《紀昌學射》教學設計

1、紀昌學射教學設計教學目標：1、認識生字，會寫生字。正確讀寫“紀昌學射、妻子”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系有關詞句，體會人物的想法，體會到學習要練好基本功和防微杜漸、不要諱疾忌醫(yī)，要善于聽取別人正確意見和道理。教學重難點：整體把握課文的主要內容，聯(lián)系上下文，結合重點詞句，體會人物的心理，理解兩則寓言的寓意，鼓勵學生發(fā)表自己的見解。教學準備：字詞卡片、頭發(fā)絲綁成虱子大小的結教學過程：（一）談話導入，理解“能手”1、談“能手”我很早就想來給我們四（2）班的同學上課了。聽說我們班有很多同學擅長畫畫、寫作，還有的擅長朗讀、寫字。你能告訴我你最擅長什么嗎？2、“能手”是什么噢！你是（）能

2、手；一位（）能手你們有沒有發(fā)現(xiàn)老師說的話里有個什么特點？（板書：能手）3、揭題（1）今天，我們要來認識一位射箭能手。（板書：射）（2）你認為一個怎樣的人才稱得上是射箭能手？（3）我們要認識的這位射箭能手叫（板書：紀昌）（寫好紀后）仔細看老師“昌”字是怎么寫的。（4）觀察“昌”字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（5）讀“紀昌”（6）任何一位有成就的人，他們的成功都是通過后天的努力學習得來的。（板書：學）（7）齊讀課題。過渡：紀昌是怎么學習射箭的呢？（板書：學加點）打開書本第139頁。（二）初讀感知，解決生字詞1、自由朗讀課文，讀準生字，讀通句子。2、解決“妻子”、“虱子”（1）指名讀，注意輕聲，齊讀。（2）范寫

3、“妻”跟師書空講要點，觀察“妻”，怎樣寫才正確、漂亮一齊邊說筆畫，邊書空本子上寫一個（3）認識“虱”虱子是怎么樣的？你見過嗎？字型方面：蟲子，寄生在人或動物長長的毛發(fā)里面，吸血的小出示頭發(fā)絲綁成的結你能不能讀出虱子的?。ㄈ┚x課文1、默讀課文，找紀昌是怎么學習射箭的2、理解句子第一句：妻子織布的時候，他躺在織布機下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。（1）練得怎么樣？從那些字詞看出來的為什么你從這個詞中能感受到？（2）梭子是怎么樣的？他為什么要選梭子（動的）飛衛(wèi)有叫他選動的東西嗎？盯動的東西累還是不動的東西累？可見飛衛(wèi)（3）讓學生在教室里找個東西盯著，不眨眼試試。（4）說自己的感覺。（5）想象

4、飛衛(wèi)在練的時候會怎樣？心里怎么想？1小時后呢？幾小時后呢？一天下來（板書：很累、很酸）（6）練了幾天，他心里可能怎么想，也可能怎么想看到別人在玩，在休息，他可能想（7）練習讀這句話，讀出他的刻苦、勤奮或者眼酸、眼澀。過渡：雖然練得很辛苦，但他卻堅持了兩年，兩年以后（8）指導“刺”與“喇”比較（9）讀到這，你有什么感受？了不起，堅持不懈（板書：堅持不懈）（10）練習讀這句話，讀出他的了不起、堅持不懈。過渡：練到這種程度，紀昌自己很滿意，就去找飛衛(wèi)，可是，飛衛(wèi)并不滿意，又讓他第二句：他用一根長頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，聚精會神地盯著它。（1）怎么練的？抓住“每天”、“聚精會神地盯”（2）你們知道他練習看虱子練了多久嗎？（3）引導讀夏天，大家都找涼快的地方乘涼去了，他卻滿頭大汗地冬天，寒風刺骨，他又不顧嚴寒（4）他“聚精會神地盯”，還可能怎樣的盯？（5）指導讀這句話過渡：終于，經過再一次堅持不懈的努力，那只比芝麻還小的虱子大得（6）虱子多大？車輪呢？指導讀3、聯(lián)系生活過渡：紀昌又跑到飛衛(wèi)那里，飛衛(wèi)這才開始教他怎樣開弓，怎樣放箭（1）紀昌這樣練值得嗎？（2）為什么不先學開弓、放箭？看準目標和把小目標看大與射箭百發(fā)百中有什么關系？基本功的重要（3）飛衛(wèi)的教法怎么樣？學得好離不開好老師