《狼牙山五壯士》說課稿(1)

1、平塘縣實(shí)驗小學(xué)2021年暑期“鑄師魂、提師能” 崗位大練兵示范課說課稿說課教師劉仁蓮說課時間2021年7月12日說課課題 6狼牙山五壯士說課流程一、教材分析狼牙山五壯士是九年義務(wù)教育人教版第九冊的課文。這篇課文記敘了抗日戰(zhàn)爭時期, 八路軍某部七連六班的五個戰(zhàn)士，為掩護(hù)群眾和主力部隊轉(zhuǎn)移，誘敵上山，英勇殺敵，最后 把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事，表現(xiàn)了五壯士熱愛祖國，熱愛人民，仇恨敵人, 勇于犧牲的精神。全文按照事情發(fā)展的順序記敘的。本組課文以“愛國主義教育”為主題， 內(nèi)容展現(xiàn)的是在中國近代史上，中華民族受盡屈辱，優(yōu)秀的英雄兒女們奮起抗?fàn)幍母锩窢?故事，飽含了強(qiáng)烈的民族精神和愛國熱情。二

2、、教法和學(xué)法采用講授法、討論法、讀書指導(dǎo)法和演示法相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí) 課文和同學(xué)談?wù)摻涣鞯确绞桨l(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中要加強(qiáng)朗 讀，做到“以讀促情、以讀感悟”。另外，教師配合運(yùn)用多媒體課件展示和板書等方法來促 進(jìn)課堂教學(xué)。三、教學(xué)過程1. 了解背景，導(dǎo)入新課。課文的時代背景離學(xué)生比較遠(yuǎn)，學(xué)生對這段歷史不是很了解。因此，我以簡介歷史背景 開課，拉近學(xué)生與文本的距離。緊接著引導(dǎo)學(xué)生圍繞課文題目質(zhì)疑，抓住題目的“題眼”， 使學(xué)生深刻體會到這是文章的中心所在。2. 初讀課文，檢查預(yù)習(xí)六年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了預(yù)習(xí)的方法，有一定的預(yù)習(xí)能力。這一環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生在預(yù)

3、 習(xí)的基礎(chǔ)上初讀課文，一是檢查學(xué)生對本課生字的認(rèn)識情況，同時，讓學(xué)生初步認(rèn)識五位壯 士，培養(yǎng)學(xué)生提取信息的能力。3再讀課文，梳理情節(jié)此教學(xué)環(huán)節(jié)，以教材為核心，依據(jù)課后習(xí)題提示，讓學(xué)生利用小標(biāo)題的形式，引導(dǎo)學(xué)生 梳理故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和整體感知的能力。4. 研讀語段，發(fā)現(xiàn)寫法本課是本單元的第一課，教學(xué)本板塊時，我旨在引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞感受人物形象，體會 其中的思想感情；同時引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)點(diǎn)面結(jié)合的描寫方法，不僅關(guān)注寫什么，還關(guān)注是怎么 寫的，做到人文性和工具性的和諧統(tǒng)一，落實(shí)本單元的語文要素。5. 自主學(xué)習(xí)，方法遷移引導(dǎo)學(xué)生對比第2自然段和第39自然段，發(fā)現(xiàn)點(diǎn)面結(jié)合的不同表現(xiàn)方式，在領(lǐng)悟的 過程中抓住關(guān)鍵詞句感受五位壯士的英雄氣概，從而提高學(xué)生的思維能力和品析能力。6. 多種方式升華情感讓學(xué)生通過插圖、音樂、齊讀，感受五位壯士英勇就義的震撼場面，讓學(xué)生通過讀文、 讀題、呼喚壯士的名字來進(jìn)一步感受五位壯士的英雄氣概。7. 教師總結(jié)：狼牙上五壯士用自己的生命譜寫了一曲氣壯山河的抗日頌歌，他們的名字 鼓舞著中國人民的斗志，他們的英雄氣概和戰(zhàn)斗精神在中華民族歷史上永放光彩，他們的名 字與日月同在，與山河同在。四、板書設(shè)計：6狼牙山五壯士