文明禮儀伴我行說課稿

1、文明禮儀伴我行說課稿尊敬的各位領導、老師們：大家好！ 今天我說課的題目是 文明禮儀伴我行 ，本節(jié)活動課我選擇是中華傳統(tǒng)美德 教育中的“禮” 。 我將從 5 個方面來進行我的說課資源分析、活動目標、活動 設計理 念、活動形式、活動過程。一、資源分析：中華民族被世人譽為“禮儀之邦” ，自古以來，懂禮、講禮、尚 禮是我們中華民族優(yōu)良 傳統(tǒng)，荀子云： “不學禮無以立，人無禮則不生，事無 禮則不成，國無禮則不寧。 ”人們把 文明禮貌程度作為衡量一個國家和民族 是否發(fā)達的標志之一；對個人而言，則是衡量道德 水準和有無教養(yǎng)的尺度 。通過學生掌握和使用禮儀現(xiàn)狀：現(xiàn)在小學生中獨生子女所占的比 例較大，即使不是獨

2、 生子女的 , 都是家里的掌上明珠。 由于父母望子成 龍、望女成鳳的熱切期盼， 家庭教育已逐 步向過多包辦和過分溺愛趨 向，加上留守兒童、單親家庭等問題，家庭教育的力量相對比 較薄弱。 在這節(jié)班會活動前，我曾對我班學生進行了一個簡單的調(diào)查，調(diào)查情況大家請看 大屏。從這個簡單的調(diào)查情況來看，學生普遍對于禮儀的 認識不夠，家庭教育的禮儀教育 方面上有所缺失，更加說明我們學校 教育的禮儀教育的重要性。二、活動設計理念：我國教育家陶行知先生有一句名言： “千教萬教教人求真，千學萬學學做真人” 。 這句 話說的就是教師首先要教育學生要做一個真誠的人，而學生的學習也應該首先 學做人，學 做文明之人，學做社

3、會中人，只有這樣，我們才能真正做到“愛國守法，明禮誠信，團結(jié)友善，勤儉自強，敬業(yè)奉獻” 。兒童的品德和社會性源于他們 對生活的認識、體驗和感悟，教育的內(nèi)容和形式必須貼 近兒童的生活， 符合年齡特征。因此，我把“以生活為基礎，以活動為主線”作為本 活動 的基本理念，讓禮儀教育走進學生的生活。三、活動目標：根據(jù)資源分析，以及結(jié)合本次活動的特點，我從三個維度確立了活動目標：1培養(yǎng)禮儀知識目標： 使學生知道講文明， 懂禮貌等禮儀是小學 生必須養(yǎng)成的行為規(guī) 范，明白知禮、守禮、行禮的重要性，知道小學 生的常用禮儀。2培養(yǎng)禮儀情感目標：激發(fā)學生對家庭、學校、社會禮儀的認同感，愿意自覺遵守禮儀，在活動中不斷

4、強化禮儀的成就感，感受到禮儀的樂趣，從而自覺地實踐禮儀。3培養(yǎng)禮儀技能的目標： 通過開展內(nèi)容豐富、 形式多樣的活動， 自覺樹立講文明的意 識，從自我做起，從一點一滴做起，讓好習慣陪 伴自己、影響別人，努力提高自身修養(yǎng)， 規(guī)范自我行為，做一個歷練 細節(jié)感動別人的規(guī)范少先隊員。四、活動形式：本次活動以學生表演的講故事、 小品、舞蹈、兒歌、 童謠等活動來激發(fā)學生的認知活動 為突破口，創(chuàng)設良好的氛圍，重視外顯行為活 動和思維內(nèi)化活動的結(jié)合，使學生的認知和 情感得以和諧發(fā)展。 老師參與活動引導學生， 以學生為主體， 培養(yǎng)健康情感， 增強禮儀意識。 因此，學生主要是“體驗感悟” 。五、活動過程：為了達到活

5、動目的， 我遵循以學生為主體、 教師為主導、 發(fā)展為 主線的現(xiàn)代教學理念， 設計了三個層次的活動步驟：認識禮儀、學習 禮儀、實踐禮儀，每個層次都先由學生以表 演節(jié)目的形式引起對該階 段問題的思考，最后在老師的總結(jié)中升華進入到下一階段。這三 個步驟以循序漸進、螺旋上升的原則構(gòu)建活動內(nèi)容，從而在活動中突破重 難點，完成活動 目標。1 認識禮儀首先表演故事孔融讓梨 張良拜師 問路，啟發(fā)學生進 行交流，根據(jù)學生回答， 教師導出懂禮貌，講禮貌的人會怎么樣？不講禮貌的人會怎樣？讓學生知道禮儀的重要性， 明白禮儀是人與人之 間交往的必要橋梁， 知禮、懂禮的人才會受到人們的尊重， 在感知的 環(huán) 境中為下一步的學習搭建了平臺。2學習禮儀節(jié)目表演人人都要講文明 、咱們從小講禮貌 、十個文 明禮儀習慣（課件展示） ， 教師在此基礎上，讓學生了解和掌握與 自己日常生活和學習密切相關(guān)的校園禮儀、家庭禮 儀和社會禮儀等方 面的知識，重點是家庭禮儀。3實踐禮儀 在學生感知、認知的基礎上，為更進一步激發(fā)學生的情感，通過 節(jié)目表演迎奧運 英 語文明禮貌歌 文明禮儀拍手歌 歌聲與微笑 （課件展示）讓每個學生都廣泛參與到主 題教育實踐活動中來， 在表演中成為禮儀的宣傳者、實踐者、示范者，讓學生今后生活和 學習過程中堅持講禮貌，與不禮貌的行為告別，鞏固在活動中的收獲