活力鹽城朱建國師的教案

1、活力鹽城-朱建國老師的教案水平二：四年級跳躍：跨越式跳高教學(xué)設(shè)計(jì)鹽城市第一小學(xué) 朱建國一、設(shè)計(jì)理念以義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的理念為指導(dǎo)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，采用多種教學(xué)手段與方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高思考與解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和安全意識。利用“龍繩”一物多用，開展多種形式的學(xué)練活動(dòng)，在互動(dòng)交流中學(xué)會方法，掌握技能，獲得成功。課中適時(shí)抓住教材本身的德育因素，使學(xué)生樹立勇于戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。二、教材分析跨越式跳高是小學(xué)體育教材跳躍類主要內(nèi)容，也是發(fā)展學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力的主要方法，有助于提高學(xué)生身體的靈敏性、協(xié)調(diào)性、柔韌性。根據(jù)四年級學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，

2、教學(xué)中注重學(xué)生的自身體驗(yàn)，不過分強(qiáng)調(diào)動(dòng)作細(xì)節(jié)，通過多種教法和學(xué)法吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生領(lǐng)會動(dòng)作要領(lǐng)，使學(xué)生在趣味盎然的練習(xí)中領(lǐng)悟動(dòng)作技能，享受運(yùn)動(dòng)快樂，從而達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。三、學(xué)情分析水平二（四年級）學(xué)生具有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲，大多數(shù)體能較好，且活潑好動(dòng)，少數(shù)因體質(zhì)單簿或肥胖，基本活動(dòng)能力較差，協(xié)調(diào)性不夠好，但他們有較強(qiáng)的求知欲望，敢于挑戰(zhàn)新的活動(dòng)內(nèi)容，團(tuán)隊(duì)意識比較強(qiáng)烈，也有一定互助合作的觀念。本課旨在通過情境教學(xué)的有效推進(jìn)，使學(xué)生學(xué)有目標(biāo)，練有進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)“團(tuán)結(jié)合作，人人進(jìn)步”課堂理念。四、教學(xué)過程1、身體總動(dòng)員熱身運(yùn)動(dòng)。創(chuàng)設(shè)“龍繩樂”游戲情景，激發(fā)學(xué)生興趣，體驗(yàn)“舞龍”的快樂，為主教材的學(xué)習(xí)

3、打下良好的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)。2、快樂體驗(yàn)法合作學(xué)習(xí)。以和“龍繩的對話”為主線，通過教師啟發(fā)式教學(xué)，簡化動(dòng)作技能，采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)方式，從跨越地面龍繩 斜拉龍繩 展開龍繩的練習(xí)，由易到難，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生有效地掌握動(dòng)作技能。在課堂實(shí)踐中，還通過觀察（老師或他人的動(dòng)作，了解動(dòng)作過程）體驗(yàn)（依次過竿動(dòng)作，挑戰(zhàn)自我）比較（自己和同伴的動(dòng)作差異）領(lǐng)悟（動(dòng)作的要領(lǐng)），留給學(xué)生一定的自由練習(xí)空間。特別是小指揮、小拉繩手的輪換，體會“我為人人，人人為我”的互助精神。在“龍門捕魚”的游戲過程中，培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智、勇敢的精神，同時(shí)又鞏固了本節(jié)課所學(xué)動(dòng)作，讓每個(gè)學(xué)生都能感受游戲的快樂。3、快樂放松法恢復(fù)身心。在教師的

4、語言引導(dǎo)下放松身心，通過大腦回放學(xué)練過程、游戲情景，為自己的課堂表現(xiàn)亮分，感受成功的喜悅。四、主要特色1、“橫幅標(biāo)語”作為宣傳、警醒和輿論重要手段，經(jīng)常出現(xiàn)在我們的生活里，一旦宣傳活動(dòng)結(jié)束，就毫不留情地被丟棄。本課選用“龍繩”作為教具（縮身的橫幅），其靈感就來源于生活中常見的橫幅，它可以通過折疊、展開、縮身、變形等方法形成多種器材形式，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣與學(xué)習(xí)欲望，更具有直觀性和挑戰(zhàn)性的效果，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，而且解決了跳高課上只用一兩付跳高架練習(xí)的局面，極大地提高了練習(xí)密度。創(chuàng)新開發(fā)器材，體現(xiàn)“一物多用”。本節(jié)課就是將丟棄的橫幅“變廢為寶”進(jìn)行實(shí)踐嘗試，而它自身功效的再度挖掘還

5、會更多、更廣。2、全課貫穿“團(tuán)結(jié)合作，人人進(jìn)步”的教學(xué)理念，學(xué)生在教師“信任式”的學(xué)練指導(dǎo)中體驗(yàn)跨越式跳高動(dòng)作，在練習(xí)中掌握技巧，找到自信。3、教學(xué)中靈活運(yùn)用情景化、游戲化的教學(xué)方法，使整節(jié)課既充滿挑戰(zhàn)，又充滿趣味。跳躍：跨越式跳高實(shí)踐課教案教學(xué)對象水平二四年級（52人）課時(shí)第5課時(shí)上課時(shí)間2012年4月上課地點(diǎn)濱海實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解跨越式跳高的基本方法，能做出兩腿依次過竿動(dòng)作。2、在學(xué)練過程中提高動(dòng)作的靈巧與協(xié)調(diào)性，發(fā)展力量、靈敏等素質(zhì)。3、練習(xí)中有克服困難的勇氣，樂于和同伴合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)，有良好的團(tuán)結(jié)進(jìn)取精神。教學(xué)內(nèi)容1、跳躍：跨越式跳高    2、游

6、戲：龍門捕魚教學(xué)重點(diǎn)兩腿依次過竿教學(xué)難點(diǎn)動(dòng)作協(xié)調(diào)連貫教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)組織隊(duì)形開始與準(zhǔn)備部分激發(fā)參與熱情 10|111、體委常規(guī)整隊(duì)；2、師生問好！宣布內(nèi)容；3、照一照： “動(dòng)作不走樣”4、戲一戲：“戲龍”5、舞一舞：“舞龍小子”1、檢查常規(guī)；2、向?qū)W生問好！告知學(xué)生上課內(nèi)容；3、語言引導(dǎo)學(xué)生做照鏡子小游戲；4、引導(dǎo)學(xué)生利用橫幅做騎、跨、跳等練習(xí)；5、指導(dǎo)學(xué)生模仿舞龍動(dòng)作；（按推推龍、高矮龍、跳跳龍、四龍出海進(jìn)行舞龍）1、整隊(duì)，精神飽滿；2、向老師問好！知道上課內(nèi)容；3、迅速反應(yīng)，投入照鏡子小游戲；4、聽清要求，自主練習(xí)各種騎、跨、跳動(dòng)作。5、在老師引導(dǎo)下積極模仿舞龍動(dòng)作。四列橫

7、隊(duì)：每生找到代表紅、黃、藍(lán)、綠四隊(duì)龍結(jié)顏色位置（在約15米長四條橫幅上分別釘好四色顏色的“龍結(jié)”，便于學(xué)生站位，便于收和放） X X X X X0 0 0 0 0X X X X X0 0 0 0 0 【設(shè)計(jì)意圖】 “戲一戲”、“舞一舞”，激發(fā)學(xué)生自覺參與游戲活動(dòng)的熱情，舞龍游戲和跨跳練習(xí)的有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)了學(xué)生的模仿能力，達(dá)到了熱身的作用，更培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識?；静糠肿灾鲄⑴c學(xué)練合作參與提高22|24 跳躍：跨越式跳高動(dòng)作要點(diǎn)： 斜線助跑 有力起跳 依次過竿 輕松落地動(dòng)作提示： 卷褲腳的起跳腿1、引導(dǎo)學(xué)生帶著問題看教師示范動(dòng)作，講解動(dòng)作要點(diǎn)；2、指導(dǎo)并組織學(xué)生做輔助練習(xí)；A、原地依次擺腿練

8、習(xí)；B、原地依次過“竿”連貫動(dòng)作練習(xí)。3、組織學(xué)生利用“斜竿”練習(xí)上一步起跳兩腿依次過竿動(dòng)作；4、請學(xué)生示范，提出改進(jìn)意見；5、組織學(xué)生上三步起跳過竿（立面橫幅）練習(xí)。1、認(rèn)真聽講，仔細(xì)觀察教師的示范動(dòng)作，知道動(dòng)作要點(diǎn)；2、在老師指導(dǎo)下做輔助練習(xí)：A、觀察老師動(dòng)作，分組模仿練習(xí)；B、在教師指導(dǎo)下練習(xí)原地依次過竿連貫動(dòng)作。3、分組在“斜竿”上練習(xí)上一步起跳兩腿依次過竿動(dòng)作；4、觀察同伴演示，比一比，對照并改進(jìn)自己的動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)；5、分組嘗試三步助跑起跳過竿動(dòng)作，反復(fù)練習(xí)并改進(jìn)和提高動(dòng)作。練習(xí)隊(duì)形：“斜竿”：一生雙腳站在“龍繩”中間，且手持一面紅旗當(dāng)小指揮，兩頭同學(xué)兩腳并攏，兩臂伸直雙手抓緊“龍繩

9、”的頭和尾并拉直，形成練習(xí)“斜竿”。三步起跳過竿：三生各拿一根體操棒分別穿進(jìn)橫幅頭、中、尾部分的“活結(jié)”內(nèi)，后將橫幅和體操棒立起，形成立面跳高竿。 【設(shè)計(jì)意圖】在與“龍繩”對話過程中，通過多層次的練習(xí)指導(dǎo)，使學(xué)生初步掌握跨越式跳高動(dòng)作。通過教師示范、口訣指導(dǎo)、輔助學(xué)練、合作學(xué)練等教學(xué)環(huán)節(jié)，通過越過地面“龍繩”、斜拉的“龍繩”到展開的“龍繩”（立面式橫幅），激發(fā)學(xué)生學(xué)練的熱情，能和同伴互幫互助，團(tuán)結(jié)友愛，學(xué)會鼓勵(lì)和欣賞同伴，并使學(xué)生有更多的機(jī)會表現(xiàn)自己，從而獲得成功的喜悅。游戲：“龍門捕魚”口訣：魚兒魚兒快快游，遇到魚網(wǎng)依次跳，注意安全不絆倒，游戲規(guī)則遵守好。1、教師講解游戲方法和規(guī)則；2、組織

10、學(xué)生游戲；3、游戲點(diǎn)評。1、認(rèn)真聽，仔細(xì)看，了解游戲方法；2、體驗(yàn)游戲樂趣。（能運(yùn)用“跨越式跳高動(dòng)作”跳出、跳進(jìn)龍門）練習(xí)隊(duì)形：用橫幅圍成池塘X 0 X 0 0 X 0 【設(shè)計(jì)意圖】根據(jù)主教材的特點(diǎn)設(shè)置游戲，在游戲情境中體驗(yàn)活動(dòng)的快樂，重視學(xué)生的身心需求和情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識和合作能力。結(jié)束部分愉快放松調(diào)整51、意念放松；2、小結(jié)；3、宣布下課；歸還器材。1、模仿瑜珈指導(dǎo)學(xué)生做放松練習(xí)；2、小結(jié)本課情況；3、宣布下課；指導(dǎo)學(xué)生收器材。1、在教師語言引導(dǎo)下做放松練習(xí)；2、回憶課堂表現(xiàn)，為自己、老師亮分；3、師生再見；收還器材。 練習(xí)隊(duì)形：X X X XO OO O X X X X【設(shè)計(jì)意圖】引領(lǐng)學(xué)生一同放松，大膽表達(dá)自己的感受，在師生的相互