2022年小學(xué)數(shù)學(xué)第十二冊(cè)圓錐的體積教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載圓 錐 的 體 積 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】 九年義務(wù)訓(xùn)練六年制學(xué)校數(shù)學(xué)第十二冊(cè)第42-43 頁(yè)；【教學(xué)目的】1.使同學(xué)懂得和把握求圓錐體積的運(yùn)算公式,并能正確求出圓錐的體積；2.培育同學(xué)初步的空間觀念.規(guī)律思維才能.動(dòng)手操作才能；3.向同學(xué)滲透學(xué)問(wèn)間 " 相互轉(zhuǎn)化 " 的辯證唯物主義思想, 在聯(lián)系實(shí)際中對(duì)同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)目的方面的思想訓(xùn)練；【教學(xué)重點(diǎn)】 圓錐的體積運(yùn)算；【教學(xué)難點(diǎn)】 圓錐的體積公式推導(dǎo)；【教學(xué)關(guān)鍵】 圓錐的體積為與它等底等高的圓柱體積的三分之一；【教具預(yù)備】 簡(jiǎn)易多媒體.等底等高的圓柱和圓錐空心實(shí)物各一個(gè)；【學(xué)具預(yù)備】 三種

2、空心圓錐和圓柱實(shí)物各一個(gè)【教學(xué)過(guò)程】一.復(fù)習(xí)1.圓柱的體積公式為什么.用字母怎樣表示？2.求以下各圓柱的體積； （口答）（ 1）底面積為 5 平方厘米,高為6 厘米；（ 2）底面半徑 4 分米,高為 10 分米；（ 3）底面直徑 2 米,高為 3 米；師：剛才我們復(fù)習(xí)了圓柱的體積公式并應(yīng)用這個(gè)公式運(yùn)算出了圓柱的體積,那么圓柱和圓錐有什么關(guān)系呢 .這節(jié)課我們就來(lái)爭(zhēng)論圓錐的體積； （板書：圓錐的體積）二.新課教學(xué)師：圓錐的底面為什么外形的.什么為圓錐的高 .請(qǐng)拿出一個(gè)同學(xué)們自己做的圓錐講一講；生：圓錐的底面為圓形的；生：從圓錐的頂點(diǎn)到底面圓心的距離為圓錐的高；師：你能上來(lái)指出這個(gè)圓錐的高嗎？師：很

3、好,由于圓錐的高我們一般無(wú)法到里面去測(cè)量,所以常常這樣量出它的高；師：你們看到過(guò)哪些物體為圓錐外形的. 略師：對(duì)；在生活中有很多圓錐形的物體；師：剛才我們已經(jīng)熟識(shí)了圓錐；現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)爭(zhēng)論圓錐的體積；請(qǐng)同學(xué)們拿出一對(duì)等底精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載等高圓錐和圓柱；想一想用什么方法能爭(zhēng)論出等地等高的圓錐和圓柱的體積之間存在什么關(guān)系,然后把你的想法放在小組中溝通,再分工進(jìn)行試驗(yàn)；下面我們采納試驗(yàn)的方法來(lái)推導(dǎo)圓 錐體的體積公式 邊說(shuō)邊演示 ,先在圓錐內(nèi)裝滿水,然后把水倒入圓柱內(nèi),看看幾次可將圓柱倒?jié)M；現(xiàn)在我們分小組做試驗(yàn),大家邊做邊爭(zhēng)論試驗(yàn)要求,如有困難可以看書第23 頁(yè)；出示小黑板

4、：1.圓錐的體積和同它等底等高的圓柱的體積有什么關(guān)系.2.圓錐的體積怎么算 .體積公式為怎樣的 .同學(xué)分組做試驗(yàn),老師巡回指導(dǎo)；師：我們先來(lái)回答第一個(gè)問(wèn)題；在你們做試驗(yàn)用的圓錐的體積和同它等底等高的圓柱的體積有什么關(guān)系 .生：圓柱的體積為圓錐體積的3 倍；生：圓錐的體積為同它等底等高的圓柱體權(quán)的1/3 ；板書：圓錐的體積等于同它等底等高的圓柱體積的1/3 ；師：得出這個(gè)結(jié)論的同學(xué)請(qǐng)舉手； 略 你們?yōu)樵趺吹贸鲞@個(gè)結(jié)論的呢.生：我們先在圓錐內(nèi)裝滿沙,然后倒人圓柱內(nèi)；這樣倒了三次,正好將圓柱裝滿；所以,圓錐的體積為同它等底等高的圓柱體積的1/3 ；師：說(shuō)得很好；那么圓錐的體積怎么算呢.生：可以先算出

5、與它等底等高的圓柱的體積,用底面積乘以高,再除以3,就為圓錐的體積；師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)圓錐的體積公式； 生：圓錐的體積公式為v=1/3sh；師：老師也做了一個(gè)同樣試驗(yàn)請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真看一看；想一想有什么話對(duì)老師說(shuō)嗎？請(qǐng)看電視；師：請(qǐng)大家把書翻到第42 頁(yè),將你認(rèn)為重要的字.詞.句圈圈劃劃,并說(shuō)說(shuō)理由；生：我認(rèn)為 " 圓錐的體積 v 等于和它等底等高的圓柱體積的三分之一；" 這句話很重要；生：我認(rèn)為這句話中 " 等底等高 " 和" 三分之一 " 這幾個(gè)字特殊重要；師：大家說(shuō)得很對(duì), 那么為什么這幾個(gè)字特殊重要.假如底和離不相等的圓錐和圓柱有沒有三分

6、之一這個(gè)關(guān)系呢 .我們也來(lái)做個(gè)試驗(yàn)； 大家仍有兩個(gè)為等底不等高的圓錐和圓柱,請(qǐng)同學(xué)們用剛才做試驗(yàn)的方法試試看；師：等底不等高或者等高不等底的圓錐體積不為圓柱體積的1/3 ；師：可見圓錐的體積等于圓柱體積的三分之一的關(guān)鍵條件為等地等高；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載師：下面我們就依據(jù) " 等底等高的圓錐體積為圓柱體積的1/3" 這個(gè)關(guān)系來(lái)解決以下問(wèn)題；例 l：一個(gè)圓錐形零件, 底面積為 19 平方厘米, 高為 12 厘米；這個(gè)零件的體積為多少. 兩名同學(xué)板演,老師巡察 師：這位同學(xué)做的對(duì)不對(duì) . 生：對(duì) .師：和他做的一 - 樣的同學(xué)請(qǐng)舉手； 絕大多數(shù)同學(xué)舉手

7、 師：那么這位同學(xué)做錯(cuò)在哪里呢. 指那位做錯(cuò)的同學(xué)做的 生：他漏寫了 1/3 ；用底面積乘以高算出來(lái)的為圓柱的體積,圓錐的體積仍要再乘以1/3 ；師：對(duì)了；剛才我們通過(guò)試驗(yàn)知道了圓錐的體積等于同它等底等高的圓柱體積的三分之一,從而推導(dǎo)出圓錐的體積運(yùn)算公式,即v=1/3sh；我們?cè)谟眠@個(gè)公式運(yùn)算圓錐的體積時(shí), 要特殊留意, 1/3 不能漏掉；三.鞏固練習(xí)（ 1）.一個(gè)圓錐的底面積為25 平方分米,高為 9 分米,它體積為多少 .（ 2）.求圓錐的體積（看圖）（ 3）.一個(gè)圓錐的底面直徑為20 厘米,高為 8 厘米,它體積為多少 .（圖）師：三題都填對(duì)了；接下來(lái)我要考考你們,看為不為把握了今日的學(xué)

8、問(wèn)；2.填空；1一個(gè)圓錐的體積為8 立方分米,底面積為2 平方分米,高 分米. 2圓錐形的容器高 12 厘米,容器中盛滿水,如將水全部倒入等底的圓柱形的器中,水面高為厘米.3 .挑選(1) 兩個(gè)體積相等的等底的圓柱和圓錐,圓錐的高肯定為圓柱高的(2) 把一段圓柱形的木棒削成一個(gè)最大的圓錐,削去部分的體積為圓錐體積的師：這節(jié)課我們熟識(shí)了圓錐,并推導(dǎo)出了圓錐的體積運(yùn)算公式；回去以后,先回憶一下今日學(xué)過(guò)的內(nèi)容,想一想,在運(yùn)用v=1/3sh 這個(gè)公式算圓錐體積時(shí),要特殊留意什么；課外作業(yè).有一個(gè)高9 厘米,底面積為 20 平方厘米的圓柱內(nèi)裝滿水,用一個(gè)與它等底等高的圓錐擠壓,最多能擠出多少水.圓柱內(nèi)仍

9、剩多少水 . 邊做試驗(yàn)邊爭(zhēng)論 精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載 圓 錐 的 體 積 說(shuō) 課 稿南樓學(xué)校江聲雄一.說(shuō)教材圓錐為學(xué)校幾何初步學(xué)問(wèn)的最終一個(gè)教學(xué)單元中的內(nèi)容,為同學(xué)在學(xué)習(xí)了平面圖形和長(zhǎng)方體.正方體.圓柱體這三種立體圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行爭(zhēng)論的含有曲面圍成的最基本的立體圖形；由爭(zhēng)論長(zhǎng)方體.正方體和圓柱體的體積擴(kuò)展到爭(zhēng)論圓錐的體積,這為進(jìn)展同學(xué)空間觀念的內(nèi)容；內(nèi)容包括懂得圓錐體積的運(yùn)算公式（p43）和圓錐體積運(yùn)算公式的詳細(xì)運(yùn)用（p43 例 1.例 2）；同學(xué)把握這些內(nèi)容,不僅有利于全面把握長(zhǎng)方體.正方體.圓柱體和圓錐之間的本質(zhì)聯(lián)系.提高幾何體學(xué)問(wèn)把握水平,為學(xué)習(xí)中學(xué)幾何打下基礎(chǔ),

10、同時(shí)提高了運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和方法解決一些簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題的才能；（二）.教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)試驗(yàn),使同學(xué)懂得和把握?qǐng)A錐體積公式,能運(yùn)用公式正確地運(yùn)算圓錐的體積；2.培育同學(xué)的觀看. 操作才能和初步的空間觀念,培育同學(xué)應(yīng)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的才能；（三）教學(xué)重.難點(diǎn)和關(guān)鍵重點(diǎn)：懂得和把握?qǐng)A錐體積的運(yùn)算公式；難點(diǎn)：懂得圓柱和圓錐等底等高時(shí)體積間的倍數(shù)關(guān)系；關(guān)鍵：組織同學(xué)動(dòng)手做試驗(yàn),引導(dǎo)同學(xué)動(dòng)腦.動(dòng)手推導(dǎo)出圓錐體積的運(yùn)算公式；二.說(shuō)教法以談話法.試驗(yàn)法為主,爭(zhēng)論法,讀書指導(dǎo)法.練習(xí)法為輔,實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)中,既充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用,調(diào)動(dòng)同學(xué)積極主動(dòng)地參加教學(xué)的全過(guò)程；學(xué)校階段學(xué)習(xí)的幾何學(xué)問(wèn)為直觀幾何

11、；學(xué)校生學(xué)習(xí)幾何學(xué)問(wèn)不為靠嚴(yán)格的論證,而主要為通過(guò)觀看.操作；依據(jù)課題的特點(diǎn),主要實(shí)行讓同學(xué)做試驗(yàn)的方法主動(dòng)獵取學(xué)問(wèn)；主要引導(dǎo)同學(xué)做了三個(gè)試驗(yàn)；一為比較圓柱和圓錐為等底等高,強(qiáng)調(diào)圓柱和圓錐為等底等高這個(gè)必要條件；二為做在圓錐中倒水或沙的試驗(yàn),使同學(xué)懂得等底等高的圓柱和圓錐存在著肯定的倍數(shù)關(guān)系；三為做在小圓錐里裝滿水或沙往大圓柱中倒的試驗(yàn),再次強(qiáng)調(diào)只有等底等高的圓柱和圓錐存在著的倍數(shù)關(guān)系,搞清了圓錐體積公式的由來(lái),從而懂得和把握了圓錐體積公式,培育精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載了同學(xué)的觀看.操作才能和初步的空間觀念,克服了幾何形體運(yùn)算公式教學(xué)中的重結(jié)論.輕過(guò)程,重記憶.輕懂得,重

12、學(xué)問(wèn).輕才能的弊?。煌怀隽私虒W(xué)重點(diǎn)；三.說(shuō)學(xué)法1.教學(xué)中充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用；同學(xué)能做的盡量讓同學(xué)自己做,同學(xué)能想的盡量讓同學(xué)自己想,同學(xué)不能想的,老師啟示.引導(dǎo)同學(xué)想,同學(xué)能說(shuō)的盡量讓同學(xué)自己說(shuō)；同學(xué)的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程環(huán)圍著老師創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情境之中；2.同學(xué)學(xué)習(xí)圓錐體積公式的推導(dǎo)時(shí),通過(guò)自己操作試驗(yàn).觀看比較.爭(zhēng)論小結(jié).推導(dǎo)出圓錐的運(yùn)算公式,從而初步學(xué)會(huì)運(yùn)用試驗(yàn)的方法探究新學(xué)問(wèn)；四.說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）.導(dǎo)入課題1.讓同學(xué)自己找出自己桌子上的圓柱體,指出它的底面和高；回答： 1已知底面積和高怎樣求它的體積？（2）已知底面半徑.直徑或周長(zhǎng)又怎樣求它的體積？這樣,同學(xué)可以利用遷移規(guī)律,從求圓柱體積的思路

13、.方法中得到啟示,領(lǐng)會(huì)出求圓錐體積的方法；2.讓同學(xué)自己找出圓錐體,指出它的底面和高,同時(shí)引出課題：圓錐的體積；（二）新授（ 1）引入新課引導(dǎo)同學(xué)回憶圓柱的體積運(yùn)算公式為怎樣推導(dǎo)的？想：圓錐的體積也能轉(zhuǎn)化成學(xué)過(guò)的體積來(lái)運(yùn)算嗎？轉(zhuǎn)化成哪種形體最合適？（ 2）教學(xué)圓錐體積公式第一,同學(xué)帶著如下三個(gè)問(wèn)題自學(xué)課文：用什么方法可以得到運(yùn)算圓錐體積的公式？圓柱和圓錐等底等高為什么意思？得出了什么結(jié)論？圓錐體積的運(yùn)算公式為什么？其次,同學(xué)操作試驗(yàn),先讓同學(xué)比較圓柱和圓錐為等底等高；再讓同學(xué)做在圓錐中裝滿水或沙往等底等高的圓柱中倒和在圓柱中裝滿水或沙往等底等高的圓錐中倒的試驗(yàn),得出倒三次正好倒?jié)M；使同學(xué)懂得等

14、底等高的圓柱和圓錐,圓錐的體積為圓柱體積的1/3,圓柱的體積為圓錐的 3 倍；第三.小組爭(zhēng)論,全班溝通,歸納,推導(dǎo)出圓錐體積的運(yùn)算公式：v=1/3sh；第四.讓同學(xué)做在小圓錐里裝滿水或沙往大圓柱中倒的試驗(yàn),得出倒三次不能倒?jié)M；再精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載次強(qiáng)調(diào),只有等底等高的圓柱和圓錐才存在著肯定的倍數(shù)關(guān)系；第五.師生小結(jié)：圓錐的體積等于和它等底等高的圓柱體積的三分之一；2.教學(xué)應(yīng)用體積公式運(yùn)算體積（ 1）教學(xué)例 1例 1 一個(gè)圓錐形的零件, 底面積為 19 平方厘米,高為 12 厘米；這個(gè)零件的體積為多少？ 同學(xué)讀題,找出題目中的已知條件和問(wèn)題； （全班嘗試練習(xí),指名回答

15、； ）這題實(shí)行 "放" 方法,讓同學(xué)嘗摸索究,使同學(xué)在探究中求知；（ 2）鞏固練習(xí)（ 1）基本練習(xí)； 一個(gè)圓錐的底面積為25 平方分米, 高為 9 分米,它的體積為多少？ （同學(xué)獨(dú)立做在練習(xí)本上,老師行間巡察,做完后集體訂正）；（ 2）變式練習(xí)；只列式不運(yùn)算；將上題中的已知條件："底面積為 25 平方分米 " ,依次改為" 半徑為 3 分米"."直徑為 6 分米" ." 周長(zhǎng)為 12.56 厘米" 引導(dǎo)同學(xué)想：要求體積,先要求什么？（ 3）小結(jié)：要求圓錐的體積,不論已知條件如何轉(zhuǎn)變,都必需先求出

16、底面積；求圓錐的體積,不但不能遺忘乘以1/3,仍要留意單位統(tǒng)一；（ 4）教學(xué)例 2（出示例 2）例 2 在打谷場(chǎng)上,有一個(gè)近似圓錐的小麥堆,測(cè)得底面直徑為4 米,高為 1.2 米；每立方米小麥約重 735 千克,這堆小麥大約有多少千克？（得保留整千克）同學(xué)讀題.想：要求小麥的重量,必需先求什么？（先分組爭(zhēng)論,再嘗試練習(xí),個(gè)別板演,然后集體評(píng)講；）（三）.師生小結(jié),質(zhì)疑問(wèn)難：這節(jié)課我們學(xué)到了什么學(xué)問(wèn)？仍有什么不懂得的問(wèn)題？（四）布置作用1.做 p51 練習(xí)十二的第3-5 題,（同學(xué)練習(xí),老師巡察,個(gè)別輔導(dǎo),特殊留意對(duì)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)的輔導(dǎo)；）2.摸索題：一個(gè)長(zhǎng) 15 厘米,寬 6 厘米,高 4

17、厘米的長(zhǎng)方體木料,用它制成一個(gè)最大的圓錐體,這個(gè)圓錐體的體積為多少？（此題給學(xué)有余力的同學(xué)練習(xí)） ；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載蘇教版五年語(yǔ)文14 .埃及的金字塔其次課時(shí)教案精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載【教學(xué)目的要求】南樓學(xué)校翁聲燦精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載1.正確懂得課文,懂得作者為怎樣寫工程的“雄偉.精致.浩繁”的,體會(huì)這樣寫的好處；2.通過(guò)詳細(xì)的語(yǔ)言文字,感受古埃及人民的勤勞和聰慧；【教學(xué)重難點(diǎn)】明白課文內(nèi)容,體會(huì)金字塔建造工程雄偉,結(jié)構(gòu)精致的特點(diǎn)及課文的說(shuō)明方法【教學(xué)用具】展臺(tái).電視機(jī).實(shí)物模型.電腦一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.“文明遐邇”這

18、個(gè)詞為什么意思？2.為什么說(shuō)埃及金字塔為文明遐邇的？ 二.學(xué)習(xí)課文第一段1.輕聲朗讀課文第一自然段,摸索：（ 1）“文明遐邇”的金字塔外觀如何？2.看圖品嘗文字引導(dǎo)同學(xué)觀看電腦插圖和實(shí)物模型并進(jìn)行比較,讓同學(xué)明白金字塔的外形特點(diǎn)；3.朗讀課文第一段三.學(xué)習(xí)課文其次段1.默讀課文 2.3 自然段,摸索：（ 1）金字塔的外形有什么特殊之處？（ 2）以胡夫金字塔為例,作者詳細(xì)寫出了這一工程的哪些特點(diǎn)？2.指名回答金字塔的外形特殊之處？3.朗讀課文第 3 自然段用“ ”線畫出描寫金字塔雄偉的詞語(yǔ),用“”線畫出描寫金字塔結(jié)構(gòu)精致的語(yǔ)句；4.懂得重點(diǎn)句子,體會(huì)課文為怎樣描寫金字塔的外觀雄壯和精致？（ 1）

19、投影句子并填空a“這座金字塔 146 米多；（比 40 層樓的摩天大廈仍要高） ”精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載b“這些石塊磨得很平整,石塊與石塊之間砌合得很緊密；（幾千年過(guò)去了,這些石塊的間縫處連銳利的刀片都插不進(jìn)去） ”（ 2）指名讀這兩句話,想想補(bǔ)充后的句子與前面出示的句子相比,好在哪里？ 5.小結(jié)說(shuō)明方法指名讀有關(guān)句子6.指導(dǎo)朗讀其次段四.學(xué)習(xí)第三段1.默讀第 4.5 自然段,摸索：這一段課文主要寫了哪些內(nèi)容？2.爭(zhēng)論回答這段中兩個(gè)設(shè)問(wèn)句：（ 1）投影出示兩個(gè)設(shè)問(wèn)句如此雄偉而精致的金字塔為怎樣建造起來(lái)的呢？開頭砌金字塔了,當(dāng)時(shí)沒有起重機(jī),怎樣把這么多的石塊壘起來(lái)呢？（

20、2）輕聲讀課文,回答以上兩個(gè)問(wèn)句結(jié)合課文文字演示,畫出運(yùn)石壘石過(guò)程（ 3）朗讀課文 4.5 自然段（配音朗讀）3.小結(jié)五.學(xué)習(xí)第四段1.齊讀課文,摸索：這一自然段寫什么內(nèi)容？2.為什么說(shuō)金字塔“為埃及的象征,也為古埃及人民的聰慧的結(jié)晶？3.總結(jié)課文：讓同學(xué)用頌揚(yáng)的詞句頌揚(yáng)金字塔和古埃及的勞動(dòng)人民；六.布置作業(yè)收集有關(guān)描寫埃及金字塔的課外資料；【板書設(shè)計(jì)】14.埃及的金字塔外觀雄偉埃及的金字塔結(jié)構(gòu)精致埃及的象征工程浩繁古埃及人民的血汗和聰慧的結(jié)晶精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載五 年 語(yǔ) 文 埃 及 的 金 字 塔 說(shuō) 課南樓學(xué)校翁聲燦一.說(shuō)教材埃及的金字塔這篇說(shuō)明文以清晰的條理.

21、平實(shí)的語(yǔ)言,介紹了埃及的金字塔外觀雄偉,結(jié)構(gòu)精致的特點(diǎn),以及建造金字塔時(shí)古埃及勞動(dòng)人民勤勞并采納了很多科學(xué)方法,頌揚(yáng)了古埃及勞動(dòng)人民杰出的聰慧；二.教學(xué)的重難點(diǎn)明白課文內(nèi)容,體會(huì)金字塔建造工程雄偉結(jié)構(gòu)精致的特點(diǎn)及課文的說(shuō)明方法；三.說(shuō)教法1.在教學(xué)過(guò)程中積極培育同學(xué)大膽地發(fā)覺問(wèn)題和解決問(wèn)題的才能,導(dǎo)入新課后,先問(wèn)同學(xué)這節(jié)課大家想明白金字塔哪些學(xué)問(wèn),激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,然后引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)學(xué)習(xí)課本找問(wèn)題,結(jié)合品嘗語(yǔ)言文字,解決問(wèn)題,把學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給同學(xué)；2.培育同學(xué)的讀書習(xí)慣,同學(xué)發(fā)覺問(wèn)題后讓同學(xué)用不同的形式去讀,在讀書過(guò)程中讓同學(xué)采納自己喜愛的讀書方法,做上讀書記號(hào)抓住文中的重點(diǎn)語(yǔ)句懂得課文內(nèi)

22、容,同時(shí)采納電 教實(shí)物加深對(duì)金字塔的明白；為了使同學(xué)對(duì)課文中某些介紹有一個(gè)直觀的印象,把文中的一 些數(shù)字,與人們比較熟識(shí)的生活體會(huì)聯(lián)系起來(lái)；讓同學(xué)充分明白金字塔外觀雄偉.結(jié)構(gòu)精致.工程浩繁；四.課時(shí)劃分本文共分成三個(gè)課時(shí),本節(jié)課教的為其次課時(shí),重點(diǎn)明白金字塔的外觀.結(jié)構(gòu)以及金字塔為怎樣建造起來(lái)的；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載六 年 級(jí) 匆 匆 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)南樓學(xué)校陳經(jīng)強(qiáng)【教學(xué)目的】1.明白時(shí)間的來(lái)去匆忙,一去不復(fù)返,訓(xùn)練我們要珍愛時(shí)間,不要讓它白白地流去；2.學(xué)會(huì)本課的生字；3.有感情的朗讀課文,背誦自己喜愛的部分；德育滲透點(diǎn)：感悟時(shí)間匆忙,要珍愛時(shí)間,不能碌碌無(wú)為；美育滲

23、透點(diǎn)：體會(huì)朱自清散文的語(yǔ)言美；【教學(xué)重點(diǎn)】懂得作者詳細(xì)描寫“日子匆忙過(guò)去”的句子；【教學(xué)難點(diǎn)】由于人們語(yǔ)言習(xí)慣的變化,把句子讀通順成為這篇課文的難點(diǎn)；教學(xué)課件：匆忙 flash 多媒體教學(xué)課件教學(xué)課時(shí)：2 課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一.導(dǎo)入1.板書課題,由題質(zhì)疑,談?lì)A(yù)習(xí)感受及收成；2.溝通課外搜集查閱的相關(guān)資料；（培育同學(xué)提問(wèn)題才能,搜集處理信息的才能與習(xí)慣,通過(guò)溝通,豐富學(xué)問(wèn)積存,通過(guò)質(zhì)疑明白同學(xué)的困惑,便于確定教學(xué)努力的方向；）二.初讀1.觀賞 flash 多媒體課件的 mtv情形范讀；2.自由讀文；老師巡察,明白同學(xué)自讀自悟情形,引導(dǎo)同學(xué)的按自己的意愿,采納自己喜愛的方式讀課文；精品學(xué)習(xí)資料

24、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載3.讀后談話,通過(guò)讀文,你讀懂了什么？仍有哪些問(wèn)題；（把閱讀的權(quán)力交給同學(xué),把懂得的權(quán)力交給同學(xué),把表達(dá)的權(quán)力交給同學(xué),搜集未讀懂的問(wèn)題,為解同學(xué)的“讀書之惑”作預(yù)備；）在溝通中應(yīng)明確：生字新詞問(wèn)題.課文到底寫了什么內(nèi)容？與其他課文在表達(dá)上的不同特點(diǎn)等；三.再讀1.引導(dǎo)同學(xué)在小組內(nèi)讀書,采納互讀互檢等方式,練習(xí)正確流利讀書；2.指讀；讀自己喜愛的段落,嘗試說(shuō)出挑選的理由,引導(dǎo)同學(xué)補(bǔ)充評(píng)判；（發(fā)揮多維互動(dòng)的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì), 促進(jìn)閱讀,促進(jìn)溝通,促進(jìn)讀書才能培育和課思想的感悟； ）其次課時(shí)一.復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)朱自清散文大師寫的匆忙,這篇散文給你們最深的感受為什么？你們喜愛

25、 這篇文章嗎？（喜愛?。├蠋熯@節(jié)課我們將學(xué)習(xí)作者怎樣詳細(xì)描寫日子來(lái)去匆忙的；現(xiàn)在老師 要播放一下匆忙 flash 的 mtv課文情形朗讀,你們想再好好觀賞嗎？（想！）不過(guò),老師在播放之前有個(gè)小小的要求,帶著這些問(wèn)題去摸索,預(yù)備回答疑題；（出示：匆忙 flash多媒體教學(xué)課件中的“閱讀提要” ）二.觀賞誦讀.感悟體驗(yàn)（一）自由讀課文,小組合作學(xué)習(xí)并摸索：1.作者為怎樣詳細(xì)描寫日子來(lái)去匆忙的？找出文中的語(yǔ)句,說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)；2.作者發(fā)出了什么人生感嘆？找出文中的語(yǔ)句,說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)；3.找出你自己特殊喜愛的句子,和同學(xué)們溝通你的懂得和感受；4.讀了這篇文章,你想到了什么？把你想到的說(shuō)一說(shuō)；（二）集體溝

26、通：1.作者為怎樣詳細(xì)描寫日子來(lái)去匆忙的？找出文中的語(yǔ)句,說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)；（現(xiàn)在,誰(shuí)情愿讀讀你畫的句子） （老師結(jié)合 flash 多媒體課件進(jìn)行朗讀指導(dǎo)）（ 1）“洗手的時(shí)候, 日子從水盆里過(guò)去； 吃飯的時(shí)候, 日子從從凝然的雙眼前過(guò)去； ”a.談?wù)勀愕母惺?；（日子從我們生活的微小之?在我們不留意時(shí)不知不覺地消逝了；）b.你情愿讀給大家聽聽嗎？你能通過(guò)朗讀感染大家,讓大家體會(huì)時(shí)間易逝； 誰(shuí)仍情愿讀精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載讀？我看到仍有很多同學(xué)想讀？情愿讀的同學(xué)請(qǐng)站起來(lái)一起讀一讀好嗎？c.作者細(xì)心地發(fā)覺日子在洗手.吃飯.悄悄時(shí),在我們不留意它時(shí)靜靜地過(guò)去了,除了以上的例子你

27、仍能想到其他的方面嗎？這個(gè)單元的讀寫例話就為從閱讀的內(nèi)容想開去；（談天時(shí),日子從嘴邊過(guò)去；玩耍時(shí),日子從手里過(guò)去；看電視時(shí),日子從屏幕上過(guò)去；曬太陽(yáng)時(shí), 日子從身邊一閃而過(guò)；（ 2）“我覺察他去的匆忙了又開頭在嘆息里閃過(guò)了；”a.第一談?wù)勀愕捏w會(huì)好嗎？（作者想留住時(shí)間,但時(shí)間仍為匆忙的過(guò)去了,作者只能掩面嘆息,而時(shí)間又在嘆息里閃過(guò)了；b.結(jié)合你畫的句子,能讀出你的感受嗎？過(guò)渡：為啊,從這些句子中作者體會(huì)到了時(shí)間消逝的蹤跡；歲月如梭,時(shí)間飛逝,時(shí)間在我們每個(gè)人的眼前飛速地閃過(guò),一日復(fù)一日,一年又一年；這就告知我們,要珍愛美好的時(shí)間,把握住自己生命中的每一刻,跟時(shí)間賽跑,不要讓時(shí)間白白地匆忙地消逝

28、,以至于嘆息.惋惜；2.找出自己特殊喜愛的句子,溝通：談體會(huì),朗讀,說(shuō)理由；（老師結(jié)合 flash 多媒體課件進(jìn)行朗讀指導(dǎo)）（ 1）“燕子去了, 有再來(lái)的進(jìn)修； 楊柳枯了, 有再青的時(shí)候； 桃花謝了, 有再開的時(shí)候；”（ 2）“在悄悄里算著,八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在時(shí)間里,沒有聲音,也沒有影子；”3.（ 1）作者為什么會(huì)發(fā)出這樣的感嘆呢？你知道作者為在什么背景下寫這篇文章的嗎？（你真善于學(xué)習(xí)）老師也查到了有關(guān)資料,并進(jìn)行了組合,大家來(lái)讀讀吧；（ 2）請(qǐng)你再讀讀最終幾句話,體會(huì)到了什么？你知道這篇文章為在怎樣的背景下寫的嗎？（ 3）信任大家讀了這段文字后

29、,會(huì)對(duì)作者的思想感情有了更深的體會(huì)；（ 4）下面,請(qǐng)大家?guī)е愕倪@種體會(huì),放開聲音讀讀這個(gè)自然段；三.總結(jié)全文1.時(shí)間匆忙,一去不復(fù)返,作者認(rèn)為不能虛度此生,應(yīng)當(dāng)有所作為,他為在警告自己,更為在喚醒人們；讓我們帶著這種體會(huì),一起來(lái)來(lái)讀讀最終一個(gè)自然段；2.過(guò)渡：作者以美麗的筆觸描述了時(shí)間來(lái)也匆忙,去也匆忙；請(qǐng)同學(xué)們想一想讀了這篇 課文,使你想到些什么？把你想到的說(shuō)一說(shuō)；（可以為一些關(guān)于時(shí)間的文章.詩(shī)詞.格言.警精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載句.故事,或者為自己.他人的日子為怎樣過(guò)的,也可以為人的一生應(yīng)當(dāng)怎樣度過(guò)的；）四.課外延長(zhǎng)（課后作業(yè)）（ 1）認(rèn)真去讀朱自清散文選中的春.荷

30、塘月色.背影,林清玄的和時(shí)間賽跑等文章；連續(xù)搜集有關(guān)時(shí)間的名言.警句.故事等,寫出自己的體會(huì),組織一次演講；（ 2）背誦你自己喜愛的段落；板書設(shè)計(jì)：16.匆忙洗手的時(shí)候吃飯的時(shí)候悄悄時(shí)遮挽時(shí)一去不復(fù)返要珍愛時(shí)間天黑時(shí)睜開眼睛掩面嘆息時(shí)精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載六 年 級(jí) 匆 匆 說(shuō) 課南樓學(xué)校陳經(jīng)強(qiáng)【教材分析】匆忙為現(xiàn)代聞名作家朱自清的一篇股炙人口的散文；文章緊緊環(huán)圍著“匆忙”二字,細(xì)膩地刻畫了時(shí)間消逝的蹤跡,表達(dá)了作者對(duì)虛度時(shí)間感到無(wú)奈和惋惜,揭示了舊時(shí)代的年 輕人已有所覺醒,但又為前途不明而感到彷徨的復(fù)雜心情；文章第一段用對(duì)比的手法寫出了日子一去不復(fù)返的特點(diǎn)；燕子有再來(lái)

31、的時(shí)候,楊柳有再青的時(shí)候,桃花有再開的時(shí)候,唯有時(shí)間不再,去了,就一去無(wú)回；“我們的日子為什么一去不復(fù)返呢”一句,看似在問(wèn),實(shí)際上表達(dá)了作者對(duì)時(shí)間逝去而無(wú)法留它的無(wú)奈和對(duì)已逝日子的深深的流連；其次段,寫作者自己的八千多個(gè)日子無(wú)聲無(wú)息地消逝了,表達(dá)了作者的無(wú)限感嘆；第三段為文章的重點(diǎn),作者以他細(xì)膩而特殊的筆觸,詳細(xì)寫出了日子為怎樣的去來(lái)匆忙和稍縱即逝；最終作者寫出了自己對(duì)人生的思索, 他反躬自問(wèn)：“在逃去如飛的日子里, 在干門萬(wàn)戶的世界里的我能做些什么呢？”思索的結(jié)果為明確的,他不情愿虛度此生： “我赤裸裸來(lái)到這世界,轉(zhuǎn)瞬間也將赤裸裸的回去罷？但不能平的,為什么偏要白白走這一遭?。俊苯Y(jié)尾一句,照

32、料了開頭,突出了作者關(guān)于時(shí)間匆忙的感嘆,引人深思；作者在文中的多處地方,運(yùn)用各種修辭手法；例如,燕子“再來(lái)”,楊柳“再青”,桃花 “再開”,“日子從水盆里過(guò)去” ,“從飯碗里過(guò)去”這些句子用了排比手法；時(shí)間能“跨”能 “飛”,這為用了擬人手法；說(shuō)過(guò)去的日子“如輕煙” “如薄霧”,這為用了比如手法；文中仍奇妙地運(yùn)用大量的疊詞,如“匆忙” “悄悄”“斜斜”“白白”“茫茫然”“赤裸裸”“輕輕靜靜”“伶伶俐俐”；而且大多數(shù)句子都為一些短句,樸素.輕靈,讀起來(lái)令人感到特殊的輕巧,動(dòng)聽,越讀越愛讀；因此,在教學(xué)中要特殊留意引導(dǎo)同學(xué)在讀中品嘗語(yǔ)言的美,在讀中品嘗字里行間顯露的感情,在讀中學(xué)習(xí)語(yǔ)言的表達(dá)方式,

33、積存語(yǔ)言；【目標(biāo)要求】1.明白作者對(duì)虛度光陰感到無(wú)奈和惋惜,又為前途不明而感到彷徨的復(fù)雜心情,懂得人生短暫,我們應(yīng)當(dāng)珍愛時(shí)間和生命的道理；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載2.有感情的朗讀課文,積存自己喜愛的語(yǔ)段；3.搜集有關(guān)時(shí)間方面的詩(shī)詞.格言,拓展延長(zhǎng),提升同學(xué)的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)；【教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖】一.激趣導(dǎo)入,情感奠基；1.同學(xué)自由背誦有關(guān)時(shí)間方面的詩(shī)詞格言；2.老師談話導(dǎo)入并介紹作者及寫作背景；（從同學(xué)已有的學(xué)問(wèn)體會(huì)入手,找準(zhǔn)新舊學(xué)問(wèn)的契合點(diǎn), 輔之師生課外資料的有機(jī)融合,更利于同學(xué)提早進(jìn)入文本閱讀狀態(tài)； ）二.整體感知,理清層次；1.以“我來(lái)讀讀”.“我來(lái)說(shuō)說(shuō)”的形式檢查

34、同學(xué)自學(xué)字詞和讀文情形；2.同學(xué)在組內(nèi)相互溝通預(yù)習(xí)中遇到的難懂得的詞句,老師相機(jī)引導(dǎo)；（同學(xué)為課堂的主人,更為學(xué)習(xí)的主人,主體位置回來(lái),內(nèi)在潛能被激發(fā),同學(xué)會(huì)無(wú)拘無(wú)束的溝通,自主學(xué)習(xí)成效明顯增強(qiáng)； ）三.品讀觀賞,個(gè)性感悟1.默讀；圈點(diǎn)批畫自己喜愛的句段,反復(fù)揣摩體會(huì)；2.精讀；同學(xué)實(shí)行適合的讀書方式,結(jié)合自己的思想和生活實(shí)際從不同的角度想開去,品詞析句,深層研讀；然后在自讀自悟的基礎(chǔ)上與好伴侶溝通研討；（閱讀教學(xué)的重點(diǎn)為培育同學(xué)具有感受.懂得.觀賞和評(píng)判的才能,不應(yīng)以老師的分析來(lái)代替同學(xué)的閱讀實(shí)踐；此環(huán)節(jié)同學(xué)從自己的主觀愿望動(dòng)身,自由挑選學(xué)習(xí)內(nèi)容,直接觸摸感受文本,加深了懂得和體驗(yàn)；同時(shí)學(xué)習(xí)

35、伙伴間的合作溝通又提升了自己特殊的感悟,使個(gè)人的情感熏陶得以升華； ）【重點(diǎn)指導(dǎo)】（ 1）燕子去了,有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了,有再青的時(shí)候；桃花謝了,有再開的時(shí)候；（ 2）在悄悄里算著, 八千多日子已經(jīng)從我手中溜去,像針尖上滴水滴在大海里,我的日子滴在時(shí)間的流里,沒有聲音,也沒有影子；（ 3）洗手的時(shí)候,日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候日子從飯碗里過(guò)去；悄悄時(shí),便從凝然的雙眼前過(guò)去；（在充分讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行仿寫練習(xí)； ）精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載（ 4）過(guò)去的日子如輕煙,被微風(fēng)吹散了,如薄霧,被太陽(yáng)蒸融了；（這些句子運(yùn)用了排比.擬人和比如等手法,讀起來(lái)特殊輕巧動(dòng)聽,教學(xué)中留意引導(dǎo)同

36、學(xué)在讀中品嘗語(yǔ)言的美,在讀中品嘗字里行間顯露的感情,在讀中學(xué)習(xí)語(yǔ)言的表達(dá)方式,積存語(yǔ)言 、培育語(yǔ)感；）3.賞讀；以“挑戰(zhàn)擂主”的形式同學(xué)自由挑選喜愛的句段感情朗讀,也可以背誦積存；（競(jìng)賽朗讀勉勵(lì)同學(xué)進(jìn)行個(gè)性解讀,表達(dá)了由會(huì)讀書到讀好書的過(guò)程；）四.拓展延長(zhǎng),情感升華語(yǔ)文為一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科,老師要留意拓寬學(xué)習(xí)資源,使課內(nèi)外有機(jī)的融合,制造性的開展各類活動(dòng),增強(qiáng)同學(xué)學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識(shí),全方位的提升同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)；為此我設(shè)計(jì)了以下的課外作業(yè)：（ 1）認(rèn)真去讀朱自清散文選中的春.荷塘月色.背影,林清玄的和時(shí)間賽跑等文章；連續(xù)搜集有關(guān)時(shí)間的名言.警句.故事等,寫出自己的體會(huì),組織一次演講；（ 2）背

37、誦你自己喜愛的段落；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載六 年 級(jí) 匆 匆 教 學(xué) 反 思南樓學(xué)校：陳經(jīng)強(qiáng)匆忙為現(xiàn)代聞名作家朱自清的一篇膾炙人口的散文；文章緊緊環(huán)圍著“匆忙”二字,細(xì)膩地刻畫了時(shí)間消逝的蹤跡,表達(dá)了作者對(duì)虛度時(shí)間感到無(wú)奈和惋惜,揭示了舊時(shí)代的年 輕人已有所覺醒,但又為前途不明而感到彷徨的復(fù)雜心情；文章創(chuàng)作于二十歲月,在表達(dá)上 與現(xiàn)代文章有所不同,同學(xué)懂得起來(lái)有肯定難度；但文中運(yùn)用了各種修辭方法,而且大多數(shù) 句子都為一些短句,適合朗讀,因而教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),我力求讓同學(xué)在讀中感悟.懂得,從而體 會(huì)作者的思想感情；通過(guò)課堂實(shí)踐,整體把握了作者的感情基調(diào),在讀中使讀者與作者.文本

38、對(duì)話,和同學(xué)一起觀賞.品嘗.探究了它的語(yǔ)言美,把閱讀中領(lǐng)會(huì)到的語(yǔ)言表現(xiàn)形成遷移到了寫作；這一節(jié)課,我認(rèn)為有幾點(diǎn)較勝利的地方：1.我擴(kuò)展了讀書領(lǐng)域；學(xué)習(xí)語(yǔ)文, 為同學(xué)接受語(yǔ)文課程的人文性訓(xùn)練,同時(shí)也為提高他們語(yǔ)文實(shí)踐才能的過(guò)程；語(yǔ)文教材為同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的重要資源,但不為唯獨(dú)的資源,為了擴(kuò)展同學(xué)的讀書深.廣程度, 我擴(kuò)展了讀書領(lǐng)域,上課前,課件播放荷塘月色片斷,引導(dǎo)同學(xué)提前進(jìn)入如詩(shī)如畫的散文境域中,為新課的學(xué)習(xí)打下良好的情感基礎(chǔ)；課后,收集有關(guān)時(shí)間的名言警句,進(jìn)一步感悟時(shí)間的珍貴；2.引導(dǎo)品讀,感悟真情朱自清先生說(shuō),“文章的勝利,最大因由卻在情感的深厚”此篇散文最為感人的地方,一為其語(yǔ)言的美麗,二為

39、其情感的深厚,引導(dǎo)同學(xué)深化地讀,富有個(gè)性地悟,結(jié)合自己內(nèi)心的情感體驗(yàn)去讀.去傾聽,傾聽作者的彷徨,傾聽作者的無(wú)奈,傾聽作者的傷感.及對(duì)人生的思索；讓同學(xué)在閱讀中揣摩,在閱讀中體會(huì),在閱讀中領(lǐng)會(huì),在溝通和爭(zhēng)論中說(shuō)出自己的看法,作出自己的判定,在這節(jié)課上也有較好的表達(dá)；3.利用課件,化抽象為形象,加深懂得課文時(shí)間的消逝原本為特別抽象的事物,我實(shí)行了讓同學(xué)觀賞flash的 mtv 情形朗讀,并對(duì)比課文進(jìn)行體會(huì)時(shí)間為怎樣匆忙消逝的過(guò)程,化抽象為詳細(xì),讓同學(xué)真實(shí)地感受了時(shí)間的流逝的現(xiàn)象為真實(shí)存在的 、進(jìn)而再相機(jī)讓同學(xué)自我去發(fā)覺查找時(shí)間為怎樣地從身邊消逝；這個(gè)教精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下

40、載學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)試圖喚起同學(xué)的生活體驗(yàn),體會(huì)時(shí)間的稍縱即逝,從而與作者產(chǎn)生共鳴,驅(qū)動(dòng)同學(xué)靈動(dòng)的心,飛揚(yáng)他們聰慧的語(yǔ)言,從而達(dá)到積存與運(yùn)用的有機(jī)結(jié)合；不足之處 ：未能完全充分地將學(xué)習(xí)的主動(dòng)性交給同學(xué)；我由于擔(dān)憂時(shí)間不足,無(wú)法讓同學(xué)充分地結(jié)合平常學(xué)習(xí)到的名人名言和好詞佳句進(jìn)行時(shí)間的寶貴性等方面進(jìn)行更廣泛的學(xué)問(wèn)延長(zhǎng),顯現(xiàn)了一些老師代講的多,同學(xué)講的少的現(xiàn)象；因而未能將同學(xué)的主觀能動(dòng)性完全交給同學(xué),使同學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)等才能未能充分得到培育和發(fā)揮；這為本課教學(xué)時(shí)的最大的缺憾！在今后的教學(xué)中我仍要努力去克服這一缺點(diǎn)；課堂上更多的為教學(xué)機(jī)靈,為動(dòng)態(tài)生成,為了不使每一節(jié)課匆忙而逝,我仍要不斷地深化學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)科學(xué)的

41、駕馭課堂；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載農(nóng) 村 現(xiàn) 代 遠(yuǎn) 程 訓(xùn)練工程模式一 蝙 蝠 和 雷 達(dá) 教 學(xué) 設(shè) 想南樓學(xué)校陳平蝙蝠和雷達(dá)為一篇科學(xué)小品文；從教材的內(nèi)容看,教學(xué)的難點(diǎn)為讓同學(xué)弄清科學(xué)家為怎樣從蝙蝠身上得到啟示,使得飛機(jī)在夜間安全飛行的；重點(diǎn)為懂得科學(xué)家做試驗(yàn)的初衷及經(jīng)過(guò)；為了突出重點(diǎn)分散難點(diǎn),減緩?fù)瑢W(xué)把握本文科學(xué)學(xué)問(wèn)的坡度,我依靠光盤,運(yùn)用現(xiàn)代化的電教媒體,使多樣化的信息作用于同學(xué)的多種感官,創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)詳細(xì).新奇活潑的語(yǔ)言環(huán)境,充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的主觀能動(dòng)性,讓同學(xué)有形可見,有話可說(shuō),從而進(jìn)展和提高了同學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)才能；教學(xué)設(shè)計(jì)如下：一.電教引路,巧設(shè)疑問(wèn),激發(fā)愛好這

42、一環(huán)節(jié)充分利用電教媒體形象直觀的特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)肯定的情境,把同學(xué)的視線集合于特定的學(xué)習(xí)對(duì)象上,引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)地去參加學(xué)習(xí)活動(dòng)；二.切入重點(diǎn),多元組合,明白關(guān)系針對(duì)課文的重點(diǎn).難點(diǎn),我采納“切入重點(diǎn),輻射兩頭 ”的方法,邊講解課文邊利用自制的課件演示蝙蝠為怎樣利用用超聲波探路的,為此重點(diǎn)設(shè)計(jì)了兩項(xiàng)練習(xí)：第一,用自己的話說(shuō)說(shuō)科學(xué)家為如何進(jìn)行三次試驗(yàn)的；其次,說(shuō)清晰蝙蝠的耳朵和嘴巴為如何協(xié)作探路飛行的；關(guān)于第一項(xiàng)練習(xí),詳細(xì)操作如下：1要求輕聲讀課文第46 節(jié),一邊讀一邊摸索：科學(xué)家為了掀開蝙蝠夜間飛行的隱秘,做了幾次試驗(yàn)？都為怎樣做的？試驗(yàn)證明白什么？2依據(jù)課文內(nèi)容鎮(zhèn)空： （出示課件）試驗(yàn)次數(shù)試驗(yàn)方法試驗(yàn)

43、結(jié)果得出結(jié)論精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載第一次把蝙蝠眼睛蒙上,讓它在拉有很多繩子系有鈴鐺的屋子里飛；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載其次次蝙蝠處處亂撞, 鈴鐺響個(gè)不停；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載第三次把蝙蝠的嘴巴封?。?語(yǔ)言訓(xùn)練：精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載（l ）第一次試驗(yàn)為在什么條件下做的？如何做的？結(jié)果怎樣？證明白什么？（用一段連貫的話說(shuō)一說(shuō)）（ 2）其次次.第三次科學(xué)家為怎樣做試驗(yàn)的？（ 3）依據(jù)表格說(shuō)一段完整的話,說(shuō)清晰科學(xué)家為如何進(jìn)行三次試驗(yàn)的；（ 4）會(huì)用“反復(fù)最終

44、”造句關(guān)于其次項(xiàng)練習(xí),詳細(xì)設(shè)計(jì)如下：1同學(xué)自由讀第 6 節(jié),并摸索蝙蝠為怎樣用嘴和耳朵協(xié)作飛行的；2老師演示蝙蝠為如何用嘴和耳朵的協(xié)作來(lái)探路飛行的；（利用課件,邊演示,邊講解）3同學(xué)試著用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)蝙蝠為如何探路飛行的；利用板貼：蝙蝠的嘴里發(fā)出 ； 一遇到 就 蝙蝠的耳朵里,蝙蝠就馬上轉(zhuǎn)變飛行的方向；這樣恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體手段,通過(guò)讀文.演示.講解.練習(xí),不僅讓同學(xué)懂得了課文內(nèi)容,激發(fā)了他們觀看生活的愛好,培育了他們熟識(shí)事物的才能,而且扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行了語(yǔ)言文字訓(xùn)練,又使同學(xué)受到了科學(xué)的訓(xùn)練；三.激情練筆,準(zhǔn)時(shí)鞏固,加深懂得學(xué)問(wèn)只有運(yùn)用,才可能轉(zhuǎn)化為才能；才能的形成為一個(gè)不斷操作.練習(xí)的過(guò)程

45、；因此在同學(xué)的學(xué)習(xí)心情處于高漲時(shí),準(zhǔn)時(shí)出示針對(duì)課文重點(diǎn).難點(diǎn)的訓(xùn)練題進(jìn)行練習(xí),可以收到很精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載好的訓(xùn)練成效；利用課件出示：雷達(dá)發(fā)出的無(wú)線電波就像為蝙蝠屏就像為蝙蝠的 ；等等； ；雷達(dá)的熒光精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載這種練習(xí)設(shè)計(jì)極具針對(duì)性,而且為在同學(xué)充分懂得課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,所以能達(dá)到加深懂得課文內(nèi)容之目的；總之,本人主要依靠光盤資源,抓住重點(diǎn),追求傳統(tǒng)的教學(xué)手段與現(xiàn)代化電教手段的和諧組合,使同學(xué)的多種感官得到刺激,在有限的課堂時(shí)間里,形成聽說(shuō)讀寫的某一方面或某幾方面的技能,能有效地促進(jìn)語(yǔ)文課堂教學(xué)的優(yōu)化；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資

46、料 - - - 歡迎下載農(nóng) 村 現(xiàn) 代 遠(yuǎn) 程 訓(xùn)練工程模式一 蝙 蝠 和 雷 達(dá) 教 案南樓學(xué)校陳平精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)目標(biāo)弄懂人們?yōu)樵鯓訌尿鸬娘w行受到啟示,創(chuàng)造雷達(dá)的；使同學(xué)受到愛科學(xué).學(xué)科學(xué)的訓(xùn)練；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)重難點(diǎn)抓住重點(diǎn)詞句,弄懂科學(xué)家為怎樣發(fā)覺蝙蝠飛行的隱秘的；明白雷達(dá)與蝙蝠之間的聯(lián)系；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載教學(xué)設(shè)備dvd播放機(jī).課堂教學(xué)光盤.電腦教學(xué)過(guò)程教師學(xué)生設(shè)計(jì)意圖精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載一.談話復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.出示課件

47、（表格）1.回憶上節(jié)課學(xué)到的學(xué)問(wèn)點(diǎn)；填寫表格溫故而知新精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載2.提出問(wèn)題： 從這個(gè)表格中你明白到什么？你為從課文中哪句話知道到的？二.學(xué)習(xí)第七自然段1.過(guò)渡：科學(xué)家明白了蝙蝠飛行的隱秘,為不為就終止了呢？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文的第七自然段；2.引導(dǎo)抓詞語(yǔ)“反復(fù)”“最終”明白人們從大然中受到啟示,有所創(chuàng)造不為一朝一夕的；1.觀看教學(xué)錄像；2.同桌溝通,指名匯報(bào)1.齊讀第七自然段；觀看教學(xué)錄像；2.匯報(bào)讀了第七自段的感受；1.讀含有“反復(fù)”“最終”的句子2.用“反復(fù).最終”造句同學(xué)在多讀.多說(shuō)的基礎(chǔ)上深化明白了三次

48、科學(xué)試驗(yàn)的過(guò)程,明白了蝙蝠為靠嘴和耳朵協(xié)作起來(lái)探路的；從中進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練和懂得.規(guī)律思維才能的訓(xùn)練；進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練和懂得.規(guī)律思維才能的訓(xùn)練；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載3.你知道蝙蝠飛行的隱秘了嗎？觀看教學(xué)錄像；匯報(bào)自己所明白的學(xué)問(wèn)點(diǎn)培 養(yǎng) 學(xué) 生 的 自學(xué) 能力,使同學(xué)在閱讀實(shí)踐中學(xué)習(xí)獨(dú)立摸索,學(xué)習(xí)怎樣讀書；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載觀看教學(xué)錄像；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載4.出示課件, 懂得超聲波1.找出描寫超聲波的句子； 2.齊讀句子抓重點(diǎn)句懂得課文精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載三.學(xué)習(xí)第八自然段：精品學(xué)

49、習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載1.想想雷達(dá)為什么？它和蝙蝠有什么樣的關(guān)系呢？2.板貼3.演示激情練筆,準(zhǔn)時(shí)鞏固,加深懂得；利用課件出示：（課后練習(xí)題）1.讀課文2.匯報(bào)板貼中的幾者之間的關(guān)系；1.填寫習(xí)題2.匯報(bào)填空內(nèi)容； 并說(shuō)說(shuō)你從中知道了什么？通過(guò)師生對(duì)話,自然地突破了教學(xué)重難點(diǎn)加深懂得課文內(nèi)容精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載四.課外延長(zhǎng), 擴(kuò)展思維：精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載人類為高級(jí)的動(dòng)物,我們能從動(dòng).植物身上得到很多的啟示；那么你們知道仍從哪些生物的身上得到啟示,制造了哪些現(xiàn)代化設(shè)備？”匯報(bào)自己從課外收集到的相關(guān)學(xué)問(wèn)；以此擴(kuò)展同學(xué)的思維,豐

50、富同學(xué)的學(xué)問(wèn),把學(xué)習(xí)愛好由課內(nèi)引向課外；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載五.談話終止, 勉勵(lì)制造；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載科學(xué)的征途為無(wú)止境的；只要大家今后多學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn).多留心生活,做到善于觀看.善于發(fā)覺.善于探究爭(zhēng)論,充分打開想象的翅膀就肯定能夠辦得到；培育同學(xué)的想象才能和激發(fā)同學(xué)從小愛科學(xué).學(xué)科學(xué)及探究科學(xué)隱秘的愛好；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載長(zhǎng) 方 形 . 正 方 形 面 積 的 計(jì) 算南樓學(xué)校王鳳玉【培育目標(biāo)】1.通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐,懂得長(zhǎng)方形面積與長(zhǎng).寬的關(guān)系,懂得長(zhǎng)方形面積公式的由來(lái),把握長(zhǎng)方形面積的運(yùn)算公式；2.能運(yùn)用公式求長(zhǎng)方形的

51、面積并能解決一些檢點(diǎn)的實(shí)際問(wèn)題3.培育觀看.分析.比較.歸納.推理才能和動(dòng)手操作才能以及細(xì)心.認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度；【教學(xué)具預(yù)備】課件.長(zhǎng)方形學(xué)具. 1 平方厘米的小正方形；【學(xué)習(xí)過(guò)程】一.創(chuàng)設(shè)情形,揭示課題；師：同學(xué)們你們聽過(guò)龜兔賽跑的故事嗎？生：聽過(guò)；師：為?。≡邶斖觅惻苤?由于兔子太自豪了,反而成為了烏龜?shù)氖窒聰?于為兔子 就很不服氣,你們瞧,這天它們倆又見面, （課件）出示：兔子再次向?yàn)觚斕岢鎏魬?zhàn)；我們來(lái)比一比誰(shuí)的粉刷本事強(qiáng),兔子粉刷的為正方形的墻面,烏龜粉刷的為長(zhǎng)方形的墻面,請(qǐng)看比 賽；（它們同時(shí)開頭,同時(shí)完工）同學(xué)會(huì)顯現(xiàn)爭(zhēng)議,老師引導(dǎo)：怎樣才能比較出誰(shuí)贏了？生：要先知道它們粉刷的墻面的

52、面積到底哪個(gè)大些；師：如何知道它們哪個(gè)粉刷的面積大？今日我們就一起來(lái)爭(zhēng)論探討長(zhǎng)方形.正方形面積的運(yùn)算；揭示課題：長(zhǎng)方形.正方形面積的運(yùn)算方法；二.操作感知,豐富表象；現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出老師為你們預(yù)備好的長(zhǎng)方形畫片,你們能否利用手中1 平方厘米的小正方形擺一擺,看一看手中這個(gè)長(zhǎng)方形畫片的面積到底為多大,同學(xué)們你們行嗎？生：行現(xiàn)在就請(qǐng)你們同桌倆人商議商議,想想方法,然后合作完成；（同學(xué)操作）精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載師：你們擺好了嗎？生：擺好師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)經(jīng)過(guò)你的測(cè)量,你手中長(zhǎng)方形畫片的面積為多大呢？生：匯報(bào)師：你為怎么知道的？生：匯報(bào)師依據(jù)同學(xué)匯報(bào)的數(shù)據(jù)填入表中實(shí)驗(yàn)記錄單長(zhǎng)方形長(zhǎng)

53、（厘米）寬（厘米）面積（平方厘米）你發(fā)覺了什么？三.探究發(fā)覺,構(gòu)建新知；師：你發(fā)覺了什么？生：我發(fā)覺長(zhǎng)方形的面積等于它的長(zhǎng)×它的寬（師利用課件演示）生質(zhì)疑：為不為全部的長(zhǎng)方形它的面積都等于它的長(zhǎng)×它的寬師：下面我們就一起來(lái)驗(yàn)證生匯報(bào)驗(yàn)證結(jié)果得出長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)×寬板書（長(zhǎng)方形的面積 =長(zhǎng)×寬）師：同學(xué)們現(xiàn)在我們知道長(zhǎng)方形的面積等于長(zhǎng)×寬,那以后我們?cè)谶\(yùn)算長(zhǎng)方形面積時(shí)你仍需要用小正方形一個(gè)一個(gè)的擺嗎？只需要知道什么呢？精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載生：知道它的長(zhǎng)和寬四.遷移延長(zhǎng),拓展深化；出示課件：練習(xí)1.動(dòng)手測(cè)量測(cè)量數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)和

54、寬（取整厘米）并算出它的面積為多少？2.鞏固遷移（單位：厘米）出示課件：55512105課件演示長(zhǎng)方形的長(zhǎng)邊逐步縮短的過(guò)程,讓同學(xué)觀看口答；師：這時(shí)的長(zhǎng)方形有什么特點(diǎn)？它又叫什么？正方形的面積怎樣運(yùn)算呢？導(dǎo)出正方形的面積 =邊長(zhǎng)×邊長(zhǎng)師：依據(jù)這一方法,要求正方形的面積必需要知道什么？做一做：測(cè)量正方形的畫片的面積小結(jié)：引導(dǎo)同學(xué)回憶長(zhǎng).正方形面積運(yùn)算方法的爭(zhēng)論過(guò)程；五.應(yīng)用練習(xí),形成技能1.足球場(chǎng)長(zhǎng) 120 米,寬 90 米,它的面積為多少平方米？2.一個(gè)游泳池長(zhǎng)30 米,寬 20 米,求它的面積為多少平方米？3.深化練習(xí)：龜.兔問(wèn)題；現(xiàn)在怎樣判定誰(shuí)贏了？（在同學(xué)說(shuō)出應(yīng)知道長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬.正方形的邊長(zhǎng)時(shí),老師出示兔子粉刷的長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬分別為3 米和 1 米,烏龜粉刷的正方形的邊長(zhǎng)為2 米；）六.歸納概括,學(xué)法總結(jié)：這節(jié)課你有哪些收成？精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 -