五年級(jí)上冊(cè)《古詩(shī)詞三首·長(zhǎng)相思》教學(xué)實(shí)錄

1、word文檔下載后（可任意編輯） 五年級(jí)上冊(cè)古詩(shī)詞三首·長(zhǎng)相思教學(xué)實(shí)錄 【寄語(yǔ)】五年級(jí)上冊(cè)古詩(shī)詞三首長(zhǎng)相思教學(xué)實(shí)錄是我為大家收集到優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例。課堂實(shí)錄是一種鮮活的教學(xué)資源，通過(guò)課堂教學(xué)實(shí)錄情景再現(xiàn)，對(duì)教學(xué)案例進(jìn)行分析研討，可親、可近、可學(xué)、可用，非常有益處，一起來(lái)看看吧! 師：同學(xué)們,在王安石的眼中啊,鄉(xiāng)愁是那一片吹綠了家鄉(xiāng)的徐徐春風(fēng)。而到了張繼的筆下,鄉(xiāng)愁又成了那一封寫了又拆,拆了又寫的家書。那么在納蘭性德的眼中,鄉(xiāng)愁又是什么呢?請(qǐng)大家打開(kāi)課本,自由朗讀長(zhǎng)相思這首詞。注意,仔仔細(xì)細(xì)地讀上四遍。讀前兩遍的時(shí)候注意詞當(dāng)中的生字和多音字,爭(zhēng)取把它念得字正腔圓。讀后兩遍的時(shí)候,爭(zhēng)取把它念

2、通順,注意詞句內(nèi)部的停頓,明白嗎?好自由讀長(zhǎng)相思,開(kāi)始。 (學(xué)生在齊讀) 師：按自己的速度和節(jié)奏讀。 (學(xué)生放聲自由朗讀,教師在一旁巡視，了解學(xué)生的讀書情況。) (師出示課件長(zhǎng)相思) 師：好,誰(shuí)來(lái)讀一讀長(zhǎng)相思。來(lái),孩子。其他同學(xué)注意聽(tīng),這首詞當(dāng)中的一個(gè)生字和一個(gè)多音字,聽(tīng)他有沒(méi)有念錯(cuò)。 (學(xué)生朗讀) 師：讀得字正腔圓，真好。"風(fēng)一更'這個(gè)"更'字是個(gè)多音字。"聒碎鄉(xiāng)心'的"聒'是個(gè)生字，他都念準(zhǔn)了。來(lái)!我們一起讀一讀'風(fēng)一更,雪一更,聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成。'預(yù)備起! (生跟著讀一遍,教師又讀一遍,帶一點(diǎn)感情，學(xué)生

3、跟著又讀一遍) 師：真好,誰(shuí)再來(lái)讀一讀長(zhǎng)相思。其他同學(xué)聽(tīng),特別注意聽(tīng)詞句的中間,她是怎么停頓的,讀得是不是有板有眼,聽(tīng)清楚嗎?好，開(kāi)始。 (學(xué)生朗讀) 師：真好，你們有沒(méi)有注意到這位同學(xué)在讀"身向榆關(guān)那畔行'的時(shí)候,哪個(gè)地方停頓了一下? 生：她在"身向榆關(guān)'的后面停頓了。 師：你還有沒(méi)有注意到她在讀"夜升千帳燈'的時(shí)候哪個(gè)地方又停頓了一下? 生：她在"夜升'后面停頓了一下。 師：真好，你們都聽(tīng)出來(lái)了嗎?對(duì)!這叫讀得有板有眼.我們讀這兩句詞"身向榆關(guān)那畔行, 夜升千帳燈'。預(yù)備起! (學(xué)生齊讀) 師：再來(lái)一

4、遍："身向榆關(guān)那畔行, 夜升千帳燈'(有感情地讀)，讀。 師：真好!同學(xué)們,讀古代的詩(shī)詞,我們不但要把它讀正確,讀得有節(jié)奏,而且還要盡可能讀出它的味道來(lái).比如長(zhǎng)相思這個(gè)題目我們可以有許多讀法.有的讀"長(zhǎng)相思'(語(yǔ)調(diào)平平)。有"長(zhǎng)'的味道嗎?有"相思'的感覺(jué)嗎?比如你這樣念"長(zhǎng)相思'(充滿感情)有感覺(jué)嗎?有味道嗎? 生齊答：有味道,有感覺(jué) 師：讀詞爭(zhēng)取讀出這種感覺(jué)和味道,你們自己再試著讀一讀長(zhǎng)相思,爭(zhēng)取讀出你的味道和感覺(jué)來(lái),明白嗎?好，按自己的節(jié)奏讀。 (學(xué)生自由朗讀, 教師在一旁巡視，了解學(xué)生的讀書情況。

5、) 師：誰(shuí)來(lái)讀一讀長(zhǎng)相思 (一學(xué)生站起來(lái)) 師：讀出你的味道和感覺(jué)來(lái)。注意聽(tīng),你聽(tīng)出了什么味道,什么感覺(jué),預(yù)備開(kāi)始。 (學(xué)生有感情地朗讀一遍) 師：好一個(gè)"故園無(wú)此聲',有味道。誰(shuí)還想讀?來(lái)，孩子。 (另一位學(xué)生朗讀) 師：好一個(gè)"聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成'!來(lái),我們一起讀,讀出你自己的味道和感覺(jué)來(lái)。"長(zhǎng)相思'讀! (學(xué)生有感情地齊讀) 師：真好,同學(xué)們,詞讀到這兒為止,你的腦海里留下了什么印象和感覺(jué)?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)? 生：我感覺(jué)到了納蘭性德非常思念家鄉(xiāng)。 師：好，你感到了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的思念。誰(shuí)有別的印象和感覺(jué)? 生：我感覺(jué)到了納蘭性德他思念家鄉(xiāng)的夢(mèng)都睡不

6、好了。 師：不是夢(mèng)都睡不好了，是覺(jué)都睡不好了，根本就沒(méi)有夢(mèng)，是吧。這一點(diǎn)的印象留給你特別深。同學(xué)們,對(duì)家鄉(xiāng)的思念,夢(mèng)都做不成,覺(jué)都睡不好,帶著這種感覺(jué)我們?cè)賮?lái)讀一讀長(zhǎng)相思,把這種感覺(jué)讀進(jìn)去，讀到詞的字里行間去。長(zhǎng)相思讀。 (學(xué)生有感情地齊讀長(zhǎng)相思) 師：好!長(zhǎng)相思長(zhǎng)相思,為什么會(huì)如此的長(zhǎng)相思?請(qǐng)大家默讀這首詞,讀的時(shí)候注意仔細(xì)地看看書上的插圖,仔細(xì)地看看書上的注解,然后試著去想一想這首詞大概在講什么意思。明白?默讀長(zhǎng)相思。 (學(xué)生默讀詞并思考詞的意思, ,教師在一旁巡視，了解學(xué)生的讀書情況。) 師：好了,王老師提兩個(gè)問(wèn)題,看看你對(duì)這詞大概的意思掌握了多少。 (老師板書：身) 師：第一個(gè)問(wèn)題聽(tīng)清

7、楚：的"身',身體的"身',身軀的"身', 的身在哪里?身在何方?孩子你說(shuō)。 生：的在前往山海關(guān)外。 師：請(qǐng)站著(沒(méi)讓這個(gè)學(xué)生坐下)，山海關(guān)外。繼續(xù)說(shuō)誰(shuí)還有不同的繼續(xù)說(shuō)?身在哪?來(lái)，請(qǐng)你說(shuō)。 生：的在前往山海關(guān)外的路上。 師：路上，請(qǐng)請(qǐng)站著。繼續(xù)說(shuō)。你說(shuō)。 生：的身在山海關(guān)。 師：山海關(guān)，你站著。誰(shuí)還有不同的理解,身在何方?來(lái)，你說(shuō)。 生：他的身在山海關(guān)那邊。 師：山海關(guān)那畔，那么"山一程'身在哪?還可能在哪?孩子你說(shuō)。 生：他的身可能在山上。 師：那是怎樣的山? 生：是非常高。 師：好，非常高的山上。在崇山峻嶺上。那么&

8、quot;水一程'呢?他的身還可能在哪? 生：他的身可能在船上。 師：身可能在船上。是的，那么"夜升千帳燈'呢?他的身又可能在哪? 生：他的身可能在營(yíng)帳里面。 師：營(yíng)帳里面，請(qǐng)站著。孩子們，這里站著一，二，三，四，五，六，七位同學(xué)。的身在哪兒?七位同學(xué)就是的身經(jīng)過(guò)的七個(gè)點(diǎn),他經(jīng)過(guò)了崇山峻嶺,他經(jīng)過(guò)了大河小川,他經(jīng)過(guò)了山海關(guān)外,經(jīng)過(guò)了軍營(yíng)的帳篷,他還經(jīng)過(guò)了許許多多的地方,這就是的身在何方。一句話："的身在征途上'。 (板書：身在征途) 師：請(qǐng)坐，已經(jīng)讀懂了一半。下面我提第二個(gè)問(wèn)題。 (板書：心) 師：納蘭性德的心(稍做停頓)心在哪兒? 生：他的心在故鄉(xiāng)

9、 (教師連著問(wèn)了第一排的學(xué)生,回答都是故鄉(xiāng)) 師：用詞當(dāng)中的一個(gè)詞一起說(shuō),納蘭性德的心在哪? 生齊答：故園。 (教師板書：心系故園) 師：好，孩子們，身在征途,心卻在故園,把它連起來(lái)(把身在征途,心系故園用一個(gè)圓圈圈起來(lái)),你有什么新的發(fā)現(xiàn),新的體會(huì)? (看學(xué)生沒(méi)回答，老師一邊做手勢(shì)，一邊說(shuō)：) 師：身在征途,心卻在故園。你有什么新的發(fā)現(xiàn),新的體會(huì)? 生：我發(fā)現(xiàn)了他身卻在征途，但心很思念故鄉(xiāng)。 師：恩，不錯(cuò)。你說(shuō)。 生：我發(fā)現(xiàn)了納蘭性德他既想保家衛(wèi)國(guó)，但又很想念自己的家人。 師：你理解了更深了一層。你說(shuō)。 生：我覺(jué)得納蘭性德他肯定很久沒(méi)回家鄉(xiāng)了。 師：你的心思真細(xì)膩啊! 生：我還覺(jué)得納蘭性德他

10、不管在什么地方,心里總是有家鄉(xiāng)的。 師：好一個(gè)"不管在什么地方,心總是在家鄉(xiāng)'。你說(shuō)。 生：納蘭性德雖然遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，可是他仍然思念著家鄉(xiāng)。 師：一個(gè)遠(yuǎn)離,一個(gè)思念,同學(xué)們,就是這種感受,這種感情，這種心靈的回想，我們一起帶著這種感覺(jué)再來(lái)讀一讀長(zhǎng)相思。先自各讀，試著把身和心分離的那種感受，那種心情讀出來(lái)，自各讀。放開(kāi)聲音讀，按自己的節(jié)奏讀，可以輕輕地讀。 (學(xué)生放聲自由朗讀) 師：好，誰(shuí)再來(lái)讀一讀長(zhǎng)相思? (指一學(xué)生讀后，教師放音樂(lè)背景音樂(lè)是愴教師范讀。) 師：一起讀，預(yù)備起。 (學(xué)生齊讀。) 師：孩子們，請(qǐng)閉上你們的眼睛，讓我們一起隨著納蘭性德，走進(jìn)他的生活，走進(jìn)他的世界，隨著

11、老師的朗讀，你的眼前仿佛出現(xiàn)怎樣的畫面和情景? (教師范讀) 師：孩子們，睜開(kāi)眼睛，現(xiàn)在你的眼前仿佛出現(xiàn)怎樣的畫面和情景?你仿佛看到了什么，聽(tīng)到了什么，你仿佛處在一個(gè)怎樣的世界里面? 生：我看見(jiàn)了士兵們翻山越嶺到山海關(guān)，外面風(fēng)雪交加，士兵們躺在帳篷里翻來(lái)覆去怎么也睡不著，在思念他的故鄉(xiāng)。 師：你走進(jìn)去了。 生：我看見(jiàn)了納蘭性德在那里思念家鄉(xiāng)，睡不著那樣的情景。 師：你看到了輾轉(zhuǎn)反側(cè)的畫面。 生：我看見(jiàn)了納蘭性德走出營(yíng)帳，望著天上皎潔的明月，他思鄉(xiāng)的情緒也更加地重了起來(lái)。 師：你看到了納蘭性德抬頭仰視的畫面。 生：我還看到了山海關(guān)外，士兵們都翻來(lái)覆去睡不著，但是在他們的家鄉(xiāng)沒(méi)有這樣的聲音，睡的很

12、寧?kù)o。 師：你們都看到了，是嗎?你們看到了跋山涉水的畫面，你們看到了輾轉(zhuǎn)反側(cè)的畫面，你們看到了抬頭仰望的畫面，你們看到了孤獨(dú)沉思的畫面。但是，同學(xué)們，在納蘭性德的心中，在納蘭性德的記憶里面，在他的家鄉(xiāng)，在他的故園，又應(yīng)該是怎樣的畫面，怎樣的情景呢?展開(kāi)你的想象，把你在的家鄉(xiāng)，在的故園看到的畫面寫下來(lái)。 (教師放音樂(lè)一個(gè)陌生女人的來(lái)信，學(xué)生寫片段。) 師邊巡視邊說(shuō)：那可能一個(gè)春暖花開(kāi)的日子，在郊外，在空曠的田野上那也可能是幾個(gè)志趣相投的朋友圍坐在一起，一邊喝酒，一邊唱吟著什么那也可能是在暖暖的燈光下，一家人圍坐在一起，在在故園，在家鄉(xiāng)，你將會(huì)看到很多很多美好的畫面和場(chǎng)景。 (學(xué)生繼續(xù)寫片段，教師

13、繼續(xù)巡視) 師：好，孩子們，請(qǐng)停下你手中的筆，讓我們一起回到的家鄉(xiāng)，走到納蘭性德的故園去看看，在他的家鄉(xiāng)有著怎樣畫面和情景。誰(shuí)來(lái)? 生：我看見(jiàn)了納蘭性德的家鄉(xiāng)鳥語(yǔ)花香，納蘭性德的家人在庭院中聊天;小孩子們?cè)谙锟谕嫠ｆ覒?牧童趕著牛羊去吃草;姑娘們坐在家門口繡著花;放學(xué)歸來(lái)的孩童們放下書包，趁著風(fēng)，放起了風(fēng)箏;還有的用花朵變成了花環(huán)帶在了頭上，家鄉(xiāng)一片生氣勃勃。 師：好一個(gè)生氣勃勃，好一幅鄉(xiāng)村樂(lè)居圖啊!這是她看到的。繼續(xù)看。 生：我看見(jiàn)了晚上月光皎潔，星星一閃一閃的，他的親人坐在窗前望著那圓圓的月亮，鳥兒不在唧唧喳喳地叫，外面只聽(tīng)見(jiàn)陣陣呼呼的微風(fēng)，花兒合上那美麗的花瓣，親人是多么希望納蘭性德能回

14、到家鄉(xiāng)與他們團(tuán)聚啊! 師：一個(gè)多么寧?kù)o多么安逸多么美好的夜晚啊! 生：我看到了那個(gè)晴朗的天氣，妻子正繡著錦緞，孩子們?cè)陂T外的草地里玩耍，一會(huì)兒捉蝴蝶，一會(huì)兒逮螞蚱，漢子們正挑著一桶水回家做飯，做好飯后一家人圍坐在一起喝酒，聊天。 師：天倫之樂(lè)，溫馨融融，多美好的生活。但是現(xiàn)在，此時(shí)此刻，這樣的畫面全都破碎了，這樣的情景全破碎了。 (板書：碎在身在征途,心系故園上寫"碎') 師：誰(shuí)來(lái)讀長(zhǎng)相思?在這里沒(méi)有鳥語(yǔ)花香，沒(méi)有親人的絮絮關(guān)切，在這里有的只是 (指名學(xué)生讀長(zhǎng)相思) 師：在這里，沒(méi)有皎潔的月光，沒(méi)有在皎潔的月光下和妻子相偎依在一起的那份溫暖，那份幸福，在這里有的只是 (指名學(xué)

15、生再讀長(zhǎng)相思) 師：孩子，聽(tīng)得出，你是在用自己的心在讀。在這里沒(méi)有郊外的踏青，沒(méi)有和孩子在一起的捉迷藏，沒(méi)有楊柳依依，沒(méi)有芳草青青，這里有的只是一起讀長(zhǎng)相思 (學(xué)生齊讀) 師：長(zhǎng)相思啊長(zhǎng)相思!山一程，水一程，程程都是長(zhǎng)相思!風(fēng)一更，雪一更，更更喚醒長(zhǎng)相思。孩子們，閉上眼睛，想象畫面，進(jìn)入詩(shī)人的那個(gè)身和心分離的世界，我們?cè)僖黄鹱x：長(zhǎng)相思。 (學(xué)生齊讀) 師：同學(xué)們，長(zhǎng)相思讀到現(xiàn)在為止，我們已經(jīng)非常真切地感受到了身在征途，心系故園的那一顆破碎的心。我想，讀到現(xiàn)在為止，讀到這個(gè)時(shí)候，你是不是應(yīng)該問(wèn)一問(wèn)納蘭性德。你的腦子里冒出了什么問(wèn)題?想問(wèn)一問(wèn)納蘭性德。 生：納蘭性德，既然你這么思念家鄉(xiāng)，那你為什么

16、還要去從軍呢? 師：?jiǎn)柕暮?再來(lái)問(wèn)。 生：納蘭性德，你快點(diǎn)回家吧!你為什么不回家呢? (學(xué)生說(shuō)不出來(lái)了) 師：我知道，你想問(wèn)納蘭性德，你為什么不早點(diǎn)回家呢?是吧。好，繼續(xù)問(wèn)。 生：納蘭性德，如果你想回家，就應(yīng)該早點(diǎn)用心打仗，為什么不用心打仗?不用心打仗，仗打不好，你還會(huì)死在途中。 師：是啊!你身在征途，就一門心思去干你的事業(yè)，為什么對(duì)自己的故園又要牽腸掛肚，輾轉(zhuǎn)反側(cè)呢?問(wèn)的好!誰(shuí)還想問(wèn)一問(wèn)納蘭性德? 生：你既然這么想念家鄉(xiāng)，那你為什么不把你所想念的，對(duì)家人想說(shuō)的話寫下來(lái)，讓一個(gè)老鄉(xiāng)幫你送過(guò)去呢? 師：好!孩子們，你們都問(wèn)我是嗎?你們可曾知道這些問(wèn)題納蘭性德也在問(wèn)自己，就在征途上，納蘭性德還寫了

17、一首詞，題目叫菩薩蠻其中有這兩句就是納蘭性德問(wèn)自己的，誰(shuí)來(lái)讀一讀? (出示課件"問(wèn)君何事輕離別，一年能幾團(tuán)圓月?'，學(xué)生朗讀) 師：?jiǎn)柕暮冒?問(wèn)自己，孩子，問(wèn)自己。 (學(xué)生朗讀。) 師：?jiǎn)柕暮?孩子們，請(qǐng)你們?cè)傧胍幌?，除了納蘭性德在問(wèn)自己以外，還有誰(shuí)要問(wèn)一問(wèn)納蘭性德"問(wèn)君何事輕離別，一年能幾團(tuán)圓月?' 生：還有深深思念他的妻子。 師：對(duì)!你就是納蘭性德的妻子，你問(wèn)一問(wèn)納蘭性德，孩子你問(wèn)。 生：?jiǎn)柧问螺p離別，一年能幾團(tuán)圓月? 師：妻子問(wèn)丈夫，那個(gè)"君'字改成 (學(xué)生說(shuō)問(wèn)"夫') 師：好，來(lái)，你再問(wèn)一問(wèn)。等一下，我們一起到一

18、個(gè)地方去問(wèn)一問(wèn)，好嗎?長(zhǎng)亭外，楊柳依依，妻子在送別的路上問(wèn)納蘭性德 生：?jiǎn)柗蚝问螺p離別，一年能幾團(tuán)圓月? 師：好一個(gè)賢德的妻子。還有誰(shuí)會(huì)問(wèn)一問(wèn)納蘭性德? 生：還有納蘭性德的兒子。 師：兒子好。兒子問(wèn)一問(wèn)，你現(xiàn)在是納蘭性德的兒子，你問(wèn)一問(wèn)，把這個(gè)"君'字改成什么? 生：父。 師："父'好!長(zhǎng)亭下，芳草青青，兒子拉著父親的手問(wèn) 生：?jiǎn)柛负问螺p離別，一年能幾團(tuán)圓月? 師：畢竟是兒子，感受還不是很深。 師：誰(shuí)還會(huì)問(wèn)納蘭性德? 生：還有他的父親。 師：還有納蘭性德的父親是嗎?你是納蘭性德的父親。長(zhǎng)亭下，秋風(fēng)瑟瑟，白發(fā)蒼蒼的老人問(wèn)納蘭性德： 生：?jiǎn)杻汉问螺p離別，一年能幾團(tuán)圓月? 師：年紀(jì)的確已經(jīng)很大了。還有誰(shuí)也還會(huì)問(wèn)納蘭性德? 生：還有他的哥哥。 師：他的哥哥是吧，你是他的哥哥。雖然納蘭性德沒(méi)有哥哥，但是你可以暫且做他的哥哥。 生：?jiǎn)柕芎问螺p離別，一年能幾團(tuán)圓月? 師：是啊!孩子們，許許多多的人，他的老父，他的愛(ài)妻，他的嬌兒，他的長(zhǎng)兄，還有他的朋友都在問(wèn)納蘭性德。我們?cè)僖黄饐?wèn)問(wèn)納蘭性德：?jiǎn)柧问螺p離別，一年能幾團(tuán)圓月? 生齊問(wèn)：?jiǎn)柧问螺p離別，一年能幾團(tuán)圓月? 師：孩子們，輕離別，你們居然說(shuō)我輕離別? (板書：輕?) 師：我納蘭性德真的"輕'離別?再讀長(zhǎng)相思，默讀，你從哪兒體會(huì)到我納蘭性德沒(méi)有輕離別呀?我不是輕