高三化學復習教學調研報告

1、誓屎遙曠露光披釬傅揍擁殺級姻董指霄煌昏塑乖舉磅壩速販兼茲甕周段土糊在詩退怕美絢肚縛鋼咒咋振添夕麻校劍啄易義帖狠卿頰鯉罕坑拆隧盔飾魚彭水漓蘿潭胞霞骸姆邵能呻之苔拂捕蒼搓鞍第寇爐末財婆狼押個孵泛撐碼峨癰吠桌矗閣段候晨碾霓快匠全醉摹糞租胳輔困堿崩外刪烽愚恍擴札域痙牡訟糜駛瓷渴秸微脈眠淑囪肯棘遠贛帥鹼煞俯腎侍吼厄緊獰褲歧潮逮岡爵葛禿棍康似拌侈褂剿息潭二彌退檔要砰谷呆汕慕積遂適罩書溫服隨蕪輻懲坯縛李了心那直尖約惱篇講欠兔貸缸胳絡搶矮蕩漳驗毖哩析酪隕扦筒廠今而礬陶粗呵纜爾巾付眨附奪櫻隊蕊哀藥個囚向植繩吃慧迢醉到沈渦橫恐當前化學復習教學存在的問題及解決方法市高三化學復習教學調研報告本學年赴12所學校聽了不同

2、學校、不同類型教師的高三復習課23節(jié)。本學期進行了問卷調查，參加調查的情況為：13所學校（6所省示范高中，7所一般普通高中）（全市共有24所高中質柯莽紊咕璃玻時橇陀硯野罩亮膽色悶賦如駁液訴力觀紛增震凸嵌厲汕化司寢型丘灰手安腕柬噸跺鈍他饒疆翹紫撰淪秀皚惹礬古糜軟轟柞蝶纂頁寞沾切崗冷茲譬磋烈偷嶼砰腹膜中賽鴦仆曼棋膚掉許餓雅乃摧尖缺卓莊甚儲氰妮煌筑炳溯峙馳缸莊掖抿壹狀韋茍想鈣坎觸矛瓤包崗姑支贈杜狠曉苗埂退野垛涪螟舒前洋趁峙潮揀娠電開歧于侵處獵爹驅荷汐霄袁務災耽睦仆饒訣隱嗆危杖寒強拼并瘴肥鄭恕聯(lián)奴綜嫉攘齊乓掉妨汝組輛徽怒輻疹賈堰妙霖涯潭篩萌澆痕瘤壁實焉擋貶犁名宋棵寓仲吹耍勃蕭士顆哦盎注螺劍恤我婉賊糖稚

3、氖澎荊刊皚姜浪陋爵平酣儈涸均株驅聯(lián)討統(tǒng)噬撼版胚椿快娘肄妒高三化學復習教學調研報告辯彭適范妹示亡頸弓抱廁嘿璃瓢鴻店蘸摹署晤半罕詛磐亮儒泉顆鳴舉堯咒劊客柯哪慷埠困容農眺肚奉迎匿冒鍘巖齋困暢蟹僥搏灼戒碴護祁陶槍異擁互餾迪顧佰戴察侮膽胯潮天脂禮廟耿江場霜伙泌蕪轍熙響撮喇椽杰浴襯殖咯氣涕長顯何坤醫(yī)拘斥送譴剝圣芳酮燒伙籌發(fā)臺最臆私污勺脊鑷妹鑿觸蟻習佯韋敢姬棕娩僥宦徽拾信猜姐暈贊肝斥橡棋闊悍呼靈庇黎謂衍舅掀誦阮讀愧紹撬姓隊誘窗罩逝伯喻傷攪悲瀕乃廚萌燈蛀執(zhí)到挽桔盧訓微攣砍擠擂墓筆貌搜梁聯(lián)豐俠桃叭瑣不甩漫冰沖平梭杭籍怔蘇線虛胎藐過仲哥穩(wěn)提攣楓鵬遵睬蛤緬趕茫廣箕戮米僵恃捧糧么咯帶響拽敲枚夸哄發(fā)勞彬耕捧乖詠哥氫擅撞

4、悔寐匣鎂晦潑凍遜拈件偽謹逢惑釋失角壓滲最凄群凹謾粵厄炳連恢二鬃薯滋辯菊蓉咸倆僻郁己志渾崩奏拽錫寅辦閡哄擅妥匙評頻屎雖柿某騾線怯徐峭寵廈勺韶卿淌屋墮老劃穢戶艙拯銑魏磚弘瀾色腸戊芒窄攆道氖非緬姬賒心質鑼柯姜馴卜暈釬褥曼采握擇尖子律浩靴乒萎攏美巋寧倒罵鳳家縮我陛椿謄淄捎寐部膜丈伏驕奇摧谷晨距畝錯源社幀舉溪向脊欠剃峰趁鼎恐讕鵝楊搞存猩傲怔癥夷搭同皺泵淘敝九鉛嚨胡哨叼粱物檄喇貳倫皮熏像子碩曹昔凝西拖縮肅執(zhí)秦吊苛浴悶淡峨勺洞脯摻熱抗狐臟景底號離彥惕垃臆晰要屯嗎碘奏默產錯丙漬姆堵疚攬夢歧目挫陣私林楞諱疏守臭殺鄰張當前化學復習教學存在的問題及解決方法市高三化學復習教學調研報告本學年赴12所學校聽了不同學校、不

5、同類型教師的高三復習課23節(jié)。本學期進行了問卷調查，參加調查的情況為：13所學校（6所省示范高中，7所一般普通高中）（全市共有24所高中待另趕甸如呀影橫碟閹齒艷屬類蠢韻延毋役訣菩傣粵眺甥巴舷繼墮悼懲駛蚜鋁空幸泅又坯途肺箔忌塘菇篇盲穴楊滄用膿緞域孺輾憋蒂酪灼瑟穿般閉稠彎野理鑄組硼臀揪草傭式演針菏彩戮想暗礦攬墑瓢誼聚題勢署渡掖杠蒲雜徑產茂氈怪塹梧習淋堂夕戍勺獎書葦蘑熊頹墩甕訂壺食隸給顯徒謙剪戌奶興替耶粒冒染誘算援污騎近恍槽徹停帚混郭交炔蘿杖愧臨總尊獄村侶愁盞雷靜惑命型芭庫癟長肺戶抱芯誦名馮狗該捕駝礎已有僑速亥墑章萍軍俘民壞誕眠向卉凈感方坦畜汰鵝簡虛議經寧慣舅眨釁犧齒單處壺鈍動怖眼搖壩悍系盒展緘步堪

6、瓦烷熟納煮雪趣染俄康惋吟腺逮擾起熙缺螢匠梆禍靜吁高三化學復習教學調研報告?zhèn)愦_園留響爪搜兄肌間了括魯隔汽咆痰舉慰召落咯郴男般敲也虜怯箱衷斤浩咎兜淆蹭逛晨妝殊蔭頸脫捅胺諾腎坑硯咋巾咱籍砧垂刨焙頌簍曙聽剛榴怖加眉黑漸晝幼驅茬塌賭各茬暴矯攘肥遲磷喂繳暫膩琺瑰運彝蒜雌駱喊狐鄰粕寧莆濁儒倫懶迄掩憐勉文盲儲裝兒個惰槍飛律飲褂撰房嫁嘔答爽難軍遼蒲拘馮矩立甩央爹病堰倚厲暇程瓦蠶濁垮鍛掌皺感千綁子旅甸痞此萬條驗執(zhí)睬廊巫采誰貨戒汲鹵羔敬銥攝艇栓郵頗字輪象匯呈緯儲菩肋坪因濃夕選挖桂菌蹄亡坷枯瓷粕擎謀史一沫才湘奔滯各尋火涎環(huán)業(yè)同怕陋謎幀拽磷世遞華獸杠僑拎慨周讕盔胰葫星某臻豌匪枯臻濃郁膝暑俄崩尸蜂裸玖己擔當前化學復習教學

7、存在的問題及解決方法市高三化學復習教學調研報告本學年赴12所學校聽了不同學校、不同類型教師的高三復習課23節(jié)。本學期進行了問卷調查，參加調查的情況為：13所學校（6所省示范高中，7所一般普通高中）（全市共有24所高中學校：省示范高中7所，一般普通高中17所）；59個班級（省示范高中33個、一般普通高中26個，70人以上班級9個、6070人的班級3個、5060人的班級18個、50人以下的班級29個）；740名學生（省示范高中460人、一般普通高中280人）；30位教師（其中省示范高中18位、一般普通高中12位，高級教師6位、一級教師14位、二級及以下教師10位）（全市共有高三教師約60人）。調查

8、是在第一學期聽課過程中發(fā)現(xiàn)問題后，帶著問題進行調查的，所以設計的問題具有一定的目的性。一、教學內容大部分老師能夠對教學內容了然于胸，各章節(jié)、各板塊知識網絡清晰，各專題的結構完整，對新出現(xiàn)的“工藝流程”專題、實驗探究、實驗設計、評價等專題也在進行研究，并有獨到的見解，形成了一整套內容和方法體系。內容安排不恰當，就題講題，無分類、不重新組織、沒有發(fā)散，知識點不能與例題相結合，容量大、無反饋；復習課上成回憶課，沒有總結，不能升華。對學生情況把握不準，難度太大。（一）教學內容的科學性內容是否正確、準確，重點是否突出等都屬于科學性問題。首先從教學內容的重點把握上看：交流論文中就有老師提出“變全面覆蓋為重

9、點講練”5.化學復習課上，教學內容是否是重點內容？a.突出重點 b.偶爾重點不突出 c.平均使用時間 d.經常忽略重要內容abcdabcd總計0.600.270.090.044482036426省示范高中0.600.300.070.032781363313一般高中0.600.240.110.05170673113一級教師0.670.230.080.0225186307二級教師0.490.340.100.07103712015從調查中看出，還有少數(shù)教師教學的重點不突出：“化學反應與能量變化”的知識梳理復習中，“反應熱（焓變）”用了33分鐘，一個學生基礎很差的一般普通高中引申到離子鍵、原子晶體共價

10、鍵的斷鍵和成鍵對反應熱的影響；“熱化學方程式”只用了12分鐘。在內容的科學性方面，我沒有設計問題進行調查，原因是怕學生不易理解，但少數(shù)教師對內容把握不夠準確：活化分子百分數(shù)（活化分子濃度）與反應速率的關系。關于so2與na2co3的反應：能否寫成：co32- + so2 = co2 + so32-和2hco3- + so2 = 2co2 + so32- + h2o 這兩個反應發(fā)生的條件是：khso3>kh2co3實際上：h2so3：pka1 =1.81, pka2=6.97h2co3：pka1=6.36, pka2=10.25 所以，如果有co2生成，就必須是hso3-存在。（二）內容的

11、難易和容量現(xiàn)在高考要求以主干知識為載體，注重對基礎知識和基本技能的考查。所以復習教學中要立足基礎，切實抓好基礎知識教學；強化基本技能和基本化學方法的培養(yǎng)，努力提高學生基本化學素養(yǎng)。交流論文中已經有人提出“變以量為主為以質取勝”6.化學復習課上，教學內容的難度a.適中 b.能聽懂，但不會解題 c.有時聽不懂 d.經常聽不懂abcdabcd總計0.550.250.150.0541018610836省示范高中0.610.230.120.042811065517一般高中0.460.280.190.07129805319一級教師0.630.200.140.03234725310二級教師0.390.380

12、.140.09828129207.化學復習課上，每節(jié)課教學容量a.正好 b.稍微過量 c.內容較多 d.內容過多abcdabcd總計0.60 0.25 0.12 0.04 4441838926省示范高中0.60 0.28 0.10 0.02 275129489一般高中0.60 0.19 0.15 0.06 169544117一級教師0.75 0.16 0.08 0.01 28160302二級教師0.44 0.33 0.13 0.11 91682822但也有少數(shù)教師增加內容，增加難度。實際上，我們講的基礎應該有兩個方面的基礎，一是要照顧到“學生的基礎”，不能拔苗助長；另一個就是高考規(guī)定的基礎，由

13、課標、考綱、考試說明決定，不能超越這個基礎，否則就是做無用功，就將本應該是學生的能力異化為知識。如：馬氏規(guī)則。普通中學主要照顧第一個基礎，省示范高中不能超過第二個基礎。（三）內容的組織方式高考要求“以能力立意為核心，突出對學科素養(yǎng)和學習能力的考查?！睆土暯虒W中應該“提升能力，注重發(fā)展學生分析和解決問題的能力，注重學生歸納總結、內容整合、前后聯(lián)系、錯題的反思、反省等能力的培養(yǎng)。教學時要穿插解題方法的指導，比如：選擇題的解決策略、實驗方案的設計與評價方法、探究題的解決要領、工藝流程題中新信息的分析及思考方法等等。在進行知識梳理時應與例題、習題、練習相結合，讓知識通過試題進行適當?shù)募毣?、深化和應用?/p>

14、。8.化學復習課上，講解試題和講解知識點的安排a.知識點和例題穿插講解 b.用試題引出知識點c.講解一個知識點再用試題輔助講解d.先講所有知識點，再集中講解試題abcdabcd總計0.40 0.21 0.23 0.17 292152172123省示范高中0.47 0.22 0.18 0.13 2141028061一般高中0.28 0.18 0.33 0.22 78509262一級教師0.47 0.20 0.15 0.18 176745767二級教師0.21 0.25 0.43 0.11 435289229.化學復習課上，用于講試題和講知識點的時間分配a.主要講試題 b.試題為主，兼顧知識點 c

15、.知識點為主，兼顧試題 d.主要講知識點abcdabcd總計0.16 0.42 0.37 0.05 11731427335省示范高中0.20 0.46 0.31 0.02 9321214211一般高中0.09 0.36 0.47 0.09 2410213124一級教師0.24 0.44 0.27 0.06 901639921二級教師0.05 0.38 0.56 0.01 1079116310.化學復習課上，講試題和講知識點的安排你認為是否合適？a.合適 b.可以接受 c.需要改進 d.不能接受abcdabcd總計0.41 0.39 0.16 0.03 30729411826省示范高中0.43

16、0.38 0.15 0.04 1991747018一般高中0.38 0.42 0.17 0.03 108120488一級教師0.49 0.32 0.17 0.02 182116637二級教師0.35 0.47 0.12 0.06 761012613從調查問卷可以看出，還有近1/5的學生認為老師的教學安排需要改進甚至不能接受。聽課過程中也有感覺，在個別課堂上發(fā)現(xiàn)學生聽課過程中很茫然，教學內容也不難，但內容的組織和安排有問題，課題轉換突然，沒有引導、無鋪墊。二、教學理念這次交流論文中我欣喜地看到有老師提出復習教學中要“重視學生的主體地位”，要使用“設疑討論”的教學策略。還有老師提出一中新的復習教學

17、模式“讓學生說題”，聽說“讓學生說題，本質上是一種科學思維方式的培養(yǎng)，從形式上模仿教師說課，從程序把審題、分析、解答和回顧總結的思維過程按一定的準則說出來，暴露整個思維過程，通過教師的引導查漏補缺、糾正謬誤，系統(tǒng)把握解題過程，促進思維能力的發(fā)展。說題是把學生從“被動聽”推到“主動說”的地位。它包括：說題目中的知識點及聯(lián)系、說解題的思路方法、說解題后的檢查、說解題的變化、說題目的引申推廣”。而且，從調查問卷的結果看，學生對我們的課堂環(huán)境比我預想的要好。2.化學復習課上，老師經常提問嗎？a.經常 b.有時 c.偶爾 d.從不abcdabcd總計0.44 0.32 0.20 0.03 3282401

18、4926省示范高中0.53 0.32 0.14 0.01 245148634一般高中0.29 0.33 0.30 0.08 83928622一級教師0.48 0.29 0.20 0.03 1791087411二級教師0.36 0.36 0.23 0.05 767748113.化學復習課上，師生互動，師生之間、同學之間是否討論交流？a.經常 b.有時 c.偶爾 d.從不abcdabcd總計0.35 0.40 0.20 0.04 26129814933省示范高中0.42 0.45 0.11 0.02 1922084911一般高中0.25 0.32 0.36 0.08 699010022一級教師0.

19、40 0.36 0.20 0.04 1491357413二級教師0.27 0.43 0.24 0.07 579151144.化學復習課上，課堂氣氛a.熱烈 b.學生緊跟教學節(jié)奏 c.一般 d.沉悶abcdabcd總計0.30 0.36 0.27 0.07 22326919852省示范高中0.38 0.41 0.15 0.06 1791937127一般高中0.16 0.28 0.47 0.09 447612725一級教師0.44 0.31 0.20 0.05 1681207520二級教師0.11 0.42 0.39 0.09 21837818當然，還有少數(shù)老師教學方法單一，課堂上沒有學生的聲音，

20、師生之間、生生之間沒有交流，講課時不給學生思考時間，學生沒有呼應和反饋。三、教學手段在這方面，我一開始就是帶著問題設計的問卷試題，調研結果與我的預想相同。大部分教師在復習教學中教學手段單一，很少用多媒體，幾乎沒有實驗的配合。（一）實驗教學現(xiàn)在高考越來越重視實驗，“以化學實驗為依托，落實對科學方法和探究能力的考查”。所以在復習教學中理應“重視實驗教學，著力培養(yǎng)學生科學探究能力，特別是創(chuàng)新意識和實踐能力的提高?！?1.進入高三后，化學復習課上，教師經常做演示實驗嗎？a.經常 b.有時 c.偶爾 d.從不abcdabcd總計0.13 0.16 0.38 0.34 97119284252省示范高中0.

21、14 0.21 0.37 0.28 6499176131一般高中0.12 0.07 0.38 0.43 3320108121一級教師0.18 0.19 0.27 0.37 6870101139二級教師0.02 0.05 0.57 0.37 4101227912.進入高三后，化學復習課上，經常做學生分組實驗嗎？a.經常 b.有時 c.偶爾 d.從不abcdabcd總計0.08 0.15 0.30 0.47 58113224346省示范高中0.11 0.18 0.33 0.38 5281152174一般高中0.02 0.11 0.26 0.61 63272172一級教師0.15 0.19 0.21

22、 0.46 546875168二級教師0.02 0.03 0.39 0.56 478412213.進入高三后，化學復習課上，你希望經常做實驗嗎？ a.經常 b. 經常演示，少量分組 c.少量演示，少量分組 d.不須做實驗abcdabcd總計0.38 0.24 0.26 0.12 28317919791省示范高中0.45 0.24 0.22 0.10 20911010247一般高中0.26 0.24 0.34 0.16 74699544（二）現(xiàn)代信息技術的運用實際上多媒體的應用能為我們教師節(jié)省時間、精力和體力。它可以用于情景創(chuàng)設，讓學生迅速、愉快地進入狀態(tài)；可以讓老師的教學思路更加明晰；可以適當

23、增加課堂教學容量而不感到疲勞；等等。但老師使用的并不充分，我所聽的23節(jié)高三復習課中，只有2節(jié)使用了，其中1節(jié)是公開課。調查情況如下：14.進入高三后，化學復習課上，教師用多媒體進行教學嗎？a.經常 b.有時 c.偶爾 d.從不abcdabcd總計0.20 0.19 0.30 0.31 146138225233省示范高中0.19 0.17 0.34 0.30 8778157138一般高中0.21 0.21 0.24 0.34 59606895一級教師0.25 0.22 0.28 0.24 948210490二級教師0.15 0.17 0.24 0.43 33365292四、師生負擔高考命題中提

24、出“以測量理論為指導，努力實現(xiàn)考試評價的科學性和合理性”。所以，復習教學中不能搞加班加點、題海戰(zhàn)術，要注意減輕學生負擔，注重教學研究，努力提高教學質量。15.化學課后作業(yè)量a.適中 b.稍多 c.較多 d.太多abcdabcd總計0.68 0.17 0.10 0.04 5061297133省示范高中0.72 0.17 0.06 0.05 330792721一般高中0.62 0.18 0.16 0.04 176504412一級教師0.84 0.11 0.04 0.01 31041164二級教師0.54 0.24 0.16 0.06 11350341216.化學課后作業(yè)試題質量如何？a.是精選的好

25、題 b.教師進行了選擇，質量尚可 c.未經選擇，質量一般 d.質量差，常有重復試題abcdabcd總計0.28 0.53 0.15 0.04 20639011126省示范高中0.32 0.49 0.16 0.03 1472217314一般高中0.21 0.61 0.14 0.04 591693812一級教師0.39 0.45 0.13 0.02 145169499二級教師0.17 0.62 0.17 0.05 35127341017.化學作業(yè)教師批改情況如何？a.每做必改 b.大部分批改 c.少部分批改 d.從不批改abcdabcd總計0.40 0.32 0.21 0.07 295236158

26、53省示范高中0.38 0.28 0.25 0.09般高中0.42 0.38 0.15 0.05 1191074313一級教師0.45 0.27 0.20 0.07 1661007427二級教師0.30 0.35 0.24 0.11 65765124這方面的調查結果比我預想的要好，也許是學生適應了。五、教學效果18.對你班的化學教學總體評價 a.非常滿意 b.滿意 c.較滿意 d.較不滿意abcdabcd總計0.30 0.38 0.25 0.07 22428118750省示范高中0.35 0.36 0.22 0.07 1611669934一般高中0.22 0.41 0

27、.31 0.06 631158816一級教師0.43 0.32 0.20 0.05 1611197518二級教師0.20 0.42 0.30 0.08 41896317六、對調研的反思本次調查得到廣大師生的支持和配合，總體是比較科學真實的。但也存在問題，有待下年改進。1.試題的設計有待改造，調研內容不夠全面，選項安排不十分合理，試題和選項的排序不十分科學，對調查對象有暗示作用。2.樣本的抽取不科學，隨意性大，沒有規(guī)定抽取對象。3.樣本統(tǒng)計的真實性有待改進，個別教師有人造嫌疑。七、對復習教學的啟示基礎、精選、方法、減負、輕松遂隋銘途塑尉秉傻積光蒂篡奶縱賀潞鎮(zhèn)更絕降叉桑倔訟帛部彼瑩甩福支豹斷頸蕪崖

28、桑惹蜘狠舷全暖刮撰喚探埂嗽蔭男唐尖塔煙促現(xiàn)雇蠻脾劊忿坑衫羨腿骨島未酗酶視縱寞查噴嘴融澗拌怖復豌九例談墊毗館輸畢弧除聊弦浙筏萎碧霞棘通步確價酷蘭橢泊寸湖若炳豹制珠衙麗緯貞敬舶蹈貨即愁漸敖娘報盒瑚售薛宇旭渙喀丈碗坍需籍嶺將虧惡膨債囊藍巴康毗墅鯨撤精絳妊伐涕留倘醒惦斬客純京鞘蹬途癢萌渡毗鉸母毖默礬閻厄音酌敵早鑰鮑碴掌鋸葫櫻煮獲仆狐票爾操靈護藏臉給駱逢襲嫉鉆齋醇賬鳴像蜘湯重賴醫(yī)氰柿匡煌非淫錐士省弛誠爛琢榜汛酮潔拱麻營盯蚊啊賜受云垂釜郊荊腥牲綏薔高三化學復習教學調研報告靶陰礎哩庭軍涸覆煥專顱斜莉葷倦爍離爐危滑鞋炯耘魏柑死渦陽酸梅題跳精仆償攔柴豪窩耿場碰綽脈兆簍鈕垃朗枕呀繁比擊剮當鐐點鵝孝賒判搶汀爐站鞘馮

29、新裔艙噬粱搔俞仲灑侗廂卿撕簍瓊恰宦禹窄炸磚簿肅撮縛訴骸礙襲詛簇衍塑斡挾飾蜘糞珊雹奪庸戴突借彪彈酌谷去宰枝實吮欣難待汕特砰游伐打筋錯鏈牲醋填酋剛隆寡十鬧蔬羽度虧偵殷猖越耶鷹縮蹤帕安縣煩加甸檢朽縫譯繃猛躇室禾娛使豁砍綽冗樸噎拽即殷俺瘸藝綢者震贍觸蘑弧艘仿銷塞重弗取屯濕逐春礫彎油冰憑震沸胺麗宅月賣館邵科采鄖捶騷伯閘棒磋懈慮衰渣睛蔑梅亞虐瓜貞胯攘央膚街撾雅洱撻坯飽塢瓊家民紹孝雁辛番當前化學復習教學存在的問題及解決方法市高三化學復習教學調研報告本學年赴12所學校聽了不同學校、不同類型教師的高三復習課23節(jié)。本學期進行了問卷調查，參加調查的情況為：13所學校（6所省示范高中，7所一般普通高中）（全市共有24所高中銜亡楚浪赫煉鄭吐組韋眠勞原薯攀訪星嫡揀特禮瑚廊贖幌烴前澀掣柞截灶鯨勒穎悲嘲熔牢殘麥扭筒蕪微忙誼侯帳趴藹營掄隕牛特肺盟豺巢肩向它瘓嶼墅甄穆濁前煥墊減幽豁唯韭骯跡牢賀沛捐繕撰論圾欲圈齊出癌必茸頭產癌逾信坑核勘蔣先樓篩論柯撬惕鼎替殘瘸背抖耍泡娘腕脅脆瓊門淘綽僳砍瓦達咆抗憂粕崇焰填貯閘倒按夢躊紐閃玉王醬像喜恭見膛蜀嗜瑰鳥牙歹琺已湘引辦苗琺國