年高考語文科考試整評(píng)價(jià)

1、2011年年高考語文總體評(píng)價(jià)高考語文總體評(píng)價(jià) 2011年的高考語文命年的高考語文命題，依據(jù)的是題，依據(jù)的是2011年普年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試（廣東卷）語文考試考試（廣東卷）語文考試大綱大綱,延續(xù)了過去四年的延續(xù)了過去四年的試卷結(jié)構(gòu)。試卷結(jié)構(gòu)。v全卷共全卷共6道大題，道大題，24道小題；道小題；選擇題選擇題32分，非選擇題分，非選擇題118分分，滿分，滿分150分?？忌杌卮鸨胤?。考生需回答必考內(nèi)容的考內(nèi)容的18道小題和選考內(nèi)容道小題和選考內(nèi)容的的3道小題。道小題。v依據(jù)考試大綱，依據(jù)考試大綱，2011年高考語文仍注重對(duì)年高考語文仍注重對(duì)學(xué)生語文能力和素養(yǎng)的考核，考

2、核學(xué)生識(shí)學(xué)生語文能力和素養(yǎng)的考核，考核學(xué)生識(shí)記、理解、分析綜合、鑒賞評(píng)價(jià)、表達(dá)應(yīng)記、理解、分析綜合、鑒賞評(píng)價(jià)、表達(dá)應(yīng)用和探究等六種能力。用和探究等六種能力。v語文卷平均分提高的原因，語文卷平均分提高的原因，主要是今年試題的難度比去主要是今年試題的難度比去年有所下降。具體說來有三年有所下降。具體說來有三點(diǎn)：點(diǎn)：v1.是現(xiàn)代文所選的材料語言是現(xiàn)代文所選的材料語言比較平白，沒有艱澀的語言比較平白，沒有艱澀的語言；v2.是文言文選用的是近代的作品，語言淺白是文言文選用的是近代的作品，語言淺白；古詩鑒賞部分選的是宋詞，是蘇軾的作品；古詩鑒賞部分選的是宋詞，是蘇軾的作品，比較容易理解；默寫題選用的是名篇中

3、的，比較容易理解；默寫題選用的是名篇中的名句，考生比較熟悉；名句，考生比較熟悉；v3.是第是第22題，即語言綜合運(yùn)用題分成兩道互題，即語言綜合運(yùn)用題分成兩道互不關(guān)聯(lián)的小題，難度明顯下降；分成兩道分不關(guān)聯(lián)的小題，難度明顯下降；分成兩道分值為值為3分的小題，考生不容易失分。分的小題，考生不容易失分。一、語言基礎(chǔ)知識(shí)題一、語言基礎(chǔ)知識(shí)題v這四道小題難度較低，主要這四道小題難度較低，主要考慮對(duì)中學(xué)教學(xué)的引導(dǎo)，引考慮對(duì)中學(xué)教學(xué)的引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)校注意培養(yǎng)學(xué)生的基本導(dǎo)學(xué)校注意培養(yǎng)學(xué)生的基本語言文字功底。語言文字功底。v主要考察四個(gè)考點(diǎn)，即字音主要考察四個(gè)考點(diǎn)，即字音、詞語、病句、句子連貫銜、詞語、病句、句子連

4、貫銜接，這四個(gè)考點(diǎn)，近幾年沒接，這四個(gè)考點(diǎn)，近幾年沒有變化。有變化。v字音是在復(fù)音詞中的字音，如字音是在復(fù)音詞中的字音，如“反省反省”“”“節(jié)省節(jié)省”。v詞語的使用包括成語和復(fù)音詞，前者如詞語的使用包括成語和復(fù)音詞，前者如“蔚為大觀蔚為大觀”“”“自顧不暇自顧不暇”“”“魚目混珠魚目混珠”，后者如，后者如“詬病詬病”。而而2009、2010年只考成語，這種細(xì)微的變化是要注年只考成語，這種細(xì)微的變化是要注意的。意的。古詩文閱讀題古詩文閱讀題v（一）選擇題（一）選擇題（5、6、7、8小小題）題）v1.實(shí)詞的含義：苦、縱、官、實(shí)詞的含義：苦、縱、官、抵。注重考察古今詞義有細(xì)微抵。注重考察古今詞義有細(xì)

5、微差別的常用詞。差別的常用詞。v2.虛詞的意義和用法：其、以虛詞的意義和用法：其、以、之、且。這都是常見的基本、之、且。這都是常見的基本的文言虛詞。的文言虛詞。v3.綜合分析：綜合分析：a 選表現(xiàn)選表現(xiàn)“足智足智多謀多謀”的語句；的語句；b 選內(nèi)容分析選內(nèi)容分析概括不正確的一項(xiàng)。概括不正確的一項(xiàng)。v。v這四道小題，保持了傳統(tǒng)的考查形式，文段出自清這四道小題，保持了傳統(tǒng)的考查形式，文段出自清代文本，取自代文本，取自清代名人軼事清代名人軼事；考察的是學(xué)生文；考察的是學(xué)生文言文的基本功底。前兩點(diǎn)決定其難度不大。言文的基本功底。前兩點(diǎn)決定其難度不大。v（二）斷句和翻譯（二）斷句和翻譯（9小題）小題）v

6、斷句從斷句從2006年開始考，形式一樣，用斜年開始考，形式一樣，用斜線斷句；文本是清代的，是一大題下給線斷句；文本是清代的，是一大題下給出的文本的一部分；是淺易的文言文；出的文本的一部分；是淺易的文言文；前兩年占前兩年占3分，分，20082011都占都占4分。分。v翻譯也是從前邊的文本中選出的翻譯也是從前邊的文本中選出的兩句；既考查大意，也考察其中兩句；既考查大意，也考察其中的詞，包括實(shí)詞和虛詞，的詞，包括實(shí)詞和虛詞，2010年年是是“以以”和和“噪噪”，2011年是年是“洵洵”和和“匿匿”；這里邊涉及到；這里邊涉及到的知識(shí)有古今詞義異同、實(shí)詞用的知識(shí)有古今詞義異同、實(shí)詞用法、句式及文化常識(shí)（

7、如古代官法、句式及文化常識(shí)（如古代官職、古代稱謂）等。職、古代稱謂）等。v（三）古代詩歌閱讀和名句默寫題（三）古代詩歌閱讀和名句默寫題（10、11小題）小題）v古詩鑒賞題考的是宋詞，選用了蘇軾的一首詞古詩鑒賞題考的是宋詞，選用了蘇軾的一首詞減減字木蘭花字木蘭花，是比較容易理解的。一是問詞中所寫，是比較容易理解的。一是問詞中所寫的春天最美好的季節(jié)是什么時(shí)候？為什么？二是分的春天最美好的季節(jié)是什么時(shí)候？為什么？二是分析詞中所表達(dá)的思想感情。這些問題都不太難。析詞中所表達(dá)的思想感情。這些問題都不太難。 鑒賞詩詞要鑒賞詩詞要“知人論知人論世世”，所以幾年前我就，所以幾年前我就提出，要考名家的不太提出，

8、要考名家的不太知名的作品，知名的作品，2008年起年起都符合這個(gè)要求。即使都符合這個(gè)要求。即使不熟悉作者，只面對(duì)文不熟悉作者，只面對(duì)文本本身，也要能鑒賞，本本身，也要能鑒賞，學(xué)生對(duì)古代詩歌要有最學(xué)生對(duì)古代詩歌要有最基本的閱讀能力?；镜拈喿x能力。v名句默寫選用的都是句篇中的名句，考生比名句默寫選用的都是句篇中的名句，考生比較熟悉。共四句，分別出自較熟悉。共四句，分別出自論語論語、白居、白居易易琵琶行琵琶行、杜牧、杜牧阿房宮賦阿房宮賦、晏殊、晏殊浣溪沙浣溪沙，都不出考試大綱的范圍。，都不出考試大綱的范圍。v這部分考生的答題向來是不錯(cuò)的，得分比較這部分考生的答題向來是不錯(cuò)的，得分比較好。好。三、現(xiàn)

9、代文閱讀題三、現(xiàn)代文閱讀題v（一）論述類文本閱讀（一）論述類文本閱讀（12、13、14、15小小題）題）v今年論述類文本選用了今年論述類文本選用了蔣孔陽先生的蔣孔陽先生的美和美美和美的東西的東西，這篇文章對(duì)，這篇文章對(duì)提高考生對(duì)美和審美的提高考生對(duì)美和審美的認(rèn)識(shí)有一定的作用。試認(rèn)識(shí)有一定的作用。試題難度與去年相比差不題難度與去年相比差不多。多。v主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是文章的中心論點(diǎn)主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是文章的中心論點(diǎn)與各分論點(diǎn)在文章的開頭或者段落的開頭直與各分論點(diǎn)在文章的開頭或者段落的開頭直接給出，文中沒有出現(xiàn)太難找和太難懂的句接給出，文中沒有出現(xiàn)太難找和太難懂的句子和信息。二是問題的設(shè)置

10、也較為簡(jiǎn)單，大子和信息。二是問題的設(shè)置也較為簡(jiǎn)單，大多數(shù)答案可直接在文中找出或稍加歸納與推多數(shù)答案可直接在文中找出或稍加歸納與推論就可得出。論就可得出。v第第12、13為選擇題，找不符合文意的項(xiàng)，這涉及為選擇題，找不符合文意的項(xiàng)，這涉及對(duì)文義的理解。第對(duì)文義的理解。第14、15是簡(jiǎn)答題，是簡(jiǎn)答題，14是問是問“味味外之味外之味”中兩個(gè)中兩個(gè)“味味”的不同意思；的不同意思；15是讓從美是讓從美與人關(guān)系的角度分析現(xiàn)象。與人關(guān)系的角度分析現(xiàn)象。v（二）選考題（二）選考題（16、17、18；或；或19、20、21小題）小題）v今年廣東省的文學(xué)類文本選今年廣東省的文學(xué)類文本選用的是散文，實(shí)用類文本選用的

11、是散文，實(shí)用類文本選用傳記。但兩文的文體特點(diǎn)用傳記。但兩文的文體特點(diǎn)不明顯，不明顯，嚴(yán)冬海獵嚴(yán)冬海獵更像更像小說，小說，梁宗岱先生梁宗岱先生更像更像隨筆，可歸到文學(xué)類文本閱隨筆，可歸到文學(xué)類文本閱讀中。讀中。v今年的選考試題，考查的能力層次有點(diǎn)低。今年的選考試題，考查的能力層次有點(diǎn)低。v選考題有很強(qiáng)的廣東地方特色，文學(xué)類所選選考題有很強(qiáng)的廣東地方特色，文學(xué)類所選文本的作者、故事背景；實(shí)用類文本的作者文本的作者、故事背景；實(shí)用類文本的作者及所描寫的人物都是廣東籍的，廣東考生熟及所描寫的人物都是廣東籍的，廣東考生熟悉，這對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注嶺南地域文化有積悉，這對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注嶺南地域文化有積極意義。

12、極意義。v文學(xué)類文本選的是陳秉漢的文學(xué)類文本選的是陳秉漢的嚴(yán)冬海獵嚴(yán)冬海獵，作者陳秉漢是廣東普寧人。這篇散文發(fā)表在作者陳秉漢是廣東普寧人。這篇散文發(fā)表在兒童文學(xué)兒童文學(xué)2004年第年第1期上，后編入期上，后編入2004年廣東散文精選年廣東散文精選。實(shí)用類文本，選的。實(shí)用類文本，選的是溫源寧的是溫源寧的梁宗岱先生梁宗岱先生，溫源寧是廣東，溫源寧是廣東陸豐人，北京大學(xué)英文教授，梁宗岱是廣東陸豐人，北京大學(xué)英文教授，梁宗岱是廣東新會(huì)人，是廣東文化名人，有傳奇般的人生新會(huì)人，是廣東文化名人，有傳奇般的人生。v這透露出一個(gè)信息，這類選這透露出一個(gè)信息，這類選考題所選文本，從作者到內(nèi)考題所選文本，從作者到

13、內(nèi)容，都喜歡跟廣東有關(guān)，有容，都喜歡跟廣東有關(guān)，有嶺南特色。嶺南特色。v2011年文學(xué)類文本閱讀的三年文學(xué)類文本閱讀的三個(gè)問題，一是說明景物描寫個(gè)問題，一是說明景物描寫的意圖；二是分析海龍父親的意圖；二是分析海龍父親的形象；三是分析海龍堅(jiān)持的形象；三是分析海龍堅(jiān)持下來的原因。下來的原因。v實(shí)用類文本閱讀（實(shí)用類文本閱讀（19、20、21題），考的是傳記。題），考的是傳記。v從從2008年起，考綱規(guī)定實(shí)用類文本只考傳記、新聞（年起，考綱規(guī)定實(shí)用類文本只考傳記、新聞（包括訪談）、報(bào)告（包括調(diào)查報(bào)告）、科普文章。今包括訪談）、報(bào)告（包括調(diào)查報(bào)告）、科普文章。今年的文本，符合考綱要求。年的文本，符合考

14、綱要求。v2011年考題的三個(gè)問題：一是修辭手法；二梁宗岱的年考題的三個(gè)問題：一是修辭手法；二梁宗岱的性格特點(diǎn)；三是段落含義。性格特點(diǎn)；三是段落含義。四、語言文字運(yùn)用題四、語言文字運(yùn)用題v考的是關(guān)聯(lián)詞語的運(yùn)用、句子整合、主持人考的是關(guān)聯(lián)詞語的運(yùn)用、句子整合、主持人語，這都是考生應(yīng)該有的基本能力。語，這都是考生應(yīng)該有的基本能力。v第第22題，分成兩道小題，考查關(guān)聯(lián)詞語的運(yùn)題，分成兩道小題，考查關(guān)聯(lián)詞語的運(yùn)用和句子整合，難度降低，基本沒有區(qū)分度用和句子整合，難度降低，基本沒有區(qū)分度。v第第23題，考查的是主題，考查的是主題班會(huì)主持人的串聯(lián)題班會(huì)主持人的串聯(lián)語，考查的內(nèi)容與中語，考查的內(nèi)容與中國(guó)傳統(tǒng)

15、節(jié)日元宵節(jié)和國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日元宵節(jié)和中秋節(jié)相關(guān)，考生熟中秋節(jié)相關(guān)，考生熟悉，有利于提高考生悉，有利于提高考生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)；對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)；考試的形式以往出現(xiàn)考試的形式以往出現(xiàn)過，考生也熟悉，難過，考生也熟悉，難度不大。度不大。v語言運(yùn)用題的得分情語言運(yùn)用題的得分情況大為改觀，平均分況大為改觀，平均分提高較大，滿分卷大提高較大，滿分卷大增，零分卷減少。增，零分卷減少。五、寫作題（五、寫作題（24小題）小題）v1堅(jiān)持歷年來命題的基本堅(jiān)持歷年來命題的基本原則。原則。v2此題是一道開放性強(qiáng)的此題是一道開放性強(qiáng)的作文題，審題沒有難度，作文題，審題沒有難度，但寫起來有難度。但寫起來有難度。v3考生寫作運(yùn)用

16、的素材貼考生寫作運(yùn)用的素材貼近社會(huì)，貼近生活，寫作近社會(huì)，貼近生活，寫作材料陳舊的情況大為改觀材料陳舊的情況大為改觀。v4文體方面：考生可結(jié)合自己的閱歷和對(duì)現(xiàn)文體方面：考生可結(jié)合自己的閱歷和對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的觀察從不同角度選材立意，可運(yùn)用實(shí)社會(huì)的觀察從不同角度選材立意，可運(yùn)用記敘、抒情和議論等多種表達(dá)方式完成作文記敘、抒情和議論等多種表達(dá)方式完成作文。v5語言方面：考生寫作時(shí)所運(yùn)用的語言基本語言方面：考生寫作時(shí)所運(yùn)用的語言基本規(guī)范，沒有出現(xiàn)濫用網(wǎng)絡(luò)語言的情況?；浾Z規(guī)范，沒有出現(xiàn)濫用網(wǎng)絡(luò)語言的情況。粵語對(duì)考生的影響還是比較大的。對(duì)考生的影響還是比較大的。v6學(xué)生答題情況：今年的考題，對(duì)有獨(dú)立見解、學(xué)生

17、答題情況：今年的考題，對(duì)有獨(dú)立見解、思維水平高的考生而言，是有充分的表現(xiàn)空間的，思維水平高的考生而言，是有充分的表現(xiàn)空間的，能得高分，便于拉開距離。不少優(yōu)秀考生丟棄了模能得高分，便于拉開距離。不少優(yōu)秀考生丟棄了模式化的寫作，寫出了富有個(gè)性的有特色的文質(zhì)兼美式化的寫作，寫出了富有個(gè)性的有特色的文質(zhì)兼美的文章。能體現(xiàn)考生思想水平的作文明顯增多。的文章。能體現(xiàn)考生思想水平的作文明顯增多。v有部分考生對(duì)有部分考生對(duì)“回到原點(diǎn)回到原點(diǎn)”的理解比較膚淺，顯示的理解比較膚淺，顯示出考生思想水平不高。有部分考生還是受限于考前出考生思想水平不高。有部分考生還是受限于考前準(zhǔn)備的模式，不能真實(shí)地表達(dá)自己的思想情感。有準(zhǔn)備的模式，不能真實(shí)地表達(dá)自己的思想情感。有部分