三只小豬小班語言教案

1、只小豬小班語言教案【篇一：三只小豬語言活動設計及活動反思】三只小豬 大班語言活動設計設計意圖：幼兒園教育指導綱要對語言活動提出：鼓勵幼兒大膽、清楚的表達自己的想法和感受，嘗試描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達能力和思維能力的要求。當今的孩子大多數是獨生子女，在家里都比較嬌慣和寵愛，這樣無形中就形成了一些做事依賴性強，怕吃苦，怕臟、怕累的不良性格。針對這一現象，我設計了三只小豬蓋房子這一活動，旨在通過生動有趣的看圖講述教學活動，養(yǎng)成幼兒吃苦耐勞、認真踏實做事和勤勞勇敢、直面困難的良好的品德行為?；顒幽繕耍? .仔細觀察圖片、大膽想象，理解故事內容，能用較完整的語言講述故事。2 .學習詞語 “懶惰

2、 ” 、 “慌慌張張 ”、 “勤勞勇敢 ”。3 . 感知角色的不同特點，體驗老三的勤勞、聰明和勇敢，初步養(yǎng)成吃苦耐勞的做事精神?；顒訙蕚洌憾嗝襟w課件三只小豬蓋房子、語言 cd 三只小豬?；顒舆^程：一、以談話導入活動，激發(fā)幼兒的活動興趣。教師以提問的方式展開活動，提問： “今天老師給小朋友帶來了一個有趣的動畫故事，故事講了一回兒什么事兒呢？ ”二、逐一播放ppt 課件三只小豬蓋房子，引導幼兒仔細觀察，大膽想象，并用較完整的語言表述圖片內容，理解故事內容。1. 出示 ppt1 ，觀察并講述圖片內容。提問：圖片上有誰？一共有幾只小豬呢？他們長得怎么樣？你認為故事的名字是什么呢？2. 出示 ppt2,

3、 鼓勵幼兒大膽想象，并表述。提問：誰來了？它會對三只小豬說什么呢？小豬們會怎樣想？怎樣做？3. 出示 ppt3, 引導幼兒學習詞語 “懶惰 ” 、豐富詞匯 “貪玩 ”和 “結實 ” ， 并運用到講述中。（引導幼兒了解稻草、木頭和磚這三種材料的不同。）4. 出示 ppt4, 豐富詞匯 “血盆大口 ”和 “鋒利 ” 。提問：這時候誰來了？它長得什么樣子？大灰狼來了，會發(fā)生了什么事情呢？老大的房子怎么樣了？老大逃到哪去了呢？5. 出示 ppt5, 學習詞匯 “慌慌張張 ” 。提問：大灰狼來到老二的房子前怎么說？怎么做？老二的房子怎么樣了呢？老大和老二怎么做呢？6. 出示 ppt6 ，豐富詞匯 “氣喘

4、吁吁 ” ， “不慌不忙 ”。 提問：兇神惡煞 的大灰狼追到老三的磚房前，它做了些什么呢？老三會怎樣說呢？大灰狼進去了嗎？7. 出示 ppt7, 豐富詞匯 “氣急敗壞 ” 。提問：進不去房子的大灰狼心情怎么樣？它想了什么辦法呢？它的愿望實現了嗎？8. 出示 ppt8 ，鼓勵幼兒大膽講述。提問：大灰狼看到了什么？它做了什么？老三他們在做什么？為什 么這樣做呢？大灰狼會怎么樣了呢？9. 出示 ppt9 、 ppt10 ，引導幼兒仔細觀察，表達角色的心情體驗。提問：三只小豬在干什么？它們心情怎么樣？為什么？三、播放語言 cd 三只小豬，完整欣賞故事，鼓勵幼兒能和老師一起講故事。四、情感體驗和遷移，引

5、導幼兒感知故事的教育意義。 你們覺得故事中的老大、老二和老三分別是怎樣的小豬？（老大、老二懶惰和貪玩，老三勤勞、聰明和勇敢）；在日常生活中我應做一個吃苦耐勞、認真踏實做事和勤勞勇敢、直面困難及不怕苦，不怕累的好孩子。大班語言活動三只小豬活動反思組織完此次活動，我對整個教學活動進行了深刻、全面的反省和思考，看到了自己很多的不足和缺陷，也認識到了其中存在的問題。以下是我對本次活動的反思：一、內容的選擇上：三只小豬是大家耳熟能詳的故事，我以此作為本次活動的切入點，我班幼兒也比較熱衷于聽類似的故事。所以，我選擇符合大班幼兒年齡特點的教學內容，從幼兒的興趣出發(fā)，設計了次活動。但我忽視了大班幼兒的最近發(fā)展

6、區(qū)和語言發(fā)展的能力，內容的選擇上沒有認真考慮和選擇，內容設置較為簡單，沒有觸發(fā)到幼兒的興趣點，致使幼兒在活動中表現平平，沒有挖掘出他們應有的潛質和能力。在以后選擇活動內容時，我應多加考慮幼兒本身的接受度和適用范圍，謹遵發(fā)展幼兒的口語表達能力這一宗旨，多多考慮幼兒的語言發(fā)展需求。二、目標的設置上：本次活動我從認知、動作技能和情感三方面來設立活動目標，目標的設立較為全面，符合大班幼兒的能力發(fā)展水平，設立的目標易于 被幼兒接受和能夠達成。但在認知目標：學習詞語 “懶惰 ”、 “慌慌張張” 、 “勤勞勇敢 ”這幾個語詞上沒有好好斟酌和考慮，所選詞語沒有代表性和針對性，幼兒學習起來比較吃力，在以后選擇詞

7、語時，應該選擇具有代表性和教育價值的詞語，并且應引導幼兒感知、理解其詞意，而非簡單的跟讀和照念。三、教學準備上：本次教學我的活動準備是：多媒體課件三只小豬蓋房子、語言cd 三只小豬。由于我準備的多媒體課件和語言 cd 播放的內容有出入，導致幼兒在聽完故事后感到疑惑，不能透徹的理解故事，所以我在活動的準備上也有失誤。在這之前，我有想過不要語言 cd的，但是為了能給幼兒完整欣賞故事，感知故事情節(jié)，我在倒數第二個環(huán)節(jié)設置了這一環(huán)節(jié)，活動完了才發(fā)現存在很大的問題，這樣影響了幼兒的認知能力。在以后組織活動中我應認真考慮活動準備的材料之間的配合是否融洽和適宜，不能盲目選擇活動材料。四、教學過程的設計和實施

8、上：本次活動我在教學活動的設計和實施上存在很大的問題，這也是沒有組織好此次活動的主要原因。我認真反思了一下，主要存在以下幾個問題： 1.活動中問題的設計和呈現沒有落到實處，在教學中我的提問內容存在很大的局限性，很提出的問題都是無效性的。 2. 問題的提問設計對幼兒沒有啟發(fā)性和發(fā)散性，沒有抓住重心來提問，只是流于表面，提出的問題常常是擦邊而過，不能正中事件核心，沒有深入到問題關鍵。 3. 教學中，我沒有很好的分配教師與幼兒的角色，自己一個人占據課堂主導位置，沒有給幼兒足夠的時間思考和自主講述的時間和空間。讓幼兒處于跟隨和配角的位置，沒有充分考慮角色的定位。 4. 在活動實施上，我與幼兒的互動較少

9、，沒有做到師友間的交流和分享，課堂管理能力欠缺。針對這些問題，我的改進措施是： 1. 在以后的教學中，減少和避免提一些無效的問題，有針對性地設置提問方式。 2. 加強自己的語言素養(yǎng)，提升語言教學能力，多學習一些實用的語言教學方法來豐富和鞏固自己的語言教學水平。3.教學中應該熟記故事、兒歌、詩歌或相關內容，不照本宣科。 4.選擇幼兒熟悉【篇二：小班語言區(qū)活動設計：三只小豬】價值取向：1 、通過教具三只小豬來發(fā)展幼兒語言表達能力。2 、通過多種形式，使幼兒感受、理解故事內容，提高自身的表現、表演能力。3 、通過故事使幼兒理解做事動腦筋、不能圖省力的道理。材料設計：1 、吸管、一次性筷子、鵝卵石。2

10、 、蛋殼、毛線3 、硬紙板做的房子，葉子、4 、紅、黃、綠的絨毛、蛋糕盒的蓋子。玩法提示：1 、把三只小豬一字排開進行講述，講到哪知小豬就進行操作。2 、故事講到最后時，三只小豬回到木屋里進行游戲活動。指導要點：1 、先分配角色再進行游戲。2 、可以先在桌面上進行操作，等幼兒熟悉故事內容后再進行故事表演。教案】中班語言教案三只小豬各位老師好，今天我要說的是中班語言活動：三只小豬，現在的孩子大多數是獨生子女,在家里都比較嬌慣和寵愛,這樣就無形當中形成了諸如一些做事依賴性強 ,怕吃苦 ,怕臟怕累的不良性格。針對這一點，我設計了三只小豬蓋房子這一課，通過生動有趣的故事，教育幼兒勤勞勇敢，做事不圖省事

11、，不怕苦不怕累，以促進幼兒形成良好的品德和性格。此外綱要在語言領域中提出：發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。因此。我還運用此故事，鍛煉幼兒的語言發(fā)展能力?；顒釉O計背景：感受故事中三只小豬團結互助的美好情感?；顒幽繕耍? 傾聽童話故事，能大膽地回答問題，也能大膽地想象故事。 2 理解故事內容，知道磚房子最結實的道理。 3 勤勞、不怕困難才能造出結實的房子活動重、難點：本次活動的重點是能夠簡單復述故事內容，難點是幼兒理解做事不要圖省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理?；顒訙蕚洌簽榱俗尳虒W內容更加豐富，我作了如下準備：故事三只小豬視頻；豬的

12、頭飾四個（豬媽媽、小白豬、小花豬、小黑豬）；狼的頭飾一個；多媒體課件。說教法：為了更好的達到教學目標，我主要采用提問法、引導法等來組織我的教學活動?；顒舆^程：整個活動分為五個部分：導入活動，激發(fā)幼兒興趣；教師講三只小豬蓋房子的故事；老師引導幼兒簡單講出故事；播放視頻三只小豬蓋房子；表演三只小豬蓋房子。第一部分：導入活動，師幼談話，引出話題，激發(fā)幼兒興趣。提問：小朋友們，你們看見過用什么材料造的房子？ （如木頭、草、竹子、磚等）， 你認為用什么材料造的房子最結實？為什么？（草房最怕風吹；木房怕火燒；冰房怕水；磚房最牢固）豬媽媽有三個孩子，小白豬，小黑豬和小花豬。有一天，豬媽媽說：孩子們，你們都長大了，應該學一些本領了，每個人出去造一間房子吧！。小豬們會造哪種房子呢？我們來聽一聽故事三只小豬造房子教師講述故事。第二部分：教師講述故事第二遍，幫助幼兒理解故事內容。 1 、教師播放多媒體課件，并生動的講述故事。2 、回答問題：故事里面都有