《夏洛的網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計

1、夏洛的網(wǎng)教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會讀一本書。2、感知故事內(nèi)容，并對作者懷特有所了解。4、在閱讀過程中，感知角色，產(chǎn)生美好的情感。二、教學(xué)重難點(diǎn)1、讓學(xué)生從字里行間體會作者語言的風(fēng)趣幽默。2、從蜘蛛夏洛和威爾伯的故事里感悟到人間的友愛、人生的價值、生命的意義。三、教學(xué)手段多媒體幻燈片課件四、教學(xué)過程課前談話，說說讀書感受    1、這個學(xué)期大家肯定讀了不少書吧？誰愿意來說說你最近都讀了哪些書？最大的感受又是什么呢？（學(xué)生談讀書感受）2、小結(jié)：看來同學(xué)們從書中已經(jīng)汲取了許多營養(yǎng)。是啊，童話故事，可以使我們插上想象的翅膀，寓言故事可以使我們懂得做人的道理，歷史故事可以

2、使我們感受到人類文化的博大精深?？傊瑫俏覀兊呐笥?。今天，老師和你們一起，我們一起來讀書，讀一本書，讀一本好書夏洛的網(wǎng)。上課！2 / 12一、出示課題，了解這本書的相關(guān)信息。一首關(guān)于生命、友情、愛與忠誠的贊歌一部傲居“美國最偉大的十部兒童文學(xué)名著”首位的童話風(fēng)行世界五十年，已有二十多種譯文，發(fā)行千萬冊亞馬遜網(wǎng)上書店五顆星的終極評價2、看了這些信息，此時此刻，你有什么話想說嗎？3、是的，擁有一冊，感動一生！4、出示課題（夏洛的網(wǎng)）讀它吧，帶著傳教般的熱情與虔誠，因?yàn)?，總有一種感動讓我們淚流滿面。5、齊讀課題。二、觀察封面封二，簡單反饋?zhàn)x書情況   1、這是一本了不起的書，相

3、信大家看過很多遍吧！2、（出示封面）同學(xué)們，你們知道封面上畫的是誰？在什么地方？3、為了能讓我們更好的走進(jìn)這個故事，作品在一開頭就向我們羅列了一張“人物”表，讓我們一起來看看。請你根據(jù)書中人物的性格和相關(guān)的故事來連線這些人物。（出示封二人物表，連線。）（1）他十歲，曾經(jīng)也想像弗恩那樣擁有一只豬，可惜沒有得到。他喜歡捉青蛙，捉草蛇，喜歡蕩秋千，喜歡裝成一只豬把大把大把的麥草撒向空中。有一次，他為了捉蜘蛛，跌倒了，致使臭蛋爆開，一下子臭氣熏天。（點(diǎn)擊圖片出示艾弗里）（2）它不想讓它的朋友死去，就竭力幫助它的朋友，但最后它的朋友威爾伯好好地活在世界上，它卻默默無聞地走了。（夏洛）  （3）

4、她今年8歲，她曾經(jīng)救過威爾伯的生命，當(dāng)她爸爸要?dú)⑼柌畷r，她曾經(jīng)這樣說，“可是這不公平！” 她曾經(jīng)坐在一個丟棄不用的擠奶登上呆呆地看著威爾伯，她也曾經(jīng)和亨利一起坐過費(fèi)里斯轉(zhuǎn)輪。（弗恩）（4）別人讓它幫忙做任何事，它都要得到回報。從來都是首先想到自己。（坦普爾頓）4、 仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（主要角色都用“黑體字”標(biāo)出）一起來讀讀這些主要角色的人名吧！    5、指導(dǎo)：我們在讀一些作品時，如果作品前有人物表，我們不妨可以先去讀一讀，這樣就能幫助我們更好地了解作品中有哪些主要角色。      6、

5、用一兩句話說說發(fā)生在他們之間的故事吧再讀課題夏洛的網(wǎng)三、讀片段，感知故事內(nèi)容     為什么要織網(wǎng)？夏洛是怎么織網(wǎng)的？她織成了一張?jiān)鯓拥木W(wǎng)？夏洛織成了網(wǎng)以后怎么樣了？我們一起來細(xì)細(xì)品味懷特大師帶給我們的感動。      故事得從小豬威爾伯搬家以后說起。它離開了那顆蘋果樹，離開了和它朝夕相處的弗恩，    （課件出示書P16“在這里什么事也不能做-P18除了出去也再沒有地方可去。”    5、請個別學(xué)生朗讀小豬的話。 

6、   6、是的，老師也聽出來了，小豬的確不快樂。這可怎么辦啊！趕緊給小豬想想辦法呀！    7、師：有一天，忽然它聽到一只鵝對它說：“威爾伯，威爾伯，你不用再待在那臟兮兮、臟兮兮的地方了，有一塊欄板松了?！边@下機(jī)會來了，豬欄的欄板松了，它想到了逃跑。但是，這卻是一次不成功的逃跑，小豬威爾伯最終在慌亂中被一桶熱泔腳引入了豬圈。    8、（課件出示小豬孤獨(dú)流淚的畫面）：經(jīng)歷這一次不成功的逃跑之后，小豬陷入了深深的孤獨(dú)。是的，他很孤獨(dú)。    出示文

7、字：它很孤獨(dú)。母鵝要孵蛋；小羊羔說，對它來說，豬的價值比零還要少；就連那只不招人喜歡的老鼠坦普爾頓也不跟它玩。    配樂朗讀，感受小豬威爾伯的孤獨(dú)。（四）走進(jìn)“夏洛”    1、這孤獨(dú)一直在持續(xù)，這種可怕的孤獨(dú)，它真不知道自己是不是還能再忍耐下去，這時候，它最需要的是一個朋友    2、課件出示書P31頁的文字。讀讀這段文字，你知道這細(xì)小的聲音是誰發(fā)出來的嗎？    3、是的，它就是小豬威爾伯生命里最重要的一個朋友，朋友的名字叫夏洛。

8、l         在小豬不快樂的時候，從豬圈的黑暗中傳來了一個很細(xì)很好聽的聲音（你要一個朋友嗎？威爾伯？我可以做你的朋友）l         在小豬非常無助的時候，在小豬萬分孤獨(dú)的時候甚至在小豬喪失了生活信念的時候l         你知道夏洛為什么會這樣說？讓我們再來聽一聽夏洛那很好聽的充滿友愛溫馨而又親切的聲音齊讀。l   

9、;      這還得從老羊帶來的那個壞消息說起。想想，老羊會帶來一個怎樣的壞消息呢？    5、學(xué)生交流后出示書P50頁中的有關(guān)文字。同學(xué)們，讀讀這段話，你知道老羊帶來的是一個什么壞消息了吧？這對于小豬來說是一個怎樣的消息?當(dāng)你聽到這個壞消息的時候，你此時的心情是怎樣的?    6、課件出示P51圖畫：是的，當(dāng)小豬威爾伯聽到這個消息的時候，它急瘋了，哭著說：“我不要死，我不要死?！闭?dāng)它悲痛絕望的時候，從豬圈的上方傳來一個堅(jiān)定的聲音：“我救你。”l 

10、60;       夏洛不僅用語言來安慰威爾伯，更是用行動來幫助他，這樣的承諾之下，夏洛用哪些具體的行動來幫助威爾伯，在結(jié)網(wǎng)織字的過程中，哪個場景，哪些畫面深深地感動著你呢？同學(xué)們從這幾個場景中選一個內(nèi)容來讀一讀，談一談，讓我們大家來分享你的這份感動。l         1、一只蜘蛛真的能拯救威爾伯的命運(yùn)嗎？它結(jié)的網(wǎng)真的能救威爾伯嗎？這是怎樣的網(wǎng)？ 2、出示關(guān)于夏洛的網(wǎng)的句子，請學(xué)生來讀。3、出示夏洛織網(wǎng)的電影片段4、對，是網(wǎng)，是夏洛結(jié)網(wǎng)救威爾伯的，學(xué)生交

11、流這是一張充滿愛心的網(wǎng)，這是一張美麗的網(wǎng)，這是一張改變小豬命運(yùn)的網(wǎng)5、蜘蛛夏洛織成的網(wǎng)救了小豬，拯救了小豬，也改變了小豬。但是僅僅是這樣嗎？6、出示夏洛的話，你體會到了什么？（贈人玫瑰，手留余香。生命的意義不僅僅是索取，還在于奉獻(xiàn)。一個人活著，要活得有價值，有意義。生命因?yàn)楦冻龆利悾驗(yàn)橛颜x而生動。同學(xué)們，你們知道嗎？你們真讓我感動，夏洛的網(wǎng)給我們編織了以張大網(wǎng)，上面繡著愛、溫暖、生命、友誼、感恩等等等等，你們的回答也很出色地詮釋了這份愛，同學(xué)們，請你也學(xué)學(xué)夏洛做做織網(wǎng)的工作，讓更多的人感受愛，感受生命與友誼！6、學(xué)生織字，老師挑選幾個交流。今天，感謝懷特讓我拾起早已失落的童心，拾起那份純真與脆弱！也感謝同學(xué)們的那份愛心。老師也要給大家送上我的祝福！7小結(jié)：短短幾十分鐘，道不盡我們心中的感動與溫情，懷特用柔韌無比的蜘蛛絲編織了一張理想的、溫暖的、愛的大網(wǎng)，感動著世界無數(shù)的讀者。合上這本書，我看到封面上有