上海市中小學教師職務評聘條件doc資料

1、資料收集于網絡，如有侵權請聯系網站刪除上海市中小學教師職務評聘條件（試行）上海市中小學教師各級職務的評審，須按下列評審基本條件執(zhí)行：一、擁護黨的領導，胸懷祖國，熱愛人民，遵守憲法和法律，貫徹黨和國家的教育方針，忠誠于人民教育事業(yè)，具有良好的思想政治素質和職業(yè)道德，牢固樹立愛與責任的意識，愛崗敬業(yè)，關愛學生，為人師表，教書育人。二、具備相應的教師資格、及專業(yè)知識和教育教學能力，符合規(guī)定的學歷（學位）和工作經歷要求，按規(guī)定完成進修學習任務，在教育教學一線任教，切實履行教師崗位職責和義務。三、身心健康。四、中小學教師評審各級職務，除必須具備上述條件，還應分別達到以下條件：中小學教師職務評審條件. 師

2、德及育德能力三級教師二級教師一級教師（）對教育事業(yè)有（）具有積極向上（）具有正確而清晰正確的認識，對教的職業(yè)追求和專業(yè)的職業(yè)追求和專業(yè)發(fā)師職業(yè)有熱情，對發(fā)展目標；教育教展目標；教育教學工學生有愛心。學工作認真負責。作認真負責。（）理解所教學段（）熟悉所教學段（）能根據學生的身學生的年齡特征和學生的年齡特征和心特征和思想實際進行為特點，基本掌行為特點，比較熟行有效的思想道德教握教育學生的原則練地掌握教育學生育，積極引導學生健與方法，基本勝任的原則與方法，能康成長，有比較豐富班主任或其他德育勝任班主任等德育的班主任等德育工作工作。工作，教育效果較經驗，較好地完成教好。書育人的任務。高級教師正高級教

3、師（）具有較高的職（）具有崇高的職業(yè)理想和堅定的業(yè)理想和堅定的職業(yè)信念；教育教職業(yè)信念； 對教育學工作認真， 責任教學工作抱有強感強。烈的責任感、 使命（）為促進學生健感。康成長發(fā)揮了探（）為促進學生健索者和指導者的康成長發(fā)揮了示作用，比較出色地范者和引路人的完成班主任等德作用，出色地完成育工作，教書育人班主任等德育工成果比較突出。作任務，教書育人成果突出。word 可編輯資料收集于網絡，如有侵權請聯系網站刪除. 專業(yè)知識與素養(yǎng)三級教師（）具備教育學、心理學基礎知識，基本理解所教學科的知識體系。二級教師一級教師（）掌握學科教學（）具有比較扎實必備的教育學、 心的學科基礎理論理學知識，對所教知識

4、，對所教學科學科的知識體系的知識體系有整有較完整的認識體認識。高級教師正高級教師（）具有堅實的（）具有系統而堅實的學學科理論基礎，科理論基礎， 對所教學科對所教學科的知的知識體系有全面而深識體系有全面的入的把握。把握。（）對所教學科的與把握。（）對所教學科的課標及課標及教材教法有（）對所教學科的（）對所教學科的（）對所教學科教材教法有系統認識和基本的認識與體課標及教材教法課標及教材教法的課標及教材教通透把握。會。有基本的認識與有比較完整認識法有整體認識與（）具備出色的科學與人（）具有一定的科把握。與把握。把握。文素養(yǎng)，并能將其融入教學與人文素養(yǎng)基（）具備基本的科（）具備一定的科（）具備良好的育

5、教學活動。礎。學與人文素養(yǎng)， 認學與人文素養(yǎng)， 并科學與人文素識到這些素養(yǎng)對有將其與教育教養(yǎng)，在教育教學教育教學工作的學活動相聯系的實踐中有體現。意義。意識。word 可編輯資料收集于網絡，如有侵權請聯系網站刪除.教育教學與研究能力三級教師正高級教師二級教師高級教師一級教師（）具備勝任學科教學的能力， 教學效果較好；能在教學實踐中較好地（）基本具備完成貫徹落實三維課學科教學工作的能標。力；能夠在課堂教學和班級管理工作中，對學生進行正確的教育和引導。（）掌握一般的教育教學研究方法，能在他人指導下初步開展教育教學探究活動。（）學科教學能力較強，教學藝術較高，教學有一定特色，教學經驗較豐富，教學效果

6、好；能挖掘學科所蘊含的德育資源， 在探索育德與增智互促共進上有探索。（）能在學校教育改革探索中發(fā)揮積極作用，具有一定的組織和開展教育教學探索的能力，能獨立承擔一定的教學研究任務。（）學科教學能（）學科教學能力超強，力強，教學藝術教學藝術精湛， 形成獨到高超，教學特色的教學風格和經驗體系，明顯，教學經驗教學效果卓著； 擅長開發(fā)豐富，教學效果學科所蘊含的德育資源，顯著；善于挖掘能在育德與增智互促共學科所蘊含的德進上提供示范。育資源，在探索（）具有主持教育教學科育德與增智互促研（實驗）項目的能力，共進上取得一定主持（或排名前三） 過省成效。部級以上相關課題或重（）能在學校教大教育科研（實驗）項目。育

7、改革探索中發(fā)取得創(chuàng)造性成果， 并廣泛揮骨干作用，能運用于教學實踐。結合教育教學實際開展課題研究，能對研究的結果有理性的總結并用于教學實踐。word 可編輯資料收集于網絡，如有侵權請聯系網站刪除（）能理解教育教學研究活動的一般方法與過程，能讀懂他人的教育教學探究成果。工作業(yè)績與社會影響三級教師二級教師（）通過見習教師（）教育教學效果規(guī)范化培訓考核，受到學生、家長、獲得合格以上的等同行的基本肯定。第。（）對本人的專業(yè)（）教育教學工作學習和日常實踐表現能為學生、家有反思與總結， 并長、聘用單位所接已形成相應的文受。字（音像）資料。（）能在教研組、備課組活動中發(fā)揮積極作用， 能對三級教師和見習教師發(fā)揮

8、積極影響。一級教師（）教育教學效果受到學生、家長、同行的肯定。（）對本人的專業(yè)學習和日常實踐有較完整的反思與總結，并已集結成相應的文字 （音像）資料系列。（）能在教研組、備課組活動中發(fā)揮骨干作用， 能對二級、三級教師和見習教師發(fā)揮積極影響。高級教師正高級教師（）教育教學效（）教育教學效果受到學果受到學生、家生、家長高度贊譽， 得到長、同行的肯定同行的高度認同。與稱贊。（）在專業(yè)刊物上以第一作者身份發(fā)表過高水平（）在區(qū)（縣）的論文；或以第一作者身級以上刊物上以份出版專著， 同行專家評第一作者身份發(fā)價高；或參與本學科國家表過較高水平的課標研制或為上海市課論文或其他教研標主要研制成員； 或在學成果。科教材編審上擔當主要角色。（）教育教育成（）教育教育成果獲得省果獲得區(qū)（縣）部級以上獎項； 或能在全級以