2021年公立普惠性幼兒園通用幼教教師課程教學指南大班音樂優(yōu)秀教案《幸福拍手歌》含反思

1、大班音樂優(yōu)秀教案幸福拍手歌含反思活動目標：1、能自信、自然、有表情地演唱幸福拍手歌。2、創(chuàng)編新歌詞，并合著音樂邊唱邊做相應的動作。3、能較準確地演快唱連續(xù)的附點節(jié)奏，內心節(jié)奏感得到強化。讓我們一起來看一看，它是誰？（出示小綿羊圖片）。4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力?；顒訙蕚洌?、幼兒經(jīng)驗準備：放音樂幸福拍手歌，讓幼兒熟悉主要旋律。2、節(jié)奏練習：讓幼兒練習（氣氣、嘭嘭）為幸福拍手歌的主要節(jié)奏型做準備。3、物質準備：四張動作圖畫，在唱歌中模仿。活動過程：（一）導入活動教師以圖片小羊引起幼兒的觀賞興趣，引出幸福的話題。老師："今天老師

2、請了一位好朋友，在好朋友出來之前，我們先來一個熱身練習，跟著老師一起做。"打氣氣氣,放炮嘭嘭讓幼兒練習（氣氣、嘭嘭）為幸福拍手歌的主要節(jié)奏型做準備。老師："做完熱身練習，讓我們一起來看一看，好朋友是誰？"教師出示小羊的圖片小羊："小朋友們好。"幼兒："小羊好。"老師:"小羊，你幸福么？"小綿羊："我幸福。"老師："那你的幸福是什么？"小綿羊:"我的幸福就是天天聞到綠草的清香。"老師："小朋友，你們的幸福是什么？"（幼兒自由說）

3、老師："我請舉手的小朋友回答。"（被點名的小朋友回答，2個。老師要仔細聽，適當重復小朋友的話或者添加一些話）老師："a的幸福是說的真好請坐，誰還有不同的幸福（老師舉手示意），b你來說（把小朋友回答）。"老師:"你的幸福是說的真好，你們認為a與b的幸福好不好？"幼兒:"好。"老師："當你感到幸福的時候，你會用什么樣的方式來表達？下面，讓我們一起來聽一首歌曲，聽完后請告訴我這首歌里是怎樣表達幸福的？要認真聽哦。"放幸福拍手歌（二）聽賞活動教師放完音樂開始提問老師："音樂結束了，誰能告訴我這

4、首歌里是怎樣表達幸福的？"（小朋友舉手回答）老師:"我請c來說。"幼兒：""如果幼兒只回答了一個答案，教師繼續(xù)提問老師:"回答真確，請坐。誰還聽到了不同的答案。"（小朋友舉手回答）如果幼兒把答案都說出了。老師："你們說他說的對不對（幼兒回答），他把答案都說出來了，真棒，請坐。"老師："你們想不想學這首歌。"幼兒："想。"老師："那先聽我唱一遍。"（看ppt唱）老師："小朋友起立，跟著老師一起來學這首歌，在唱的時候再加上一些動作好不好？&

5、quot;(放音樂)老師："學的真不錯，請坐，大家都學會這首歌了么？"幼兒："學會了。"（三）創(chuàng)編游戲老師："那么接下來，我要增加難度了，讓我們一起來學習創(chuàng)編歌曲。"首先老師提問老師："老師想要問小朋友，如果感到幸福除了拍手和跺腳，你們還會做什么呢？"（幼兒自由回答）老師："小朋友想到的這些動作和事情都很棒，那我請小朋友將這些動作用我們新學的歌唱出來好不好。"教學反思：我設計本次活動，上的是一節(jié)音樂活動課，讓孩子們在快樂的節(jié)奏活動中感受音樂帶給他們的快樂，同時孩子們也非常樂于參與，因此本次活動孩子們配合的非常好，但是也有少數(shù)部分孩子不參與，表現(xiàn)出了對節(jié)奏的不敏感，這是正常的，因為，節(jié)奏在生活當中無處不在，孩子們動作發(fā)展參差不一，尤其是男孩子的動作不太和諧，這并不代表孩子不喜歡參與，雖有一點困難，但是我還是能耐心的告訴他，并且把速度放慢到適于接收的速度上，這樣孩子們就可以慢慢跟上來，體會