探究提升教育的行政管理效果方法

1、探究提升教育的行政管理效果方法k高校行政管理的對象1.1后勤人員后勤人員通常由后勤部門所屬的相關(guān)企業(yè)干部以及工作人員組成，由于 從工作性質(zhì)與特征與其他的管理對象有較大的差別，因此管理方式也存在一定的 差別，隨著社會化的實施，目前高校行政管理通常實行企業(yè)化管理。教師屬于高校教學(xué)科研的主要對象，專業(yè)素質(zhì)較高，多數(shù)教師在思想道 德與職業(yè)道德方面的覺悟較高。因此對于教師的管理應(yīng)當(dāng)從尊重教學(xué)規(guī)律的角度 岀發(fā)，不可使用不專業(yè)的人員來管理，否則將會影響管理的效果。1.3教輔人員教學(xué)輔助工作人員通常包括實驗室工作人員、教務(wù)人員以及圖書館工作人員等，由于教輔人員數(shù)量有限，構(gòu)成較為復(fù)雜，包括轉(zhuǎn)崗教師、人工以及干部

2、1.4學(xué)生學(xué)生是高校內(nèi)接受教育的對象，且接受過不同教育學(xué)生會存在一定的差 異（例如研究生、本科生與?？粕龋?，但學(xué)生都有一定的共性，即接受新鮮事物 的能力較強，世界觀與價值觀較容易受到外界的影響，心理不夠成熟等。對于學(xué) 生群體的管理應(yīng)當(dāng)了解學(xué)生的心理特點與生理特點，針對其特點進行管理，如此 才能夠使管理的工作的開展。1.5行政干部行政干部在高校內(nèi)部數(shù)量較少，行政干部通常擁有雙重身份，面對學(xué)生 時是管理干部，是教育行政的決策人，同時又需要接受上級領(lǐng)導(dǎo)與部門的管理。 上述這些人員構(gòu)成了不同的管理層析，形成了高校行政管理的連接結(jié)構(gòu)。2、高校行政管理中存在的問題2.1傳遞信息的方式較為落后高校行政管理

3、中較為重要的工作內(nèi)容就是接收上級文件，下達任務(wù)最后 落實任務(wù)。雖然我國互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展較為迅速，但高校行政管理工作多數(shù)情況下 還是依靠校園內(nèi)網(wǎng)頁進行宣傳公布的，如此便減輕了高校行政管理工作的壓力， 提升了行政工作的效率。但在日常工作中，多數(shù)較為瑣碎的事務(wù)還是依靠紙質(zhì)文 件或者會議傳達的，在高校實施行政管理的過程中，尤其是校級黨政機關(guān)與各個 學(xué)院的溝通，多數(shù)情況下是通過校內(nèi)網(wǎng)通知或是下發(fā)紙質(zhì)文件進行溝通，較容易 導(dǎo)致各個院校的負(fù)責(zé)人對于文件內(nèi)容理解不透徹，出現(xiàn)一個問題多個理解的問 題，增加工作負(fù)擔(dān)。此外，上報的數(shù)據(jù)以及文件的格式也會出現(xiàn)一定的錯誤，影 響行政人員的日常工作。2.2崗位配置不合理高校

4、行政管理工作中經(jīng)常出現(xiàn)崗位人員配置不合理的現(xiàn)象，一些部門長 期存在人浮于事的現(xiàn)象，而其他一些部門則是超負(fù)荷的工作，長此以往，造成了 工作不對等的情況，影響了行政管理工作的開展，阻礙了行政管理效率的提升。 出現(xiàn)此類問題的主要原因是因為行政崗位設(shè)置不合理造成的，目前各大院校對于 行政崗位人員的確定主要是按照定編定崗的制度，只考慮到了部門設(shè)置與工作的 分類，并未考慮到實際工作量的情況，因此就出現(xiàn)了工作不對等的情況。3、提升行政管理效率的方式3.1健全高校內(nèi)部的管理制度全高校內(nèi)部管理體制是提升教育行政管理效率的主要途徑。目前高校還存在內(nèi)部管理體制僵化，管理方式陳舊等問題，針對此種情況，各大高校 應(yīng)當(dāng)深

5、化人事制度改革，推行教育行政管理干部的聘任制度。按照目前高校的改 革情況來看，首先應(yīng)當(dāng)改變用人制度，轉(zhuǎn)變終身制，實行崗位管理，建立與市場 競爭機制相吻合的觀念，遵循合約管理、公開招聘等原則，強化崗位聘任制度。3.2增強行政管理干部的業(yè)務(wù)素質(zhì)培養(yǎng)高校教育行政管理應(yīng)當(dāng)以人為本，行政管理水平的高低，取決于管理人 水平的高低，因此，各大高校應(yīng)當(dāng)將努力提升行政管理人員素質(zhì)，充分的發(fā)揮行 政管理人員的作用，調(diào)動行政管理人員的積極性。此外，還應(yīng)當(dāng)對各級行政管理 人員的思想政治與業(yè)務(wù)素質(zhì)進行培養(yǎng)，提升行政管理工作效率的途徑。行政管理 干部應(yīng)當(dāng)加強政治理論的學(xué)習(xí)，尤其是三個代表與馬克思主義哲學(xué)，加強職業(yè)道德的培訓(xùn)，提升行政管理人員的工作效率。此外，教育行政管理人員應(yīng)當(dāng)加強自 身業(yè)務(wù)素質(zhì)的培養(yǎng)，業(yè)務(wù)素質(zhì)包括行政管理理論與專業(yè)知識等，按照管理對象的 不同的特點與層次，提升辦事效率。4