美術(shù)調(diào)查問(wèn)卷

1、美術(shù)調(diào)查問(wèn)卷分析調(diào)查原因：為了更全面的了解學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的一些情況，順利地開展學(xué)習(xí)的美術(shù)教學(xué)工作，特做一下調(diào)查。希望通過(guò)此次調(diào)查問(wèn)卷了解學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的現(xiàn)狀和興趣方向，以及將生活材料和自然材料加入美術(shù)課上的興趣度和認(rèn)識(shí)度來(lái)進(jìn)行的調(diào)查 ,調(diào)查目的：1、通過(guò)此次調(diào)查問(wèn)卷，了解學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)科的關(guān)注程度；2、了解美術(shù)課上加入生活和自然材料是否對(duì)學(xué)生具有促進(jìn)作用；3 、了解美術(shù)課加入生活和自然材料，學(xué)生對(duì)此的認(rèn)知度和認(rèn)可度以及發(fā)展的方向。調(diào)查對(duì)象：此次調(diào)查問(wèn)卷共發(fā)放370 份，涉及到 37 個(gè)班級(jí)，每班 10 位學(xué)生。調(diào)查準(zhǔn)備：美術(shù)課題研究小組針對(duì)學(xué)生情況擬定調(diào)查問(wèn)卷內(nèi)容，準(zhǔn)備在學(xué)生階段的各班級(jí)每班中抽

2、 10 位學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查情況小結(jié)：為配合在繪畫活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的研究課題研究工作，課題研究小組于 2015 年 10日在校內(nèi)展開了一次美術(shù)調(diào)查問(wèn)卷活動(dòng)，在全校共發(fā)放問(wèn)卷 370 份，收回 370 份?，F(xiàn)將本次問(wèn)卷所反映的情況分析如下：?jiǎn)柧砉苍O(shè)置 11 個(gè)問(wèn)題，分別針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的現(xiàn)狀和興趣方向，以及將生活材料和自然材料加入美術(shù)課上的興趣度和認(rèn)識(shí)度來(lái)進(jìn)行的調(diào)查,通過(guò)調(diào)查我們了解到，大部分孩子尤其喜歡手工，這點(diǎn)很好，因?yàn)槭止げ粌H可以培養(yǎng)孩子的注意力、記憶力、想像力，還可以鍛煉小朋友的手、腦協(xié)調(diào)能力、思維能力，而且可以促使他們更多地了解生活，關(guān)心生活，對(duì)少兒的教育和生活情感的培養(yǎng)也有幫助

3、。農(nóng)村孩子是喜歡美術(shù)的，特別是繪畫和手工的學(xué)習(xí)。 ,2，3，5 題中可以看出 ,。特別第 5 題， 60%人喜歡手工課課， 78%的學(xué)生喜歡小組合作的形式多運(yùn)用在手工制作。但由于現(xiàn)狀的束縛，學(xué)生接觸美術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)不多，多數(shù)學(xué)生只能自由發(fā)揮，在地 1 題中可以看出。 58%的學(xué)生由于受條件的限制，他們手中的美術(shù)工具有限，除了幾支水彩筆和蠟筆畫畫之外，很多同學(xué)根本連油畫顏料和國(guó)畫顏料等都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)。這樣的現(xiàn)狀可以從第 4 題看出，只有10 人能帶 3 樣以上的美術(shù)學(xué)習(xí)用品，只占調(diào)查人數(shù)的 20%，而且這 10 人中 9 人在學(xué)校參加美術(shù)興趣小組的學(xué)習(xí)，為了使美術(shù)教學(xué)是以主體參與為前提，使學(xué)生成為

4、美術(shù)教學(xué)中學(xué)習(xí)的主體、發(fā)展的主體、進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)造的主體，也就是成為整個(gè)教學(xué)過(guò)程的主體。因此教師應(yīng)該因地制宜，拓展學(xué)生的美術(shù)材料面，在美術(shù)課中本人盡量安排一些學(xué)生容易找到的一些簡(jiǎn)單材料，如紙、廢物、泥巴等。學(xué)生樂(lè)意，而且興趣也高，調(diào)查結(jié)果顯示， 74%的學(xué)生愿意帶生活和自然材料進(jìn)入美術(shù)課堂， 72%的學(xué)生愿意收藏這樣的作品， 78%的學(xué)生會(huì)用這樣的制作物品來(lái)裝飾家中。而且 100%的學(xué)生認(rèn)識(shí)到這是一種環(huán)保意識(shí)。美術(shù)的教學(xué)也要結(jié)合實(shí)際情況，教師可適當(dāng)?shù)膶?duì)教材中的內(nèi)容和美術(shù)學(xué)習(xí)工具進(jìn)行靈活運(yùn)用，對(duì)教材中要求的材料進(jìn)行變通加入自然材料和生活材料，讓孩子不再為美術(shù)課擔(dān)憂，輕輕松松上好每一堂美術(shù)課。美術(shù)調(diào)查

5、問(wèn)卷小朋友們好！為了更全面的了解你在美術(shù)學(xué)習(xí)中的一些情況，順利地開展本學(xué)期的美術(shù)教學(xué)工作，特做一下調(diào)查，請(qǐng)你認(rèn)真回答。1、你以前參加了哪些美術(shù)活動(dòng)？（）（ 1）美術(shù)班學(xué)習(xí) (2) 自己畫畫 (3) 沒(méi)有 (4) 其它2、你喜歡美術(shù)課以什么形式來(lái)上？ ( )(1) 老師講，你們欣賞 (2) 讓你們自由發(fā)揮的完成 (3) 讓你們跟著范圖畫3、你喜歡小組合作嗎？（）(1) 喜歡 (2) 有時(shí)喜歡 (3) 不喜歡4、美術(shù)課堂中，你常用到以下哪些工具？()(1) 水彩筆 (2) 油畫棒 (3) 彩色鉛筆 (4) 顏料 (5) 毛筆 (6) 剪刀 其他5、你喜歡老師以什么方式批改或評(píng)價(jià)美術(shù)作品？ ( )(

6、1) 展評(píng) (2) 自評(píng) (3) 師評(píng) (4) 其他6、你喜歡把自己的作品保存下來(lái)嗎？ （）(1) 想 (2) 有時(shí)想 (3) 不想7、你喜歡把美術(shù)作品交給家長(zhǎng)嗎？（）(1) 喜歡 (2) 有時(shí)喜歡 (3) 不喜歡8、課余時(shí)間你有安排時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)美術(shù)嗎？()(1) 有(2)沒(méi)有9、你喜歡參加美術(shù)類別的比賽嗎？（）(1) 喜歡 (2) 有時(shí)喜歡 (3) 不喜歡10、對(duì)于美術(shù)的類別，你更喜歡上哪一類的？（）(1) 線描 (2) 水粉畫 (3) 素描 (4) 手工 (5) 其它11、你學(xué)習(xí)美術(shù)的目的是什么？ （）(1) 變得更聰明 (2) 學(xué)點(diǎn)兒，將來(lái)有用 (3) 比賽能出好成績(jī) (4) 想象力更豐富

7、，更有創(chuàng)造性(5)課程的安排(6)其它想法 _合川區(qū)涼亭子小學(xué)二 0 一五年十月2012 學(xué)年度大圣各類獲獎(jiǎng)統(tǒng)計(jì)序號(hào)獲獎(jiǎng)名稱獲獎(jiǎng)時(shí)間頒獎(jiǎng)單位注：按時(shí)間填寫，先填集體，再填個(gè)人秦川學(xué)生園課題組活動(dòng)記錄時(shí)間2012.9課題名稱學(xué)生在主題美術(shù)活動(dòng)中體驗(yàn)合作樂(lè)趣參加人劉喆、張雪、陳勁、余華玲主持人劉喆活動(dòng)主題成立課題組確立課題方案活動(dòng)情況記錄工作思路繼續(xù)推進(jìn)課程改革，確立“以人為本”的思想，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，以新課程理念指導(dǎo)美術(shù)課堂教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)真總結(jié)課程改革實(shí)施過(guò)程中形成的經(jīng)驗(yàn)，深入研究課程實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的新問(wèn)題、新情況，尋找解決問(wèn)題的對(duì)策；加強(qiáng)對(duì)青年教師的指導(dǎo)和培養(yǎng)力度，積極為青年教師提供展示和交流的

8、平臺(tái)，進(jìn)一步提高我園美術(shù)教師的整體水平，加快專業(yè)化成長(zhǎng)的步伐，全面提升教師素質(zhì)。讓學(xué)生在主題美術(shù)活動(dòng)中體驗(yàn)合作樂(lè)趣。主要工作（一）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升研究水平1、組織全組人員對(duì)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)一些理論書籍以及雜志上有關(guān)教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)文章，研究美術(shù)課堂教學(xué)中如何體現(xiàn)以審美體驗(yàn)為核心的基本理念，在潛移默化中培育學(xué)生良好的道德品質(zhì)，健全的人格。2、加強(qiáng)教研組建設(shè)，定時(shí)開展教研活動(dòng)，并要建立有效的教研工作日志。（二）深化課程改革，提高教學(xué)質(zhì)量1、確立“以學(xué)生的發(fā)展為本”的思想，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展，注重能力培養(yǎng)及發(fā)展學(xué)生的個(gè)性；著眼于未來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。2、追求真實(shí)有效的課堂教學(xué)，直

9、面課改中遇到的困惑與問(wèn)題：實(shí)施新課程，學(xué)生就不要采用接受式學(xué)習(xí)了嗎？合作學(xué)習(xí)就是小組討論嗎？課堂需要“安靜”還是“活躍”？使用多媒體輔助教學(xué)的課就一定是好課嗎？等諸多問(wèn)題需要我們靜下心來(lái)好好總結(jié)與反思。3、關(guān)注教師的課堂教學(xué)，在把握教材、重組教材、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂調(diào)控上煉就基本功，在追求真實(shí)有效的課堂上有提高、有收獲。（三）搞好課題研究，促進(jìn)教師成長(zhǎng)重視美術(shù)教師在教學(xué)專業(yè)和專業(yè)技能方面的提高與進(jìn)修，鼓勵(lì)教師進(jìn)行課題研究，指導(dǎo)和幫助教師進(jìn)行課題研究。秦川學(xué)生園課題組活動(dòng)記錄時(shí)間課題名稱學(xué)生在主題美術(shù)活動(dòng)中體驗(yàn)合作樂(lè)趣參加人劉喆、張雪、陳勁、余華玲主持人劉喆活動(dòng)主題報(bào)紙拓印美麗的珊瑚活動(dòng)情況記錄劉喆

10、：報(bào)紙拓印 ，拓印是運(yùn)用多種材料蘸紅、綠、藍(lán)等水粉顏色進(jìn)行想象與創(chuàng)作的玩色游戲之一，其色彩鮮艷、花紋多樣，學(xué)生易獲得成功。中班學(xué)生，對(duì)這種新穎的活動(dòng)非常感興趣，作品豐富有趣。通過(guò)教師的引導(dǎo)，學(xué)生在操作過(guò)程中積累各方面的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也發(fā)展了學(xué)生探索的生動(dòng)性，作品生動(dòng)有趣。建議：在團(tuán)報(bào)紙時(shí)教師可強(qiáng)調(diào)把報(bào)紙團(tuán)的緊一些。美麗的珊瑚， 1.鹽是學(xué)生再熟悉不過(guò)的生活用品，用鹽和水粉結(jié)合進(jìn)行作畫，學(xué)生感到很新鮮。孩子們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中很專注，教師的示范要求和作畫要求非常細(xì)致、到位，學(xué)生的作品都很成功。張雪：報(bào)紙拓印，本次活動(dòng)以報(bào)紙為材料，將顏色進(jìn)行想象與創(chuàng)作玩色。中班學(xué)生，對(duì)這種方式充滿了好奇。整個(gè)活動(dòng)中學(xué)生積極

11、主動(dòng)，并敢于主動(dòng)嘗試，活動(dòng)在愉快的氛圍中積累了各方面的經(jīng)驗(yàn)。建議：團(tuán)報(bào)紙的技能可以在課前練習(xí)一下。美麗的珊瑚，活動(dòng)選材新穎，孩子對(duì)于這種作畫方式感到新鮮，在活動(dòng)過(guò)程中教師運(yùn)用了兒歌示范教學(xué)，并以多媒體輔助，使學(xué)生鞏固了作畫的步驟，作品效果好。建議：顏料太稀，影響到了作品效果。陳勁：報(bào)紙拓印，本次活動(dòng)教師教學(xué)具準(zhǔn)備充分，以情境的形式帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入活動(dòng)，學(xué)生興趣很濃。活動(dòng)中先讓學(xué)生自主探索報(bào)紙的各種玩法，接著學(xué)生嘗試用報(bào)紙拓印，讓孩子們感受拓印后的美感，體驗(yàn)到了玩色的樂(lè)趣。建議：學(xué)生操作的報(bào)紙可以小一些，便于學(xué)生操作。美麗的珊瑚，本次活動(dòng)設(shè)計(jì)新穎，讓學(xué)生刷一刷、跳一跳、抱一抱、畫一畫中感受到了水粉畫

12、活動(dòng)的樂(lè)趣。整個(gè)活動(dòng)分兩次操作，先作畫后添畫，有了一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。余華玲：報(bào)紙拓印，本次活動(dòng)為中班美術(shù)活動(dòng)，好奇心強(qiáng)是中班學(xué)生的年齡特點(diǎn)?；顒?dòng)過(guò)程中學(xué)生自主探索、嘗試拓印的美術(shù)形式，學(xué)生大膽操作，學(xué)生體驗(yàn)到了水粉畫的樂(lè)趣。教師的聲音親切、甜美，適合與中班學(xué)生交流。建議：針對(duì)之前拓展學(xué)生經(jīng)驗(yàn)作畫，綠色、黃色都有些什么，應(yīng)該貫穿到下面的添畫中想象。美麗的珊瑚 ，本次活動(dòng)中利用創(chuàng)編兒歌來(lái)示范作畫，教師在示范中清晰、細(xì)致，示范后播放 PPT 將作畫步驟進(jìn)行分解，加深印象，幫助學(xué)生更好地掌握作畫方法。本次討論闡述了情境教學(xué)法在學(xué)生美術(shù)教學(xué)中的意義及概念界定，對(duì)學(xué)生美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用情境教學(xué)法創(chuàng)設(shè)情景的誤

13、區(qū)進(jìn)行了分析，提出了情景創(chuàng)設(shè)設(shè)計(jì)要“巧”、形式要“實(shí)”、構(gòu)思要“新”、范圍要“廣”和指向要“明”等五點(diǎn)對(duì)策，明確情境教學(xué)法在學(xué)生美術(shù)教學(xué)中的有效應(yīng)用，必須以情境教學(xué)法激發(fā)學(xué)生的思維活力、激活學(xué)生的創(chuàng)造能力、外顯學(xué)生的個(gè)性張力。在學(xué)生美術(shù)教學(xué)中實(shí)施情境教學(xué)法的意義及界定、學(xué)生美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用情境教學(xué)法創(chuàng)設(shè)情景的誤區(qū)及對(duì)策、情境教學(xué)法在學(xué)生美術(shù)教學(xué)中的有效應(yīng)用總之，學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)必須尊重學(xué)生的年齡特點(diǎn)，反映學(xué)生的心理特征。教學(xué)實(shí)踐證明：情境教學(xué)法只要運(yùn)用得當(dāng)就能較好地做到了這一點(diǎn)。它能使情、景、物在美術(shù)活動(dòng)中融為一體，讓學(xué)生得到豐富的內(nèi)心感受和情感體驗(yàn)，有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)興趣，給學(xué)生提供廣闊

14、的想象空間，更有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，使孩子們?cè)诔錆M童趣的美術(shù)教育情境中領(lǐng)悟世界的美好、體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。在學(xué)生美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中有效應(yīng)用情景教學(xué)法，才能在創(chuàng)設(shè)情景的同時(shí)激發(fā)學(xué)生的思維活力、激活學(xué)生的創(chuàng)造能力、外顯學(xué)生的個(gè)性張力。秦川學(xué)生園課題組活動(dòng)記錄時(shí)間2012.11課題名稱學(xué)生在主題美術(shù)活動(dòng)中體驗(yàn)合作樂(lè)趣參加人劉喆、張雪、陳勁、余華玲主持人劉喆活動(dòng)主題報(bào)紙拓印美麗的珊瑚活動(dòng)情況記錄研討內(nèi)容：為了深入開展課堂教學(xué)研討，促進(jìn)教師教育教學(xué)水平整體提高，加強(qiáng)教師們對(duì)蘇州市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃立項(xiàng)課題“游戲化學(xué)生美術(shù)活動(dòng)的實(shí)踐研究”的深入研究。 11 月 9 日上午，我園如期舉行了本學(xué)期的“第二

15、次水粉畫園本課程教學(xué)研討活動(dòng)”。整個(gè)活動(dòng)分兩個(gè)階段進(jìn)行，第一個(gè)階段為公開課展示，第二個(gè)階段為評(píng)教評(píng)學(xué)，并就教學(xué)過(guò)程中存在的困惑進(jìn)行研討。本次活動(dòng)由劉喆、余華玲兩位老師執(zhí)教。分別展示了中班水粉畫報(bào)紙拓印和美麗的珊瑚。活動(dòng)中兩位老師精心準(zhǔn)備運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理念和自然素材，通過(guò)游戲情境、課件等形式輔助教學(xué)真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，讓孩子們從玩色活動(dòng)中找到水粉畫作畫的樂(lè)趣，從而達(dá)到了教學(xué)的目的。如劉喆老師的報(bào)紙拓印以尋求孩子的興趣點(diǎn)入手，將報(bào)紙作為作畫的工具孩子們的小手巧妙地印出了美麗的圖案，孩子們豐富的想象力更是將繪畫作品描繪得更加生動(dòng)；又如余華玲老師的美麗的珊瑚思路清晰課件輔助循序漸進(jìn)，孩子們體會(huì)到了

16、撒鹽畫的奇妙效果，增添了水粉畫活動(dòng)的樂(lè)趣。展示活動(dòng)后，兩位上課教師和全體聽(tīng)課教師進(jìn)行了教學(xué)研討活動(dòng)，大家從水粉畫教學(xué)活動(dòng)中材料的游戲化、示范過(guò)程游戲化、講評(píng)作品的游戲化等方面展開了討論。本次水粉畫教學(xué)研討活動(dòng)，為我園的教研活動(dòng)添上了濃墨重彩的一筆。教師們?cè)诨顒?dòng)中有了更為深入地思考，大大提高了教師們組織水粉畫教學(xué)活動(dòng)的能力和課題研究的能力，創(chuàng)新了美術(shù)教育模式，充分凸顯學(xué)生園的美術(shù)特色教育。秦川學(xué)生園課題組活動(dòng)記錄時(shí)間2012.12課題名稱學(xué)生在主題美術(shù)活動(dòng)中體驗(yàn)合作樂(lè)趣參加人劉喆、張雪、陳勁、余華玲主持人劉喆活動(dòng)主題繪畫大掃除活動(dòng)情況記錄這是我接到這個(gè)小班上的繪畫活動(dòng)，他們都是上過(guò)嬰班的學(xué)生，有

17、過(guò)一段較長(zhǎng)的涂鴉表現(xiàn)，因此我準(zhǔn)備的內(nèi)容是大掃除，目的是讓學(xué)生練習(xí)從無(wú)規(guī)則涂鴉到有控制的繪畫。在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)果果一直對(duì)老師的講解很有興趣，但沒(méi)什么耐心，我還沒(méi)讓學(xué)生操作，他就迫不及待的拿著筆開始畫，仔細(xì)觀察他，發(fā)現(xiàn)他握筆姿勢(shì)不正確，拿著筆沒(méi)有按老師的要求表現(xiàn)作品，而是非常自由的在紙上亂涂亂畫，畫了一會(huì)兒就把繪畫紙甩給我，然后跑掉了。分析學(xué)生行為及作品：從該學(xué)生的表現(xiàn)看來(lái)，果果還處于繪畫的涂鴉期，對(duì)繪畫活動(dòng)有一定的興趣，但不喜歡按別人的想法去操作，性格比較外向、做事有點(diǎn)毛躁。雖然能夠大膽涂鴉，但是繪畫的技能很欠缺，需要引導(dǎo)和糾正的地方比較多。采取的措施：從糾正握筆姿勢(shì)開始，通過(guò)語(yǔ)言鼓勵(lì)、故事引入等

18、方法繼續(xù)鞏固他對(duì)繪畫活動(dòng)的興趣。興趣是最好的老師，是學(xué)生積極主動(dòng)探索的動(dòng)力。滿足他的涂鴉需要，只要他想繪畫就給他提供紙和筆，讓他隨意的涂抹。為下一階段繪畫發(fā)展打下重要基礎(chǔ)。教師的策略在游戲中加強(qiáng)果果對(duì)美術(shù)活動(dòng)中技能的培養(yǎng)游戲式的學(xué)習(xí)對(duì)堅(jiān)持性不夠及毛躁的果果來(lái)說(shuō)尤為重要，游戲式的學(xué)習(xí)不僅不覺(jué)得累，而且興趣越來(lái)越濃，繪畫的技能技巧也在不知不覺(jué)中掌握了。老師要巧妙的抓住學(xué)生純潔稚拙的童心和容易被新鮮事物吸引的特點(diǎn)，依據(jù)興趣和繪畫的技巧進(jìn)行有計(jì)劃、有目的的挖掘和培養(yǎng)。例如：我的一節(jié)美術(shù)活動(dòng)“繞毛線”，我覺(jué)的這節(jié)活動(dòng)非常適合果果，繞毛線主要練習(xí)線條的流暢性，手腕的轉(zhuǎn)動(dòng)，更重要的是鍛煉果果大膽落筆畫，隨自

19、己的性子來(lái)畫。我給每個(gè)孩子準(zhǔn)備了小貓的貼畫貼在額頭上，在每組放一個(gè)毛線團(tuán)，玩“小貓“捉毛線團(tuán)的游戲，看看你捉到的毛線團(tuán)是什么樣的！盡情的讓”小貓“和毛線玩耍，和毛線有充分的接觸，對(duì)毛線有了興趣之后畫起來(lái)更得心應(yīng)手。畫的好壞并不重要，活動(dòng)本身只重過(guò)程。目的只是將果果引入一種自主的、輕松愉快的世界。秦川學(xué)生園課題組活動(dòng)記錄時(shí)間2013.1課題名稱學(xué)生在主題美術(shù)活動(dòng)中體驗(yàn)合作樂(lè)趣參加人劉喆、張雪、陳勁、余華玲主持人劉喆活動(dòng)主題課題中期總結(jié)與交流活動(dòng)情況記錄9 月份以來(lái)我們組織課題組成員圍繞課題展開課題研究。按時(shí)課題教研活動(dòng)，開展課題活動(dòng)交流。根據(jù)課題組前階段的工作小結(jié)如下：在主題美術(shù)活動(dòng)中怎么樣充分

20、激發(fā)孩子們的合作意識(shí)與快樂(lè)體驗(yàn)?zāi)?？首先，我參照了大班年齡段的綱要要求中的表述“讓學(xué)生親近大自然，有觀察、探索周圍事物及現(xiàn)象變化及發(fā)展的興趣，初步了解人與自然的關(guān)系”，因此，在確立目標(biāo)時(shí)，我定位于將學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和合作性藝術(shù)活動(dòng)進(jìn)行整合，讓孩子自由結(jié)伴合作完成任務(wù)，最終培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)與樂(lè)趣。第二步，1運(yùn)用故事情境導(dǎo)入法：通過(guò)電子白板的氣氛渲染，將孩子帶入了故事畫情境，在與電子白板的簡(jiǎn)短互動(dòng)中，幫助孩子梳理了故事畫經(jīng)驗(yàn)。以境帶情，激起學(xué)生的興趣點(diǎn)。 2.增加合作成分，如增加集體和小組共同完成的項(xiàng)目：共同討論任務(wù)的分配，把每個(gè)人的想法和意見(jiàn)都溶進(jìn)去，這時(shí)兩人或幾人協(xié)商的過(guò)程，就為學(xué)生提供了鍛煉的

21、機(jī)會(huì)。在共同完成一件事的過(guò)程中，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣，掌握合作的方法，探索合作的技巧。讓學(xué)生體驗(yàn)合作成功的樂(lè)趣主要運(yùn)用以下幾種方法： 1. 成果展示法，展示學(xué)生的合作作品，讓學(xué)生欣賞到合作后的成果，產(chǎn)生愉快情緒。 2.表?yè)P(yáng)法，表?yè)P(yáng)合作順利的學(xué)生，讓他們講一講是怎樣做的對(duì)他們的好的合作方式給予表?yè)P(yáng)。老師的贊賞對(duì)他們是一個(gè)促進(jìn)。 3.激勵(lì)法，對(duì)合作中有沖突的學(xué)生要給予指導(dǎo)和激勵(lì)使他們也產(chǎn)生積極情緒。秦川學(xué)生園課題組活動(dòng)記錄時(shí)間2013.3課題名稱學(xué)生在主題美術(shù)活動(dòng)中體驗(yàn)合作樂(lè)趣參加人劉喆、張雪、陳勁、余華玲主持人劉喆活動(dòng)主題繪畫我最喜歡的交通工具活動(dòng)情況記錄一、在確立目標(biāo)時(shí)，我定位于將學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)（前

22、期與父母共同搜集交通工具造型的經(jīng)驗(yàn)以及交通工具用處大的經(jīng)驗(yàn)）和合作性藝術(shù)活動(dòng)進(jìn)行整合，目標(biāo)中整合了語(yǔ)言、情感、藝術(shù)等方面的多種要求，來(lái)設(shè)計(jì)具有合作性的藝術(shù)教育活動(dòng)，通過(guò)孩子經(jīng)驗(yàn)的交流，并通過(guò)合作活動(dòng)形式組織實(shí)施使孩子能有機(jī)會(huì)在多方面獲得提高。感想：讓孩子們?cè)诟鞣N活動(dòng)中充分表達(dá)自己的需要、想法，教師從中擷取學(xué)生興趣所致、學(xué)生發(fā)展所需，是符合學(xué)生年齡特點(diǎn)。例如在開展“交通工具”主題活動(dòng)中，教師發(fā)動(dòng)孩子采用自己的方式收集所需資料，再在集體、分組活動(dòng)中和孩子一起對(duì)資料進(jìn)行整理，在整理資料過(guò)程中逐步接近知識(shí)本源。在孩子有了合作創(chuàng)造的基礎(chǔ)上，我再為孩子提供合作表達(dá)表現(xiàn)的平臺(tái)，準(zhǔn)備開展合作繪畫的活動(dòng)，激發(fā)他

23、們的合作熱情，以交通工具的用處作為載體來(lái)達(dá)到合作的快樂(lè)。二、接著創(chuàng)設(shè)了兒歌創(chuàng)編活動(dòng) 我最喜歡的交通工具 ，孩子們將自己尋找到的交通工具用處大的秘密編進(jìn)了兒歌。如有的小組這么編的“什么車兒把水灑？什么車兒長(zhǎng)又長(zhǎng)？什么車兒救大火？什么車兒抓壞蛋？灑水車兒把水灑，大火車兒長(zhǎng)又長(zhǎng)，消防車兒救大火，小警車兒抓壞蛋。”也有的小組編了船的故事“輪船進(jìn)港嗚嗚嗚，輪船進(jìn)港嗚嗚嗚，輪船輪船懂禮貌，出入不忘打招呼?！碑?dāng)孩子的兒歌作品展示在大家面前時(shí)，使得不少默默寡聞的孩子也勇于參加，通過(guò)兒歌表達(dá)自己對(duì)交通工具的一種喜愛(ài)。感想：在孩子拿來(lái)了不少交通工具的資料圖片時(shí)，在傾聽(tīng)孩子運(yùn)用破碎的語(yǔ)言表達(dá)時(shí)，我馬上創(chuàng)設(shè)兒歌表達(dá)方

24、式引導(dǎo)孩子將資料的內(nèi)容講得更清楚、完整、有趣，讓學(xué)生體驗(yàn)到合作完成的樂(lè)趣和兒歌的美感。三、在孩子們有了表現(xiàn)的愿望與需要時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了“交通工具”合作創(chuàng)編活動(dòng)劉喆建議：用欣賞討論1、開場(chǎng)白：最近我們都在收集自己喜歡的交通工具的資料，而且也在嘗試編兒歌來(lái)夸交通工具的用處；你們知道嗎？別班的小朋友還把自己編的交通工具的故事兒歌畫出來(lái)，編成了一本書呢，來(lái)看看吧！2、播放自制的“警車真棒”（四副畫）幻燈片，學(xué)生觀賞討論。感想：我引用同齡孩子的作品欣賞，激發(fā)了本班孩子的繪畫創(chuàng)作興趣，給孩子一種鼓舞。余華玲建議：用聯(lián)想創(chuàng)作1、引言：這四幅畫沒(méi)有一個(gè)字，但我們都知道它講了一個(gè)什么故事。那我們能否也把自己編的有關(guān)

25、交通工具的故事編出來(lái)呢？2、師生共同討論合作創(chuàng)作需要做什么：首先，想一想，你要和哪幾個(gè)小朋友一起畫，畫什么交通工具？會(huì)遇到什么問(wèn)題？它有什么用處？接著想一想，這個(gè)故事需要畫幾張畫？怎樣分工？名字怎么來(lái)？（看畫內(nèi)容協(xié)商出來(lái)）最后，想一想，每幅畫還需要什么？（編號(hào)）3、學(xué)生和合作聯(lián)想創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。（幫助能力較弱的學(xué)生完成自己的任務(wù)，讓他們也體驗(yàn)到合作的快樂(lè)）感想：整個(gè)活動(dòng)始終圍繞自己喜歡的交通工具本領(lǐng)展開。以“友好合作”情感線進(jìn)行，孩子們非常投入，尤其表現(xiàn)故事情節(jié)時(shí)能夠協(xié)商，安靜作畫，特別專注。借助同伴思維互動(dòng)來(lái)創(chuàng)作豐富畫面，而不是單調(diào)的引導(dǎo)“怎么畫？畫什么？”等等，脫離情境的語(yǔ)言幾乎沒(méi)有，

26、讓孩子沉浸在“交通工具”創(chuàng)作中，感受合作的快樂(lè)、盡情地發(fā)揮內(nèi)心的情感。張雪建議：用展示交流1、介紹自己小組是怎么商量一起畫這個(gè)故事的？（體驗(yàn)合作的快樂(lè)）2、活動(dòng)延伸：明天我們一起把自己小組的畫來(lái)進(jìn)行比賽，讓大家評(píng)評(píng)哪組的畫最精彩？有空你們?cè)俸煤镁幰痪?，愿你們明天都能拿大?jiǎng)。（班內(nèi)創(chuàng)編故事畫比賽）感想：從展示、交流中引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)同伴之間合作的多種方法，為孩子提供了表達(dá)的平臺(tái)，使活動(dòng)更加圓滿，孩子們愉快的表達(dá)了自己如何合作的內(nèi)心體驗(yàn)，又為下一個(gè)活動(dòng)作了鋪墊，使得整個(gè)活動(dòng)有始有終。本次討論闡述了“以學(xué)生發(fā)展為本”的基本的理念。那么，怎樣來(lái)確定這個(gè)本的呢？我主要是通過(guò)對(duì)孩子的觀察，在“觀賞交通工具”活

27、動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)那么多的交通工具充滿好奇與興趣，平日里交流的多數(shù)是“我喜歡什么交通工具，因?yàn)?”、“我拿來(lái)了交通工具的書，我們一起看吧” 于是，我們生成了“交通工具”主題活動(dòng)。在活動(dòng)探索中，我們開展了“我們最喜歡的交通工具”、“交通工具的造型”、“交通工具用處大”等活動(dòng)后，孩子們更是對(duì)交通工具非常的關(guān)注。這個(gè)活動(dòng)是“交通工具”主題活動(dòng)將近尾聲的一個(gè)集體活動(dòng)，一方面是滿足孩子通過(guò)自己的實(shí)踐探索，來(lái)表現(xiàn)交通工具的特有用處的愿望；另一方面，通過(guò)孩子協(xié)商合作完成故事畫，來(lái)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生合作的樂(lè)趣。秦川學(xué)生園課題組活動(dòng)記錄時(shí)間2013.4課題名稱學(xué)生在主題美術(shù)活動(dòng)中體驗(yàn)合作樂(lè)趣參加人劉喆、張雪、陳勁

28、、余華玲主持人劉喆活動(dòng)主題我最喜歡的交通工具分析活動(dòng)情況記錄對(duì)我最喜歡的交通工具進(jìn)行分析：一、我主要是通過(guò)對(duì)孩子的觀察，在“觀賞交通工具”活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)那么多的交通工具充滿好奇與興趣，平日里交流的多數(shù)是“我喜歡什么交通工具，因?yàn)?”、“我拿來(lái)了交通工具的書，我們一起看吧” 于是，我們生成了“交通工具”主題活動(dòng)。在活動(dòng)探索中，我們開展了“我們最喜歡的交通工具”、“交通工具的造型”、“交通工具用處大”等活動(dòng)后，孩子們更是對(duì)交通工具非常的關(guān)注。這個(gè)活動(dòng)是“交通工具”主題活動(dòng)將近尾聲的一個(gè)集體活動(dòng)，一方面是滿足孩子通過(guò)自己的實(shí)踐探索，來(lái)表現(xiàn)交通工具的特有用處的愿望；另一方面，通過(guò)孩子協(xié)商合作完成故事畫，來(lái)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生合作的樂(lè)趣。二、在確立目標(biāo)時(shí)，我定位于將學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和合作性藝術(shù)活動(dòng)進(jìn)行整合，鑒于這點(diǎn)考慮，我本次活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)就是讓孩子自由結(jié)伴合作完成活動(dòng)，在協(xié)商分工的基礎(chǔ)上，表現(xiàn)自己喜歡的交通工具。因此，我在目標(biāo)中整合了語(yǔ)言、情感、藝術(shù)等方面的多種要求，來(lái)設(shè)計(jì)具有合作性的藝術(shù)教育活動(dòng)，通過(guò)孩子經(jīng)驗(yàn)的交流，并通過(guò)合作活動(dòng)形式組織實(shí)施使孩子能有機(jī)會(huì)在多方面獲得提高。三、在確定活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，考慮了活動(dòng)內(nèi)容的整合，雖然它是主題背景下的藝術(shù)活動(dòng)，但它絕不是單一的內(nèi)容