班級管理的“貓膩”

1、班級管理的“貓膩”【摘 要】班級管理工作千頭萬緒，班主任在管理屮會形成自己的獨 特風(fēng)格。有事無具細(xì)事事親為的類型，有抓班干部建設(shè)遙控管理的類型， 也有介于二者z間的類型。筆者比較欣賞第二種類型的灑脫，敬佩第一種 類型的勤勞。有的班主任管理的很輕松，但班級管理的井井有條，這有什 么貓膩呢，下面我們可以簡單剖析一下?！娟P(guān)鍵詞】班級；管理；貓膩班主任在班級管理中到底起什么作用，管理有什么密訣，那真是仁者 見仁，智者見智。有人把班級管理歸因于運(yùn)氣或幸運(yùn)說，認(rèn)為帶的班級學(xué) 生素質(zhì)好就爭半功倍，花很少的精力就能把班級管好，素質(zhì)好的學(xué)生自我 管理能力和自我控制能力較強(qiáng)；冇人把班級管理歸因于實力或能力說，認(rèn)

2、為管理經(jīng)驗豐富的教師能帶好班級；有人把班級管理歸因于投入或奉獻(xiàn) 說，只要投入更多的時間和精力在學(xué)生日常管理上，水滴石穿，再難管的 學(xué)生也會感化的，這觀點認(rèn)為沒有管不好的學(xué)生，只有不會管的班主任。 每個說法都有各自的擁泵者，眾說紛紜，誰也說服不了誰。接下來筆者談 談自己在班級管理屮悟到的一些想法，希對所見者冇所啟發(fā)。一、不管白貓還是黑貓，逮到老鼠就是好貓班級管理有種種因素干擾，到底哪種方法最好，別人的方法經(jīng)驗只有 借鑒作用，有效的就是最好的方法。有的老師管理總是患得患失，顧慮重 重，這沒有必要，対班級管理有效的方法就能采用。當(dāng)然前提是合法的, 例如有的班級為了管理違紀(jì)同學(xué)，采用罰款的方法，雖然成

3、效顯著但是違 法了，學(xué)校和班級都沒有法律上罰款的權(quán)力。例如，有的同學(xué)在班級中威 信很高，但成績不是很好，甚至?xí)r常違紀(jì)，冇的老師喜歡把這種同學(xué)隔離 開來，消除影響力孤立他。經(jīng)驗豐富的老師會任命這類同學(xué)當(dāng)班干部，管 理班級紀(jì)律，當(dāng)然有時也會安排一位穩(wěn)妥的同學(xué)監(jiān)督協(xié)助。這位同學(xué)有了 班委職務(wù)以身作則，自我約束強(qiáng)了，違紀(jì)現(xiàn)象沒有了，班級紀(jì)律風(fēng)氣也好 了，一舉兩得。二、貓抓老鼠，天經(jīng)地儀；狗咬耗子，多管閑事班級管理中，班主任常常會發(fā)現(xiàn)班上有幾位同學(xué)特別積極，自己該做 的事做不好，搶其他班委的事情做。例如班級規(guī)定副班長管早晚口習(xí)的紀(jì) 律，而有些積極的同學(xué)也喜歡跳出來管班級紀(jì)律，乘機(jī)下座位走動跟其他 同學(xué)講

4、講話，整個班級紀(jì)律一團(tuán)糟。為這事我專門召開班團(tuán)干部會議，明 確各班委的職責(zé)范圍，重申不得插手其他班委的工作，班級管理必須班委 各司其職。一個班級任務(wù)由一個同學(xué)負(fù)責(zé)到底，一方面體現(xiàn)你對負(fù)責(zé)學(xué)生 的信任；另一方面也排除了干擾，負(fù)責(zé)學(xué)生能專心做事。三、小貓釣魚，三心二意班級管理切忌猶豫不決，這樣學(xué)生也不能迅速執(zhí)行，給學(xué)生的印象也 不好，感覺老師沒能力。冇老師喜歡那些圍繞在身邊的學(xué)生，不過要注意 好鳴之貓逮鼠少，這些學(xué)生大多數(shù)喜歡迎合班主任的觀點，對班級管理三 心二意，注重班主任的看法，不注重調(diào)研班級實情提高管理班級的實效， 不注重班級同學(xué)的主流意見，重用此類班干部容易造成整個班委脫離學(xué)生 實際，同時

5、這樣的班干部向班主任反饋意見也容易導(dǎo)致了班主任對班級實 際情況的不了解、不熟悉，使班級管理脫離學(xué)生實際起不到效果。選擇班 委之前一定要多加觀察培養(yǎng)，當(dāng)然一旦選擇了班委，就得支持班委工作， 不能說學(xué)生干部一犯錯馬上撤職，要給予學(xué)生鍛煉提高管理能力的機(jī)會， 耍給予犯錯的班委改正提高的機(jī)會。另外班級合理的管理制度一定耍堅持 貫徹到底，不能朝令夕改，給學(xué)生的執(zhí)行和班委的管理造成混亂。當(dāng)然在 專業(yè)的認(rèn)同上，班主任也要經(jīng)常進(jìn)行教育，不能讓學(xué)生對自己的專業(yè)失去 信心，當(dāng)然我自己的班級眼視光技術(shù)專業(yè)性很強(qiáng)，社會就業(yè)比較火爆，只 是找好工作冇一定難度，平時多督促同學(xué)學(xué)習(xí)專業(yè)知識和技能，對未來的 發(fā)展不要三心二意

6、，要多注重結(jié)合專業(yè)來尋求事業(yè)的發(fā)展，不要荒廢了自 己的專業(yè)。四、好奇心殺死貓対于學(xué)生的管理不要管得太細(xì)，要給予學(xué)生一定的自由空間。有的班 主任特別敬業(yè)，事無具細(xì)，事必親躬，反而管理沒冇實效。我在管理屮發(fā) 現(xiàn)，管得越細(xì)事情越多，效果還不一定好。象學(xué)生之間的雞毛蒜皮的小事, 時間一長有矛盾的學(xué)生關(guān)系自然就正常了，老師去管的話反而放大了矛盾 沖突，使事情的反響更大，很長時間學(xué)生之間的關(guān)系都受影響，甚至加劇 了學(xué)生孑盾。當(dāng)然給予學(xué)生一定的空間并不是說放任或放縱學(xué)生犯錯誤， 如果是嚴(yán)重事件，必須嚴(yán)肅處理，以儆效尤；如果錯誤是同學(xué)都易犯的普 遍性的小錯誤，犯錯學(xué)生已認(rèn)識到問題的嚴(yán)重性和自身的錯誤了，就沒必

7、 要深責(zé)了；如果犯錯屢教不改的學(xué)生，自制力比較薄弱，小錯不斷，大錯 不犯，必須經(jīng)常提醒教育。五、貓改不了吃腥俗話說，絕對的權(quán)力導(dǎo)致絕對的腐敗，在班級管理中不能太相信學(xué)生。 一般班級的紀(jì)律隔一段時間要整頓一下，學(xué)生不可能時時刻刻把校紀(jì)校規(guī) 放在心上，必須要冇老師和班委的督促。貓改不了吃腥，學(xué)生的本性難改, 特別是五年制高職校的學(xué)生，十六歲左右，年齡還比較小，自制能力比較 差，不可能象重點高中的學(xué)生那樣自覺。對學(xué)生相信的度有時難把握：不 能絕對地相信學(xué)生，也不能一點也不相信學(xué)生。畢竟學(xué)生年齡小偶爾犯點 小錯也正常，學(xué)生干部也是如此，不可能一點錯誤也不犯。如果學(xué)生之間 冇矛盾，一定要親自調(diào)查，不能無條件地信任學(xué)生干部不會犯錯，而肯定 是普通學(xué)生犯錯了。對學(xué)生的管理不能放任，學(xué)生的木性很難改變，一定 要持續(xù)關(guān)注和管理，只能嚴(yán)寬相濟(jì)，松緊結(jié)合。在班級的管理中，可以說有方法，也可以說沒有方法，有效的管理就 是最好的方法。班級中學(xué)生的個體差異，老