(武漢專版)2020春七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元19外國(guó)詩(shī)二首習(xí)題課件新人教版

1、19外國(guó)詩(shī)二首A積累運(yùn)用打好基礎(chǔ)1.下列各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音不正確的一組是A. 涉足(shP)B 幽利ji)C. W(yu)D. 來(lái)臨g)佇立(zhu)瞬息(shUn) 延綿(ydn) 誘人(ydu)荒草萋萋(qi) 膾炙人口 (hui)極目遠(yuǎn)望(H)改日再見(zdi)2 依次填入下面橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（） 百年清華見證并參與了中國(guó)高等教育探索發(fā)展的歷史，這里的青春理想、的治學(xué)氛圍，了許許多多全面發(fā)展、個(gè)性鮮明的棟梁之 材。只要高等教育始終讓青年學(xué)子全面發(fā)展并保持個(gè)性，我國(guó)的人才培養(yǎng)水平就一定會(huì)大幅度提高。A. 蓬勃昂揚(yáng)B. 生氣勃勃C生氣勃勃D.蓬勃昂揚(yáng)嚴(yán)密謹(jǐn)慎鑄造嚴(yán)密謹(jǐn)慎造就嚴(yán)謹(jǐn)

2、勤奮鑄造嚴(yán)謹(jǐn)勤奮造就3 下列各句中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(A.只要經(jīng)過不懈的努力，才會(huì)收獲精彩的人生。B 武漢勺言義兄弟啓妾力將工資送到工友手中，譜 寫了兄弟二人在困境中砥礪相助。C.考場(chǎng)上沉著，鎮(zhèn)靜，是能否正常發(fā)揮水平的關(guān)鍵。D.本好書可以給你帶來(lái)許多教益，甚至可以影響你的一生?！军c(diǎn)撥】A.關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，將“只要”改為“只有”;B 缺賓 語(yǔ)，在句末加“的事跡”;C 一面對(duì)兩面，在"考場(chǎng)上”后加 “能否”或刪掉“能否”。4下列各句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不規(guī)范的一項(xiàng)是（）A 我必須另找食物，它們大概是要鮮肉吧,但究竟 是什么呢？B. 它們對(duì)這道菜吃得津津有味，以至于兩、三個(gè)星 期間，這個(gè)籠子里到處都

3、是蟬肉被吃光后剩下的頭骨和胸骨。C. 對(duì)于金龜子一類的昆蟲，它毫不猶豫地都接受, 吃得只剩下翅膀、頭和爪。D. “土星5號(hào)”火箭像巨人一樣昂首挺立著，尖端 直指藍(lán)天，高達(dá)一百多米。I1機(jī)械記憶教育的負(fù)面影響，因此理解他們的悲嘆。但 冷靜地想想記憶在學(xué)習(xí)中扮演的角色,我覺得如上觀 點(diǎn)仍有可商榷之處。我認(rèn)為不能以“不就會(huì)背個(gè)詩(shī)嗎，算什么本事”這 樣高冷的腔調(diào)去貶低選手的實(shí)力。且不說(shuō)在數(shù)年如 一日的積累過程中下了多少工夫，單是在最躁動(dòng)不安 的年紀(jì)，能騰岀安靜的心境去裝納詩(shī)詞，能不盲目追 隨同齡人聚集的潮流，到平仄韻腳中開辟出一隅凈 土,這本身就是一種非?？删吹呐e動(dòng)。能坐得住、靜 得下來(lái)，這些品質(zhì)都是

4、我們身上+分稀缺的。當(dāng)然，我不會(huì)全盤否定所有的反對(duì)者。因?yàn)榈拇_ 很多人透過這檔節(jié)目，在鄭重地表達(dá)對(duì)“i己憶學(xué)習(xí)”的 憂慮。但是我們的憂慮很容易反彈到另一個(gè)極端。從前是鼓吹背誦、強(qiáng)調(diào)記憶，現(xiàn)在是貶低背誦、貶低記憶, 好像那是抹殺想象力、創(chuàng)造力的萬(wàn)惡之源，一看到靠記 憶取勝、考查記憶的競(jìng)技與測(cè)試，就覺得不科學(xué)、反人性，對(duì)記憶過度警惕、排斥。一些教英語(yǔ)的反對(duì)背單 詞，一些教中文的反對(duì)背詩(shī)句，這種行為是很偏頗的?？赡苣悴辉赋姓J(rèn)，但很多時(shí)候，記憶是理解、創(chuàng)造的基礎(chǔ)和前提。在記憶達(dá)不到一定量的條件下，奢談 創(chuàng)造是不靠譜的。在單詞量達(dá)不到一定程度的時(shí)候,沒法優(yōu)美地遣詞造句;在對(duì)古體詩(shī)掌握得不夠熟稔的an時(shí)候

5、,沒法潑墨創(chuàng)造0相比于'毗節(jié)目宣揚(yáng)死記硬背S這種貶低記憶、跨越步驟、無(wú)視學(xué)習(xí)規(guī)律、片面迎合惰性痛快的'嗷育理念S才是對(duì)青少年真正的誤導(dǎo)。'環(huán)就是會(huì)死記硬背嗎'啲背后，有兩股根深蒂固 的偏見。其一，將所有記憶等同于死記硬背。其實(shí)很 多時(shí)候，如果真的靜下心去捕捉到震撼心靈的美感, 不必刻意去記也會(huì)過目不忘。一說(shuō)記憶就是死記硬背，只能說(shuō)明，持有此偏見者是個(gè)很不會(huì)學(xué)習(xí)的人。其二，把記憶和創(chuàng)造人為對(duì)立。在網(wǎng)上看到了一條呼聲很高的評(píng)論:“這樣隆重的詩(shī)詞大會(huì)，絕沒有一II個(gè)詩(shī)人/其實(shí)就這檔節(jié)目本身而言，選手只能展示岀 '噲背'啲功底，至于到底會(huì)不會(huì)寫，我們完全

6、無(wú)法得出結(jié)論。但有些人喜歡在記憶力和創(chuàng)造力之間樹起 人為的對(duì)立特別能背誦的人,都是被束縛的，肯 定沒有創(chuàng)造力，繼而推岀“我是不會(huì)背,可我沒被扼殺 創(chuàng)造力啊”的心理安慰。中國(guó)是一個(gè)詩(shī)歌的國(guó)度。詩(shī)歌強(qiáng)大的生命力不僅因?yàn)樗欠N音韻優(yōu)美的文學(xué)體栽，還因?yàn)樗笳髦?種生活態(tài)度甚至是一種生活方式。在這樣一個(gè)離了手 機(jī)就活不下去、被各式信息碎片裹挾的時(shí)代，我們有必要向這些選手投去一瞥敬意，少一點(diǎn)警惕和挑剔,多一 點(diǎn)善意與欣賞。只有讓詩(shī)歌與詩(shī)意找到自己的位置, 它們才可能跨越時(shí)空，潤(rùn)澤你我的心靈,對(duì)我們的精神 世界進(jìn)行凈化和守護(hù)。一位網(wǎng)友說(shuō)得好:讓小孩背那 么多古詩(shī)詞有什么用？待他成人時(shí)，見到晚霞不是說(shuō) “

7、真好看”，而是“一片暈紅疑著雨,晚風(fēng)吹掠鬢云偏”。5.下列不屬于文中“會(huì)背詩(shī)的選手”的特點(diǎn)的一項(xiàng)是 ()(3 分)A. 在追隨同齡人聚集的潮流的同時(shí),能靜心背詩(shī)。B. 數(shù)年如一日的積累。C. 年紀(jì)輕輕就能沉住氣，靜下心。D. 能坐得住、靜得下來(lái)。6對(duì)不就是會(huì)死記硬背嗎”的說(shuō)法，作者是持否定態(tài) 度的，下列原因不正確的一項(xiàng)是（）（3分） A.將所有記憶都等同于死記硬背是不對(duì)的。B 記憶是學(xué)習(xí)必需的過程，不可或缺。C. 能背書不代表沒有創(chuàng)造力。D. 記憶不會(huì)讓人產(chǎn)生惰性。7 作者對(duì)“會(huì)背詩(shī)算不算本事”的回笞，不正確的一 項(xiàng)是（）（3分）A. 算本事，因?yàn)闀?huì)背詩(shī)的人一定有坐得住、靜得下 來(lái)的品質(zhì)0B.

8、 算本事，因?yàn)闀?huì)背詩(shī)的人才更有可能創(chuàng)作出好 的詩(shī)歌作品。C算本事個(gè)為不會(huì)背詩(shī)的人更多的是在尋求“我沒被扼殺創(chuàng)造力啊'啲心理安慰，是惰性的體現(xiàn)。D.算本事，因?yàn)椴粫?huì)背詩(shī)的人也不懂得學(xué)習(xí)的規(guī)律。MR（閱讀時(shí)長(zhǎng)：15分鐘閱讀分值：19分）（二）為夢(mèng)想拼盡全力1塵從小到大我栽過的第一個(gè)跟頭應(yīng)該是中考。 在那個(gè)燥熱的夏天，我滿懷信心地走進(jìn)考場(chǎng),卻在最 后一門英語(yǔ)考試時(shí)忘了帶準(zhǔn)考證，等我返回住處拿到 準(zhǔn)考證重新進(jìn)入考場(chǎng)，時(shí)間已經(jīng)過了 20分鐘。成績(jī)出來(lái)，滿分120分的英語(yǔ)我只考了 89分。老天跟我開的這個(gè)致命玩笑，致使我以一分之差與日思夜想的 高中實(shí)驗(yàn)班失之交臂。那種感覺就像你跋山涉水終于趕到了心

9、心念 念的城堡，卻發(fā)現(xiàn)那扇門關(guān)上了。那個(gè)假期,我把自 己關(guān)在房里，嘴里沒有一句多余的話,臉上沒有絲毫笑意，整天都在埋怨:我的運(yùn)氣怎么這么差？偶爾打 開窗戶，看看窗外的那片天，也總是陰郁灰暗,完全沒 有了夏日的晴朗高遠(yuǎn)。 進(jìn)入高中后，我像變了一個(gè)人,不似初中那般 神采飛揚(yáng)，整個(gè)人內(nèi)斂沉默了很多。尖子生們組建的 實(shí)驗(yàn)班，在很多人心里都是神一般的存在，甚至有老 師開玩笑說(shuō)，進(jìn)了實(shí)驗(yàn)班就是踏進(jìn)了重點(diǎn)院校的大 門。論正常實(shí)力，我就應(yīng)該屬于那里，然而因?yàn)橹锌?那個(gè)意外，我卻被無(wú)情地拒之門外，心底的不甘和委 屈只有自己知道。毎次從實(shí)驗(yàn)班門前經(jīng)過，我都會(huì)特 意從門口假裝不經(jīng)意地往里面瞟一眼,偷偷對(duì)那些埋 頭苦

10、讀的身影流露出羨慕之惰。金！5 我的好朋友林悅就在實(shí)驗(yàn)班。在食堂吃飯遇 上時(shí),她會(huì)主動(dòng)跟我說(shuō)起一些班里的事情，這些事情 讓我那顆心變得越發(fā)躁動(dòng)不安。“我要沖進(jìn)實(shí)驗(yàn)班” 這個(gè)念頭不時(shí)冒出來(lái)拉扯著我,曾經(jīng)的遺憾與不甘, 都化作內(nèi)心的春雨,那里草木蔥蘢，一片繁盛。 高一那段時(shí)間，我像打了雞血一樣，毎天早上5點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)起床，洗漱完畢去操場(chǎng)跑完兩圈到教學(xué)樓,我總是最早到的那個(gè)人。時(shí)間長(zhǎng)了，樓管爺爺認(rèn)識(shí)了 我，每天早上都會(huì)準(zhǔn)時(shí)跟我打招呼/閨女，今天早上 又是第一個(gè)，好好加油r 每天清晨,我坐在靠窗的位置上，一邊爭(zhēng)分奪秒地大聲晨讀，一邊看天空漸漸見起來(lái) 一個(gè)學(xué)期后，我的勢(shì)頭越來(lái)越猛，不僅穩(wěn)居年 級(jí)第一，而且與第

11、二名的差距越來(lái)越大。班主任很器 重我，好朋友林悅也向我投來(lái)了佩服的目光。那幾 年，我不僅在考試的紅榜上始終排名第一，課余時(shí)間 寫的文章也陸續(xù)在各雜志發(fā)表,拿了好幾個(gè)作文比賽和學(xué)科競(jìng)賽的獎(jiǎng)項(xiàng)，生活好像將之前虧欠我的一一做 了補(bǔ)償。隨著一張張漂亮的成績(jī)單擺在我的面前，二 直蒙塵在我臉上的陰云，如被利劍割開，久違的笑容 綻放了出來(lái)。 即便如此,我依舊不敢掉以輕心，堅(jiān)持與時(shí)間 賽跑,繼續(xù)腳踏實(shí)地努力。高考那年,我考取了一個(gè) 不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)，更重要的是，我的英語(yǔ)成績(jī)是142分。 手里緊緊攥著成績(jī)單的我，整顆心一下子透亮起來(lái), 一種想在夏風(fēng)里大聲歡叫的沖動(dòng)，讓我有說(shuō)不出的暢 快！放眼遠(yuǎn)望，陽(yáng)光明媚，碧空如洗，

12、周邊的一切都讓 人賞心悅目。©中考時(shí)那種被命運(yùn)一拳打倒在地的感覺，經(jīng)過 三年的隱忍與蛻變，終于成為我身后邁過的一道坎 兒?，F(xiàn)在想起來(lái),甚至?xí)行└屑ぷ约涸谌松铐標(biāo)斓臅r(shí)候跌過一跤。正因?yàn)檫@樣，在以后的日子里，我 才更加懂得努力的意義。在拼盡全力之前，永遠(yuǎn)別說(shuō)自己運(yùn)氣不好。因 為，最努力的時(shí)候運(yùn)氣才最好。（選自文苑破繭成蝶有刪改）8我”從中考失利到高考成功,內(nèi)心感受發(fā)生了怎樣 的變化？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)概括。（3分）中考失利:內(nèi)心失落高中的日子:高考成功：邁過坎兒:9 結(jié)合語(yǔ)境品讀下面兩個(gè)句子,分析加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。(6分)(1)毎次從實(shí)驗(yàn)班門前經(jīng)過,我都會(huì)特意從門口假裝不經(jīng)意地往里面瞟一眼，偷偷對(duì)那些埋頭苦III讀的身影流露岀羨慕之情?！巴低怠笔遣m著別人的意思，用神態(tài)描寫的方法 表現(xiàn)出“我”不能進(jìn)入實(shí)驗(yàn)班的不甘與委屈 （1分）;同時(shí)也寫岀了“我”對(duì)實(shí)驗(yàn)班既渴望又 害怕別人知道的復(fù)雜心理（2分）。(2)直蒙塵在我臉上的陰云,如被利劍割開，久違的笑容綻放了出來(lái)。10文章最后一段說(shuō)“最努力的時(shí)候運(yùn)氣才最好乃。說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。（4分）11 請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的主要 內(nèi)容和中心思想。（6分）C綜合實(shí)跣拓展創(chuàng)新根據(jù)要求完成12.13題。近年來(lái)，食品安全己