探討如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效策略

1、    探討如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效策略    毛秀娟（四川省成都市貢覺縣教育局 四川省成都 610043）摘 要：新課改以來，小學(xué)數(shù)學(xué)需要將原先的教學(xué)方式改變，將教學(xué)策略創(chuàng)新，激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，打造輕松愉悅的課堂氣氛，有效的提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力?？墒谴蠖鄶?shù)數(shù)學(xué)教師在授課過程中還是存在一些錯誤認(rèn)識，對小學(xué)生發(fā)揮優(yōu)勢和潛力有影響，需要及時改善。對此，教師應(yīng)積極探究提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略，以取得更好的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：提高 小學(xué)數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 策略數(shù)學(xué)課總是帶給人一種枯燥無聊的感受，導(dǎo)

2、致廣大師生在現(xiàn)實教學(xué)當(dāng)中沒有足夠的興趣動力來認(rèn)真組織實施。最近幾年以來伴隨著新課程的改革不斷深入。原先的教學(xué)模式、觀念都不能滿足新課程改革發(fā)展的需要，同時和時代要求相差很大。因此，數(shù)學(xué)教師需要按照教學(xué)形勢的實際要求，認(rèn)真將教材進行鉆研，組織教學(xué)，同樣可以讓數(shù)學(xué)課變得更加有趣。1一、加強學(xué)生合作意識，促進師生交流利用學(xué)生之間互相合作學(xué)習(xí)的方式，不但能引導(dǎo)學(xué)生積極主動開動腦筋，主動收集、處理數(shù)學(xué)信息，還能促進師生之間研討、分享勞動成果。俗話說，語言不但是思維能力的外殼，而且也是學(xué)生進行思維活動的工具和渠道。在交流中，學(xué)生自身的語言表達能力不僅能得到充分的發(fā)展，思維能力也會得到相應(yīng)的發(fā)展。在交流中，

3、師生之間可以得到充分的互動，也能夠相互促進，尤其是在分析較為深奧的數(shù)學(xué)題時，經(jīng)過頭腦風(fēng)暴定會得出簡單而又明了的答案，學(xué)生的數(shù)學(xué)能力會在一定程度上得到提高。教師在與學(xué)生的交流溝通中，教學(xué)能力也會相應(yīng)提升。二、理論聯(lián)系實際日常生活中蘊藏著數(shù)學(xué)中的大多規(guī)律，數(shù)學(xué)的主要工作就是將生活中的規(guī)律進行總結(jié)，同時更好的指導(dǎo)生活。小學(xué)生對新知識的理解能力一般較差，教師只有注重將數(shù)學(xué)課本知識與實際生活相聯(lián)系，設(shè)置出生活化的數(shù)學(xué)場景或利用講故事的方式，才能夠使學(xué)生更好地掌握教材內(nèi)容。例如，在教小學(xué)生學(xué)習(xí)加減法運算式，教師可以設(shè)置一個童話情景：樹上停了8只麻雀，獵人來了，捕走了2只麻雀，這種不要急于告訴學(xué)生還剩幾只小

4、鳥，而讓學(xué)生自己根據(jù)所學(xué)知識去理解減法運算的含義和算法，并給出正確的答案。此外，在教授幾何圖形的課堂中，教書可以親自指導(dǎo)學(xué)生動手制作一些圖形，讓學(xué)生自己判斷所制作的圖形的類別，加強學(xué)生的空間想象力，提高學(xué)生的邏輯思維水平。三、多媒體輔助教學(xué)在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，隨著新課程改革的不斷深入，多媒體逐漸走進了課堂，成為了一種重要的教學(xué)手段。與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比，多媒體具有以下優(yōu)勢：一是能擴大每一堂課的容量，節(jié)省教學(xué)時間，將原來40分鐘的內(nèi)容在30分鐘中就加以解決；二是減輕了教師板書的工作量，使教師有精力講深、講透所舉例子，提高講解效率；三是直觀性強，能將抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化，化難為易，提高學(xué)生的學(xué)

5、習(xí)積極性與主動性，增強學(xué)生的求知欲。因此，教師要重視多媒體教學(xué)手段的使用，將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與多媒體教學(xué)有效整合，從而充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，幫助學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識。需要注意的是并非所有的課都適用多媒體，教師要清楚地認(rèn)識到這一點，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，合理運用多媒體教學(xué)手段。四、拓展學(xué)生思維對數(shù)學(xué)學(xué)科來說，知識都具備一定的關(guān)聯(lián)和連續(xù)性，學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的過程中，會聯(lián)系到前后知識，對一個知識點的學(xué)習(xí)需要對其知識進行延伸和擴展出新的知識點，這樣的過程教師要關(guān)注學(xué)生的思維意識以及知識的銜接，新知識的教學(xué)中復(fù)習(xí)就只是，保證學(xué)生進行實踐教學(xué)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生可以更好的學(xué)會數(shù)學(xué)知識，深入理解數(shù)學(xué)概念，充分將課堂學(xué)習(xí)

6、作用發(fā)揮出來。例如：在對“三角形”這一章知識進行教學(xué)時，教師要讓學(xué)生對于三角形有一個全面的理解，可以指導(dǎo)學(xué)生自己畫三角形，從而增強對三角形的理解，值得注意的是，學(xué)生在畫三角形時會涉及到一些學(xué)習(xí)過的舊知識，如畫出點外的一條線段ab，然后作出該線段的垂線段，在經(jīng)過點a的地方一作出平行與直線ab的平行線。教師利用畫圖的力一式將抽象知識直觀地呈現(xiàn)出來，有助于學(xué)生對于思維力一式的培養(yǎng)，在學(xué)習(xí)一個知識的時候會想著對其相關(guān)的知識進行思考。2五、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性小學(xué)生正處在生長發(fā)育的階段，對世界萬物都抱著好奇的態(tài)度。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)需要將學(xué)生這種天性緊緊抓牢，積極培養(yǎng)學(xué)生探究數(shù)學(xué)問題的興趣，將

7、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性充分調(diào)動起來，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂對提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績具備非常重要的作用，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)需要在開始上課的時候就將學(xué)生的探索精神調(diào)動起來，使用學(xué)生普遍接受的形式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新課程。并在上課的過程中深入挖掘教材中每個知識點的內(nèi)涵，由表及里，由淺入深，通過播放幻燈片、音頻、視頻等直觀形式，幫助學(xué)生進行輔助教育。此外，教師還應(yīng)該使用貼近學(xué)生心理特征的言辭，多運用一些詼諧幽默的語言，為學(xué)生營造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時，教師在適當(dāng)?shù)臅r候還可以組織一些小游戲，讓學(xué)生從游戲的過程中體驗到數(shù)學(xué)知識的魅力，充分發(fā)掘?qū)W生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性。六、注重課堂有效評價，關(guān)注全體學(xué)生發(fā)展大多數(shù)的

8、小學(xué)數(shù)學(xué)老師缺少對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程的評價指導(dǎo)，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率不高，小學(xué)生找不到正確的學(xué)習(xí)方向。所以，新課程背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要關(guān)注對課堂的有效評價，注重全體小學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象思維和推理能給力，減弱小學(xué)生數(shù)學(xué)成績的分化情況。例如：在教授小學(xué)數(shù)學(xué)的“乘法分配律”的時候，作為小學(xué)生最難掌握理解的乘法分配律。教學(xué)過程中，需要小學(xué)生認(rèn)真聽講，及時進行反饋。對數(shù)學(xué)成績不高的同學(xué)，需要他們將乘法分配律熟練理解掌握，對數(shù)學(xué)成績比較好的同學(xué)，需要他們將乘法分配律的推到過程理解，由此培養(yǎng)小學(xué)生的總結(jié)歸納意識和數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。總之，在實施新課程中，小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)應(yīng)該在新課程理念指導(dǎo)下，以學(xué)生的進步和發(fā)展為宗旨，教師必須具備有為學(xué)生發(fā)展一切的思想，運用科學(xué)的教學(xué)策略，使學(xué)生樂學(xué)