(jié)里，你最想做什么？（踏青、春游）那今天我們就尋著花香，一起去踏青春游，感受撲面而來的春的氣息吧！1.在美麗的喀納斯湖的背景音樂中，讓學(xué)生閉上眼睛靜靜地聆聽。聽前設(shè)問：聽到了什么

15、？仿佛來到了哪里？感覺怎樣？2.根據(jù)學(xué)生的回答，出示精美的畫面。3.出示美麗的喀納斯湖主旋律，分別用“啦、噠、?！钡纫r詞模唱主旋律。在每一樂句尾，教師指揮部分學(xué)生模仿鳥叫“喳喳 喳喳”，進(jìn)行簡單的二聲部發(fā)聲練習(xí)。1.導(dǎo)入：古往今來，多少文人墨客都用自己的智慧抒發(fā)了對“喀納斯湖”的贊美，詩歌、散文中到處都留有春的足跡。有很多音樂家都喜歡把詩詞譜寫成曲，讓詩意更充分地教學(xué)程序師 生 活 動教學(xué)手記四、學(xué)習(xí)歌曲五、拓展六、教師課堂小結(jié)，結(jié)束教學(xué)。表達(dá)出來。下面就讓我們來聽一首充滿詩意的歌。播放歌曲美麗的喀納斯湖，請學(xué)生閉眼欣賞。提問：你聽到了什么？看到了什么？感受到春天的什么氣息？2.根據(jù)學(xué)生的回答

16、，出示七言律詩美麗的喀納斯湖，有表情地齊讀。1.完整地欣賞歌曲，說說歌曲中哪兩句完全一樣？哪兩句比較像？哪一句完全不同？2.根據(jù)學(xué)生回答，分別用不同色塊表現(xiàn)歌曲中的相同與不同的旋律。（點(diǎn)擊課件）3.試唱曲譜。4.對于第三句中的“5 #4 5.”,要先聽琴聲再模唱,教師可以用手勢提示,并提醒學(xué)生要輕聲唱。5.跟琴學(xué)唱歌曲。6.完整、熟練地演唱歌曲。7.通過對比演唱，根據(jù)學(xué)生的回答，為歌曲加入力度記號，有表情地演唱歌曲。1.教師介紹“學(xué)堂樂歌”的歷史背景和歌曲作者李叔同。2.出示送別，邊欣賞邊跟唱。師生交流總結(jié)、歸納。課題綠海林濤聲課時數(shù)4第2 課時總課時數(shù)教學(xué)目標(biāo)1.感受歌曲所描繪的春的“詩情畫

17、意”，嘗試二聲部輪唱，并能完整熟練地演唱。2.在“我的創(chuàng)造”音樂活動中，能運(yùn)用“同頭換尾”的技巧創(chuàng)編簡單的旋律。教 學(xué)重、難點(diǎn)歌曲意境的創(chuàng)設(shè)和表現(xiàn)，旋律創(chuàng)編通過欣賞歌曲森林狂想曲了解其濃郁的地域風(fēng)格特點(diǎn)，領(lǐng)略祖國的美麗風(fēng)光。教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶、光盤教學(xué)程序師 生 活 動教學(xué)手記（一）復(fù)習(xí)歌曲銀色的樺樹林二、我的創(chuàng)造1.用LU輕聲哼唱歌曲旋律。2.有感情地齊唱歌曲。3.師：剛剛我們是用齊唱的形式來表現(xiàn)歌曲的，那么我們能不能用不同的演唱形式來表現(xiàn)歌曲呢？請學(xué)生發(fā)表自己的意見。并請一些學(xué)生上來表演。4.嘗試用二聲部輪唱，并完整地演唱歌曲。教師對學(xué)生的聲音提出一些要求。5.小組合作，用簡單的動作表現(xiàn)

18、歌曲內(nèi)容，提醒學(xué)生動作的設(shè)計(jì)要富有詩的意境。6.分組展示歌表演。1.唱一唱前兩個樂句。觀察歌曲前兩個樂句有什么聯(lián)系？（兩個樂句節(jié)奏是相同的。兩樂句前段相同，只是結(jié)尾稍加變化。）最后得出歌曲創(chuàng)造的一般規(guī)律：同頭換尾的手法。2.感受兩種“尾部”不同的音樂效果。3.學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編。4.作品展示教學(xué)程序師 生 活 動教學(xué)手記三、欣賞森林狂想曲四、小結(jié)1.師：大家知道著名的國家名勝風(fēng)景區(qū)九寨溝嗎？它位于四川省北部，有“人間仙境”的美譽(yù)，被列為世界人類自然遺產(chǎn)名錄。師：有一首歌曲是這樣唱的：“在離開很遠(yuǎn)的地方，總有一雙眼睛在守望，她有著森林絢麗的夢想，她有著大海碧波的光芒。到底是誰的呼喚那樣真真切切，到底是

19、誰的心靈那樣尋尋覓覓。哦神奇的九寨，人間的天堂?！弊屛覀冓s快來欣賞綠色的祖國吧。播放歌曲綠色的祖國同時欣賞九寨風(fēng)光。2.欣賞完歌曲，學(xué)生談?wù)劯惺堋?.再次欣賞。1.請學(xué)生課后收集自己喜歡的表現(xiàn)“春”的音樂作品。2.布置學(xué)生自制沙球。課題綠海林濤聲課時數(shù)4第3 課時總課時數(shù)教學(xué)目標(biāo)1.欣賞美麗的喀納斯湖森林狂想曲。2.能用輕快、活潑的聲音表現(xiàn)歌曲。教 學(xué)重、難點(diǎn)感受兩首音樂的形象及風(fēng)格。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教學(xué)程序師 生 活 動教學(xué)手記一、欣賞美麗的喀納斯湖森林狂想曲1.聆聽美麗的喀納斯湖森林狂想曲樂曲開頭一段。說說這段音樂給你的感受。2介紹作者。3.讓我們完整地來欣賞樂曲。老師出示圖形，請學(xué)生在欣賞

20、時，聽到音樂段落，選擇出相應(yīng)的圖形。并說出你的體會?？偨Y(jié)歌曲的結(jié)構(gòu)：A+B+A傳統(tǒng)的三部曲式結(jié)構(gòu)。4.以“春”為主題，根據(jù)自己對音樂的理解，小組合作，用動作形態(tài)表現(xiàn)各具特色的“春之圖”。（動作形態(tài)是動態(tài)和靜態(tài)的結(jié)合，可以表現(xiàn)冰雪融化、春暖花開等不同的動作組合）隨音樂律動。教學(xué)程序師 生 活 動教學(xué)手記二、學(xué)習(xí)歌曲銀色的樺樹林綠色的祖國三、課堂小結(jié)1.導(dǎo)入用“啦”邊跳邊哼唱歌曲主歌部分旋律。2.學(xué)生模仿，解決切分節(jié)奏3.聽了歌曲你感受到了什么？4.再次欣賞歌曲，學(xué)生跟師一起跳。6.學(xué)習(xí)歌曲舞蹈7.練習(xí)舞蹈8.隨著音樂一起跳。談?wù)劚竟?jié)課的收獲。課題綠海林濤聲課時數(shù)4第4 課時總課時數(shù)教學(xué)目標(biāo)1.通過欣賞草原小姐妹，激發(fā)同學(xué)們對少數(shù)民族風(fēng)土人情由衷的熱愛，也贊美新中國人民的新生活，新面貌2.用恰當(dāng)?shù)那榫w、甜美的歌聲演唱草原贊歌。教 學(xué)重、難點(diǎn)演唱 草原贊歌，感受歌曲表達(dá)的情感。教學(xué)準(zhǔn)備磁帶和打擊樂器教學(xué)程序師 生 活 動教學(xué)手記一、欣賞草原小姐妹1.歌曲簡介：選自馬思聰?shù)呐脜f(xié)奏曲草原小姐妹，這是一部以云南少數(shù)民族的民族風(fēng)情為基礎(chǔ)，充滿奇幻