社會實踐總結(jié)報告范文

1、暑期社會實踐團隊實踐成果報告一、實踐單位門頭溝區(qū)小龍門森林公園、北京林業(yè)大學(xué)附屬小學(xué)二、實踐時間2014 年 8 月 16 日到 2014 年 8 月 27 日在小龍門森林公園、 2014年9月11日到 2014年9月12日在北京林業(yè)大學(xué)附屬小學(xué)三、實踐目的第一，復(fù)習(xí)鞏固自己所學(xué)專業(yè)知識； 第二，豐富暑假假期生 活; ； 第三，宣傳環(huán)保知識，對小學(xué)生進行科普教育；第四，鍛 煉自己與人交往交流的能力， 增加社會生存經(jīng)驗實踐經(jīng)歷以及收 獲。四、實踐內(nèi)容 這次的實踐分為兩個階段，第一階段在門頭溝小龍門森林公 園采集標(biāo)本， 制作標(biāo)本。 第二階段在北京林業(yè)大學(xué)附屬小學(xué)對小 學(xué)生進行科普德育工作講課。2)

2、 網(wǎng)捕法 利用捕第一階段在小龍門森林公園，在小龍門標(biāo)本采集，小組成員 分工明確，工作積極，熱情高漲，不僅在工作中加強了專業(yè)知識 的掌握，而且在合作中加深了朋友之間的情誼。 我們主要在靈山、 百花山、小五臺山、野三坡、龍門澗諸多景點的周圍進行標(biāo)本采 集，主要采用一下各種方法； 1) 觀察和搜索法要采到需要的 標(biāo)本必須了解昆蟲的生活習(xí)性及活動場所。蟲網(wǎng)捕捉昆蟲的方法。 對于會飛善跳的昆蟲不論其是活動還是處 于靜止?fàn)顟B(tài)，均應(yīng)網(wǎng)捕，以免其逃逸。 3) 震落法 利用不少 昆蟲具有假死性的特點，突然猛擊其寄主植物，使其落入網(wǎng)蟲、 采集傘或白布單等工具內(nèi)。 4) 燈誘法 利用昆蟲的趨光性采集 昆蟲標(biāo)本的方法

3、。 5) 陷阱法可捕捉蟋蟀、步甲等地面活動的種 類。而且由于昆蟲的習(xí)性不同，我們也針對其生境進行捕捉。昆 蟲種類繁多，生活習(xí)性各異。然后就是最具技術(shù)性的工作：昆蟲 標(biāo)本的制作。 昆蟲標(biāo)本制作大致分為 4 個步驟： 插針整姿風(fēng) 干上標(biāo)簽裝盒。同時制作標(biāo)本要注意以下事項：第一、昆蟲針 扎準(zhǔn)位置；第二、大多數(shù)昆蟲不需要展翅，對于需要展翅的昆蟲 應(yīng)特別注意，按照相關(guān)步驟操作。體型微小的昆蟲不可用針插， 需用膠水粘在小型三角紙片端部， 在三角紙片上插針， 粘三角紙 上的小型昆蟲可不整姿。 需注意制作好的標(biāo)本， 昆蟲應(yīng)位于三角 紙的左側(cè)， 三角紙可粘于昆蟲腹面右側(cè)或昆蟲左側(cè)面。 整姿好的 昆蟲需注意盡量左

4、右對稱， 形態(tài)美觀， 且主要特征(如各足脛節(jié)、 跗節(jié))于背面可觀察到。對于未展翅的標(biāo)本，各足及觸角不可充 分伸展，避免浪費標(biāo)本盒空間。第二階段我們在北京林業(yè)大學(xué)附屬小學(xué)， 在實踐團團長與北 京林業(yè)大學(xué)附屬小學(xué)德育處陳主任及六年級科技老師多次聯(lián)系 確定具體實踐時間之后，小組成員們通力合作，制作講課PPT，負責(zé)主講的同學(xué)則積極備課， 在一切準(zhǔn)備得當(dāng)?shù)那疤嵯拢?終于得 以成行。站在小學(xué)教室之中， 我們都有一種既親切又陌生的感覺， 老師們熱情洋溢，同學(xué)們興奮異常，積極配合，表現(xiàn)出了對昆蟲 有很大的興趣。在課程初始，我們用以“垂緌飲清露，流響出疏 桐。居高聲自遠，非是藉秋風(fēng)。 ”這樣一首詩引出主題昆蟲，

5、 接著，層層深入， 將與昆蟲有關(guān)的知識一點點深入淺出地教給小 朋友們， 在為小朋友們普及知識的同時， 成功地激起了他們的興 趣。除了講解關(guān)于昆蟲的一些知識， 我們還為小朋友們普及了關(guān) 于蘑菇的知識。 在這一階段的講解中， 我們不僅加入了關(guān)于仙人 環(huán)的美麗傳說， 還插入了一些蘑菇的卡通圖片和 “植物大戰(zhàn)僵尸” 中花園里的蘑菇圖片，以增強趣味性，吸引小朋友們的注意力， 讓小朋友們對保護大自然產(chǎn)生濃厚的興趣。 事實證明， 這個想法 獲得的效果還是很不錯的，尤其是“植物大戰(zhàn)僵尸”中的蘑菇截 圖一出現(xiàn)，小朋友們的興趣瞬間高漲， 課堂的氣氛變得十分活躍。 通過這節(jié)課的講解，讓小朋友們對昆蟲和菌物有了初步的

6、認識， 增強了他們的興趣。 都說興趣是最好的老師， 這次的講解只是為 他們打開了一扇窗， 將豐富多彩的昆蟲世界和千姿百態(tài)的菌物世 界的冰山一角呈現(xiàn)在了他們眼前， 相信在今后的生活中他們一定 會對身邊的昆蟲與菌物更加留心， 去發(fā)現(xiàn)他們更多的神奇與美麗 之處。 在課程結(jié)束之后， 我們跟附小相關(guān)負責(zé)人交流了宣講課的 可取與不可取之處。他們指出：第一，在 PPT中展示了一張獲獎 的圖畫然后讓小學(xué)生們挑出其中不符合昆蟲實際生長規(guī)則的圖 是這次宣講活動的亮點所在， 同時大量的圖片也能牢牢地抓住小 孩子的心， 而昆蟲標(biāo)本的展示則是畫龍點睛， 許多小朋友表現(xiàn)出了極大的興趣， 也根據(jù)昆蟲標(biāo)本問出來許許多多問題，

7、 我們?yōu)樗?們做了一一解答。五、實踐結(jié)果通過這次社會實踐， 我們的昆蟲和菌物這些方面的知識都有 了一定的增長， 還將與其相關(guān)的知識傳播給了更多的人， 每個人 都獲益良多。讀書卻不能讀死書、死讀書，通過自己去實踐、去 動手操作，我們更好地理解了課上所學(xué)的知識， 真正掌握了它們； 此外，都說教學(xué)相長，在為小朋友們講解的過程中，于我們自己 而言也是一次學(xué)習(xí)，也是一份收獲。本次社會實踐充分聯(lián)系了理論與實踐， 并且在整個實踐過程 中連續(xù)性比較好， 將社會主義核心價值觀展現(xiàn)出來， 尤其是作為 當(dāng)代大學(xué)生，利用所學(xué)的專業(yè)知識，既宣傳了環(huán)保意識、又對小 學(xué)生有了科普成果，一舉兩得。在實踐中，我們利用了所學(xué)的專

8、 業(yè)知識，制作昆蟲標(biāo)本，拍攝昆蟲、大型真菌圖片，并在北京林 業(yè)大學(xué)附屬小學(xué)六年級進行了兩次環(huán)保意識宣傳保護講課。 在宣 傳講課中，我們用到了團隊制作的昆蟲標(biāo)本（七盒四百余頭） 、 昆蟲標(biāo)本制作工具， 充分調(diào)動起了小學(xué)生們的興趣。 小學(xué)生們在 認真聽課的同時，也提出了天馬行空、富有想象力的問題。在與 小學(xué)生們的親切交流后， 我們利用他們的好奇心， 灌輸了不少有 關(guān)的科學(xué)知識， 不僅解決了他們的疑問， 同時他們也明白了保護 昆蟲及大型真菌的必要性。 在實踐過程中， 我們不僅僅是付出者， 同樣在小學(xué)生們的問題中， 我們也看到了自己的不足之處。 比如 有個小朋友問：為什么蘑菇長在石頭上、樹葉上、樹干上

9、等等各 個地方呢？由于備課的不到位， 自己知識儲備的不夠， 我們并沒 有能及時給出科學(xué)的準(zhǔn)確的答案， 在課下， 我們告訴了那個小朋 友大型真菌分布如此之廣的原因。 在實踐結(jié)束之后， 我們也明白 了學(xué)無止境的道理， 盡管我們掌握了某一方面的大量知識， 但與 此同時， 我們不應(yīng)該為此而沾沾自喜， 而是應(yīng)該充分運用所學(xué)的 知識、為人民服務(wù)，而是應(yīng)該百尺竿頭、更進一步。在這次社會實踐之后， 我們總結(jié)了這次社會實踐中的材 料。在小龍門森林公園進行昆蟲采集與標(biāo)本制作的過程中， 我們 雖然拍攝了大量的昆蟲與大型真菌的圖片， 然而卻沒有花時間在 拍攝工作照上，這也算是我們這次社會實踐過程中的一次失誤。 在林大

10、附小的實踐過程中，我們利用制作好的精美的PPT，向?qū)W生們進行科普宣傳， 同時也注重實踐照片的拍攝。 由于在林大附 小的宣講課效果非常好， 小學(xué)主管德育的陳主任與我們交流， 希 望我們能把這一次的社會實踐做成永久的社會實踐， 即讓這個成 為一項傳統(tǒng)， 在種種溝通之后， 林學(xué)院團委與林大附小達成協(xié)議， 同時這次實踐活動也在林大附小主頁得以展示。 在此之后， 小組 成員們回顧實踐內(nèi)容， 考慮實踐的可取與不可取之處， 寫出了一 篇篇實踐總結(jié)報告和團隊實踐論文?？偟膩碚f，這次實踐達到了實踐目的中所預(yù)期的結(jié)果，大家 不僅度過了一個充實的暑假， 同時也加強了溝通能力， 為綠色事業(yè)的宣傳做出來貢獻。六、實踐總結(jié)這次艱苦的實踐中， 團員們付出了很多， 同樣也收獲了很多， 付出總是與收獲成正比的。 只有在實踐中把個人的命 運同社會、 同國家的命運聯(lián)系起來，才是青年成長成才的正確之路。 “艱辛 知人生，實踐長才干” 。通過開展豐富多彩的社會實踐活動， 使我們逐步了解社會，開闊視野，增長才干，并在社會實踐活動 中認清了自己的位置， 發(fā)現(xiàn)了自己的不足， 對自身價值能夠進行 客觀評價。 這在無形中使我對自己有一個正確的定位， 增強了我 努力學(xué)習(xí)的信心和毅力。 在這次實踐中， 大家同樣有很多做的不 到位的地方，比如說組織不到位，消息傳達不及時，與對