系統(tǒng)式家庭治療在學(xué)校心理咨詢中的應(yīng)用

1、    系統(tǒng)式家庭治療在學(xué)校心理咨詢中的應(yīng)用    胡金鳳關(guān)鍵詞系統(tǒng)式家庭治療；學(xué)校咨詢；心理輔導(dǎo)系統(tǒng)式家庭治療是家庭治療的重要流派之一。該療法從系統(tǒng)論的觀點(diǎn)出發(fā)，將家庭看成一個系統(tǒng)，將家庭成員看成系統(tǒng)的組成部分，并認(rèn)為家庭中每個成員都有自己認(rèn)識事物的模式，稱為內(nèi)在解釋（ inner construction）。內(nèi)在解釋決定一個人一貫的行為模式，反過來又受行為效果的作用和影響。而每個成員的內(nèi)在解釋與外在行為又會在接受家庭其他成員的影響之同時，反過來也影響其他成員，其間的關(guān)系同樣是循環(huán)反饋式的而不是線形因果性的。系統(tǒng)式家庭治療認(rèn)為，無論是正常行為還是病態(tài)行

2、為，都是這種連環(huán)套式的循環(huán)反饋關(guān)系層層作用的結(jié)果。家庭治療的要義在于通過引入新的觀點(diǎn)和做法，來改變與病態(tài)行為相互關(guān)聯(lián)的反饋環(huán)。它強(qiáng)調(diào)摸清家庭內(nèi)部的相互關(guān)系格局，并通過對整個家庭的干預(yù)來改變孳生個人心理癥狀的家庭關(guān)系格局，使家庭產(chǎn)生新的沖突，并通過對沖突的重新自我組織，獲得新的變化（感受、行為方面），產(chǎn)生新的規(guī)則和互動模式。系統(tǒng)式家庭治療認(rèn)為，孩子表現(xiàn)出的種種“問題”其實(shí)是家庭互動的結(jié)果，孩子的種種“問題”是他們發(fā)展出來的、能夠使他們更好地適應(yīng)外部環(huán)境（家庭系統(tǒng)）的方式。換句話說，孩子的問題是有功能的，能夠幫助他們更好地生存下去。例如，在一個家庭中，父母關(guān)系不佳，父親長期在外地工作，孩子表現(xiàn)出各

3、種嚴(yán)重違反校規(guī)的行為，經(jīng)常接到投訴的母親煩躁不安，身心疲憊。通過家庭治療，可以呈現(xiàn)出家庭成員的互動方式：媽媽一方面希望爸爸能夠回到自己身邊；另一方面又不停地指責(zé)爸爸的失職。這樣的指責(zé)讓爸爸逃離家庭。媽媽對于爸爸的不滿情緒日益積累，煩惱不堪，這樣的情緒不自覺地朝向了孩子。孩子“接收”到了媽媽的情緒，知道爸爸媽媽關(guān)系不好，潛意識中通過不停地違反校規(guī)，表現(xiàn)出各種行為問題，“尋求”爸爸媽媽的關(guān)注，希望通過“犧牲”自己來挽回爸爸。從家庭互動的模式可以清晰地看出，孩子表現(xiàn)出的問題是可以理解的，是他生存下來的方式。來訪者的癥狀是由家庭成員互動的結(jié)果，而非僅僅是個體本身的原因，只有改變家庭互動的方式才能改變個

4、體的癥狀。系統(tǒng)式家庭治療在學(xué)校的心理咨詢中有較高的應(yīng)用價值，它彌補(bǔ)了個體咨詢的一些不足，可以更加有效地改善學(xué)生的行為問題。例如，雖然有些學(xué)生可以意識到自己與父母的溝通存在很大的問題，但他們表示很難改變，因為家庭互動的方式一直都是這樣。如果我們不能獲得父母的參與和支持，這些問題很難有效解決。此外，當(dāng)我們運(yùn)用一些心理學(xué)方法來改善學(xué)生的行為問題，并起到了一定的效果之后，學(xué)生很容易“現(xiàn)出原形”，因為他們所處的系統(tǒng)沒有發(fā)生任何改變，“適應(yīng)性”的行為會重新出現(xiàn)。系統(tǒng)式家庭治療則能夠克服以上弊端，在學(xué)校心理咨詢中發(fā)揮重要的應(yīng)用價值。首先，它為我們了解學(xué)生的問題提供了更廣闊的視角。當(dāng)我們把放大鏡聚焦于孩子的時

5、候，我們獲得的信息是有限的，咨詢能夠起到的作用也是有限的。因而，學(xué)校心理咨詢教師不要僅僅盯著孩子本身，而要退后一步，看到孩子所處的系統(tǒng)。例如，有位班主任向我反映他們班的一位學(xué)生小玲（化名）十分叛逆，學(xué)習(xí)成績很差，真是“無藥可救”。家長也因為孩子叛逆、學(xué)習(xí)成績差、想退學(xué)而向我咨詢。當(dāng)我邀請父母一起參與咨詢時，孩子的回答卻出乎意料。她憤怒地說：“問題不是我，是你們（爸爸媽媽）。”這次的家庭治療，讓我看到由于父母關(guān)系緊張，母親的情緒化地遷怒女兒，以及父母簡單粗暴的教育方式給她造成的影響，孩子其實(shí)是家庭問題的替罪羊。因而，在面對學(xué)生的問題時，從更大的系統(tǒng)看孩子，我們才能看到事物的全貌，更好地理解學(xué)生。

6、其次，通過挖掘并利用家庭資源，可以更加有效地改善學(xué)生的行為。中小學(xué)生的自制力、認(rèn)知都比較弱，僅僅依靠學(xué)生的力量來改變自己是十分困難的事情。而且，學(xué)生的行為是適應(yīng)家庭環(huán)境的，只要家庭系統(tǒng)沒有發(fā)生改變，孩子的行為就會反復(fù)出現(xiàn)。上述小玲的例子中，要讓孩子有所改變，家庭成員的互動方式就需要調(diào)整。再舉一個例子，本班有一個體型魁梧、十分懶惰的男生小鴻，不愛動手動腦，上課經(jīng)常發(fā)呆，不愛參加體育運(yùn)動，什么事情都不愿意做。當(dāng)我了解他的家庭時，我意識到他的行為表現(xiàn)是“正?！钡摹Ｄ泻⒁患沂浅鄙侨?，爺爺奶奶有著根深蒂固的觀念，認(rèn)為男孩是非常尊貴的，不能做任何家務(wù)。在被媽媽要求做自己的事情時，他也可以不做，因為有爺爺奶

7、奶替他收拾。在這樣的家庭中，男孩的行為是正常、合適的；但這樣的習(xí)慣在學(xué)校情境下，卻顯得不合時宜了。而要改變孩子的行為，家庭資源的挖掘和利用是至關(guān)重要的。經(jīng)過與學(xué)生家長的溝通，讓家長意識到問題，并給出具體的建議后，孩子的行為有了很大的改善。最后，系統(tǒng)式家庭治療的一些觀念也為學(xué)校開展家庭教育提供了重要的指導(dǎo)。系統(tǒng)家庭治療的理念為提高家長家庭教育水平提供了理論依據(jù)和方向。我們可以通過講座、家長工作坊等形式讓家長意識到家庭系統(tǒng)對每個人的影響，從而更好地分析、理解孩子的行為，并引導(dǎo)家長建立更加有效、健康的家庭成員互動模式。總之，系統(tǒng)式家庭治療通過了解孩子所處的家庭系統(tǒng)，能更清晰地看到孩子行為背后的原因；并且通過對家