個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃(九中李濤)

1、個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃一一李濤 姓名 李濤 性別 男 年齡 38 學(xué)歷 本科 職稱 中一 教齡 19 年 職務(wù) 教師 所任學(xué)科 語(yǔ)文 課題名稱 個(gè)人 2013 年發(fā)展規(guī)劃 個(gè)人專業(yè) 發(fā)展基礎(chǔ) 優(yōu)勢(shì)分析： 1） 熱衷教師職業(yè)，熱愛(ài)思品教學(xué)，有較強(qiáng)的責(zé)任感和進(jìn)取心。 2） 能靜下心，積極地閱讀一些教學(xué)的相關(guān)雜志，關(guān)注最新的課改動(dòng)態(tài)。 3） 謙虛好學(xué)，能自覺(jué)接受新事物、新觀點(diǎn)。 4） 通過(guò) 9 年課堂教學(xué)實(shí)踐，積累了一定經(jīng)驗(yàn)，能夠勝任初中各階段教學(xué)工 作。 不足之處： 1） 缺乏系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)和專業(yè)的培訓(xùn)，在理論學(xué)習(xí)和教科研方而發(fā)展得不 夠，沒(méi)有很好地把實(shí)際教學(xué)和科研有機(jī)地結(jié)合在一起， 在科研型教師的路上

2、 步子邁得還較慢。 2） 在學(xué)科教學(xué)中，很大程度依賴于教材，缺乏自己對(duì)于文本的深入解讀， 自己的教學(xué)缺乏創(chuàng)新和研究，對(duì)于教材開(kāi)發(fā)的力度不夠，沒(méi)有很好的使用教 材、超越教材，整理、積累、反思方而有待加強(qiáng)。 個(gè)人專業(yè) 發(fā)展目標(biāo) 1、 養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的理念，在不斷的綜合學(xué)習(xí)中提 升自己的素養(yǎng)，成為一個(gè)有內(nèi)涵的教師。 2、 關(guān)注課堂有效性的研究和實(shí)踐，善于思考、發(fā)現(xiàn)、反思、著述，具有辯 證唯物主義的哲學(xué)思想，爭(zhēng)取成為具有自己教學(xué)風(fēng)格的知需教師，讓學(xué)生喜 歡家長(zhǎng)放心領(lǐng)導(dǎo)省心。 3、 積極鍛煉自己，使自己的專業(yè)知識(shí)、基本功以及做人都達(dá)到一個(gè)全新的 髙度，具備親近社會(huì)、親近他人的素質(zhì)，能

3、在動(dòng)態(tài)發(fā)展的過(guò)程中考察、提升 自己的理念和素質(zhì)，發(fā)揮自己的潛質(zhì)，做一個(gè)真正的教育者。 1、 善于學(xué)習(xí)，做終身學(xué)習(xí)的示范者。 學(xué)習(xí)是教師專業(yè)成長(zhǎng)的前提和基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)除了參加學(xué)校和“國(guó)培計(jì)劃“培訓(xùn)、 參加研討觀摩活動(dòng)等途徑和方法以外，最主要的是自己的主動(dòng)學(xué)習(xí)。我計(jì)劃 從以下幾方而做： 從書(shū)本中學(xué)習(xí)。養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，擴(kuò)大閱讀的范圍，形成科學(xué)合理的 讀書(shū)方法。通過(guò)閱讀教材，閱讀參考書(shū)，閱讀專業(yè)報(bào)刊雜志，閱讀優(yōu)秀的論 文著作，學(xué)習(xí)各種文獻(xiàn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)思想觀點(diǎn)；通過(guò)圈圈點(diǎn)點(diǎn)劃劃、 做批注、寫(xiě)感受等形式理解內(nèi)容，并及時(shí)地運(yùn)用到課堂教學(xué)之中，及時(shí)發(fā)現(xiàn) 問(wèn)題，思考問(wèn)題，形成課題；在追求量的同時(shí)發(fā)生質(zhì)的

4、變化，不斷豐富、提 高自己的文化底蘊(yùn)和教冇教學(xué)理論水平。 向名師學(xué)習(xí)。通過(guò)讀拿師的文章，觀看課堂實(shí)錄等方式學(xué)習(xí)，從點(diǎn)滴的教 學(xué)方法到嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂結(jié)構(gòu)，乃至獨(dú)到的教學(xué)風(fēng)格，然后再轉(zhuǎn)益多師，水到渠 成，從而形成自己的教學(xué)風(fēng)格。 從網(wǎng)絡(luò)中學(xué)習(xí)。任網(wǎng)上可以搜集需要的資料，同時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)與遠(yuǎn)隔千里的 同行形成即時(shí)互動(dòng)式的交流，使我們?cè)谧约旱墓ぷ魅?nèi)無(wú)法解決的問(wèn)題得以 順利解決，學(xué)到更多。 2、 勇于實(shí)踐，在實(shí)踐中提升技能。 在每一節(jié)課中實(shí)踐：做好上課前后的“三多“：在備課時(shí)，爭(zhēng)取“多想”（想 學(xué)生會(huì)岀現(xiàn)的問(wèn)題，即新課標(biāo)中提出的預(yù)設(shè)）；在上課時(shí)，爭(zhēng)取“多問(wèn)（教 師的語(yǔ)言簡(jiǎn)短精練，給學(xué)生多一些說(shuō)話、交流的機(jī)會(huì)）

5、；在課后，爭(zhēng)取“多悟“ （關(guān)注課堂上出現(xiàn)的“意外事件”，分析其原因）。 在公開(kāi)課中實(shí)踐：公開(kāi)課是教師專業(yè)成長(zhǎng)的最好途徑，我應(yīng)該積極爭(zhēng)取擔(dān) 任公開(kāi)課教學(xué)的機(jī)會(huì)，通過(guò)公開(kāi)課的磨練，使課堂教學(xué)技能得到提升。 3、 注重自我反思，提高個(gè)人道徳修養(yǎng)。 遵循“反思一學(xué)習(xí)一調(diào)整一反思”的規(guī)律，客觀地看待自己，正確地對(duì)待別 人，理性地化解矛盾，提髙個(gè)人修養(yǎng)。 在合作交流中反思。積極參與到教研組聽(tīng)、評(píng)、議研討活動(dòng)中，使自己在 與同事的合作交流中不斷自省，感悟，升華。 在教育教學(xué)中反思。養(yǎng)成“愛(ài)反思“、“多交流”、“勤動(dòng)筆的習(xí)慣，并善于挖 掘其中蘊(yùn)藏的教棄契機(jī)，寫(xiě)成教冇案例、教育隨筆等，積極向報(bào)刊雜志投稿。 在師生互動(dòng)中反思。教冇教學(xué)中做好學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者, 營(yíng)造良好的氛囤，激發(fā)學(xué)生參與課堂，傾聽(tīng)建議，并及時(shí)反思改進(jìn)。 參與課程改革和課程開(kāi)發(fā)，任課程改革的過(guò)程中積極參與并種專業(yè)發(fā)展，從 而提升自身專業(yè)形象和專業(yè)素養(yǎng)。尤其是通過(guò)參與校本課