【某幼兒園規(guī)程學(xué)習(xí)計(jì)劃材料】

1、【某幼兒園規(guī)程學(xué)習(xí)方案材料】 某幼兒園規(guī)程學(xué)習(xí)方案材料 一、指導(dǎo)思想： 為深入貫徹教育規(guī)劃綱要，落實(shí)國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前開展學(xué)前教育的假設(shè)干意見（國(guó)發(fā)20xx41號(hào)），幫助廣闊幼兒園教師和家長(zhǎng)了解3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與開展的根本規(guī)律和特點(diǎn)，全面提高科學(xué)保教水平，教育部組織專家研究制定了3-6歲兒童學(xué)習(xí)與開展指南（以下簡(jiǎn)稱指南）。指南的印發(fā)對(duì)于有效轉(zhuǎn)變公眾的教育觀念，提高廣闊幼兒園教師的專業(yè)素質(zhì)和家長(zhǎng)的科學(xué)育兒能力，防止和克服“小學(xué)化”傾向，全面提高學(xué)前教育質(zhì)量具有重要意義。 二、活動(dòng)目的： 指南從健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域描述幼兒學(xué)習(xí)與開展，分別對(duì)3至4歲、4至5歲、5至6歲三個(gè)年齡段末期幼

2、兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以到達(dá)什么開展水平提出了合理期望。同時(shí)，針對(duì)當(dāng)前學(xué)前教育普遍存在的困惑和誤區(qū)，為廣闊家長(zhǎng)和幼兒園教師提供了具體、可操作的指導(dǎo)、建議。因此作為幼教工作者我們必須提前學(xué)習(xí)，要全面理解和準(zhǔn)確把握指南的精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)把先進(jìn)的教育理念和科學(xué)的教育方法落實(shí)到幼兒園保教工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，特制定學(xué)習(xí)方案如下。 三、學(xué)習(xí)方式： 采取集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式。 四、實(shí)施方案： 第一階段：（10月22-10月26日）制定學(xué)習(xí)方案，印制學(xué)習(xí)資料。 第二階段：（10月29日-11月2日）安排全園集體學(xué)習(xí)1次，集中學(xué)習(xí)指南的根本理念、內(nèi)容框架等內(nèi)容. 第三階段：（11月5-11月30日

3、）各園組織教師，從健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域分別學(xué)習(xí)。 第四階段：（12月3日-12月7日）學(xué)習(xí)總結(jié)階段。 第五階段：貫徹落實(shí)在今后的工作中 五、實(shí)施指南應(yīng)把握以下幾個(gè)方面： 1關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與開展的整體性。兒童的開展是一個(gè)整體，要注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合，促進(jìn)幼兒身心全面協(xié)調(diào)開展，而不應(yīng)片面追求某一方面或幾方面的開展。 2尊重幼兒開展的個(gè)體差異。幼兒的開展是一個(gè)持續(xù)、漸進(jìn)的過程，同時(shí)也表現(xiàn)出一定的階段性特征。每個(gè)幼兒在沿著相似進(jìn)程開展的過程中，各自的開展速度和到達(dá)某一水平的時(shí)間不完全相同。要充分理解和尊重幼兒開展進(jìn)程中的個(gè)別差異，支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平開展，按照自身的速度和方式到達(dá)指南所呈現(xiàn)的開展“階梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。 3理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)。幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為根底，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要，嚴(yán)禁“拔苗助長(zhǎng)”式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練。 4重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。幼兒在活動(dòng)過程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學(xué)習(xí)與開展所必需的珍貴品質(zhì)。要充分尊重和保護(hù)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動(dòng)、認(rèn)真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想