高中德育案例分析

1、高中德育案例分析高中德育案例分析（一）一、背景我所管理的高一（七）班，共有同學(xué)46人。相較于高一年級的其他7個班，我們班的特點是：男女生比例比較平均，但男生思想活躍者居多，易于接受新生事物，但又對現(xiàn)實缺乏辯證生疏，學(xué)習(xí)目標不明確，學(xué)習(xí)力量差，學(xué)習(xí)主動性意識薄弱，紀律散漫，這無疑加大了班級管理的難度。另外，班里基本上沒有尖子，尾巴卻是挺重的，這也加大了成果提高的難度。于是，在這么個大框架下，班里同學(xué)的問題也就相應(yīng)的簡單一些。在班級管理的過程中，我很明確的一點是，同學(xué)既是管理的對象，也是管理的主體，訓(xùn)練的過程是師生之間不斷溝通的過程，既有各種信息的發(fā)出和反饋，又有情感的相互溝通。訓(xùn)練同學(xué)的前提是理

2、解同學(xué)，理解同學(xué)的前提是了解同學(xué)。所以，一切當從了解開頭。假如老師不能了解、貼近同學(xué)的內(nèi)心世界，就會增加施教的難度。很多成功的閱歷告知我們，創(chuàng)設(shè)一種和諧的師生關(guān)系或訓(xùn)練氛圍，是使德育入心、入腦的基本前提。而要建立和諧的師生關(guān)系，老師就要盡力開啟同學(xué)的心靈之門，感受著同學(xué)的感受。有這樣一個同學(xué)思想態(tài)度的成功轉(zhuǎn)化讓我記憶猶新。二、案例描述我班里有位同學(xué)，名叫小鄧（化名）。平常和同學(xué)關(guān)系不錯，有很多伴侶，性格很開朗，尤其愛打籃球。但是他有個缺點，脾氣很急，特殊簡潔急躁。曾經(jīng)有一次在歷史課上，由于他的筆袋被他不當心掉到了樓下，他要求撿回，歷史老師不允許，他很不滿足，就不顧老師直接走出了教室事后他向歷史

3、老師承認錯誤，在班里也作了公開檢查，也和我說他知道自己這樣做很不對，不懂得敬重老師，但自己脾氣一急，就什么也不記得了，把握不住自己的心情，說以后會努力學(xué)習(xí)，敬重老師，不再這樣。我開頭接手這個班時覺得這個叫小鄧的這個孩子很講義氣，重情義，成果雖然不好，但是腦子很聰慧。這樣一次與老師的沖突我想他應(yīng)當從中得到了教訓(xùn)，于是仍舊鼓舞他要好好學(xué)習(xí)，樂觀向上，并表示情愿和他在私底下成為伴侶。但之后不久的一件事使我意識到這個孩子還是需要老師們進一步的訓(xùn)練，讓他自己管理自己真的不是一件簡潔的事情。那是學(xué)?；@球聯(lián)賽期間的一天，中午有我班競賽，早自習(xí)時我在班外觀看狀況，發(fā)覺有幾名男生的座位是空著的，當時我很生氣，但

4、是我想與其去查找他們不如在門口等著他們消滅。不一會，他們幾個人就大汗淋漓的走了上來，于是我把他們幾個人帶到了辦公室詢問狀況。了解清楚之后我很是生氣，原來他們是由于要預(yù)備籃球聯(lián)賽所以才沒有準時回來上早自習(xí)，而他們認為早自習(xí)并不重要，這種學(xué)習(xí)態(tài)度讓我很是不滿。這幾個同學(xué)平常就是問題同學(xué)（包括小鄧），問題已經(jīng)一大堆，我想這次我不能只是進行訓(xùn)練，由于這種不學(xué)習(xí)、任憑翹課的風氣假如鎮(zhèn)壓不住的話，就會在班內(nèi)造成很壞的影響。于是我實行了小事化大的戰(zhàn)術(shù)，預(yù)備把這個問題與家長平面化，當然我一個人的力氣是薄弱的，于是我想到了學(xué)校這個暖和的大家庭，我找到了年級組長賈老師，教務(wù)主任王主任和林主任，他們都覺得這不是一件

5、小事，屬于集體翹課行為，應(yīng)當加大力度訓(xùn)練。于是我讓每個同學(xué)給家長打電話來學(xué)校解決問題，我要通過這件事情讓他們生疏到好好上課，好好學(xué)習(xí)對于一個同學(xué)是多么重要的事情。在解決這次問題的過程中，小鄧的態(tài)度不是很好，還說什么不參與籃球聯(lián)賽之類的氣話，這話讓我也聽得很生氣，我覺得這個孩子不應(yīng)當說出這樣的話。由于工作閱歷甚少，我一時沒有把握住自己把這話和他的父親說了，本想和他父親一起訓(xùn)練他，但是可能這種方法并不妥當，雖然表面上他最終是承認了錯誤，寫了保證，但是從他的眼神中我感覺到我并沒有完全成功的達到訓(xùn)練他的目的，這讓我心里一涼。此后，他就開頭變本加厲的消滅各種各樣的問題，學(xué)習(xí)不再認真，紀律不再嚴格遵守，不

6、僅影響到自己，也影響了班內(nèi)的其他同學(xué)，我總是不厭其煩的進行訓(xùn)練，嚴峻的，溫存的，曉之以理，動之以情，是非之分，作人之道等等，由于我認為對于這種脾氣的孩子，公正的公正的給他講道理的話，會比只去嚴峻指責的效果好很多。雖然每次都有所得，但是對于孩子來說，當他養(yǎng)成了不好的習(xí)慣，他的反復(fù)就會很頻繁。我想我應(yīng)當找個時機，給他一次大的轉(zhuǎn)變。不久后的一次做操，成為了我們師生關(guān)系的轉(zhuǎn)折點。他的動作很不標準。于是操后我把他留下來，進行了個別談話。他的眼神一開頭很不友好，他覺得自己就以前相比做的已經(jīng)很到位了，不覺得自己錯，而且當我說到一半的時候，鈴聲響了，他想回去上課，我想假如今日我不把你說服，那么我的訓(xùn)練就沒有任

7、何的意義。于是我深吸了一口氣，開頭轉(zhuǎn)變談話角度，談到了我自己，我和他的關(guān)系，也談到了他身上的毛病，談到了他的將來，他的人生之路等等。我對他說：小鄧，我可以告知你，現(xiàn)在能夠直言你缺點的人才是真心為你好、關(guān)懷你成長的人，你以后的人生中會遇到形形色色的人，但是只有那些告知你有錯的人，才是你真的值得信任的人你現(xiàn)在身上的毛病很多，學(xué)習(xí)也很不樂觀，你要明白，你上高中是有很重要的任務(wù)的，我信任你是個懂事明理的孩子，應(yīng)當能分清主次。學(xué)習(xí)的困難，我們可以團結(jié)起來一起克服一起進步相互掛念才能使我們每個人有更大的進步，你現(xiàn)在的狀態(tài)很不好，假如你是對老師有意見，那么你可以直接提出，好的建議我肯定接受并對自己的問題加以

8、改正，我只是想在我的力量范圍內(nèi)掛念你們每一個人實現(xiàn)自己的抱負小鄧邊聽邊點頭，雖然這次的他沒怎么說話，但是我感覺他真的聽進去了，我覺得這次的談話還是很有效果的。最終，由于外面天氣很冷，我們都穿得很少，于是我?guī)е诓賵錾下芰藥兹Γ贿吪芪疫€一邊對他說：小鄧，看著腳下，你的每一步都有一個痕跡，你的路是靠你自己走出來的，假如不想把它走歪，你就要落好自己的每一個腳印就這樣，這件事就結(jié)束了。我覺得多少能讓小鄧有所改進，以后能更聽話，也就達到了我的訓(xùn)練效果。出乎意料的是，其次天我收到了小鄧的一封信，信的或許意思是：一開學(xué)的時候他覺得我這個老師很好，很真心地對每個同學(xué)，他以前從不認為可以和老師交心，但是卻

9、信任可以和我交心，但是上次早自習(xí)翹課我和他父親反映他的一句氣話，讓他覺得我并不是他的伴侶，不了解他也從今對我產(chǎn)生了抵觸心理。但是昨天我的一席話，真的觸動了他的心，他是真心的感受到了我是站在他的角度為他的將來、他的人生去思考，是真心掛念他值得他信任的人，他情愿重新和我做交心的伴侶，以后只要他消滅問題，我正面提出，他肯定努力改正看到他的信，我真的很是觸動，當即給他寫了回信，表揚他的懂事和進步的決心，我信任只要他肯努力，肯定能取得更大的進步。這封信給了初為人師的我更大的信念和動力，我覺得我的工作有了回報。雖然這才剛剛開頭與小鄧的溝通，但這封信使我體會到我的工作對一個同學(xué)是多么重要，我的工作是有期望的

10、有成就的，更是有樂趣的。或許每個同學(xué)的心都像上了鎖的大門，任你再粗的鐵棒也撬不開。唯有老師付出真誠的關(guān)懷和發(fā)自內(nèi)心的師愛，才能把自己變成一只只細膩各異的鑰匙，架設(shè)起一座通向同學(xué)心靈的橋梁，深化同學(xué)的心中去了解他們。三、案例分析及反思我認為，轉(zhuǎn)化問題同學(xué)的過程，是師生之間的情感交融、心理相容、雙向溝通、相互敬重和信任的過程，像案例中的小鄧這樣的問題同學(xué)平常多遭老師的冷漠，自卑有余，信念不足，對老師也沒有好感。假如班主任像對待其他同學(xué)一樣敬重他的人格，敬重他的權(quán)利和義務(wù)，與他心心相通，以誠相待，給他制造一種和諧的氛圍，這對于激發(fā)他們的自我轉(zhuǎn)變的主動性和樂觀性是很有效果的班主任在與同學(xué)進行對話時，除

11、了要真誠、細致外，還必需要充分敬重同學(xué)的人格和情感，應(yīng)多用商量式的語氣、建議式的口吻。不能不顧同學(xué)的意愿、情感，強迫同學(xué)接受自己的意見，把自己凌駕于同學(xué)之上，也應(yīng)靠愛心、靠理解和敬重掛念同學(xué)更大的進步。在這次大事中，我發(fā)覺了自身認知的局限性，沒有花時間去挖掘同學(xué)心理的東西。以這次大事作為契機，我會認真調(diào)整自己的工作態(tài)度，努力去接觸他們，做同學(xué)心目中的好老師，更做他們心目中的知心伴侶。高中德育案例分析（二）文/張子麗去年秋天，對我來講意義非凡。在這個象征收獲的季節(jié)里我迎來了我的第一批同學(xué)。作為一名老師，深深明白中學(xué)是人生中的一個重要的階段，它對人格塑造所起到的作用不行忽視，在某種程度上甚至可以影

12、響到一個人的將來。正是抱著這種心態(tài)，絲毫不敢有所松懈，期望不僅能在學(xué)問方面?zhèn)鞯?，更可以在人生中這個布滿變數(shù)的階段為他們解惑。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，由我擔當班主任的高一十班，班級有分散力，同學(xué)樂觀向上，學(xué)習(xí)主動性強，形成了很正氣的班風。在這段時間的班主任工作中，我的收獲不少，感受頗多。如何加強班級建設(shè)，創(chuàng)建布滿活力，有分散力的班集體呢？下面是我的幾點看法：一，信任同學(xué)，放開手腳高一十班入學(xué)時有55人（包括1名韓國籍同學(xué)），其中男生25人，女生30人。從高一軍訓(xùn)開頭，通過觀看我發(fā)覺，我們男生訓(xùn)練熱忱高漲，訓(xùn)練質(zhì)量很高，集體榮譽感很強，這是優(yōu)點，但有些男生表現(xiàn)欲過強，期望能引起大家的重視，其中以x同學(xué)

13、最為突出。在訓(xùn)練時他表現(xiàn)得極為突出，對同宿舍的同學(xué)很熱忱，主動照看身體不舒適的同學(xué)。為了為最終的文藝表演排練節(jié)目，最強度很大的訓(xùn)練過后利用午休時間細心排練。但由于紀律問題被其他老師批判過一次。女生普遍訓(xùn)練踏實，較為細心。我沒有對過分表現(xiàn)的同學(xué)予以壓制，而是在心中悄悄的方案。開學(xué)后依據(jù)每個同學(xué)的性格特征，以及在軍訓(xùn)中的表現(xiàn)并適當參考了他們以前的經(jīng)受，任命了我辦臨時班委會。并大膽的予以在軍訓(xùn)中表現(xiàn)活躍的同學(xué)重要職務(wù)。班委會名單宣布后，雖然嘴上說不想擔當職務(wù)，從x的臉上我看到了一絲驚異和得意的表情，更加堅決了這樣做的決心。經(jīng)過一個學(xué)期的實踐，也證明白當時的打算沒有錯，選擇信任同學(xué)，給他們機會呈現(xiàn)自己

14、，既穩(wěn)定了本人及四周同學(xué)的心情，也是能使他們在不斷地為班級服務(wù)組織活動中找到自信，獲得其他同學(xué)的認可。這樣就形成了相互促進的良性循環(huán)。二、用同學(xué)的眼光來看問題。記得美國總統(tǒng)華盛頓在他的演講詞中曾經(jīng)這樣說過：人，生來是公平的。老師和同學(xué)也應(yīng)是公平的，但是，我想這只是在人格上才應(yīng)當是這樣的。在學(xué)識上，老師和同學(xué)確定不應(yīng)當是公平的，老師永久應(yīng)當站得比自己的同學(xué)高，此所謂學(xué)高為師。老師得有一桶水甚或是更多的水，才能夠去裝滿同學(xué)所持的不同的杯。我們提倡老師要與同學(xué)公平指的是：老師要學(xué)用同學(xué)的眼光去看問題。這樣你才能知道同學(xué)需要什么，切合實際地將同學(xué)原本所持有的不同尺寸，不同外形的杯子裝滿，讓他們有滿足感

15、與幸福感。在教學(xué)活動中，老師要以同學(xué)學(xué)習(xí)的合作伙伴的角色消滅同學(xué)的面前，從同學(xué)的心理角度動身，與同學(xué)共同爭辯、探究，在適當?shù)牡胤劫n予點撥，引導(dǎo)同學(xué)自己發(fā)覺問題，解決問題?，F(xiàn)在，我每天在處理班級事務(wù)之前與之后都不忘提示自己：我所做的一切敬重了同學(xué)的權(quán)利了嗎？三，敬重、確定、贊揚同學(xué)敬重同學(xué)，以確定、贊揚來代替指責、批判。同學(xué)不是物品，我們應(yīng)當把同學(xué)當作具有自己的思想、感情、性格等個人品質(zhì)的人來對待，即使對待后進的同學(xué)照舊要傾注滿腔的熱忱，不帶偏見，要讓每個同學(xué)都抬起頭來走路。多跟自己的同學(xué)說你行，你能行?；蛟S，在某一天，你會發(fā)覺，他真的做得很好，你不得不對他刮目相看。即使你非得要批判一個同學(xué)，也

16、應(yīng)當先確定他的優(yōu)點，然后再接著跟他說：假如你能的話，那就會這樣做了之后，你經(jīng)常會看到被批判的同學(xué)心悅誠服的表情，既讓你的同學(xué)虛心接受了你的觀點，又避開了師生間因批判而起的沖突與沖突，而且，這樣做的實際效果要比直接批判所收到的效果要好得多，直接批判有時候表面上看起來同學(xué)是聽你的話，照你所說的去做了，但其實心里并不肯定信服于你。敬重同學(xué)就要把同學(xué)的行為和思想當作有意義的事情來關(guān)懷，敬重同學(xué)的人格和感情，關(guān)懷同學(xué)的進步與成長，扶植他們正值的愛好和專長，同時嚴格要求他們，嚴格要求也是敬重他們。四，關(guān)懷、愛護、疼惜同學(xué)轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。我在教學(xué)工作中，深深地體會到：情是心靈的鑰匙，愛是訓(xùn)練的基礎(chǔ)，深厚融洽的師生之情帶來的是輕松開心的氣氛及高質(zhì)量的訓(xùn)練教學(xué)效果，因此，做一名優(yōu)秀老師的首要任務(wù)就是：要像關(guān)懷自己的親人一樣去關(guān)懷疼惜班內(nèi)的每一位同學(xué)。同學(xué)是很敏感的，他們會在第一時間發(fā)覺并感覺到老師的愛。如：某位同學(xué)昨天生病了，打個電話問候一聲就不失為一種師生關(guān)系的良好開端，今日來了之后，你的一聲好點了嗎？會令他感覺到老師是真心關(guān)懷他；天氣冷了，問一句別忘了加件衣服會令人倍感親切；全部這些都處處體現(xiàn)了對同