威海二中音樂鑒賞課教學(xué)常規(guī)

1、威海二中音樂鑒賞課教學(xué)常規(guī)教學(xué)計(jì)劃基本要求一、制定學(xué)科教學(xué)計(jì)劃的基本要求：1、教師制定學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃前，要認(rèn)真領(lǐng)悟基礎(chǔ)教育課程改革綱要，以普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，通覽全冊(cè)教材，并依據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃，結(jié)合教學(xué)班、本學(xué)科教學(xué)、學(xué)生實(shí)際，制定切實(shí)可行的計(jì)劃。2、本學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃主要內(nèi)容包括：學(xué)生基本情況分析（認(rèn)知基礎(chǔ)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及活動(dòng)、操作技能等）、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)（的）、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)，教材的處理、實(shí)施教學(xué)計(jì)劃的具體措施、重要的教學(xué)活動(dòng)及各部分教學(xué)內(nèi)容的課時(shí)分配等。二、本學(xué)科教學(xué)計(jì)劃制定的目標(biāo)：1、教學(xué)計(jì)劃是科學(xué)系統(tǒng)設(shè)置教學(xué)內(nèi)容的保證，可以避免教學(xué)內(nèi)容安排的隨意性和盲目性。為

2、了達(dá)到這一目標(biāo)，就要全面的了解學(xué)情，全面的了解教材等。2、為教學(xué)活動(dòng)作出高屋建瓴的指導(dǎo)和建議，準(zhǔn)確定位學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)。在計(jì)劃制定過程中，每單元每節(jié)課預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)要明確，三、制定學(xué)科教學(xué)計(jì)劃應(yīng)注意的問題：1、正確的處理教材：制定本學(xué)科教學(xué)計(jì)劃應(yīng)首先在普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，鉆研全冊(cè)教材，掌握各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系和基本的教學(xué)目標(biāo)要求，分清教材各部分內(nèi)容的重點(diǎn)；把握教材的難點(diǎn)、疑點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)，考慮教學(xué)中的實(shí)際困難和相應(yīng)的教學(xué)策略以及應(yīng)做好的準(zhǔn)備，編寫本年度、學(xué)期、單元的教學(xué)計(jì)劃。在制定教學(xué)計(jì)劃之前，可先通過問卷、預(yù)習(xí)、提問等方式來了解學(xué)生的基礎(chǔ)情況，然后根據(jù)學(xué)情的情況來處理教材。在處理教

3、材過程中或刪或減，或換或合，以及容量和難度等，都要做到全面細(xì)致的分配工作等。2、教學(xué)重難點(diǎn)的確定：根據(jù)學(xué)情特點(diǎn)和教材特點(diǎn)，分條列項(xiàng)寫清教學(xué)重難點(diǎn)，做到明確、具體。3、實(shí)施教學(xué)計(jì)劃的具體措施：完成教學(xué)計(jì)劃的具體措施是教學(xué)計(jì)劃的重點(diǎn)部分。教師應(yīng)在深入分析學(xué)科教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求、教學(xué)重難點(diǎn)以及學(xué)情特點(diǎn)之后，從如何提高自身素質(zhì)、深入研究教材、開展教學(xué)專題研究、組織開展教學(xué)活動(dòng)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、發(fā)展學(xué)生特長、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面，制定行之有效的具體措施。威海二中音樂鑒賞課教學(xué)常規(guī)集體備課基本要求音樂組根據(jù)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)制定的有效備課基本要求，設(shè)定本學(xué)科高中音樂鑒賞課集體備課常規(guī)基本要求，

4、具體內(nèi)容如下：本學(xué)科集體備課采用集體集中備課和分散備課相結(jié)合的方式，因?yàn)楸緦W(xué)科是間周授課模式，所以集體備課的具體時(shí)間安排為間周非授課周進(jìn)行。一、前期授課反思過程：對(duì)前次授課的教學(xué)過程及教學(xué)效果進(jìn)行反思總結(jié)，根據(jù)個(gè)人的反饋總結(jié)歸納出存在的主要問題，并提出相應(yīng)的改進(jìn)措施。二、本期主備人講解分析授課流程1、根據(jù)所教學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)來制定合理的教學(xué)計(jì)劃。2、主講人主要從以下幾點(diǎn)呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)本期集中備課的內(nèi)容提出自己的思路和意見：（1）課程標(biāo)準(zhǔn)要求及教學(xué)目標(biāo)。（2）目標(biāo)內(nèi)容的重難點(diǎn)及解決方法。（3）教學(xué)過程中教學(xué)方法的運(yùn)用。（4）目標(biāo)內(nèi)容的多媒體課件資料的選擇與運(yùn)用。（5）課時(shí)安排3、課堂互動(dòng)的方式方

5、法及預(yù)期所要達(dá)到的效果三、集體研討過程，著重從教學(xué)設(shè)計(jì)方面完善目標(biāo)設(shè)計(jì)。1、目標(biāo)內(nèi)容的課堂設(shè)計(jì)是否準(zhǔn)確、科學(xué)，是否立足于“怎樣學(xué)”等重要方面的要求。應(yīng)通過預(yù)習(xí)、提問等方式了解學(xué)生對(duì)目標(biāo)內(nèi)容的認(rèn)知情況。怎樣處理目標(biāo)內(nèi)容的重難點(diǎn)，如何調(diào)整教材內(nèi)容，以達(dá)到最好的教學(xué)效果。明確目標(biāo)內(nèi)容的容量和難度是否適合學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。2、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要有理有據(jù)，要按照正確的邏輯關(guān)系來制定并合理的進(jìn)行時(shí)間的分配。而且每一步環(huán)節(jié)都要圍繞目標(biāo)內(nèi)容而展開的。在互動(dòng)過程中老師最好主動(dòng)參與，同學(xué)生一起進(jìn)行互動(dòng)合作。要善于發(fā)現(xiàn)、鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)學(xué)生們提出的新的思路和學(xué)習(xí)方法。3、合理選擇、利用資源。多媒體課件資料的選擇與運(yùn)用要契合主

6、題，預(yù)設(shè)的資源要在合適的、合理的時(shí)間段呈現(xiàn)給學(xué)生?？刹捎靡曨l、影音、圖片等多種形式的展示，用直觀欣賞，對(duì)比鑒賞、以問題驅(qū)動(dòng)教學(xué)，合理通過資源來預(yù)設(shè)問題及進(jìn)行環(huán)節(jié)銜接等。威海二中音樂鑒賞課教學(xué)常規(guī)個(gè)人備課基本要求一、研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材課標(biāo)和依據(jù)課標(biāo)編撰并經(jīng)由國家相應(yīng)審定機(jī)構(gòu)審核通過的教科書，都是開展教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，但“課標(biāo)”是第一位的，因?yàn)椤罢n標(biāo)”是編撰教科書的依據(jù)，也是組織教學(xué)活動(dòng)和進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)的依據(jù)。因此，我們?cè)诮虒W(xué)過程中，各種活動(dòng)應(yīng)關(guān)注課程標(biāo)準(zhǔn)這個(gè)中心點(diǎn)，并以此為出發(fā)點(diǎn)組織各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)。一切偏離課程標(biāo)準(zhǔn)這個(gè)中心點(diǎn)的活動(dòng)都將是與教育教學(xué)規(guī)律想背的。課標(biāo)上把課程的性質(zhì)，課程的基本理念，課程

7、的基本設(shè)計(jì)思路，以及內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)等等都做了很詳細(xì)的闡述，教師在備課之前必須把課程標(biāo)準(zhǔn)的思想吃透，大方向一定要正確。教材作為最重要的教學(xué)資源，教師要通過精心備課，研究編寫者的意圖，研究教材的變化，對(duì)教材進(jìn)行精心的加工，才能把自己的內(nèi)在素質(zhì)外顯化。一般要做到“五化”，既心理化創(chuàng)設(shè)切合學(xué)生心理的情景，激發(fā)其聯(lián)想與創(chuàng)意；問題化把學(xué)習(xí)的內(nèi)容變成問題的連接，啟發(fā)學(xué)生的思維；操作化把教材呈現(xiàn)的死知識(shí)變?yōu)榉N種可操作的活知識(shí)；結(jié)構(gòu)化建構(gòu)教材結(jié)構(gòu)體系，“瞻前顧后”；最優(yōu)化提煉精髓，優(yōu)化策略，高效學(xué)習(xí)。一、分析學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度與需求我們教師首先要了解學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)是什么？我覺得這是非常必要的，因?yàn)?/p>

8、學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，是在基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，不斷進(jìn)行同化，擴(kuò)充、形成新的知識(shí)。因此，學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知結(jié)構(gòu)對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)有著重要的作用，直接影響著課堂教學(xué)的效果。學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)是自身知識(shí)系統(tǒng)中極為寶貴的組成部分，在這些基礎(chǔ)上構(gòu)建學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)，讓學(xué)生積極主動(dòng)、生動(dòng)活潑的參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，確保課堂教學(xué)的有效性，是我們每一位教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注的。不同的學(xué)生擁有不同的生活經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)是豐富的課程資源。正是這些不同的生活經(jīng)驗(yàn)，不僅為教師挖掘?qū)W生生活中的教學(xué)素材提供了豐富可選的內(nèi)容，而且為教師引導(dǎo)學(xué)生去獲得實(shí)實(shí)在在的學(xué)習(xí)感受和體驗(yàn)提供了生動(dòng)具體的載體。從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生

9、活經(jīng)歷和體驗(yàn)，積極引導(dǎo)學(xué)生去感知和體悟，能更好地讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)上的感悟。因此，我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中，應(yīng)該高度重視對(duì)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)的挖掘和運(yùn)用，更應(yīng)該積極調(diào)用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為課堂學(xué)習(xí)服務(wù)，以促進(jìn)學(xué)生獲得更多、更好、更生動(dòng)的感悟，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得實(shí)實(shí)在在的提高和發(fā)展。學(xué)習(xí)態(tài)度，一般是指學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)極其學(xué)習(xí)情境所表現(xiàn)出來的一種比較穩(wěn)定的心理傾向。它通常可以從學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)的注意狀況、情緒狀況和意志狀態(tài)等方面加以判定和說明。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，具體又可包括對(duì)待課程的學(xué)習(xí)態(tài)度、對(duì)待學(xué)習(xí)材料的態(tài)度以及對(duì)待教師、學(xué)校的態(tài)度等。學(xué)習(xí)態(tài)度由認(rèn)識(shí)、情感和行為意向三種心理成分構(gòu)成。認(rèn)識(shí)成分是指學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)所學(xué)可能的

10、一種帶有評(píng)價(jià)意義的認(rèn)識(shí)和理解，它反映著學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的價(jià)值的認(rèn)識(shí)，它是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。二、研究教學(xué)目標(biāo)要求、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定要依據(jù)本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)，體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，有動(dòng)作性和指向性。學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的易錯(cuò)、易混點(diǎn)，往往是教學(xué)難點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)，有句俗話說的好，會(huì)這不難，難者不會(huì)。這句話指對(duì)待任何事情，只要你摸清各種概念之間的聯(lián)系，找其固有規(guī)律，任何所謂的難點(diǎn)必將在你的手下迎刃而解。因此，從另一個(gè)角度看，實(shí)際教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)過程中易錯(cuò)、易混點(diǎn)，也往往是教師進(jìn)行教學(xué)方法研究的深入點(diǎn)。三、確定教學(xué)方法和教學(xué)手段 教師運(yùn)用哪些教學(xué)手段以及如何運(yùn)用這些手段引導(dǎo)學(xué)生感知、理解音樂，進(jìn)而創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂。這里的教

11、學(xué)手段主要是指音響直感、體態(tài)反饋、視聽結(jié)合等方式，這些手段對(duì)培養(yǎng)學(xué)生感知音樂要素，進(jìn)而達(dá)到創(chuàng)造性表現(xiàn)有著積極的作用。有效運(yùn)用多種教學(xué)手段，是音樂教師的主要教學(xué)策略。比如，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)直觀的教學(xué)情景，或者營造活動(dòng)、表演、對(duì)話等互動(dòng)教學(xué)模式情景。四、備好教學(xué)所需要的教具對(duì)于音樂教學(xué)來說，教具是課堂教學(xué)中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，通過教具學(xué)生可以直觀深刻得理解知識(shí)。除了多媒體之外，比如課堂中所需要學(xué)習(xí)到的樂器、掛圖等；教師要盡可能得拿全備夠，為好的課堂效果打好基礎(chǔ)。威海二中音樂鑒賞課教學(xué)常規(guī)新授課基本要求新授課音樂鑒賞課需要以思維為核心，能力為目標(biāo)，兼顧情意發(fā)展。音樂來源于生活，是生活與情感的

12、最藝術(shù)化的表現(xiàn)形式，從某種意義上可以說，人們生活中的每時(shí)每刻都離不開音樂。而上課的過程在于教師要能激發(fā)學(xué)生思考，主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，形成良好的思維品質(zhì)。音樂鑒賞上課要做到：教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、互動(dòng)為主線以思維為核心，學(xué)生音樂素質(zhì)提高為目標(biāo)。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)要重點(diǎn)突出以下幾個(gè)方面：1、導(dǎo)入環(huán)節(jié) 導(dǎo)入環(huán)節(jié)主要是通過教師巧妙的“導(dǎo)”，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生全身心的“入”，要求通過適當(dāng)內(nèi)容或簡短語言，把學(xué)生盡快有效地引入問題情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。導(dǎo)入起點(diǎn)要以學(xué)生的接受能力為標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)鍵看導(dǎo)入設(shè)計(jì)是否讓學(xué)生盡快入境，是否服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容和重點(diǎn)，教案中應(yīng)明顯體現(xiàn)創(chuàng)設(shè)的情境，導(dǎo)入語言及提出的

13、問題。2、問題設(shè)計(jì) 問題的設(shè)計(jì)要具體、明確、適宜。要有啟發(fā)性、層次性、條理性、探究性。設(shè)計(jì)的問題要明確反映在教案上，以防止提問的隨意性。例如“好不好聽？”“想不想聽”之類的無用問題。此外，教師還應(yīng)創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，著力培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。 3、學(xué)生獲取知識(shí)的過程 教學(xué)設(shè)計(jì)要把落腳點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂，了解音樂。對(duì)學(xué)生在獲取知識(shí)、方法的過程中可能出現(xiàn)的問題、困難要有充分的估計(jì)和對(duì)策。教案中應(yīng)突出師生活動(dòng)的內(nèi)容、形式、時(shí)間、空間的安排以及對(duì)重難點(diǎn)的處理，要重點(diǎn)體現(xiàn)教法和學(xué)法，著重課堂生成知識(shí)的開發(fā)。音樂課是真正使教師從“獨(dú)奏者”的角色過渡到“伴奏者”的角色，引導(dǎo)

14、學(xué)生而非塑造學(xué)生，是實(shí)現(xiàn)“教是為了不需要教”的有效舉措。這些活動(dòng)，給了學(xué)生足夠的時(shí)間和空間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探索，能夠獨(dú)立欣賞音樂，創(chuàng)作音樂。高中音樂教學(xué)中采用研究性學(xué)習(xí)的方式可以讓學(xué)生充分接觸社會(huì)，了解社會(huì)音樂生活的豐富性，探尋和了解音樂，掌握獲取欣賞音樂的手段和方法，對(duì)豐富其閱歷，激發(fā)學(xué)習(xí)音樂的興趣，逐步建立起終身學(xué)習(xí)的愿望具有積極的意義。4、練習(xí)設(shè)計(jì) 要根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)練習(xí)，練習(xí)的內(nèi)容要精，要有針對(duì)性和適當(dāng)?shù)奶荻?。?yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)。要緊緊圍繞教學(xué)重難點(diǎn)，使練習(xí)真正起到鞏固、深化的作用。鼓勵(lì)教師自己設(shè)計(jì)具有實(shí)效性、開放性、體驗(yàn)性的多樣化的課堂練習(xí)。5、板書設(shè)計(jì)

15、 板書是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的綱目。課時(shí)板書設(shè)計(jì)包括分板書和整體板書，要突出音樂學(xué)科特點(diǎn)，要充分體現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)、知識(shí)網(wǎng)點(diǎn)和活動(dòng)主線。板書設(shè)計(jì)要做到巧妙、精煉、準(zhǔn)確、條理清楚。6、課后反思 這對(duì)教師的專業(yè)成長極為重要，須引導(dǎo)教師對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思。一般而言，一堂課可從幾個(gè)方面進(jìn)行反思：欣賞了什么、學(xué)生怎么欣賞的、聽后感覺是什么、學(xué)生是否提高了獨(dú)立欣賞音樂的水平。威海二中音樂鑒賞課教學(xué)常規(guī)評(píng)價(jià)基本要求一、基本目標(biāo)教學(xué)評(píng)價(jià)沒有固定不變的模式，應(yīng)該根據(jù)不同評(píng)價(jià)對(duì)象有其不同的評(píng)價(jià)構(gòu)成體系。音樂教學(xué)評(píng)價(jià)的具體方法可以靈活多樣，關(guān)鍵要能夠真實(shí)客觀的反映教學(xué)實(shí)際狀況，有利于學(xué)生個(gè)性化發(fā)展以及綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。二、評(píng)

16、價(jià)原則1、指向性原則。這是音樂教學(xué)必須遵守的基本原則，它要求在對(duì)音樂教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，必須把握素質(zhì)教育大方向。指向性原則作為音樂教學(xué)評(píng)價(jià)的一條總的原則，它統(tǒng)帥和規(guī)定了音樂教學(xué)的評(píng)價(jià)思想以及評(píng)價(jià)方式，也就是說，整個(gè)音樂教學(xué)評(píng)價(jià)的各個(gè)方面都必須把握正確方向，即符合素質(zhì)教育對(duì)音樂教學(xué)的基本要求。2、全面性原則。音樂教學(xué)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，音樂教學(xué)的成果是多種因素綜合形成的，因此，評(píng)價(jià)音樂教學(xué)也必須從系統(tǒng)的整體出發(fā)進(jìn)行盡可能的全面評(píng)價(jià)3、鼓勵(lì)性原則。音樂教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)充分考慮音樂是一門最具有創(chuàng)造性的藝術(shù)這一特點(diǎn)，音樂教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)盡可能地避免答案的唯一性、標(biāo)準(zhǔn)性，應(yīng)給學(xué)生提供充分的創(chuàng)造空間和氛圍。 4、過程結(jié)果并重

17、的原則。音樂教學(xué)評(píng)價(jià)不能只限于結(jié)果的評(píng)價(jià)。對(duì)音樂教學(xué)過程同樣要進(jìn)行評(píng)價(jià)。這就要求：在對(duì)教師的教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，既要看學(xué)生的考查成績，又要看教師的教學(xué)過程；在對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，也要既看最后的成績，又看其學(xué)習(xí)的過程，看其是否真正主動(dòng)參與到了音樂活動(dòng)之中，并表現(xiàn)出了藝術(shù)的創(chuàng)造性。5、感性理性統(tǒng)一的原則。中小學(xué)音樂教學(xué)的根本任務(wù)，是提高學(xué)生的音樂鑒賞力和音樂表現(xiàn)力，而音樂鑒賞與表現(xiàn)行為顯然是一種感性與理性高度統(tǒng)一的行為。因此，在進(jìn)行音樂教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)當(dāng)充分考慮把感性與理性統(tǒng)一起來。三、評(píng)價(jià)內(nèi)容課堂教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)以課標(biāo)、“兩綱”精神和學(xué)生的實(shí)際為依據(jù)，科學(xué)的進(jìn)行評(píng)價(jià)。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)包括對(duì)學(xué)生學(xué)的評(píng)價(jià)和

18、對(duì)教學(xué)過程的評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生學(xué)的評(píng)價(jià)1、在對(duì)學(xué)生學(xué)的評(píng)價(jià)結(jié)果的描述上，可以定性與定量相結(jié)合，采用等級(jí)特長評(píng)語的形式。要重視學(xué)生音樂心理素質(zhì)的評(píng)價(jià)，如：學(xué)習(xí)興趣、主動(dòng)性、自信心等，評(píng)語應(yīng)盡可能地避免使用權(quán)威武斷和使人喪失信心的語言，而應(yīng)該多使用贊賞性、激勵(lì)性的用語。 2、在對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，既要看最后的成績，又要看其學(xué)習(xí)的過程，看其是否真正主動(dòng)參與到了音樂活動(dòng)之中，并表現(xiàn)出了藝術(shù)的創(chuàng)造性，而在評(píng)價(jià)方式上，則應(yīng)把平時(shí)考查與期終考查有機(jī)會(huì)結(jié)合，在癥時(shí)考查的基本上評(píng)定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。如：優(yōu)、良、中、差。 3、在音樂教學(xué)測(cè)驗(yàn)中要體現(xiàn)綜合性、全面性、特別注意的是應(yīng)結(jié)合實(shí)際音響進(jìn)行測(cè)驗(yàn)。如：聽教師唱、

19、奏旋律、填出作品名稱、欣賞音樂要記住旋律主題、聽其在樂曲中出現(xiàn)幾次等。 4、對(duì)演唱與演奏水平、音樂鑒賞等評(píng)價(jià)，均屬主觀性測(cè)驗(yàn)，評(píng)價(jià)難度大，為此，可根據(jù)測(cè)驗(yàn)評(píng)價(jià)目的來確定評(píng)價(jià)要點(diǎn)，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，并由師生共同評(píng)價(jià)。 5、在評(píng)價(jià)中可采用自我評(píng)定、師生評(píng)定、生生互評(píng)等，以發(fā)展趨勢(shì)作為評(píng)價(jià)依據(jù)，并允許其努力后再一次參加測(cè)試。可把教師指定的項(xiàng)目與學(xué)生自選的項(xiàng)目相結(jié)合進(jìn)行測(cè)評(píng)。要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展個(gè)性特長。學(xué)生在課余所學(xué)的音樂知識(shí)、技能作為個(gè)性特色可納入評(píng)價(jià)內(nèi)容，以鼓勵(lì)學(xué)生多渠道學(xué)習(xí)音樂。 對(duì)教學(xué)過程的評(píng)價(jià)1、 小組評(píng)價(jià)法 “小組評(píng)價(jià)法”的運(yùn)用, 首先要有目的地組織小組活動(dòng)。在分組進(jìn)行中, 老師在布置學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí), 就

20、向?qū)W生明確地提出小組活動(dòng)的目標(biāo)。其次, 根據(jù)預(yù)定的目標(biāo), 對(duì)各小組的匯報(bào)情況進(jìn)行評(píng)價(jià), 這樣的評(píng)價(jià)可以是教師作出,也可以是學(xué)生個(gè)體或組與組之間的評(píng)論, 互相作出評(píng)價(jià)。再次, 讓學(xué)生都運(yùn)用評(píng)價(jià)的結(jié)果, 進(jìn)一步加深對(duì)知識(shí)的理解或掌握, 發(fā)展相應(yīng)的能力。2、鼓勵(lì)評(píng)價(jià)法“鼓勵(lì)評(píng)價(jià)法”是日常教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用較多的一種評(píng)價(jià)法。教師不應(yīng)吝嗇自己對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì), 懂得并適時(shí)地欣賞自己的學(xué)生是教師的高明之處。對(duì)不夠自信的學(xué)生, 教師的鼓勵(lì)也許是他前進(jìn)的“助推劑”。從評(píng)價(jià)的媒體上分, 可以用語言和體態(tài)評(píng)價(jià)。言為心聲, 只要尊重每個(gè)學(xué)生, 教師就會(huì)在課堂教學(xué)中, 隨機(jī)創(chuàng)造出各種生動(dòng)的語言,滿足學(xué)生的成就感, 提高

21、學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。3、參與評(píng)價(jià)法確立學(xué)生教育主體的地位不僅表現(xiàn)在課堂教學(xué)中, 還應(yīng)在評(píng)價(jià)的過程中體現(xiàn)。“參與評(píng)價(jià)法”的基本思想就是在“中學(xué)音樂教育”中, 把學(xué)生自我評(píng)價(jià)、學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)納入評(píng)價(jià)主體的范疇。4、錯(cuò)誤延遲評(píng)價(jià)法在音樂課堂教學(xué)中, 難免會(huì)收到學(xué)生錯(cuò)誤的反饋信息, 如果能適當(dāng)?shù)匮舆t評(píng)價(jià), 則會(huì)獲得意想不到的收獲。因?yàn)檠舆t對(duì)錯(cuò)誤信息的評(píng)價(jià), 減輕了學(xué)生的壓力, 給學(xué)生一個(gè)自我反饋、自我調(diào)整的心理空間,同時(shí)也使學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣正確地、積極地評(píng)價(jià)他人, 學(xué)會(huì)主動(dòng)而有效地與他人合作的技巧。威海二中音樂鑒賞課教學(xué)常規(guī)教學(xué)研究基本要求一、指導(dǎo)思想 繼續(xù)以新課程改革的實(shí)施為中心，以音樂學(xué)科的性質(zhì)與價(jià)值

22、為依據(jù)，繼續(xù)以優(yōu)化教師素質(zhì)以及推進(jìn)教育信息化為契機(jī)，進(jìn)一步關(guān)注常態(tài)課堂、關(guān)注教師的教學(xué)行為、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，力求突出音樂學(xué)科審美性的特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生身心人格全面健康的發(fā)展，讓學(xué)生在良好的音樂氛圍中陶冶情操，樹立熱愛音樂、愿意終身學(xué)習(xí)音樂的愿望，充分發(fā)揮骨干教師的作用，全面提高我校音樂教育教學(xué)質(zhì)量。二、工作思路制定詳細(xì)的教研計(jì)劃，展開形式多樣的教研活動(dòng)1、依據(jù)學(xué)校教研工作計(jì)劃制定本組活動(dòng)計(jì)劃。教研活動(dòng)可采取集中和分散相結(jié)合的形式進(jìn)行，堅(jiān)持統(tǒng)一管理。計(jì)劃教研組活動(dòng)不少于5次，每次活動(dòng)時(shí)間根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容可長、可短，靈活處理。2、教研組活動(dòng)形式要豐富、多彩，可以是專題講座、研討交流、評(píng)課、說課、競賽等

23、，讓每位教師真正參與活動(dòng)全過程，成為活動(dòng)的主體、主人，使教研組活動(dòng)更具活力與吸引力，調(diào)動(dòng)教師參與教研的積極性、主動(dòng)性。3、教研活動(dòng)要依據(jù)年級(jí)或?qū)W科的師情、學(xué)情、教情，針對(duì)存在的急需解決的、主要的實(shí)際問題確定若干研究重點(diǎn)，并圍繞研究重點(diǎn)確定活動(dòng)內(nèi)容、組織活動(dòng)。教研組活動(dòng)可圍繞如下內(nèi)容進(jìn)行：學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念、經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)研討課程標(biāo)準(zhǔn)、研究教材，集體備課、說課，教學(xué)案例研究分析，朗讀、習(xí)作競賽等，如這個(gè)教學(xué)內(nèi)容我怎樣引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；這個(gè)難點(diǎn)我采取什么方式、方法突破；談?wù)勎业囊淮谓虒W(xué)得與失；這個(gè)內(nèi)容我怎樣創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；一道題的多種解法；后進(jìn)生的成績是如何提高的；多媒體輔助教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用 積極參加各級(jí)各類研訓(xùn)，