說課課件電壓

1、初中物理第二冊 北師大版北師大版物理物理九年級九年級第十一章第十一章 簡單電路簡單電路 第四節(jié)第四節(jié) 電壓電壓 新鄉(xiāng)市第39中學 趙德芳說課說課內(nèi)容內(nèi)容 教材分析教材分析學情學情 目標目標 過程過程 方法方法 電 壓 本節(jié)課本節(jié)課電壓電壓是初中物理九年是初中物理九年級電學部分的重要內(nèi)容，它是接著上級電學部分的重要內(nèi)容，它是接著上一節(jié)一節(jié)電流電流而學習的，又是下節(jié)課而學習的，又是下節(jié)課探究串、并聯(lián)電路電壓關(guān)系探究串、并聯(lián)電路電壓關(guān)系學習學習的基礎(chǔ)，在這里具有的基礎(chǔ)，在這里具有承上啟下承上啟下的作用。的作用。學好這一節(jié)，既有助于學生更好地理學好這一節(jié)，既有助于學生更好地理解電路中電流的形成，又為今

2、后學習解電路中電流的形成，又為今后學習電學做必要的鋪墊。電學做必要的鋪墊。 學情分析學情分析教材教材 目標目標 過程過程 方法方法 電 壓 九年級的學生正處在青少年時期，九年級的學生正處在青少年時期，具有強烈具有強烈的好奇心和求知欲，并且愿意探究未知問題。的好奇心和求知欲，并且愿意探究未知問題。通通過本章前面的學習和日常生活的積累，學生過本章前面的學習和日常生活的積累，學生對電對電學已經(jīng)有了一定的認知學已經(jīng)有了一定的認知，并且在上一節(jié)課學生，并且在上一節(jié)課學生已已經(jīng)學過了關(guān)于電流的測量經(jīng)學過了關(guān)于電流的測量。因此在學習電壓的測。因此在學習電壓的測量時可以通過和電流的測量進行比較，進而掌握量時可

3、以通過和電流的測量進行比較，進而掌握知識。知識。 初中學生的思維方式初中學生的思維方式正從形象思維向抽象思正從形象思維向抽象思維發(fā)展維發(fā)展。他們。他們喜歡自己動手實驗喜歡自己動手實驗，對實驗器材又，對實驗器材又有很強的興趣有很強的興趣，因此在本節(jié)課中通過讓學生自己，因此在本節(jié)課中通過讓學生自己動手操作測量電壓可以讓學生加強印象，但是動手操作測量電壓可以讓學生加強印象，但是在在實驗操作過程中還需要老師給予引導實驗操作過程中還需要老師給予引導。目標定制目標定制教材教材 學情學情 過程過程 方法方法 電 壓難難 點點 電壓表的正確選擇、連接及讀數(shù)。電壓表的正確選擇、連接及讀數(shù)。重重 點點 建立電壓的

4、初步概念；通過實驗觀察理解電壓的作用。建立電壓的初步概念；通過實驗觀察理解電壓的作用。 能力目標能力目標 1 1通過類比法引入電壓的概念、明確電壓通過類比法引入電壓的概念、明確電壓和和電源電源的作用。的作用。2 2通過對實物的觀察認識電壓表，學會正確讀數(shù)。通過對實物的觀察認識電壓表，學會正確讀數(shù)。3 3通過演示實驗，總結(jié)歸納出電壓表的正確使用方法。通過演示實驗，總結(jié)歸納出電壓表的正確使用方法。4 4通過實驗學會正確使用電壓表通過實驗學會正確使用電壓表。知識目標知識目標 1初步認識電壓，知道電壓、的作用；初步認識電壓，知道電壓、的作用；2知道電壓的單位，能對電壓的不同單位進行換算；知道電壓的單位

5、，能對電壓的不同單位進行換算；3記住干電池、家庭電路及人體安全電壓的電壓值；記住干電池、家庭電路及人體安全電壓的電壓值；4知道電壓表的用途及符號，會正確使用電壓表，能正知道電壓表的用途及符號，會正確使用電壓表，能正確地讀出電壓表的示數(shù)。確地讀出電壓表的示數(shù)。 情感目標情感目標1 1使學生學會利用類比法去認識事物，促進學生學會學習使學生學會利用類比法去認識事物，促進學生學會學習2 2提高學生的探究能力和創(chuàng)新精神。提高學生的探究能力和創(chuàng)新精神。教學方法教學方法教材教材 學情學情 過程過程 目標目標 電 壓 根據(jù)本節(jié)課特點，采用根據(jù)本節(jié)課特點，采用類比法，類比法，討論法、實驗法討論法、實驗法，再通過

6、，再通過教師教師的的引導、引導、啟發(fā)啟發(fā)，學生學生的的親身體驗親身體驗和和小組交流討小組交流討論等論等多種形式的教學方法，多種形式的教學方法，突出突出重點，重點，化解化解難點，難點，提高提高課堂效率，課堂效率，培養(yǎng)培養(yǎng)學生學生對物理的興趣，對物理的興趣，激發(fā)激發(fā)學生的求知欲望，學生的求知欲望，充分充分調(diào)動調(diào)動學生學習的積極性、主動性，學生學習的積極性、主動性，使使學生在參與過程中自主學習，獲得學生在參與過程中自主學習，獲得知識，并知識，并培養(yǎng)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。能力。教學過程教學過程教材教材 學情學情 方法方法 目標目標 電 壓1 導入新課導入新課 3min2 學

7、習學習新課新課 22min 學以致用學以致用 5min34 小結(jié)與拓展小結(jié)與拓展 3min5作業(yè)與檢測作業(yè)與檢測 5min6板書設(shè)計板書設(shè)計 2min教學過程教學過程教材教材 學情學情 方法方法目標目標 一、導入新課一、導入新課 3min教師教師學生 意圖展示圖片展示圖片：觀看圖片觀看圖片、聯(lián)系生、聯(lián)系生活、活、舉舉出生活出生活中的實中的實例例使學生使學生樂樂于探索于探索日日常生活中常生活中的物理知的物理知識。識。教學過程教學過程教材教材 學情學情 方法方法 目標目標 二、學習新課二、學習新課22min教師教師（一、電壓）（一、電壓）學生 意圖展示一個電路圖展示一個電路圖 ：學生實驗：學生實驗

8、：1 1、當閉合開關(guān)，燈泡亮了，說當閉合開關(guān)，燈泡亮了，說明明電路中產(chǎn)生了電流電路中產(chǎn)生了電流。2 2、當當取下電池取下電池，再閉合開關(guān)，再閉合開關(guān)，燈泡不亮，說明燈泡不亮，說明電路中沒有電流電路中沒有電流提問：提問：在這種情況下，為什么在這種情況下，為什么電路中不能電路中不能形成電流形成電流？電源電源的作的作用是什么？用是什么？請學生連接請學生連接實物圖，觀實物圖，觀察思考察思考 使學生產(chǎn)使學生產(chǎn)生強烈的生強烈的求知欲求知欲和和好奇心好奇心。電源電源開關(guān)開關(guān)小燈泡小燈泡激發(fā)激發(fā)學生學生參加課堂參加課堂活動的活動的主主動性動性，使學生從使學生從被動學習被動學習向向主動學主動學習習轉(zhuǎn)化。轉(zhuǎn)化。發(fā)

9、現(xiàn)問題發(fā)現(xiàn)問題提出問題提出問題猜想與假設(shè)猜想與假設(shè)教學過程教學過程教材教材 學情學情 方法方法 目標目標 二、學習新課二、學習新課22min教師教師（一、電壓）（一、電壓）學生 意圖對比水流，引導學生討論：對比水流，引導學生討論：電流的形成電流的形成觀察觀察思考思考分析并分析并回答問題回答問題電源電源開關(guān)開關(guān)小燈泡小燈泡得出結(jié)論得出結(jié)論類比方法類比方法符合初中符合初中學生以學生以形形象思維象思維為為主的特點主的特點也培養(yǎng)了也培養(yǎng)了學生用學生用類類比思維比思維的的方式分析方式分析和理解問和理解問題的能力題的能力化解難點化解難點對比分析對比分析A AB B小渦輪小渦輪抽水機抽水機閥門閥門教學過程教

10、學過程教材教材 學情學情 方法方法目標目標 二、學習新課二、學習新課22min教師教師（一、電壓）（一、電壓）學生 意圖引導學生閱讀課本引導學生閱讀課本P P3232得出得出： 練習：練習：閱讀教材閱讀教材電壓的表電壓的表示、單位示、單位及單位換及單位換算算3 3名學生名學生到黑板前到黑板前完成完成培養(yǎng)學生培養(yǎng)學生自主學習自主學習的能力的能力檢測自學檢測自學情況情況樹立學生樹立學生的自信心的自信心 和成就感和成就感自主學習自主學習教學過程教學過程教材教材 學情學情 方法方法 目標目標 二、學習新課二、學習新課22min教師教師（一、電壓）（一、電壓）學生 意圖展示圖片：展示圖片：看圖片，看圖片

11、，記住常見記住常見電壓值電壓值讓學生更讓學生更加加關(guān)注生關(guān)注生活實際活實際，在生活中在生活中運用學過運用學過的知識的知識。體現(xiàn)了體現(xiàn)了物物理來源于理來源于生活，又生活，又服務(wù)于生服務(wù)于生活活一節(jié)干電池一節(jié)干電池1.5 V1.5 V一節(jié)鉛蓄電池一節(jié)鉛蓄電池 2 V2 V對人對人體安體安全的全的電壓電壓不高不高于于36V36V發(fā)生閃電發(fā)生閃電時云層間時云層間的電壓可的電壓可達達10108 8V V照明電路：照明電路：220V220V家庭電路：家庭電路：220V教學過程教學過程教材教材 學情學情 方法方法 目標目標 二、學習新課二、學習新課22min教師教師（過渡）（過渡）學生 意圖歸納知識歸納知識

12、 想一想：我們還學習了哪些電學想一想：我們還學習了哪些電學物理量，完成表格。物理量，完成表格。對比：電流用電流表來測量。對比：電流用電流表來測量。猜想：電壓用什么工具來測量？猜想：電壓用什么工具來測量？ 思考思考填寫填寫這樣設(shè)計這樣設(shè)計不但可以不但可以鞏固舊的鞏固舊的知識知識，而且還可而且還可通過通過電流電流電壓電壓兩個兩個物理量比物理量比較，較，引出引出測量測量電壓電壓的工具是的工具是電壓表電壓表。教學過程教學過程教材教材 學情學情 方法方法 目標目標 二、學習新課二、學習新課22min教師教師（二、電壓表）（二、電壓表）學生 意圖引導學生學習電壓表的使用：引導學生學習電壓表的使用：三、電壓

13、表：三、電壓表： 1.作用：測量電路兩端的電壓的儀作用：測量電路兩端的電壓的儀表。表。 2.符號：符號：V3.量程和分度值量程和分度值4.讀數(shù)讀數(shù)閱讀課本閱讀課本P P33-3433-34對比、觀對比、觀察、小組察、小組討論總結(jié)討論總結(jié)歸納：歸納：電壓表的電壓表的作用、符作用、符號、量程號、量程讀數(shù)讀數(shù)和和連連接方法接方法培養(yǎng)學生培養(yǎng)學生自主學習自主學習的能力和的能力和用用類比類比的的思維方式思維方式解決問題解決問題的能力。的能力。自主學習自主學習0.9伏伏4.5伏伏11.5伏伏 2.3伏伏2.3伏伏1.4伏伏 ?教學過程教學過程教材教材 學情學情 方法方法 目標目標 二、學習新課二、學習新課

14、22min教師教師（二、電壓表）（二、電壓表）學生 意圖展示五張圖片，展示五張圖片，練習電壓表讀數(shù)：練習電壓表讀數(shù)：反復練習反復練習電壓表讀電壓表讀數(shù)數(shù)檢測學生檢測學生自主學習自主學習的情況的情況樹立學生樹立學生的自信心的自信心 和學到知和學到知識的成就識的成就感感教學過程教學過程教材教材 學情學情 方法方法 目標目標 二、學習新課二、學習新課22min教師教師（二、電壓表）（二、電壓表）學生 意圖演示實驗：演示實驗：電壓表電壓表的使用與的使用與電流表電流表進行進行對比：對比：觀察觀察思考思考對比對比分析分析歸納歸納可以使學可以使學生生更形象更形象更直觀更直觀的的歸納出歸納出電電壓表壓表的使的

15、使用與用與電流電流表表的的相同相同處處和和不同不同處處教學過程教學過程教材教材 學情學情 方法方法 目標目標 二、學習新課二、學習新課22min教師教師（二、電壓表）（二、電壓表）學生 意圖歸納：歸納：總結(jié)總結(jié)這樣設(shè)計這樣設(shè)計對比對比實驗實驗和和對比對比表表格可以使格可以使學生從較學生從較生動的生動的感感性認識性認識上上升到升到理性理性認識認識教學過程教學過程教材教材 學情學情 方法方法 目標目標 二、學習新課二、學習新課22min教師教師（二、電壓表）（二、電壓表）學生 意圖分組實驗，練習使用電壓表分組實驗，練習使用電壓表1 1、測量、測量1 1節(jié)新干電池的電壓節(jié)新干電池的電壓2 2、測量、

16、測量1 1節(jié)舊干電池的電壓節(jié)舊干電池的電壓3 3、測量、測量2 2節(jié)干電池串起的電壓節(jié)干電池串起的電壓4 4、測量發(fā)光小燈泡兩端的電壓、測量發(fā)光小燈泡兩端的電壓5 5、測量連入電路中的一根導線、測量連入電路中的一根導線 兩端的電壓兩端的電壓 實驗記錄實驗記錄：2 2人一組人一組實驗實驗合作完成合作完成使學生能使學生能夠用電壓夠用電壓表進行測表進行測量電路兩量電路兩端電壓值端電壓值從而從而增強增強學生的動學生的動手實踐能手實踐能力力和和創(chuàng)新創(chuàng)新精神精神突破重點突破重點1、在下圖所示的電路中，電壓表所測的各是、在下圖所示的電路中，電壓表所測的各是哪只燈泡的電壓？哪只燈泡的電壓？電壓表測電壓表測L2

17、兩端的電壓兩端的電壓學以致用：學以致用：電壓電壓表測表測L1兩兩端的端的電壓電壓2、將下圖中的元件連接起來（用鉛筆畫線表、將下圖中的元件連接起來（用鉛筆畫線表示導線），其中燈泡示導線），其中燈泡L1和和L2串聯(lián)，電壓表串聯(lián)，電壓表V1測測L1兩端的電壓，兩端的電壓，V2測測L1與與L2串聯(lián)后的總電壓，串聯(lián)后的總電壓，并畫出電路圖。并畫出電路圖。V1V2L1L2L1L2V1V2教學過程教學過程教材教材 學情學情 方法方法 目標目標 三、學以致用三、學以致用 5min教師教師學生 意圖學以致用：學以致用： 教師展示以上三張幻燈教師展示以上三張幻燈片。片。認真思考認真思考，細心答，細心答題。題。練習

18、電壓練習電壓表的使用，表的使用，讓學生體讓學生體會到運用會到運用新知識解新知識解決問題的決問題的喜悅。喜悅。教學過程教學過程教材教材 學情學情 方法方法 目標目標 四、小結(jié)與拓展四、小結(jié)與拓展 3min 教師教師學生 意圖小結(jié)小結(jié)拓展拓展暢所欲言暢所欲言主動展示主動展示本節(jié)課的本節(jié)課的收獲收獲學習制作學習制作水果電池水果電池培養(yǎng)學生培養(yǎng)學生概括能力概括能力培養(yǎng)學生培養(yǎng)學生科學探究科學探究能力、創(chuàng)能力、創(chuàng)新意識以新意識以及科學精及科學精神。神。滲透物理滲透物理與化學的與化學的聯(lián)系聯(lián)系當堂檢測當堂檢測(1)、1節(jié)干電池的電壓是_V,對人體安全的電壓不高于_V,家庭照明電路的電壓是_V。(2)、 如圖，若電壓表是如圖，若電壓表是03V量程，指量程，指針指的電壓是針指的電壓是_V,若用若用015V量程時量程時,電壓為電壓為_V。（3）、如圖）、如圖,當開關(guān)當開關(guān)S閉合時閉合時,電壓表所測的電壓電壓表所測的電壓是是( )A、燈、燈L2的電壓的電壓 B、燈燈L1