運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)越性

1、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)越性多媒體輔助教學(xué)是一種新型的現(xiàn)代化教學(xué)方式，也是當(dāng)今世界教育 技術(shù)發(fā)展的新趨向。山中訪友是一篇構(gòu)思新奇、富有想象力、充滿童心童趣的散文， 嘗試運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，使學(xué)牛們賞心悅目，視聽得到了充分的亨受。多媒體輔助教學(xué)，充滿詩情畫意。一張張精美的圖片展現(xiàn)在學(xué)生眼前, 圖片上俯身躬腰的古橋、青翠搖曳的樹林、清澈寧靜的山泉、一瀉千里的 瀑布、嘰嘰喳喳的云雀、與我共患難的螞蟻-你看，多么美麗景色，學(xué) 生與作者一起，滿懷的好心情，走進(jìn)山中，與“眾朋友”互訴心聲，字里 行間透露出作者與山屮朋友之間的親切，營造了一個如詩如畫的童話世 界，到自然中放飛心靈，領(lǐng)會作者對人自然的熱愛之情。

2、多媒體輔助教學(xué)，富有音樂美。在背景音樂中，聽到清脆婉轉(zhuǎn)的鳥語、 叮叮咚咚的泉聲，音樂悠遠(yuǎn)、婉轉(zhuǎn)，再配以流暢優(yōu)美的朗誦。老師的朗誦 一會兒如涓涓細(xì)流、令人陶醉；一會兒如萬馬奔騰、激情高亢。聲情并茂 的朗誦，使人耳目一新，一幅幅美景栩栩如主，使學(xué)生得到了美的享受。多媒體輔助教學(xué)，讓學(xué)生的情感被字里行間的激情所感染，被作者的 童心童趣所打動。運(yùn)用想象的手法與自然界的古橋、樹林、山泉、小溪等 冊友們互訴心聲，動情的敘述營造了一個如詩如畫的童話世界。當(dāng)然，多媒體的優(yōu)越性還有很多，它直觀形象、豐富多彩，能給學(xué)生 留下深刻的記憶，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中達(dá)到事半功倍的效果。例如，我制作了故鄉(xiāng)課件，在作者簡介中，利用圖

3、片和文字相結(jié) 合，把圖片按時間順序排列，并且都配以簡潔的文字說明，采用滾動的形 式自動播放，充分調(diào)動視聽感覺，使課堂教學(xué)生動活潑、直觀形象、充滿 情趣，加深了學(xué)生對作者的印象，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，了解并掌 握了魯迅的生平經(jīng)歷及主要貢獻(xiàn)，掌握知識，這的確顯示了運(yùn)用多媒體輔 助教學(xué)的優(yōu)越性。由此可以看出表現(xiàn)形式精彩的多媒體作品，可以使人如飲片霖，那么 多媒體課件的制作，耍求教師有豐富的、深厚的文化底蘊(yùn)對文學(xué)、對 音樂、對繪畫等等必須有獨(dú)到的鑒賞與思索，正因?yàn)槿绱?，教師要善于發(fā) 揮多媒體的特長，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)、制作多媒體素材，集 圖、文、聲、像的綜合表現(xiàn)功能，有效調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生學(xué)

4、習(xí)的積極性和創(chuàng) 造性，提高學(xué)習(xí)效率。在我的課堂教學(xué)中，由于充分運(yùn)用了多媒體輔助教學(xué)，使課堂教學(xué)富 有吸引力，課堂藝術(shù)效果非常明顯。在多媒體信息技術(shù)的輔助下，語文課 是那么的精彩，充滿了藝術(shù)性，深受學(xué)生喜愛，他們把學(xué)語文當(dāng)成一種美 的享受，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性，使原本枯燥乏味的課變得生動 形象起來，冇效地提高語文課堂的教學(xué)效果，使我們的課堂教學(xué)更加豐富 多彩，課堂氣氛更加輕松愉快。多媒體信息技術(shù)的巧妙運(yùn)用，能將單調(diào)抽 象的課上得生動形象、活潑有趣，以喜聞樂見的形式寓教于樂，這都體現(xiàn) 了多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)越性。除了対收集的資料、新課的導(dǎo)入、動畫的設(shè)計(jì)、文本的處理、知識的 遷移等經(jīng)過仔細(xì)考慮

5、、反復(fù)修改，同時對背景音樂、畫面的選擇也是幾經(jīng) 篩選的，最后才制作而成。在導(dǎo)入珍珠鳥一課時，請學(xué)生欣賞一組畫面“百花齊放、百鳥爭 鳴”，讓他們選擇一個恰當(dāng)?shù)某烧Z給這一組畫面命名：鳥語花香。學(xué)生就 能感受到人類追求美好的生態(tài)環(huán)境。一幅幅圖片生動形象，喚醒了學(xué)生內(nèi) 心的愛，激發(fā)他們關(guān)愛動物、善待生命的情感。一曲激蕩人心的命運(yùn)交響曲，讓學(xué)生們更深刻理解了貝多芬這位 音樂巨人在喪失了聽力以后的頑強(qiáng)斗志，與命運(yùn)抗?fàn)幍木?。要放飛學(xué)生的心靈，語文課必須具有藝術(shù)性。作為老師，我深深的體 會到多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)越性。合理、巧妙地運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，不僅 能活躍語文課堂氣氛；更主要的是讓學(xué)生們樂學(xué)、愛學(xué)，我們的語文課堂 充滿了藝術(shù)性。多媒體信息技術(shù)的運(yùn)用不是取代教師的地位，它只是推出了一種新的 教學(xué)方式，使學(xué)習(xí)者能夠在一種比較輕松愉悅的環(huán)境下進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。 教師在教學(xué)活動中，通過多媒體可以非常形象直觀