淺議大學(xué)英語教和學(xué)方法

1、淺議大學(xué)英語教和學(xué)方法【摘要】教師要從根本上解決學(xué)生學(xué)習(xí)方法技巧 的問題，就要明確目標(biāo)，并圍繞目標(biāo)找到合適的工具，一位 名人曾說過：“海上航行，沒有明確的目標(biāo)，一切方向都是 逆風(fēng)。”教師要想從根本上解決學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度問題，就得 正面引導(dǎo)，用中國成功的英語學(xué)習(xí)者做成功典范而不是一味 的督促他學(xué)習(xí)。【關(guān)鍵詞】目標(biāo)；教學(xué)專家【中圖分類號】g642. 421【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】a【文章編 號】2095-3089 (2013) 25-00-01明確大學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)明確大學(xué)英語課程目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)目標(biāo)的重要性，我們以往 在教學(xué)中都用相當(dāng)?shù)墓P墨來談所產(chǎn)生的問題、解決策略、途 徑、方法，而忽視了給大學(xué)英語課程制定符合時(shí)代

2、潮流的， 符合學(xué)生現(xiàn)實(shí)需要的，切實(shí)可實(shí)行的，高標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)。如果 我們教育工作者在確定目標(biāo)時(shí)，目標(biāo)都是很籠統(tǒng)、寬泛的， 那么制定計(jì)劃的時(shí)候就很難，因?yàn)橹灰獩]有觸犯大原則，那 么怎么制定計(jì)劃都是合理的，但是又出來一個(gè)問題，既然英 語教育工作者怎么制定計(jì)劃都合理，怎么還沒有解決問題 呢？原因就是：我們的計(jì)劃不可能面面俱到，我們的學(xué)生不 可能把世界上所有的知識全部在規(guī)定時(shí)間內(nèi)全部學(xué)完，他們 不可能把時(shí)間和精力全部都用來學(xué)習(xí)上，更不可能用在學(xué)習(xí) 英語上。這一點(diǎn)對我們教育工作者提出了更高的要求，在資 源有限，知識無限的情況下，如何處理問題。在大學(xué)英語的講授方面需要結(jié)合幾個(gè)要點(diǎn)：符合大學(xué) 英語教學(xué)課程要求，

3、符合時(shí)代的大趨勢，符合大學(xué)生考四 級的需要，符合大學(xué)生走向工作崗位后的需要，符合人發(fā)展 的基本需要等。在諸多方面中我們需要找出關(guān)鍵的兩三點(diǎn)， 集中解決，并兼顧其他要點(diǎn)，這并不意味著其他的我們可以 不解決了，而是處理好了這兩三個(gè)問題之后再解決這些。以導(dǎo)游專業(yè)的學(xué)生為例，考慮到學(xué)生以后的工作需求， 我們教育工作者可以在課程制定的時(shí)候，增加導(dǎo)游英文情景 對話，讓學(xué)生用英文介紹景點(diǎn)。這樣既減輕了學(xué)生什么都要 著急學(xué)，什么都學(xué)不好的心理，同時(shí)又讓學(xué)生認(rèn)為這與以后 所摯愛的工作息息相關(guān)而愿意學(xué)、主動(dòng)學(xué)。課程內(nèi)容還可包 括學(xué)生境外生活的日?？谡Z。大學(xué)英語四級考試應(yīng)試方面?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)方法總的來說 是：學(xué)生先做題

4、，教師后歸類總結(jié)然后給學(xué)生講解，這樣做 的結(jié)果是學(xué)生做錯(cuò)了不少題，從而讓學(xué)生覺得英語很難學(xué)或 是自己根本不擅長、不愿意學(xué)。英語的學(xué)習(xí)是個(gè)慢功夫，教 師都沒有把題講完，他已經(jīng)沒有興趣了、厭煩了。鑒于這種 實(shí)際情況，教師可以讓學(xué)生摒棄原有的練習(xí)方法，而采取逆 向操作，即指導(dǎo)學(xué)生先把真題的標(biāo)準(zhǔn)答案抄寫完畢，再根據(jù) 其后面的標(biāo)準(zhǔn)答案的解釋把習(xí)題看完，這樣做可以讓學(xué)生放 棄自己原有思路，而把有限的時(shí)間、精力、思維放在與專家, 命題人的思路一致上面，待學(xué)生了解了、摸透了專家或命題 人的出題方向和思路后，再自己嘗試著做些模擬題來練習(xí)鞏 固，這樣可起到事半功倍的效果。閱讀理解方面要養(yǎng)成限時(shí)閱讀的習(xí)慣。讀者要在

5、有計(jì) 劃、有針對性開展練習(xí)的基礎(chǔ)上，逐步提高閱讀速度標(biāo)準(zhǔn)， 循序漸進(jìn)。結(jié)合上下文線索，猜測詞義。如果閱讀中一味地 依賴詞典，見生詞就查找，不但費(fèi)時(shí)多，而且影響思維的連 貫性，使閱讀變得索然無味。語言是由無數(shù)個(gè)詞要素組成的 系統(tǒng)。而每一要素之間都是相互聯(lián)系、相互作用的。任何一 個(gè)詞，只有在上下文中、在與周圍的詞相聯(lián)系才能表示確定 的含義。因此，我們要盡可能利用生詞所處的語境來猜測詞 義。聽力方面：1.選擇合適的聽力訓(xùn)練材料，從聽教學(xué)錄音 帶入手或選擇趣味性強(qiáng)、淺顯易懂的英語小故事等適合自己 的材料，在經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練后，聽力達(dá)到一定程度再選 擇稍難一點(diǎn)的聽力材料。2文字材料的合理利用，有的同學(xué)

6、 在聽音時(shí)總是對照文字材料看或是先讀過文字再去聽錄音， 這種聽音方法的確能把每一詞、每一句都聽得一清二楚，這 時(shí)聽音就不是耳朵在辨音，而是人腦在思索、背誦，達(dá)不到 提高聽力的目的，以后遇到新材料就又會(huì)聽不懂。因此在聽 力訓(xùn)練時(shí)，最好開始時(shí)不看文字材料，待反復(fù)精聽數(shù)遍后仍 聽不懂關(guān)鍵性地方，再借助于文字材料弄懂，然后重新聽， 直到聽懂為止。3.了解四級聽力題型，推斷和歸納題型；因 果關(guān)系題型；否定關(guān)系題；身份及人物關(guān)系題型；數(shù)字題型; 地點(diǎn)和場所題型等的解題技巧。寫作方面；1充分利用大學(xué)英語四級歷年考試真題中的范文，一個(gè)題目，有多個(gè)范文，學(xué)生可借鑒多個(gè)范文，經(jīng)常 出現(xiàn)的高頻詞語，詞組有哪些，經(jīng)常

7、出現(xiàn)的邏輯連接詞，經(jīng) 常用的句式，都可以直接借鑒、背誦，可以說省時(shí)高效。2.可以自創(chuàng)，使用復(fù)雜的定語從句、非謂語動(dòng)詞、強(qiáng)調(diào)句等。3盡可能使用高級詞匯和地道的表達(dá)，這樣能夠充分體現(xiàn)作 者的詞匯量和整體英語水平。4精選背誦文章，積累素材， 增強(qiáng)語感。比如 uwhat 1 have lived for? ,“ readinggood books ,“ dare to callenge your l辻e,這些文章條理清晰，論據(jù)充分，說理透徹、短小精悍、易于背誦， 對學(xué)生的寫作實(shí)際有具體的指導(dǎo)作用和參考價(jià)值。5圍繞話 題，廣搜信息，拓寬思路，讓學(xué)生圍繞生活中某一話題搜集 大量信息，尋找的地點(diǎn)可以是報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)、圖書館，甚至廣 告，結(jié)合所寫的內(nèi)容和自己的興趣，對素材加以篩選、分析、 歸類、整理、最后形成文章。成功之路上，教育工作者更加強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)毅力，著名英語教學(xué)專家王長喜每天工作時(shí)間都在15個(gè)小時(shí)以上，在寫作托福601分時(shí)，他用了 400多根蠟燭，寫了一千多頁的 手稿；星火式記憶法創(chuàng)始人馬德高，在最后的成書階段，七 天七夜沒合眼，在寒冷的冬天，困了，就跑到水龍頭邊沖一 下頭，繼續(xù)工作；賴世雄在軍校時(shí)，他22： 30到凌晨6點(diǎn), 在豬圈里同豬英語對話；國際培訓(xùn)機(jī)構(gòu)陳安之曾經(jīng)說過，什 么都可以改變，那得看你有多想要。良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和堅(jiān)毅 不拔的毅力勝過千百個(gè)技巧?？偨Y(jié)：明確的目標(biāo)勝過千百個(gè)技巧，所以