陽光體育背景下中小學(xué)大課間體育活動(dòng)組織探討

1、    陽光體育背景下中小學(xué)大課間體育活動(dòng)組織探討    廖曉玲+邱新華【摘要】在陽光體育的教學(xué)理念推動(dòng)下，中學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)狀況受到各級(jí)教育部門的重視，學(xué)生往往需要一個(gè)較系統(tǒng)完善的課間體育活動(dòng)組織規(guī)劃來獲得自身身體素質(zhì)的提高空間，并且能夠在課間快樂體育運(yùn)動(dòng)中達(dá)到預(yù)期效果。本文結(jié)合陽光體育教學(xué)背景，就中小學(xué)生的課間體育活動(dòng)模式進(jìn)行探析，尋找最為優(yōu)化的課間體育活動(dòng)組織方案，為中小學(xué)生的身體鍛煉提供一個(gè)良好的發(fā)展平臺(tái)。【關(guān)鍵詞】陽光體育  課間體育  組織g8 a 2095-3089（2016）32-0190-02中學(xué)生課間體育活動(dòng)是陽光體

2、育背景下為學(xué)生身體素質(zhì)訓(xùn)練所創(chuàng)造的良好契機(jī)，作為體育教師，積極探討課間體育活動(dòng)的組織方式是其所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。學(xué)生的身體素質(zhì)發(fā)展在當(dāng)今素質(zhì)教育時(shí)期是一個(gè)十分重要的教育議題，而學(xué)生也大都因?yàn)橛袑W(xué)業(yè)上的壓力而往往對(duì)自身身體素質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r關(guān)注度較低。因此，筆者將結(jié)合自身學(xué)校課間體育活動(dòng)組織經(jīng)驗(yàn)談?wù)勅绾紊钊虢Y(jié)合陽光體育教學(xué)背景，為學(xué)生的身體素質(zhì)鍛煉提供良好的運(yùn)動(dòng)平臺(tái)與融洽的體育運(yùn)動(dòng)氛圍。一、課間活動(dòng)的組織問題探究（一）集體操形式過于泛濫就當(dāng)前中學(xué)生課間體育活動(dòng)形式來看，課間操經(jīng)常性的被學(xué)校和教師所采用，使得整體學(xué)校課間體育活動(dòng)形式靈活性不足。在陽光體育運(yùn)動(dòng)背景下，學(xué)校應(yīng)當(dāng)在學(xué)校大課間時(shí)期給學(xué)生提供更

3、多的鍛煉形式，讓學(xué)生能夠有自己的運(yùn)動(dòng)選擇權(quán)利，幫助他們發(fā)展自身運(yùn)動(dòng)興趣并實(shí)現(xiàn)提高身體綜合素質(zhì)的目的。筆者認(rèn)為，應(yīng)該積極拓展課間體育活動(dòng)形式，為學(xué)生創(chuàng)造更多的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，把學(xué)生的運(yùn)動(dòng)鍛煉需要充分考慮到活動(dòng)方案制備體系中去。隨著環(huán)境的變化和所接受教育程度及體育運(yùn)動(dòng)氛圍的不同，學(xué)生在身體素質(zhì)鍛煉意識(shí)和身體實(shí)際狀況的發(fā)展上會(huì)出現(xiàn)部分差異，每一個(gè)學(xué)生面對(duì)陽光體育背景下課間鍛煉項(xiàng)目的心理與態(tài)度不盡相同，因此教師要以學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需要角度出發(fā)，考慮他們的身體實(shí)際狀況，提供多樣性體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，改善課間活動(dòng)的實(shí)施靈活度。（二）課間體育活動(dòng)管理存在安全性不達(dá)標(biāo)從當(dāng)前學(xué)校的運(yùn)動(dòng)設(shè)施來看，大部分學(xué)校的硬件設(shè)施質(zhì)量會(huì)存在不達(dá)

4、標(biāo)問題，這就使得體育鍛煉的安全性不能夠達(dá)到陽光鍛煉運(yùn)動(dòng)的要求。就當(dāng)前課間運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的管理狀況來看，學(xué)生在課間體育運(yùn)動(dòng)時(shí)管理上也存在較大缺陷，學(xué)校無法給學(xué)生提供足夠的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所和井然有序地活動(dòng)氛圍，例如在課間鈴響時(shí)學(xué)生往往是沖出教室，從樓梯跑下沖向操場(chǎng)，這往往增大了踩踏事故在樓道中發(fā)生的機(jī)率，而且大課間活動(dòng)是全校學(xué)生全員參與，人數(shù)眾多，存在學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所不足，運(yùn)動(dòng)空間小，如有對(duì)抗性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，增加了運(yùn)動(dòng)受傷的可能性。（三）中學(xué)體育仍舊受考試“指揮棒”的制約教育部門為了鼓勵(lì)學(xué)生全員參與體育運(yùn)動(dòng)，提高學(xué)生身體素質(zhì)，將中學(xué)體育納入到考核當(dāng)中。很多學(xué)校為了應(yīng)試體育考試，在考前甚至整個(gè)初中階段的大課間體育活動(dòng)都

5、是練習(xí)考試項(xiàng)目，考什么練什么，不考核的項(xiàng)目就棄之不顧，完全依據(jù)中考體育的內(nèi)容而定，忽視學(xué)生的身體承受能力和體育運(yùn)動(dòng)技能形成規(guī)律。二、活動(dòng)項(xiàng)目的組織優(yōu)化方案（一）積極樹立健康活動(dòng)意識(shí)教師是中學(xué)課間體育活動(dòng)的策劃者和組織者，因此教師首先要積極樹立健康活動(dòng)意識(shí)，這樣才能夠給學(xué)生起到價(jià)值模范作用。在陽光體育運(yùn)動(dòng)背景下，“每天，永遠(yuǎn)健康”的運(yùn)動(dòng)口號(hào)始終伴隨在教師和學(xué)生周圍，教師一定要重視健康鍛煉和健康活動(dòng)的作用，進(jìn)行項(xiàng)目改革的同時(shí)，讓學(xué)生提高對(duì)自身身體健康的關(guān)注程度。比如，在課間體育活動(dòng)項(xiàng)目組織時(shí)，讓學(xué)生懷抱著健康運(yùn)動(dòng)的心態(tài)融入到體育活動(dòng)中，有的學(xué)生在課間做體育運(yùn)動(dòng)時(shí)積極性較差，逐漸培養(yǎng)他們健康向上的運(yùn)

6、動(dòng)鍛煉心態(tài)和觀念。（二）優(yōu)化課間體育活動(dòng)方案就當(dāng)前中學(xué)運(yùn)動(dòng)鍛煉項(xiàng)目的組織方案來看，不用說每一個(gè)學(xué)校在體育活動(dòng)的方案設(shè)計(jì)上存在差異，就連同一個(gè)學(xué)校中的不同教師在設(shè)計(jì)方案時(shí)也存在較大的偏差，這就給整體中學(xué)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的組織設(shè)計(jì)與規(guī)劃帶來極大困難。因此，每一個(gè)學(xué)校中的教師一定要在課間體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的規(guī)劃上達(dá)成共識(shí)，選取優(yōu)勢(shì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，形成統(tǒng)一、完整的課間體育活動(dòng)規(guī)劃。比如，教師可以就每一階段的課間體育運(yùn)動(dòng)目標(biāo)來進(jìn)行一場(chǎng)項(xiàng)目研討會(huì)，每一個(gè)教師說出自己的內(nèi)心想法，以及就如何改善當(dāng)前運(yùn)動(dòng)狀況提一些建議，這樣可以有效減小各項(xiàng)沖突所帶來的缺陷。同時(shí)，教育主管部門要給教師們貫徹一種意識(shí)，那就是要鼓勵(lì)組織大多數(shù)學(xué)生能夠共同參與的運(yùn)動(dòng)鍛煉項(xiàng)目，這樣可以達(dá)到全員參與和運(yùn)動(dòng)健身的目的。（三）深化安全教育意識(shí)在陽光體育背景下，各中學(xué)不僅要逐步深化“全民健身”的運(yùn)動(dòng)理念，還要給學(xué)生、教師們加強(qiáng)安全教育意識(shí)的滲透，在課間體育活動(dòng)組織期內(nèi)，要能夠靈活應(yīng)對(duì)各種突發(fā)狀況，建立健全一系列安全保障體系，讓學(xué)生在安全、健康的氛圍中強(qiáng)身健體。陽光體育大課間活動(dòng)不僅是要讓學(xué)生強(qiáng)身健體，還要能夠給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)在運(yùn)動(dòng)中享受快樂體育，使學(xué)生在快樂的運(yùn)動(dòng)中進(jìn)行溝通、合作、理解，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師應(yīng)該加強(qiáng)重視課間體育活動(dòng)的組織優(yōu)化，給學(xué)生創(chuàng)造有利的發(fā)展平臺(tái)，使得學(xué)校能夠持續(xù)發(fā)揮教學(xué)模范價(jià)值，學(xué)生也能夠不斷獲得鍛