如何迎接“3X”高考

1、如何迎接" 3+X'高考四川省涼山州教育科學研究所諶業(yè)鋒一、今年我省高考“ 3+X'方案介紹今年我省的高考怎樣考?根據(jù)我省的實際情況和教育部文件精神，方案正式確定，具體是：第一，命題的基本思路是總體上將更加注重能力和素質的考查，命題范圍遵循教學大綱 ，但不拘泥于大綱，增加能力型和應用型試題，強調理論聯(lián)系實際，注重考查考生分析問題和解決問題的能力。命題將有助于高校選拔新生，有助于中學實施素質教育和對學生創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)。第二，今年我省實行“3+文科/ 理科綜合”方案，文科綜合包含政治、 歷史、 地理三個科目， 理科綜合包含物理、 化學、生物三個科目。“文科綜合/

2、 理科綜合”試卷滿分300 分，考試時間150 分鐘，選擇題和非選擇題的計分比例大體為5:5 ，選擇題為單選題，答案有且只有一個正確。地理、生物今年只考必修課內容。綜合能力測試以能力測試為主導，考查考生所學相關課程基礎知識、基本技能的掌握程度和綜合運用所學知識分析、解決實際問題的能力。綜合能力測試首先是學科內的綜合，其次才是跨學科的綜合，跨學科的綜合試題占一定比例，其比重將隨著高中教學改革的深入逐步加大。第三，今年我省數(shù)學仍實行文理分卷考試，有一個信息值得注意，今年廣東等省實行"文理綜合 "大綜合的數(shù)學科考試，實行文理合卷，考試范圍為現(xiàn)行高中數(shù)學必學內容加反三角函數(shù)和極坐標

3、。第四，英語增加 20 分的聽力，計人總分。二、解讀高考“ 3+X'的綜合能力測試對于綜合能力測試，在我省是第一次，如何正確認識、理解和應對，值得深入研討。綜合能力測試，不同于各學科考試中關于學科知識和能力的考核，不是學科知識和能力的“總匯”，也不是測試所謂的“一般智力”或“一般能力”。它所測量的是學生在學科學習中已經(jīng)得到一定發(fā)展的能力，這些能力是學生在學科學習中逐漸發(fā)展起來的，但又相對獨立于各學科的知識、方法和能力。綜合是用各種要素和各個局部構成一個整體，目的在于把對象作為統(tǒng)一的整體或過程來加以認識。強調學科內以及學科間知識的內在聯(lián)系，強調理論聯(lián)系實際，強調學科間的交滲透和融合。同單

4、學科考試側重于學科知識和學科能力的考核相比較，綜合能力考試多以現(xiàn)實生活中有關的理論問題和實際問題立意命題，要求更加真實和全面地模擬、反映現(xiàn)實。高考中單學科考試所涉及的知識，多以基礎性、典型性和單一性呈現(xiàn)出來，所強調的能力，主要是學科能力。而綜合能力考試所涉及的知識，多以多樣性、復雜性和綜合性呈現(xiàn)出來，所強調的能力，主要是學習能力，即選擇、加工和提取信息的能力，以及綜合運用所學知識分析問題和解決問題的能力。鑒于目前的實際，綜合能力考試更多的是學科內的綜合，即考察學生對學科內不同要素、部分和環(huán)節(jié)之間內在聯(lián)系的掌握程度，以及運用學科知識和方法分析解決實際問題的能力。今后，隨著教育教學改革的深人，將逐

5、步加大跨學科綜合的考核。綜合能力考試的命題以能為立意為主，依據(jù)教學大綱但不拘泥于教學大綱 ，學科內容的安排，并非事先有一個固定的比例，而是服從、服務于人們分析問題和解決問題的內在的固有邏輯，不搞學科知識的“拼盤”，強調學科知識結構中基本的、核心的、可再生性的內容，強調知識之間的內在聯(lián)系，強調學以致用，理論聯(lián)系實際，突出對學習方法和學習能力的考察，以利于對學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。綜合能力測試更多的是關注學生分析問題和解決問題的能力，尤其是學習的潛能，而不是學生的記憶能力。綜合能力測試題所選擇的情景、材料等，并非與任何學科內容的聯(lián)系都十分緊密，考核重點也不在于檢測學生是否認識了事物的“點、線

6、、面”，而在于“了解和識別事物的整體結構、功能和作用”，以及“分析理解事物發(fā)展變化的過程”。綜合能力考試是在學生已學過的相關學科內容的基礎上進行，但它要求學生比單純掌握已有學科內容多得多的東西，尤其是在“文理綜合”大綜合中更為突出，這就是一種立足現(xiàn)實、面向未來的態(tài)度，一種關注國家民族利益以及人類命運的意識，一種做好準備探求未知領域的創(chuàng)新精神。他們必須學會提出、識別和評價尚未明確答案的問題，必須有一種批判的審慎的開放的眼光。三、高考“理科綜合”試題對學生的基本要求第一， 了解基本的自然科學現(xiàn)象、 規(guī)律、 定律的內容及意義；理解自然科學的主要概念與結論。第二， 能通過簡單實驗觀察自然現(xiàn)象。 主要體

7、現(xiàn)在： 能實驗、能觀察、能通過實驗觀察自然現(xiàn)象三個層次上。特別是通過實驗觀察自然現(xiàn)象，就涉及到實驗設計，能根據(jù)要求，科學合理地自行設計實驗，這是實驗知識、技能的遷移，實質是創(chuàng)新。第三，應用所學知識對自然現(xiàn)象進行系統(tǒng)的分析和多角度、多層面的描述，能發(fā)現(xiàn)相同自然現(xiàn)象之間的區(qū)別，能把握不同自然現(xiàn)象之間的聯(lián)系，能分析自然現(xiàn)象變化發(fā)展的原因。主要考查比較能力、綜合分析能力和創(chuàng)新能力。要求學生從多角度、多層面去看待問題，從整體的角度，用發(fā)展的眼光去看待自然現(xiàn)象。第四，能認識數(shù)據(jù)、公式、圖形之間的關系，根據(jù)圖表、數(shù)第 12 頁據(jù)解釋說明有關概念或與圖示相關的概念，能通過數(shù)據(jù)、圖 表等把握事物的特征、規(guī)則或關

8、系。包括：一是讀圖、識圖 能力，能夠讀懂題給圖表，通過對圖表的分析提煉出相關信 息：二是能夠運用圖表來表達規(guī)律、規(guī)則和關系。 第五，能閱讀、理解、選擇、使用適當?shù)馁Y料，提取有效信 息說明和解釋相關問題。這類“信息題”，其命題范圍雖不 超越教學大綱，但有些內容超出教材，超出教材的部分以信 息給予的形式出現(xiàn)。主要考查學生的審題能力、實踐能力和 推理能力。它要求學生運用所學知識，展開聯(lián)想，進行科學 思維形成正確的解題思路。 第六，能根據(jù)事實作出科學的、有效的判斷、歸納和推理。 判斷是根據(jù)題給“事實”的材料運用所學知識分析評價，得 出結論，形式有是否判斷、關系判斷、發(fā)展趨勢判斷等。因 為客觀事實的復雜

9、性、多樣性和綜合性，因而題給材料的信 息是多樣的，要通過多層面、多角度的分析判斷，剔除元用 信息，挖掘出看似無聯(lián)系的有用信息之間的內在規(guī)律，這就 是歸納、推理，是根據(jù)已有的判斷、知識或經(jīng)驗得出新的判 斷或結論，具體考查學生分析問題和解決問題的能力。 第七，正確評價人與自然的關系?！袄砜凭C合”試題要體現(xiàn) 人與自然協(xié)調發(fā)展的現(xiàn)代意識，關注人與自然的和諧發(fā)展， 環(huán)保、生態(tài)、能源、自然災害等問題應引起關注。 四、高考“文科綜合”試題的特點及復習對策研究分析去年高考“ 3+X'文科綜合試題的特點，對今年的文科綜合復習迎考會有所幫助，去年高考“文科綜合”試題的主要特點有：第一，綜合性突出，強調學科

10、之間的滲透、交 *和綜合。文科科目中，歷史著重敘述人類社會歷史的進程；地理著重研究人類社會的生存環(huán)境；政治研究在特定的歷史條件和現(xiàn)實環(huán)境下，人類的經(jīng)濟、政治問題以及在這些問題中閃現(xiàn)的哲學思想或哲學方法依據(jù)等，只有三者結合起來，才能更好地解決現(xiàn)實問題。第二， 正視現(xiàn)實， 注重實用， 體現(xiàn)理論和實際相結合的要求。政治緊扣時政熱點、關注社會變革，反映國家大政方針和國內國際大事以及老百姓關注的問題；歷史充分發(fā)揮史學的社會功能，尋找歷史與現(xiàn)實的結合點，運用歷史知識、歷史方法和歷史理論探討對現(xiàn)實社會的借鑒作用；地理有其先天優(yōu)勢，圍繞人口、環(huán)境、資源等問題去分析、研究。第三，創(chuàng)新意識強，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新

11、精神、提高創(chuàng)新能力。“一題多論”，無論是選擇題干的表述，還是問答題參考答案的制訂，都突破了單一化的限制，為考生發(fā)揮主觀能動性，進行創(chuàng)造性思維，創(chuàng)設了寬松的環(huán)境和條件。第四， 卷面圖文并茂， 通過提供資料， 設置情境去考查能力。地圖、表格等是信息的常見載體，它直觀、通俗易懂，運用它有利于考查學生提出問題、思考問題、解決問題的能力，也有利于培養(yǎng)學生提高觀察能力和獲取有效信息的能力，去年“文科綜合”試題圖表運用豐富，達七幅之多，不僅地理運用圖表作為設置情境、提出問題的手段，政治、歷史也加大了圖表的使用量。第五，考查知識涉及面廣、信息量大、問題設置新穎，但難度適中，與考生的認識水平基本一致，它不是在學

12、生知識的廣度上做文章，而是淡化學科界限，強調學科之間的聯(lián)系與綜合，其難度不及過去分學科單獨考的難度。命題方式，有一題多面式，即同一事件的多個側面，涉及同一學科的不同知識和不同學科的知識，從不同角度進行解答；有融合式，即把不同學科內容融入一件設問的事物中；有延伸式，即就某一項事物沿一定的思路展開，前一問答案與后一問相關。針對上述特點，今年考生在“文科綜合”復習中的對策是：首先，勤于思考，勇于探索，全方位地投入多學科基礎知識和基本技能的掌握；其次，打破學科界限，重視不同學科的交* 、滲透和綜合；第三，關注時代熱點、加大理論聯(lián)系實際力度；第四，轉變觀念，著力于創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的提高。五、數(shù)學

13、科高考信息及對策今年高考考試說明數(shù)學科的考試內容和要求與去年相比沒有什么變化。但今年的高考數(shù)學試題在難度控制、效度設計、 題型比例、 考查知識的重點等方面會有新的探索和嘗試。不刻意追求對知識點檢測的覆蓋率，注重在知識網(wǎng)絡的交匯點上設計試題，重視對數(shù)學思想和方法的檢測，注重能力的考查，特別是分析問題和解決問題的能力、創(chuàng)新能力和實踐能力、采集加工信息的能力的考查，將是今年高考數(shù)學試題的特色。今年的數(shù)學試題，四大能力的要求中邏輯思維能力是排在首位的，命題依據(jù)大綱，但不拘泥于大綱，重點考察學生進入高校繼續(xù)學習的潛能?？紤]到今年是在推行新的高中數(shù)學課程標準的前夕，會繼續(xù)出現(xiàn)有新意的數(shù)學題，體現(xiàn)創(chuàng)新，有新

14、意的題目的命題方式有：逆命題、開發(fā)探索題型、高觀點下的初等數(shù)學問題和表格、 圖形、 資料中的信息轉化的問題。今年的高考數(shù)學題我們預測： 第一， 總體上保持穩(wěn)定， 題型、卷式、 題量、 總體難度、 分數(shù)分配等與去年基本一致； 第二，會把聯(lián)系實際的問題放在相對重要的位置上，應用題估計有一個解答題，一個選擇題，有可能還有一個填空題，總分值在 20 分左右；第三，會有少量新面孔有新意的題出現(xiàn)，著重考能力， 拉距離， 位置分散， 不一定全在解答題中； 第四，將比較科學地控制計算量，估計計算量會降低一點。針對上述情況，后期高考數(shù)學科復習中應注意：首先，要搞好專題復習和適量的綜合練習。專題復習非常重要，專題

15、選取可考慮：聯(lián)系實際數(shù)學問題的對策、綜合題的分解戰(zhàn)術、如何有效的做選擇題、數(shù)學中的分情況處理、談談書寫表達怎樣寫才不丟分、淺談計算的優(yōu)化，學科內知識層面上的專題 （ 如參數(shù)問題、 軌跡問題、 立幾中的角等） ，與數(shù)學思想方法有聯(lián)系的專題 （ 如數(shù)形結合等） ，談談近幾年高考題有新意題的命題特點。其次，要注意心理因素對復習的影響，研究非智力因素。讓學生能以平常心上考場，提高學生的心理承受能力。第三，把課堂教學的重點放在研究、研討上、而不是灌輸，重在提高學生的悟性，啟發(fā)學生通過復習感悟和提高。六、復習建議1、關注了解今年高考改革的新動向、新信息，今年我省實行的“3+文科/ 理科綜合”是第一次，既是挑戰(zhàn)，也是一次機遇，如何正確應對，值得認真研究探討。2、 加強學生的思想工作， 幫助學生全面分析“一診”和“二診”后的情況，制訂好后期復習計劃，要珍惜近幾年高考擴招的良好機遇。學校要從各自實際出發(fā)，制定科學、有效的復習方案，應針對不同學生的情況采取相應措施。3、堅持“面向中等生，重視中低檔題”的基本方針，重視基礎，立足雙基，著眼于能力的提高。要提高復習效率，科學合理安排時間。后期要做好各科專題復習和綜合訓練，要講求實效。4、注重學生的心理輔導和心理調節(jié)，教師應針對學生出現(xiàn)的心理問題及時給予有針對性的輔導、咨詢，幫