四年級下冊數(shù)學試題第五單元達標檢測卷北師大版

1、第五單元達標檢測卷（時間：90分鐘 總分：100分）一、 仔細想，認真填。(12分)1. 用簡便方法寫出下列各式。n×5（ ）。1×b（ ）。a×b×c（ ）。t×20×3=( )。2. 四（1）班有男生a名、女生b名（a>b），男生和女生共有（ ）名，女生比男生少（ ）名。3. 比y多32的數(shù)是（ ），比n的3倍少10的數(shù)是（ ）。4. 三個連續(xù)的自然數(shù)，中間的一個數(shù)是a，它們的和是（ ）。5. 當b=12時，3b-17的值是（ ）。6. 左邊這個圖形的周長是（ ）。7. 一輛公交車上原有乘客28人，中途下去a人，又上來了6人

2、，現(xiàn)在車上有乘客（ ）人。二、下面各題對的畫“”,錯的畫“×”。（10分）1. 所有的方程都是等式。( )2. 3x+9>18是方程。( )3. 等式兩邊同時乘一個數(shù)，等式仍然成立。( )4. 4+a=4a。( )5. 355-b=4，因為式子中不含有x，所以它不是方程。( )三、將正確答案的序號填在括號里。（10分）1. 下列各式，（ ）是方程。a. 8x+5b. 20-10=10c. 2.5x+5.6=38.92. 下面三個式子，（ ）的乘號可以省略。a. 8×7b. 3×xc. 1.5×0.83. 笑笑有20元，買書包用去a元，買鉛筆用去b元

3、，還剩（ ）元。a. 20-a-b b. 20-a+b c. 20-(a-b)4. 1.5比x的3倍少2.7，下列方程正確的是（ ）。a. 1.5-3x=2.7 b. 3x-1.5=2.7 c. 1.5+3x=2.75. 飼養(yǎng)場里有山羊x只，若綿羊的只數(shù)比山羊的2倍還多3只，則2x+3表示（ ）。a. 山羊的只數(shù) b. 山羊和綿羊的總只數(shù) c. 綿羊的只數(shù)四、 看圖列方程。(12分)五、 解方程。(18分)x-10.9=3.45 3x=216 3x+8=23x+10x=121 x÷4.8=12 2x-0.6=79.4六、 列方程并求x。(8分)七、 列方程解應用題。(30分)1. 媽

4、媽的年齡是豆豆的7倍，媽媽比豆豆大24歲，豆豆今年多少歲？（4分）2. 從北京到全國各地的公路干線中，最長的是京拉線（北京到拉薩），最短的是京塘線（北京到塘沽）。京拉線長3834千米，京拉線的長度約是京塘線的27倍，京塘線的長度約是多少千米？（4分）3. 倉庫里原有一些大米，運出184袋后，又運進148袋，這時倉庫里有380袋大米。倉庫里原有多少袋大米？（5分）4. 學校圖書室有450本圖書，借給5個班后還剩150本，平均每個班借了多少本？（5分） 5. 一頭藍鯨的體重是179.5噸，比一頭大象的體重的35倍還多4.5噸，這頭大象的體重是多少噸？（6分）觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠

5、的原則，有目的、有計劃的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進行觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快?！蔽壹右钥隙ㄕf“這是

6、烏云滾滾。”當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃?！苯又變郝牭嚼茁曮@叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆?！币粫合缕鹆舜笥?，我問：“雨下得怎樣?”幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨”這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑?！边@樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深刻，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的基礎(chǔ)上，引導幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學的詞語、生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，在發(fā)展想象力中發(fā)展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病

7、。通過聯(lián)想，幼兒能夠生動形象地描述觀察對象。我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就尖銳地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業(yè)生語文水平低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!”尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中水平以上的學生都知道

8、議論文的“三要素”是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的基本結(jié)構(gòu):提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣”,就是講不出“為什么”。根本原因還是無“米”下“鍋”。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“死記硬背”的重要性,讓學生積累足夠的“米”。6. 媽媽去菜市場買了牛肉和雞蛋，買牛肉花了22元，比買雞蛋花的錢數(shù)的4倍還多2元，買雞蛋花了多少元？（6分）我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不

9、輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就尖銳地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業(yè)生語文水平低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!”尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中水平以上的學生都知道議論文的“三要素”是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的基本結(jié)構(gòu):提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣”,就是講不出“為什么”。根本原因還是