我是草原小牧民教學(xué)設(shè)計(jì)

1、我是草原小牧民教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校：四川省三臺縣星火小學(xué)校課題：我是草原小牧民 教師姓名：m m學(xué)科（版本）：音樂（人民教育出版社） 章節(jié)：第二單元第2課學(xué)時(shí)：一課時(shí) 年級：三年級教學(xué)目標(biāo)：一、情感態(tài)度價(jià)值觀： 通過歌唱與表演，引導(dǎo)學(xué)生感受和體驗(yàn)民族音樂，激發(fā)學(xué)生對祖國、對美好生活的熱愛，教育學(xué)生增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)、弘揚(yáng)民族精神。二、過程與方法：通過聽、看、跳、說、奏、演等方法，達(dá)到讓學(xué)生感受并學(xué)會歌曲的目的。三、知識與技能：引導(dǎo)學(xué)生用輕巧、圓潤的聲音，活潑、歡快的情緒演唱歌曲，用優(yōu)美、舒展的肢體語言表現(xiàn)歌曲。教材分析：歌曲我是草原小牧民選自人教版音樂教材三年級上冊第二課 本單元的主題為草原，通過聽、唱、舞

2、、奏、創(chuàng)等大量音樂時(shí)間活動，讓學(xué)生深切感受內(nèi)蒙古地區(qū)的民族風(fēng)情。引導(dǎo)學(xué)生唱蒙古歌，愛大草原；欣賞蒙古歌，回歸大自然。我是草原小牧民是一首以內(nèi)蒙古民歌音調(diào)為素材創(chuàng)作的兒童歌曲。歌曲以明快的旋律、跳動的節(jié)奏，具有舞蹈性的律動感，表現(xiàn)了草原小牧民放牧?xí)r的喜悅心情。歌曲為2/4拍，五聲羽調(diào)式，為擴(kuò)充了的一段體結(jié)構(gòu)。學(xué)情分析：學(xué)生對草原歌曲十分感興趣，學(xué)習(xí)積極性會很高。小學(xué)生模仿力強(qiáng)，通過教師的范唱、表演舞蹈，為歌曲伴奏的示范，相信會更大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生對2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律掌握較好，在歌唱教學(xué)時(shí)鞏固加深印象。將思想品德教育潛移默化的融入到學(xué)生聽、看、跳、說、奏、演等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生深有感觸。教學(xué)

3、方法：創(chuàng)設(shè)情境、興趣引入法、視覺圖象法、談話法、體驗(yàn)法、音樂表演法等教學(xué)重點(diǎn)：有感情的演唱歌曲，并能用歌聲、舞姿表達(dá)自己的感受。教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)并掌握附點(diǎn)音符節(jié)奏 ×· ××× ×注意休止符 ×0 ×0 ×× × 前倚音 教學(xué)用具：電子琴、課件、碰鐘、沙錘設(shè)計(jì)理念：為了讓學(xué)生得到生動活潑的發(fā)展，我遵循音樂教學(xué)的基本理念，精心組織開放而有活力的課堂教學(xué)，努力為學(xué)生享受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂提供機(jī)會。我的基本策略是，多聽多欣賞，以“唱”為本，把“情”貫穿始終，尊重學(xué)生的獨(dú)特的情感與創(chuàng)造體驗(yàn)

4、，將現(xiàn)代信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，同時(shí)將充分發(fā)揮評價(jià)的積極作用，努力使每個(gè)學(xué)生具有自信心和可持續(xù)發(fā)展的能力。教學(xué)過程：一、導(dǎo)語：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘皇缀寐牭母瑁覀円黄鹦蕾p一下吧。 （播放草原上） 同學(xué)們，你們喜歡這首歌曲嗎？讓我們跟著歌曲的旋律來哼唱一下歌曲的曲調(diào)。 誰能告訴老師，這首歌是哪個(gè)民族的歌曲？ 生答（蒙古族）二、介紹蒙古族：（1）、蒙古族時(shí)我國的一個(gè)少數(shù)民族，他們在大草原上過著游牧生活。你們誰去過大草原，誰知道大草原是什么樣的?今天老師就帶你們領(lǐng)略草原風(fēng)光，感受草原美景，了解草原的風(fēng)土人情。但是我們怎么去呢？別急，老師位同學(xué)們準(zhǔn)備了特別的交通工具，（出示幻燈：馬）

5、現(xiàn)在我們就騎上馬出發(fā)吧。（唱歌：啦啦啦啦啦······）（2）、節(jié)奏練習(xí)，解決難點(diǎn)問題。 師：咦？！同學(xué)們你們看路邊有個(gè)牌子上寫了什么？（出示黑板：遇到困難不要怕，遠(yuǎn)方的客人請你拍一拍。）1、×0 ×0× × ×2、×· ×× × ×3、×× ×× ×× × （3）、同學(xué)們真聰明，我們繼續(xù)走吧。（播放幻燈片：草原風(fēng)景及蒙古族人民生活和放牧的圖片）圖一：我們到

6、了?？?，這是蒙古族人民住的蒙古包，他們隨著季節(jié)的變化在水草豐美的地方居住。圖二：圖三：圖四：圖五：圖六馬兒壯、羊兒肥。小姐妹們在草原上唱著美妙的蒙古歌曲。生活幸福、甜美。三、講故事：同學(xué)們，你們說草原美不美呀？嗯，對了，你們知道草原英雄小姐妹嗎？老師給大家講講這個(gè)草原上流傳的故事吧。（師講故事）她們?yōu)榱苏妊蛉憾鵂奚俗约?，你們說他們是不是小英雄呢？四、學(xué)習(xí)歌曲：老師現(xiàn)在還會唱她們放牧?xí)r唱過的歌呢，你們想聽嗎？1、教師范唱.誰能說一說這首歌與草原上有什么不同？（出示幻燈片），歌曲是幾拍子的？演唱的情緒怎么樣？2、再次聆聽范唱我是草原小牧民用歡快的節(jié)奏形象的展示了性格自豪的小牧民手拿著揚(yáng)鞭放牧?xí)r

7、的喜悅心情，抒發(fā)了對家鄉(xiāng)的贊美之情?，F(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼睛，用心感受一下吧。3、用la模唱歌曲曲調(diào)。 （教師介紹前倚音，讓學(xué)生了解它是裝飾音的一種。）4、同學(xué)們與老師一同熟悉了曲調(diào)，現(xiàn)在我們試著把歌詞唱出來吧。指導(dǎo)：（1） 草兒 青青，羊兒肥輕輕的草兒跳起來了，肥壯的羊兒扭起來了。（2）×· ××× × 啊 哈 啊哈 呵5、引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲?，F(xiàn)在大家都能完整的演唱歌曲了，那老師問問同學(xué)們，這首歌曲怎樣唱才會更好聽？（前面自豪贊美家鄉(xiāng)，襯詞豪放，表現(xiàn)放牧?xí)r的喜悅心情，最后要天真活潑，自豪的表現(xiàn)草原兒童對家鄉(xiāng)和美好生活的贊美。）6、 師生對唱：聽到小牧民唱得那么自豪，老師也想來當(dāng)一回神氣的小牧民，讓我們來比一比，誰唱的更神氣。五、教師指導(dǎo)學(xué)生為歌曲伴舞1、唱得比老師還神氣，我要邊跳舞邊唱歌，和你們比一比。（教師隨著音樂跳舞，學(xué)生跟著老師跳蒙古族舞蹈）2、誰能比老師跳的更美？（學(xué)生邊唱歌邊跳舞）六、教師指導(dǎo)學(xué)生用打擊樂器為歌曲伴奏。1、同學(xué)們的表演就像草原上一個(gè)個(gè)神氣的小牧民，老師還是不認(rèn)輸，我還要