2022年《我為你驕傲》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載22 我為你驕傲上海市閘北區(qū)第二中心小學(xué)沈明潔【教學(xué)目標(biāo)】1. 正確認(rèn)讀本課的“滑”、 “玻” 、 “璃” 、 “碎” 、 “攢” 、 “歉” 、 “封”等 9 個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)“報(bào)”、 “拾” 、 “滑” 、 “封”等 12 個(gè)字，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解重點(diǎn)詞句。2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。3. 知道老奶奶為什么寫(xiě)“我為你驕傲” ，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容待人?！菊n時(shí)安排】 兩課時(shí)【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、生字卡片【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)【課時(shí)要點(diǎn)】1. 導(dǎo)入新課，學(xué)習(xí)“滑”、 “?！?、 “璃” 、 “碎” 、 “封”等 5 個(gè)生字，理解“射”、

2、“從天而降”、 “驕傲”等詞語(yǔ)。會(huì)寫(xiě)“驕”、 “傲” 、 “碎” 、 “?！?、 “璃”等 5 個(gè)字。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文一、二、七自然段，初步了解事情的起因、結(jié)果。一、導(dǎo)入新課1媒體出示：我為你驕傲（1）導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道“驕傲”是什么意思嗎？（2）學(xué)生交流。2媒體出示： f n當(dāng)餅干快要吃完的時(shí)候， 我發(fā)現(xiàn)袋子里有一個(gè)信封。 打開(kāi)信封一看， 里面是7 美元和一張便條，便條上寫(xiě)著：我為你驕傲。（1）指名讀句子。（2）學(xué)習(xí)生字：（媒體“封”變紅）精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁(yè)，共 8 頁(yè) - - - - -

3、- - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁(yè)，共 8 頁(yè) - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載正音：封是后鼻音，注意書(shū)寫(xiě)時(shí)左邊第二個(gè)土的橫變成了提。（3）指導(dǎo)朗讀。3這是一位老奶奶寫(xiě)的便條，她寫(xiě)給誰(shuí)的呢？為什么要寫(xiě)“我為你驕傲”呢？今天我們就要一起來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)故事。請(qǐng)跟老師一起寫(xiě)課題，注意“驕傲”兩個(gè)字的書(shū)寫(xiě)。4. 齊讀課題。說(shuō)明：教學(xué)伊始，直奔主題，能在第一時(shí)間吸引學(xué)生注意力，更好地為后文學(xué)習(xí)做好鋪墊。生字教學(xué)側(cè)重“封”的讀音，巧妙地引出課文最后一節(jié)內(nèi)容，掃除了朗讀難題。寫(xiě)字教學(xué)側(cè)重教師示范，即理解了“驕傲”又掌

4、握了書(shū)寫(xiě)，可謂一舉兩得。二、初步感知1自讀課文：奶奶的便條是寫(xiě)給誰(shuí)的呢？去課文里找找答案。自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2整體感知（1）學(xué)生分節(jié)讀課文，教師隨機(jī)正音。（2）奶奶的便條是寫(xiě)給誰(shuí)的呢？學(xué)生交流。（3） “滑”字要注意右邊“骨”的筆順，學(xué)生書(shū)空。（媒體出示：滑）（4）為什么奶奶要給“我”寫(xiě)這句話(huà)？到底發(fā)生了一件什么事呢？讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。說(shuō)明：初讀課文，重在落實(shí)“讀準(zhǔn)字音，讀通句子”的基本要求，引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)課文的初步感知上，帶著問(wèn)題去深入讀課文，這是語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵。三、研讀課文1. 學(xué)習(xí)課文第一節(jié)。（1）自讀第一節(jié)：我和小伙伴們?cè)谀睦锿媸裁矗孔约鹤x一讀。媒體出示：一個(gè)

5、風(fēng)和日麗的下午， 我和小伙伴躲在一位老奶奶家的后院里，把一塊塊小石頭扔上她家的房頂。我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁(yè)，共 8 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁(yè)，共 8 頁(yè) - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載覺(jué)得很開(kāi)心，很有趣。（2）學(xué)生交流。媒體出示：老奶奶后院小石頭房頂（變紅）（3）句式訓(xùn)練，請(qǐng)用“誰(shuí)在哪里干什么”來(lái)說(shuō)說(shuō)故事的起因。（指名交流）（4）我們玩得怎

6、么樣？你從哪句話(huà)看出來(lái)的？請(qǐng)用“”劃出。2. 學(xué)習(xí)關(guān)鍵句。（1）學(xué)生交流。媒體出示：我們看著石子像子彈一樣射出， 又像流星一樣從天而降， 覺(jué)得很開(kāi)心，很有趣。（2）指導(dǎo)理解，想象情境?！拔摇?和小伙伴玩得不亦樂(lè)乎， 在我們眼里手上的石子已經(jīng)像子彈一樣，發(fā)射自如，百發(fā)百中，孩子們有的笑，有的叫，當(dāng)看到石子落到房頂上滾落下來(lái)像流星一樣， 天女散花， 孩子們不約而同的歡呼雀躍，難怪這樣的游戲讓我們都覺(jué)得很開(kāi)心，很有趣。（3）指導(dǎo)朗讀。請(qǐng)你試著開(kāi)心地讀讀這句話(huà)。（4）過(guò)渡：天真的孩子們正玩得興奮不已呢，誰(shuí)知道意想不到的事情發(fā)生了。3學(xué)習(xí)課文第二節(jié)。（1）指名讀。（2）學(xué)習(xí)生字：玻璃你發(fā)現(xiàn)了什么？（兩個(gè)

7、字部首相同） ，注意“璃”的寫(xiě)法，集體書(shū)空。積累：你還知道哪些這樣的詞語(yǔ)。 （蝴蝶、蝌蚪、珊瑚等）（3）當(dāng)我一不小心把石頭砸在了老奶奶家的后窗戶(hù)上時(shí)，我們什么反應(yīng)？請(qǐng)找到相關(guān)句子，用“”劃出。4. 學(xué)習(xí)關(guān)鍵句。（1）學(xué)生交流。媒體出示句子： 我們聽(tīng)到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。（2）讀了這句話(huà)你從中知道了什么？（他們很害怕）想象一下，他們的神態(tài)、動(dòng)作，猜測(cè)一下他們心里會(huì)想些什么？（學(xué)生交流）精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁(yè)，共 8 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - -

8、 - - - - - - - - - - 第 3 頁(yè)，共 8 頁(yè) - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載（3） 指導(dǎo)朗讀。這里用打比方的手法寫(xiě)出了孩子們做錯(cuò)事后的心情。（媒體變紅：像兔子一樣飛快地逃走了。 ）這是怎樣一種急于逃竄的恐慌啊，誰(shuí)來(lái)帶著這種害怕的心情試著讀一讀。5. 總結(jié)： “我”和小伙伴們從扔石頭到砸碎玻璃，心情也由很開(kāi)心到很害怕，可見(jiàn)隨著事情的發(fā)展， 故事的結(jié)局也越發(fā)撲朔迷離。明明是我們做錯(cuò)了事， 為什么奶奶還要說(shuō)我為你驕傲呢？讓我們下節(jié)課揭曉謎底吧！說(shuō)明：深入研讀課文，注重抓住關(guān)鍵句，在想象情境中聯(lián)系自我感悟，掌握故事的起因經(jīng)過(guò)，從而在品詞品句中達(dá)到深入感悟與理解的

9、目的。四、鞏固字詞，指導(dǎo)寫(xiě)字1復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：瞧！小白鴿給我們送信來(lái)了。每封信里都有一張便條，你能大聲叫出他們嗎？媒體出示： 風(fēng)和日麗射 從天而降光滑 玻璃 破碎 信封 驕傲2學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)：玻璃 碎（1）今天我們還學(xué)到了一句打比方的句子，讓我們?cè)賮?lái)讀一讀。媒體再次出示： 我們聽(tīng)到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。（2）重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：玻璃破碎“ 玻璃”的“璃”右下部分是“撇折” “點(diǎn)” ，不是“人”?！八椤钡挠疫呉⒁狻笆弊忠獙?xiě)在兩個(gè)人字的下面，豎不能伸到兩個(gè)“人”的中間。（3）師范寫(xiě)“璃”，學(xué)生用手指比劃書(shū)寫(xiě)。3學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)字，當(dāng)堂評(píng)議。4我能行。給帶點(diǎn)詞選擇合適的意思，填上序號(hào)（1）自以為了不

10、起，看不起別人； （2）自豪（ 3）值得自豪的人或事物我們都為自己是中國(guó)人而感到驕傲。 （）虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。（）造紙術(shù)等四大發(fā)明是中國(guó)的驕傲。 （）五、作業(yè)布置1.在田字格中認(rèn)真書(shū)寫(xiě)：璃破碎精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁(yè)，共 8 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁(yè)，共 8 頁(yè) - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載2.認(rèn)真完成 “ 我能行 ” 的練習(xí)。3正確、流利地朗讀課文。板書(shū)設(shè)計(jì) 22 我為你驕傲老

11、奶奶“我”第二課時(shí)【課時(shí)要點(diǎn)】1.學(xué)會(huì)“歉” 、 “箱” 、 “頓”等生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“繼續(xù)”等字。鞏固復(fù)習(xí)本課生字。2.有感情地朗讀課文三、四、五自然段，通過(guò)多種形式的反復(fù)朗讀，感悟老奶奶的寬容和“我”勇于承擔(dān)責(zé)任的好品質(zhì)。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1媒體出示詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀。老奶奶后院開(kāi)心有趣玻璃破碎逃走2根據(jù)以上的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)事情的發(fā)展經(jīng)過(guò)。3導(dǎo)入： “我”做錯(cuò)了事，害怕得逃跑了，結(jié)果呢？讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。說(shuō)明：在復(fù)習(xí)詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上， 指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述事情的發(fā)展經(jīng)過(guò)， 巧妙地將課文第一、二節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行了梳理，從而自然地引出下文。二、研讀課文（一）學(xué)習(xí)第三節(jié)1自由讀第三節(jié)。媒體出示： 那天晚上， 我一想到老奶奶家被

12、打碎的玻璃就害怕，擔(dān)心她知道是我干的。這以后沒(méi)我還是和往常一樣，每天給她送報(bào)紙。她也和往常一樣，微笑著跟我們打招呼，我卻覺(jué)得很不自在。（1）劃出有關(guān)描寫(xiě)“我”心情變化的句子。（2）學(xué)生交流。 （媒體變紅： 她也和往常一樣，微笑著跟我打招呼，我卻覺(jué)得很不自在。 ）板書(shū)：微笑打招呼不自在（3）說(shuō)說(shuō)“我”為什么會(huì)不自在？（老師引讀：那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕， 擔(dān)心她知道是我干的。 這以后， 我還是和往精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁(yè)，共 8 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f -

13、- - - - - - - - - - - - - 第 5 頁(yè)，共 8 頁(yè) - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載常一樣，每天給她送報(bào)紙。 ）可是老奶奶似乎并不知道是我打碎的玻璃，所以，她也和往常一樣， 微笑著跟我打招呼。 反而是我覺(jué)得心里有愧很不自在。2請(qǐng)你想象一下，當(dāng)老奶奶知道玻璃窗被打碎了，她沒(méi)有去追問(wèn)，她會(huì)想什么呢？（1）媒體出示： 看著被打碎的玻璃窗，老奶奶想：。（2）同桌討論，集體交流。3. 小結(jié)：看來(lái)老奶奶并不想追究誰(shuí)打碎的玻璃，而“我”的擔(dān)心也只是自己心里內(nèi)疚而已。（二）學(xué)習(xí)第四節(jié)1. 默讀第四節(jié)。思考：為了盡快消除“我”的不自在，“我”都做了些什么？（1）學(xué)生交流

14、。媒體出示： z n 我決定把送報(bào)紙的錢(qián)攢起來(lái)， 給她修理窗戶(hù)。 三個(gè)星期過(guò)去了， 我已經(jīng)攢了7 美元，這些錢(qián)足夠用來(lái)修理窗戶(hù)了。我把錢(qián)和一張便條裝進(jìn)信封，在便條上向qi n 老奶奶說(shuō)明了事情的經(jīng)過(guò)，并真誠(chéng)地向她道歉。（2）學(xué)習(xí)生字：攢歉你能給“攢”換個(gè)詞嗎？（存） 。那么“我”是如何攢到7 美元的？為什么要攢錢(qián)呢？你會(huì)寫(xiě)“歉”嗎？（指名學(xué)生集體用手指比劃書(shū)寫(xiě)） “我”是怎么樣道歉的？（真誠(chéng)地）說(shuō)明什么？（說(shuō)明“我”非常想通過(guò)自己的行動(dòng)彌補(bǔ)過(guò)錯(cuò)）2當(dāng)老奶奶天天收到“我”送的報(bào)紙時(shí)，她又會(huì)想起什么？當(dāng)老奶奶收到“我”積攢的七美元和一封道歉信時(shí)，又會(huì)想些什么？（學(xué)生交流）3小結(jié)：我用實(shí)際行動(dòng)彌補(bǔ)自

15、己的過(guò)錯(cuò)，我用真誠(chéng)地道歉希望得到老奶奶的原諒。而這一切老奶奶都看在眼里，記在心里，她感到很欣慰，那我的心情又如何呢？精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 頁(yè)，共 8 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 頁(yè)，共 8 頁(yè) - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載說(shuō)明：故事的發(fā)展經(jīng)過(guò)是整個(gè)教學(xué)的重點(diǎn)，抓住人物的心理活動(dòng)展開(kāi)想象，能引導(dǎo)學(xué)生融入故事情境深入體會(huì)人物品質(zhì)，從而更好地把握文章內(nèi)容， 領(lǐng)會(huì)中心思想，升華主題。（三）學(xué)習(xí)第五節(jié)1齊

16、讀第五節(jié)。請(qǐng)用“”劃出描寫(xiě)我心情的句子。（1）學(xué)生交流。媒體出示：我心里頓時(shí)感到一陣輕松。（2）學(xué)習(xí)生字：箱頓“箱”是個(gè)形聲字，上面的竹字頭表意，下面的“相”表音。“頓”左邊第四筆是豎提2我為什么會(huì)感到輕松呢？請(qǐng)聯(lián)系第四節(jié)內(nèi)容說(shuō)原因。3小結(jié)：當(dāng)我做完所有的一切后，我心里的不自在沒(méi)有了，取而代之的是勇于承認(rèn)錯(cuò)誤后的一身輕松。4那么老奶奶到底原諒我了嗎？你從哪里知道的？（學(xué)生交流。）（1）媒體出示： 我為你驕傲 。（2）老奶奶為“我”的什么品質(zhì)感到驕傲？（引導(dǎo)學(xué)生懂得做了錯(cuò)事，要勇敢地承認(rèn)并及時(shí)彌補(bǔ)）（3）分組或全班交流。5小結(jié)：我勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，勇于承擔(dān)責(zé)任，最終得到了老奶奶的原諒，而也正是因?yàn)槔?/p>

17、奶奶的寬容才讓我有了承擔(dān)的勇氣。說(shuō)明：圍繞課題展開(kāi)質(zhì)疑， 能使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中將尋找問(wèn)題答案貫穿始終，指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文回答問(wèn)題， 能更好的培養(yǎng)學(xué)生思維完整性， 對(duì)促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立閱讀，獨(dú)立思考有很大幫助。四、總結(jié)全文，鞏固字詞（一）總結(jié)全文1分節(jié)朗讀全文。2學(xué)了這一課，你懂得了什么？（學(xué)生交流）3小結(jié)：我用實(shí)際行動(dòng)真誠(chéng)地向老奶奶道歉，老奶奶用寬容讓我有了承擔(dān)責(zé)任，精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 7 頁(yè)，共 8 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 7 頁(yè)，共 8 頁(yè) - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載承認(rèn)錯(cuò)誤的勇氣。所以，老奶奶會(huì)對(duì)我說(shuō)我為你驕傲（學(xué)生齊讀課題）（二）鞏固字詞1抽讀詞語(yǔ)。媒體出示： 封 驕傲 滑 道歉 頓 玻璃 箱 破碎 繼續(xù)2指導(dǎo)寫(xiě)字：滑封3說(shuō)說(shuō)自己在生活中有沒(méi)有遇到過(guò)類(lèi)似