2022年蘇教版長方形和正方形的面積教案范文

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載課題：認(rèn)識面積教學(xué)內(nèi)容：教材第 13 頁。教學(xué)目標(biāo)： 1. 通過觀察、操作等活動認(rèn)識面積的含義，初步學(xué)會比較物體表面和平面圖形的大小。2. 在學(xué)習(xí)活動中，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，鍛煉數(shù)學(xué)思考能力，發(fā)展空間觀念，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索的興趣。教學(xué)重點：認(rèn)識面積的含義，比較物體表面和平面圖形的大小。教學(xué)難點：比較物體表面和平面圖形的大小。教學(xué)教具準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程：一、談話引入教師事先在黑板上畫兩個長方形，一個長4dm ，寬 3dm ；另一個長 10dm ，寬 1dm 。 談話：這是兩塊菜地，獅子大王要把這兩塊菜地分給山羊和狐貍， 忠厚的山羊讓狐貍先挑選， 狐貍急急忙忙挑了這一塊（后

2、一塊長方形），狐貍這次占到便宜了沒有呢？ （學(xué)生發(fā)表意見）二、交流共享1. 教學(xué)例 1。（1）看一看，感知面的大小出示情境圖， 問：這是什么地方的情境？從這幅圖中你看到了什么？觀察黑板的表面和課本的封面， 說說哪個面比較大， 哪個面比較小。觀察課桌的表面和課本的封面， 說說哪個面比較大， 哪個面比較小。指出：通過觀察發(fā)現(xiàn)了物體的表面是有大有小的，我們把物體表面的大小叫做它們呢的面積。（2）說一說，表述面的大小。談話： 現(xiàn)在誰來說一說黑板表面的大小是黑板的什么？課本的封面呢？你們會比一比黑板面的面積和課本封面的面積的大小嗎？（在小組里先說一說再集體交流）（3）摸一摸，比較面的大小。請同學(xué)們用手摸

3、一摸桌面和椅子面，比一比哪個面的面積比較教學(xué)調(diào)整精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 19 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載大，哪個面的面積比較小。摸一摸練習(xí)本的封面，學(xué)具盒蓋的面和三角尺的面，摸了以后你認(rèn)為哪個面的面積最大， 哪個面的面積最小。（4）找一找，生活中的其他物體你能比較它們表面的面積大小嗎？講述：通過觀察和摸物體的面等活動， 我們知道了物體表面的大小就是物體表面的面積。（5）出示第 58 頁一個正方形和一個長方形。問：這是兩個什么圖形？請你們拿出兩張這樣的紙片，有什么辦法能比較這兩個圖形面積的

4、大小呢？（6）分小組討論。集體交流。講述：你們用重疊和測量的方法比出這兩個圖形面積的大小，這是兩種很好的比較方法。 從比較結(jié)果我們看出， 在這兩個圖形中， 長方形的面積比正方形的面積大， 這也說明了平面圖形的面積也有大有小。2. 教學(xué)例 2。（1）出示兩個長方形。問：你們能想辦法比出這兩個長方形面積的大小嗎？（2）分組討論，集體交流。（3）談話：請每個同學(xué)用自己喜歡的方法比一比這兩個平面圖形面積的大小。三、反饋完善1. 完成教材第 59 頁“想想做做”第2 題。談話：這是從一幅中國地圖上描下來的四個省的圖形，你能看出哪個省的面積最大，哪個省的面積最小嗎？指名回答，如果學(xué)生有興趣， 可以在課后從

5、中國地圖上再找出一些省份來比較。2. 完成教材第 60 頁“想想做做”第4 題。課件出示第 4 題的圖形，提問：下面的圖形哪個面積最大？為什么？用什么辦法比較四個圖形的面積？（數(shù)方格）學(xué)生各自在教材上數(shù)方格， 并比較哪個圖形的面積大。 教師提示：碰到半格的，可以將兩個半格看成1 格。3. 完成教材第 60 頁“想想做做”第5 題。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 19 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載出示題中的平面圖， 提問：這是美麗的校園平面圖， 從圖中你能知道些什么？你能比較平面圖中各個區(qū)域面積的大

6、小嗎？先讓學(xué)生互相交流，再指名匯報，全班訂正。四、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問？板書設(shè)計：教學(xué)反思：精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 19 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載課題：面積單位教學(xué)內(nèi)容：教材第 35 頁。教學(xué)目標(biāo)：1. 通過觀察、操作、舉例等活動， 初步認(rèn)識常用的面積單位： 平方厘米、平方分米、平方米，知道1 平方厘米、 1 平方分米、 1 平方米的含義和實際大小。2. 在學(xué)習(xí)活動中培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)與同學(xué)的交往、合作意識。教學(xué)重點：認(rèn)識常用的面積單位：平方厘米、平方

7、分米、平方米。教學(xué)難點：1 平方厘米、 1 平方分米、 1 平方米的含義和實際大小。教學(xué)教具準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程：一、談話引入1. 出示操場平面圖， 談話：從圖上可以看出， 操場大約有 6 個籃球場那么大，你能仿照這種說法說一句話嗎？2. 談話： 剛才我們實際是用體育器材室的地面做單位估計了一下操場有多大，籃球場有多大，下面，請你們利用桌上的材料（書本、文具盒、練習(xí)本、正方形紙等）估計或測量你的課桌面有多大。分小組活動，交流操作結(jié)果。二、交流共享1. 拿出兩個正方形（邊長分別是1 厘米、 1 分米） ，測量它們的邊長。問：通過測量，你有什么發(fā)現(xiàn)？根據(jù)學(xué)生回答，講述：邊長是厘米的正方形， 面積是

8、 1 平方厘米，平方厘米用符號 cm表示。摸一摸， 1 平方厘米有多大？想一想， 生活中哪些物體的面積接近1 平方厘米？你手上的哪一部分的面積大約是1 平方厘米？畫一畫（徒手）：畫一個面積是 1 平方厘米的正方形。估一估： 一張普通的郵票的面積大約是多大？橡皮上面的面積有多大？2. 讓學(xué)生拿出邊長是1 平方分米的正方形， 講述：邊長是 1 分米的正方形的面積是1 平方分米，平方分米用符號dm表示。比一比：用手比劃1 平方分米有多大？想一想：日常生活中哪些物體的面積接近1 平方分米？教學(xué)調(diào)整精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁，共 1

9、9 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載3. 談話：請大膽猜測教室里黑板的面積有多大？你覺得用平方厘米、平方分米做單位去測量怎樣？那么較大的面積單位應(yīng)該是什么呢？怎樣規(guī)定它的大小呢？根據(jù)學(xué)生回答，揭示：邊長1 米的正方形，面積是1 平方米。出示 1 平方米的紙，初步感知大小。問：日常生活中哪些物體的面接近1 平方米？估計： 在 1 平方米的范圍里能站多少個同學(xué)？驗證， 實地站一站。三、反饋完善1. 完成教材第 63 頁“想想做做”第1 題。（1）出示長方形和正方形，讓學(xué)生先獨立估一估，再在圖形中擺滿 1 平方厘米的正方形。（2）同桌交流，交流后進(jìn)行全班反饋。 對于估得較準(zhǔn)確的

10、學(xué)生，可以問問他是怎么想的。2. 完成教材第 63 頁“想想做做”第2 題。提問：哪個圖形表示1 厘米，哪個圖形表示1 平方厘米？學(xué)生在教材上填寫，完成后指名說說兩者有什么不同。3. 完成教材第 63 頁“想想做做”第4 題。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作，用舊報紙拼出一個1 平方米的正方形。并用拼成的正方形量出黑板或門窗的面積。學(xué)生進(jìn)行活動，教師巡視指導(dǎo)。 22 四、反思總結(jié)這節(jié)課學(xué)了什么內(nèi)容？你學(xué)會了什么？還有什么不明白的問題？板書設(shè)計：精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁，共 19 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載

11、教學(xué)反思：精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 頁，共 19 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載課題：練習(xí)八教學(xué)內(nèi)容：教材第 56 頁。教學(xué)目標(biāo)： 1. 通過練習(xí)，加深對面積的含義和面積單位的理解，能區(qū)別長度單位和面積單位。2. 培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、判斷的能力及空間觀念。教學(xué)重點：加深對面積的含義和面積單位的理解。教學(xué)難點：區(qū)分長度單位和面積單位。教學(xué)教具準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程：一、知識再現(xiàn)回顧：前面兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？揭題：這節(jié)課我們通過練習(xí)來鞏固面積和面積單位的相關(guān)知識。二、基本練習(xí)1. 完成教材第 64 頁

12、“練習(xí)八”第 1 題。讓學(xué)生獨立在教材上涂色。完成后展示學(xué)生的作品， 讓學(xué)生比較： 圖形的周長與它們的面積之間的區(qū)別。通過交流引導(dǎo)學(xué)生明確：周長表述的是線的長短，面積表述的是面的大小。2. 完成教材第 64 頁“練習(xí)八”第 2 題。讓學(xué)生用準(zhǔn)備好的邊長1平方厘米的小正方形分別拼成面積是9平方厘米的正方形和面積是12 平方厘米的長方形。完成后展示學(xué)生的拼法，全班交流。3. 完成教材第 64 頁“練習(xí)八”第 3 題。先估計圖形的面積各是多少，再用1 平方厘米的正方形量一量。4. 完成教材第 64 頁“練習(xí)八”第 4 題。出示題目，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考：四個圖形中，哪個面積最大？哪個面積最??？學(xué)生反饋

13、后， 教師指出：因為 1 個小方格代表 1 平方厘米， 有幾個小方格就有多少平方厘米。5. 完成教材第 65 頁“練習(xí)八”第 5 題。先讓學(xué)生獨立思考， 然后小組交流， 最后指名學(xué)生說說是怎樣估計的。提示學(xué)生：將超過半格的看成1 格，不滿半格的忽略不計。教學(xué)調(diào)整精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 7 頁，共 19 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載交流時著重讓學(xué)生體會到用割補(bǔ)法把不完整的圖形割補(bǔ)成完整的小正方形的數(shù)學(xué)思想。三、綜合練習(xí)1. 完成教材第 65 頁“練習(xí)八”第 6 題。課件出示題目，讓學(xué)生讀題，理解題意。提

14、問：面積是 1 平方厘米的正方形，它的邊長是多少？算一算：它們的面積各是多少？周長呢？集體反饋，指名學(xué)生說說自己是怎樣計算的？2. 完成教材第 65 頁“練習(xí)八”第 7 題。讓學(xué)生讀題，弄清題目要求：畫兩個面積都是10 平方厘米的圖形。展示學(xué)生作品并交流，引導(dǎo)學(xué)生比較它們的形狀。得出結(jié)論：面積相同，形狀不同。3. 完成教材第 65 頁“練習(xí)八”第 8 題。提出問題：比較 1 平方分米的正方形和數(shù)學(xué)書的封面，估計數(shù)學(xué)書的封面大約有多少平方分米。讓學(xué)生根據(jù)數(shù)學(xué)書封面的面積，估計一張報紙的面積。四、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問？板書設(shè)計：教學(xué)反思：精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f

15、 - - - - - - - - - - - - - - 第 8 頁，共 19 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載課題：長方形和正方形的面積計算教學(xué)內(nèi)容：教材第 7 頁第 15 題。教學(xué)目標(biāo)：1. 經(jīng)歷長方形和正方形面積計算公式的推導(dǎo)過程，理解并掌握這兩個面積計算公式，能運(yùn)用公式進(jìn)行長方形和正方形的面積計算，并能用來解決簡單的實際問題。2. 在學(xué)習(xí)活動中發(fā)展觀察能力、操作能力、空間想象能力和抽象概括能力，培養(yǎng)符號感。3. 進(jìn)一步激發(fā)探索數(shù)學(xué)問題的興趣和欲望，進(jìn)一步培養(yǎng)合作意識和合作能力。 教學(xué)重點：長方形和正方形面積計算公式的推導(dǎo)。教學(xué)重點：長方形和正方形面積計算公式的推導(dǎo)

16、。教學(xué)難點：運(yùn)用長方形和正方形的面積計算公式解決實際問題。教學(xué)教具準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程：一、談話引入1. 出示兩組長方形，第一組等寬不等長，第二組等長不等寬。2. 問：每組中兩個長方形哪個面積比較大，你是怎么看出來的？3. 談話：通過我們對兩組長方形的觀察， 發(fā)現(xiàn)長相等的兩個長方形，寬比較大的面積比較大； 寬相等的兩個長方形， 長比較大的面積比較大，這說明了長方形的面積與它的長和寬有關(guān)系。那么有什么關(guān)系呢？這節(jié)課我們就來研究長方形的面積計算，同時也研究正方形的面積計算。二、交流共享1. 教學(xué)例 4。談話：請同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備好的邊長是1 厘米的正方形卡片，四人小組合作擺出3 個不同的長方形。然

17、后一起看一看擺成的每個長方形的長是多少厘米， 寬是多少厘米， 用了多少個 1 平方厘米的正方形，面積是多少，再分別填寫在表格里。學(xué)生小組合作擺長方形，互相交流，各自填表。展示部分小組填寫的表格。問：每個長方形中正方形卡片的個數(shù)你們是數(shù)出來的，還是算出來的，說給大家聽聽。 表中長方形的面積的平方厘米數(shù)與所用卡片的個數(shù)有什么關(guān)系？2. 教學(xué)例 5。（1）出示例 5 左圖，談話：要求你們量出這個長方形的長和寬，教學(xué)調(diào)整精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 9 頁，共 19 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載再量出它的面積， 想

18、一想，量長和寬用什么工具？量面積用什么量？怎樣量？學(xué)生動手測量例 5 左圖。談話： 你測量的長方形的長和寬各是多少？面積是多少？在小組內(nèi)交流。（2）出示例 5 右圖，談話：這幅圖你打算怎樣測量它的面積？每人各自在書上測量， 如果面積單位不夠用， 自己想辦法解決， 如果無法解決可與同學(xué)商量。問：這個長方形的長、 寬各是多少厘米？面積是多少平方厘米？你是怎樣量面積的？ （可以沿著長擺一行， 共 5 個面積單位； 沿著寬擺一列，共用 4 個面積單位，說明每行5 個面積單位，可以擺4 行，一共 20 個面積單位，面積是20 平方厘米。3. 教學(xué)例 6。出示題目。談話：這個長方形已經(jīng)量出了它的長和寬，你

19、能利用剛才量長方形面積的經(jīng)驗， 想象出這個長方形的面積怎樣量并說出它的面積嗎？在小組內(nèi)交流想法，并匯報。4. 歸納長方形的面積計算公式。談話：通過剛才的一系列操作活動， 你們是不是發(fā)現(xiàn)了長方形的面積與它的長和寬的關(guān)系。怎樣計算長方形的面積？在小組內(nèi)討論。指名回答，根據(jù)回答板書：長方形的面積長寬講述：這就是長方形的面積計算公式。為了更簡明， 我們還可以用字母表示這個公式， sab。在這個公式里， s表示什么？ a 表示什么？ b 呢？問： 計算長方形的面積需要知道哪兩個條件？你能運(yùn)用長方形面積計算公式，解釋一下剛上課時我們討論的兩組圖形為什么寬相等、長越大面積越大，長相等、寬越大面積越大嗎？5.

20、 探索正方形的面積計算公式問： 運(yùn)用長方形的面積計算公式能不能計算正方形的面積？根據(jù)正方形的特點和邊的名稱， 你認(rèn)為用什么公式計算正方形的面積更合適？學(xué)生討論后回答教師板書：正方形的面積邊長邊。問：如果用 a表示正方形的邊長， 你能用字母表示出正方形的面精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 10 頁，共 19 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載積公式嗎？計算正方形的面積需要幾個條件？什么條件？三、反饋完善1. 完成教材第 67 頁“試一試”。先讓學(xué)生說出要求的圖形的面積公式，再列式解答。2. 完成教材第 68 頁“想想做

21、做”第1 題。（1）集體讀題，明確已知條件和所求問題。（2）學(xué)生獨立完成，指名板演，集體訂正，說說所運(yùn)用的面積計算公式。3. 完成教材第 68 頁“想想做做”第4 題。出示題目，明確要求。談話：現(xiàn)在讓你估計長方形和正方形的面積，你打算怎么估計？指名說說估計的方法和結(jié)果，以及測量和計算的結(jié)果。4. 完成教材第 69 頁“想想做做”第7 題。先組織學(xué)生讀題， 理解題意， 再組織學(xué)生在小組內(nèi)討論： 怎樣剪下最大的正方形？并讓學(xué)生用紙片和剪刀動手試一試。教師根據(jù)學(xué)生的匯報畫出剪下的圖形。小結(jié)：要從一個長方形上剪下最大的正方形，那么這個正方形的邊長與長方形的寬相等。5. 完成教材第 69 頁“想想做做”

22、第10 題。教師先組織學(xué)生讀題， 理解題意，并在小組中討論： 要求這個長方形的面積，必須先求出什么？使學(xué)生明白要計算這個長方形的面積，必須先求出這個長方形的長和寬。四、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問？板書設(shè)計：精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 11 頁，共 19 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)反思：精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 12 頁，共 19 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載課題：面積單位間的進(jìn)率教學(xué)內(nèi)

23、容：教材第 78 頁第 6-12 題。教學(xué)目標(biāo)： 1. 經(jīng)歷探索面積單位進(jìn)率的過程，知道1 平方米 100平方分米， 1 平方分米 100 平方厘米。會進(jìn)行面積單位間的簡單換算。2. 發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)思考能力和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點：掌握相鄰面積單位間的進(jìn)率。教學(xué)難點：掌握面積單位的換算。教學(xué)教具準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程：一、談話引入談話：前面我們認(rèn)識了面積與面積單位，你知道哪些面積單位？這三個面積單位哪個最大， 哪個最?。磕隳鼙葎澇鏊鼈兡氐拇笮?？那么在三個面積單位之間有怎樣的大小關(guān)系呢，今天我們就來研究這個問題。二、交流共享1. 探究 1 平方分米 100平方厘米。（1）談話：拿出老師發(fā)給你們的

24、正方形紙片（邊長為分米的正方形） ，先量一量它的邊長，再算出它的面積。學(xué)生獨立完成。（2）問：你算出的面積是多少？（學(xué)生的答案：1 平方分米，100 平方厘米）怎樣會有兩種答案的呢？組織讓答案不同的兩名學(xué)生上講臺比一比他們手中的紙片的大小。 小組里同學(xué)也互相比比手中的紙片的大小。讓答案不同的兩名學(xué)生說出自己的算法：一種量的邊長是1 分米，面積是 1 平方分米。另一種量的邊長是10厘米，面積是 100 平方厘米。（3）談話：從這個正方形的面積計算過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)學(xué)生回答板書： 1 平方分米 100 平方厘米2. 探究 1 平方米 100 平方分米。談話：你能猜一猜1 平方米等于多少平方

25、分米嗎？（1）在小組內(nèi)說一說這樣猜的理由。（2）指名在全班說一說，根據(jù)學(xué)生發(fā)言板書：1 平方米 100平方分米教學(xué)調(diào)整精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 13 頁，共 19 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載3. 試一試。讓學(xué)生先獨立完成，再在小組里說說自己的想法。交流匯報時引導(dǎo)學(xué)生有條理地表達(dá)，如：因為100 平方分米 =1平方米， 5 平方米里面有 5 個 1 平方米， 所以 5 平方米 =500平方分米。歸納總結(jié)：將高級單位換算成低級單位， 用乘上進(jìn)率的方法； 將低級單位換算成高級單位，用除以進(jìn)率的方法。三、反饋

26、完善1. 完成教材第 71 頁“想想做做”第1、2 題。學(xué)生先獨立填寫，再匯報交流。討論：這兩道題在思考方法上有什么聯(lián)系和區(qū)別？引導(dǎo)學(xué)生明確：第 1 題由高級單位轉(zhuǎn)化成低級單位， 要乘上進(jìn)率；第 2 題由低級單位轉(zhuǎn)化成高級單位，要除以進(jìn)率。2. 完成教材第 71 頁“想想做做”第4 題。（1）指名學(xué)生讀題，然后提問：這道題已知什么？求什么？追問：知道了交通標(biāo)志牌的長和寬，怎樣求出它的面積？（2）讓學(xué)生獨立列式計算，并指名說出計算結(jié)果和單位名稱。（3）引導(dǎo)思考：我們算出標(biāo)志牌的面積是4500平方厘米， 把它折合成平方分米，應(yīng)該怎樣算？3. 完成教材第 71 頁“想想做做”第5 題。問題一：先讓學(xué)

27、生獨立解答，然后指名板演，全班交流。問題二：引導(dǎo)學(xué)生明確：可以先求一塊地磚的面積，再求90 塊地磚的總面積，最后將總面積和衛(wèi)生室地面面積進(jìn)行對比。四、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問？板書設(shè)計：教學(xué)反思：精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 14 頁，共 19 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載課題：練習(xí)九教學(xué)內(nèi)容：教材第 13 頁。教學(xué)目標(biāo)：1. 進(jìn)一步掌握常用面積單位及面積單位間的進(jìn)率，區(qū)分面積單位和長度單位；掌握長方形和正方形的面積公式，并能運(yùn)用公式解決相關(guān)的實際問題。2. 培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分

28、析問題的能力，逐步養(yǎng)成積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點：能正確運(yùn)用長方形和正方形的面積公式解決實際問題。教學(xué)難點：掌握長度單位和面積單位間的關(guān)系以及單位間的換算。教學(xué)教具準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程：一、知識再現(xiàn)提問： 什么是面積？我們學(xué)過的面積單位有哪些？它們之間的進(jìn)率是多少？追問：長方形和正方形面積公式是什么？導(dǎo)入：本節(jié)課我們就來復(fù)習(xí)相關(guān)知識。二、基本練習(xí)1. 完成教材第 72 頁“練習(xí)九”第 1 題。讓學(xué)生先獨立填空， 再說說括號里應(yīng)該填什么。 指名說說思考過程。2. 完成教材第 72 頁“練習(xí)九”第 2 題。第（1）題：讓學(xué)生讀題，理解題意。提問：周長用的是什么單位，面積呢？明確：周長用的是長度單

29、位，面積用的是面積單位。第（2）題：讓學(xué)生獨立完成。3. 完成教材第 72 頁“練習(xí)九”第 3 題。讓學(xué)生讀題，理解花邊指的是正方形臺布的周長。三、綜合練習(xí)1. 完成教材第 72 頁“練習(xí)九”第 4 題。讓學(xué)生讀題目， 同桌討論：水稻田四周的小路大約長多少米，求的是什么？提問：每平方米施肥3 千克，一共施肥多少千克？先要求什么？讓學(xué)生獨立計算，集體交流，說說計算的方法。2. 完成教材第 72 頁“練習(xí)九”第 5 題。教學(xué)調(diào)整精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 15 頁，共 19 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載引導(dǎo)學(xué)

30、生討論： 每平方米水面養(yǎng) 9 尾鯽魚苗和 5 尾鯉魚苗，需要購買兩種魚苗各多少尾？先要求什么？3. 完成教材第 72 頁“練習(xí)九”第 6 題。讓學(xué)生互相量一量，走一步大約長多少厘米，用本子記錄下來。分組活動，沿著學(xué)校籃球場的長和寬走一走， 看看各走了多少米，做好記錄。根據(jù)步測的結(jié)果，估計籃球場的周長和面積。四、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問？板書設(shè)計：教學(xué)反思：精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 16 頁，共 19 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載課題：復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：教材第 35 頁。教學(xué)目標(biāo)：

31、1. 掌握長度單位和面積單位的區(qū)別，掌握面積單位間的進(jìn)率， 懂得單位間的換算方法，能正確進(jìn)行長方形和正方形的周長計算和面積計算。2. 對所學(xué)的有關(guān)面積計算、周長計算中常見的數(shù)量關(guān)系進(jìn)行綜合應(yīng)用，解決實際問題。教學(xué)重點：區(qū)分周長和面積的概念。教學(xué)重點：區(qū)分周長和面積的概念。教學(xué)難點：掌握解決問題的一般方法， 進(jìn)一步提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。教學(xué)教具準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程：一、知識系統(tǒng)整理1. 提問： 誰能說說長度單位和面積單位的區(qū)別？舉例說說什么時候用長度單位，什么時候用面積單位？讓學(xué)生完成教材第73 頁“復(fù)習(xí)”第 2 題。2. 完成教材第 73 頁“復(fù)習(xí)”第 1 題。提問：我們的課桌面的

32、面積是什么？什么是它的周長？讓學(xué)生摸一摸、指一指、說一說。3. 揭題： 今天這節(jié)課讓我們一起系統(tǒng)地整理和復(fù)習(xí)本單元的相關(guān)知識。二、查漏補(bǔ)缺訓(xùn)練1. 完成教材第 73 頁“復(fù)習(xí)”第 3 題。讓學(xué)生讀題目， 然后獨立思考， 并計算出每個圖形的面積， 最后交流各自的想法。（用數(shù)方格和割補(bǔ)法）2. 完成教材第 73 頁“復(fù)習(xí)”第 4 題。出示圖形，讓學(xué)生計算，并說說計算的方法。3. 完成教材第 73、74 頁“復(fù)習(xí)”第 5、6 題。學(xué)生讀題，理解題意，獨立計算。4. 完成教材第 74 頁“復(fù)習(xí)”第 8 題。出示表格，提問：說說你看懂了什么？讓學(xué)生計算，指名說說周長、面積的計算方法。5. 完成教材第 74 頁“復(fù)習(xí)”第 9 題。讓學(xué)生先讀題， 再