活力鹽城朱建國師的教案VIP

1、活力鹽城-朱建國老師的教案水平二：四年級跳躍：跨越式跳高教學設計鹽城市第一小學 朱建國一、設計理念以義務教育體育與健康課程標準的理念為指導，充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，采用多種教學手段與方法，激發(fā)學生的學習興趣，提高思考與解決問題的能力，培養(yǎng)學生的合作意識和安全意識。利用“龍繩”一物多用，開展多種形式的學練活動，在互動交流中學會方法，掌握技能，獲得成功。課中適時抓住教材本身的德育因素，使學生樹立勇于戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。二、教材分析跨越式跳高是小學體育教材跳躍類主要內(nèi)容，也是發(fā)展學生運動能力的主要方法，有助于提高學生身體的靈敏性、協(xié)調性、柔韌性。根據(jù)四年級學生的心理特點和認知規(guī)律，

2、教學中注重學生的自身體驗，不過分強調動作細節(jié)，通過多種教法和學法吸引學生的注意力，讓學生領會動作要領，使學生在趣味盎然的練習中領悟動作技能，享受運動快樂，從而達到預期的學習目標。三、學情分析水平二（四年級）學生具有較強的表現(xiàn)欲，大多數(shù)體能較好，且活潑好動，少數(shù)因體質單簿或肥胖，基本活動能力較差，協(xié)調性不夠好，但他們有較強的求知欲望，敢于挑戰(zhàn)新的活動內(nèi)容，團隊意識比較強烈，也有一定互助合作的觀念。本課旨在通過情境教學的有效推進，使學生學有目標，練有進步，實現(xiàn)“團結合作，人人進步”課堂理念。四、教學過程1、身體總動員熱身運動。創(chuàng)設“龍繩樂”游戲情景，激發(fā)學生興趣，體驗“舞龍”的快樂，為主教材的學習

3、打下良好的運動基礎。2、快樂體驗法合作學習。以和“龍繩的對話”為主線，通過教師啟發(fā)式教學，簡化動作技能，采用學生自主學習、合作學習方式，從跨越地面龍繩 斜拉龍繩 展開龍繩的練習，由易到難，循序漸進，讓學生有效地掌握動作技能。在課堂實踐中，還通過觀察（老師或他人的動作，了解動作過程）體驗（依次過竿動作，挑戰(zhàn)自我）比較（自己和同伴的動作差異）領悟（動作的要領），留給學生一定的自由練習空間。特別是小指揮、小拉繩手的輪換，體會“我為人人，人人為我”的互助精神。在“龍門捕魚”的游戲過程中，培養(yǎng)學生機智、勇敢的精神，同時又鞏固了本節(jié)課所學動作，讓每個學生都能感受游戲的快樂。3、快樂放松法恢復身心。在教師的

4、語言引導下放松身心，通過大腦回放學練過程、游戲情景，為自己的課堂表現(xiàn)亮分，感受成功的喜悅。四、主要特色1、“橫幅標語”作為宣傳、警醒和輿論重要手段，經(jīng)常出現(xiàn)在我們的生活里，一旦宣傳活動結束，就毫不留情地被丟棄。本課選用“龍繩”作為教具（縮身的橫幅），其靈感就來源于生活中常見的橫幅，它可以通過折疊、展開、縮身、變形等方法形成多種器材形式，讓學生產(chǎn)生濃厚的興趣與學習欲望，更具有直觀性和挑戰(zhàn)性的效果，不僅培養(yǎng)了學生的動手操作能力，而且解決了跳高課上只用一兩付跳高架練習的局面，極大地提高了練習密度。創(chuàng)新開發(fā)器材，體現(xiàn)“一物多用”。本節(jié)課就是將丟棄的橫幅“變廢為寶”進行實踐嘗試，而它自身功效的再度挖掘還

5、會更多、更廣。2、全課貫穿“團結合作，人人進步”的教學理念，學生在教師“信任式”的學練指導中體驗跨越式跳高動作，在練習中掌握技巧，找到自信。3、教學中靈活運用情景化、游戲化的教學方法，使整節(jié)課既充滿挑戰(zhàn)，又充滿趣味。跳躍：跨越式跳高實踐課教案教學對象水平二四年級（52人）課時第5課時上課時間2012年4月上課地點濱海實驗小學學習目標1、了解跨越式跳高的基本方法，能做出兩腿依次過竿動作。2、在學練過程中提高動作的靈巧與協(xié)調性，發(fā)展力量、靈敏等素質。3、練習中有克服困難的勇氣，樂于和同伴合作完成學習任務，有良好的團結進取精神。教學內(nèi)容1、跳躍：跨越式跳高    2、游

6、戲：龍門捕魚教學重點兩腿依次過竿教學難點動作協(xié)調連貫教學過程教學內(nèi)容教師活動學生活動組織隊形開始與準備部分激發(fā)參與熱情 10|111、體委常規(guī)整隊；2、師生問好！宣布內(nèi)容；3、照一照： “動作不走樣”4、戲一戲：“戲龍”5、舞一舞：“舞龍小子”1、檢查常規(guī)；2、向學生問好！告知學生上課內(nèi)容；3、語言引導學生做照鏡子小游戲；4、引導學生利用橫幅做騎、跨、跳等練習；5、指導學生模仿舞龍動作；（按推推龍、高矮龍、跳跳龍、四龍出海進行舞龍）1、整隊，精神飽滿；2、向老師問好！知道上課內(nèi)容；3、迅速反應，投入照鏡子小游戲；4、聽清要求，自主練習各種騎、跨、跳動作。5、在老師引導下積極模仿舞龍動作。四列橫

7、隊：每生找到代表紅、黃、藍、綠四隊龍結顏色位置（在約15米長四條橫幅上分別釘好四色顏色的“龍結”，便于學生站位，便于收和放） X X X X X0 0 0 0 0X X X X X0 0 0 0 0 【設計意圖】 “戲一戲”、“舞一舞”，激發(fā)學生自覺參與游戲活動的熱情，舞龍游戲和跨跳練習的有機結合，培養(yǎng)了學生的模仿能力，達到了熱身的作用，更培養(yǎng)了學生團隊合作意識。基本部分自主參與學練合作參與提高22|24 跳躍：跨越式跳高動作要點： 斜線助跑 有力起跳 依次過竿 輕松落地動作提示： 卷褲腳的起跳腿1、引導學生帶著問題看教師示范動作，講解動作要點；2、指導并組織學生做輔助練習；A、原地依次擺腿練

8、習；B、原地依次過“竿”連貫動作練習。3、組織學生利用“斜竿”練習上一步起跳兩腿依次過竿動作；4、請學生示范，提出改進意見；5、組織學生上三步起跳過竿（立面橫幅）練習。1、認真聽講，仔細觀察教師的示范動作，知道動作要點；2、在老師指導下做輔助練習：A、觀察老師動作，分組模仿練習；B、在教師指導下練習原地依次過竿連貫動作。3、分組在“斜竿”上練習上一步起跳兩腿依次過竿動作；4、觀察同伴演示，比一比，對照并改進自己的動作進行練習；5、分組嘗試三步助跑起跳過竿動作，反復練習并改進和提高動作。練習隊形：“斜竿”：一生雙腳站在“龍繩”中間，且手持一面紅旗當小指揮，兩頭同學兩腳并攏，兩臂伸直雙手抓緊“龍繩

9、”的頭和尾并拉直，形成練習“斜竿”。三步起跳過竿：三生各拿一根體操棒分別穿進橫幅頭、中、尾部分的“活結”內(nèi)，后將橫幅和體操棒立起，形成立面跳高竿。 【設計意圖】在與“龍繩”對話過程中，通過多層次的練習指導，使學生初步掌握跨越式跳高動作。通過教師示范、口訣指導、輔助學練、合作學練等教學環(huán)節(jié)，通過越過地面“龍繩”、斜拉的“龍繩”到展開的“龍繩”（立面式橫幅），激發(fā)學生學練的熱情，能和同伴互幫互助，團結友愛，學會鼓勵和欣賞同伴，并使學生有更多的機會表現(xiàn)自己，從而獲得成功的喜悅。游戲：“龍門捕魚”口訣：魚兒魚兒快快游，遇到魚網(wǎng)依次跳，注意安全不絆倒，游戲規(guī)則遵守好。1、教師講解游戲方法和規(guī)則；2、組織

10、學生游戲；3、游戲點評。1、認真聽，仔細看，了解游戲方法；2、體驗游戲樂趣。（能運用“跨越式跳高動作”跳出、跳進龍門）練習隊形：用橫幅圍成池塘X 0 X 0 0 X 0 【設計意圖】根據(jù)主教材的特點設置游戲，在游戲情境中體驗活動的快樂，重視學生的身心需求和情感體驗，培養(yǎng)學生的團隊意識和合作能力。結束部分愉快放松調整51、意念放松；2、小結；3、宣布下課；歸還器材。1、模仿瑜珈指導學生做放松練習；2、小結本課情況；3、宣布下課；指導學生收器材。1、在教師語言引導下做放松練習；2、回憶課堂表現(xiàn)，為自己、老師亮分；3、師生再見；收還器材。 練習隊形：X X X XO OO O X X X X【設計意圖】引領學生一同放松，大膽表達自己的感受，在師生的相互