新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《通分》精品教案

1、新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)通分精品教案一、教學(xué)內(nèi)容： 小學(xué)數(shù)學(xué)人教版五年級(jí)下冊(cè)第93 至 94 頁(yè)。二、教學(xué)目標(biāo)：1引導(dǎo)學(xué)生在問(wèn)題情境中理解通分的意義，學(xué)會(huì)通分的方法。2、引導(dǎo)學(xué)生在探究比較異分母分?jǐn)?shù)大小的過(guò)程中，體驗(yàn)到“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想。3、促進(jìn)學(xué)生的思維能力在積極地探索活動(dòng)中得到提升。三、教學(xué)重點(diǎn)：掌握通分的方法。四教學(xué)難點(diǎn)：確定公分母。五、教法要素：1. 已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：最小公倍數(shù)比較分?jǐn)?shù)大小。2. 原型：比較同分母、異分母分?jǐn)?shù)的大小。3. 探究問(wèn)題：（1）通分的意義。（2）如何比較同分母分?jǐn)?shù)、同分子分?jǐn)?shù)的大小。（3）如何比較異分母分?jǐn)?shù)的大小。六、教學(xué)過(guò)程：（一）喚起與生成：1. 說(shuō)出下面

2、每組數(shù)的最小公倍數(shù)6 和 8 8和 9 9和 27 2. 填空：310的分?jǐn)?shù)單位是（） ，它有（）個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位。（二）探究與解決：探究一：教學(xué)例 31出示例 3。（出示情境圖）陸地面積占地球總面積的310，海洋面積占地球總面積710。地球上是的陸地多還是海洋多？（1）放手讓學(xué)生自己根據(jù)條件比較。學(xué)生互相交流方法、結(jié)果及理由。比較下面各組分?jǐn)?shù)的大小。 （教材 93 頁(yè)練習(xí)第一排，學(xué)生獨(dú)立完成，口答結(jié)果。 ）提問(wèn)：以上各組分?jǐn)?shù)有什么共同特點(diǎn)？同分母分?jǐn)?shù)如何比較大小？（學(xué)生歸納同分母分?jǐn)?shù)比較大小的方法。 ）小結(jié)：同分母分?jǐn)?shù)，分子大的分?jǐn)?shù)比較大。（2）再出示：3834這兩個(gè)分?jǐn)?shù)大家還會(huì)比較嗎？請(qǐng)學(xué)

3、生嘗試比較大小后，請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)自己比較的結(jié)果及理由。方法一：也可以讓學(xué)生利用手中的兩張同樣大小的長(zhǎng)方形紙進(jìn)行比較或畫(huà)圖來(lái)比較。方法二：學(xué)生可以用分?jǐn)?shù)單位的大小推出：因?yàn)?8 14，所以 3 個(gè)18小于 3個(gè)14。結(jié)合過(guò)生日切蛋糕的情境，幫助學(xué)生理解為什么18小于14。即平均分的份數(shù)越小，每人吃的一份越大。平均分的份數(shù)越多，每人吃的一份越少。比較下面各組分?jǐn)?shù)的大小。（教材93 頁(yè)練習(xí)第二排，學(xué)生獨(dú)立完成，口答結(jié)果，并指明說(shuō)一說(shuō)理由。 ）提問(wèn)：以上各組分?jǐn)?shù)有什么共同特點(diǎn)？分子相同的分?jǐn)?shù)如何比較大?。浚▽W(xué)生試著歸納）小結(jié)：分子相同的分?jǐn)?shù)，分母小的比較大。（3）學(xué)生總結(jié)比較同分母、異分母分?jǐn)?shù)大小的方法。

4、探究二：教學(xué)例 4 1 . 出示例 4 。提問(wèn)：25和14這兩個(gè)分?jǐn)?shù)有什么特點(diǎn) ? 像這樣分子和分母都不相同的分?jǐn)?shù)，怎樣比較大小？2 學(xué)生思考并回答。可能出現(xiàn)以下兩種思路：( 1 ）化成同分母分?jǐn)?shù)比較。( 2 ）化成同分子分?jǐn)?shù)比較。3 老師指出：這兩種思路，都能把新問(wèn)題轉(zhuǎn)化成已學(xué)過(guò)的問(wèn)題，都是可以的。今天，我們重點(diǎn)研究化成同分母分?jǐn)?shù)的方法。我們把幾個(gè)分?jǐn)?shù)的相同分母叫做公分母。提問(wèn)：( 1 ）用什么數(shù)做公分母？( 2 ）怎樣把異分母分?jǐn)?shù)化成和原來(lái)分?jǐn)?shù)相等的同分母分?jǐn)?shù)？學(xué)生先獨(dú)立思考，嘗試解答，然后在小組內(nèi)交流。4 請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)解答過(guò)程，完整寫(xiě)出例4 的比較過(guò)程探究三：教學(xué)通分的意義指出：把異分母分?jǐn)?shù)分別化成和原來(lái)分?jǐn)?shù)相等的同分母分?jǐn)?shù)叫做通分。（板書(shū)課題：通分）同桌互說(shuō)通分的意義。提問(wèn)：你能說(shuō)一說(shuō)怎樣通分嗎？（學(xué)生用自己的語(yǔ)言歸納）5. 小結(jié)：通分時(shí)，先求出原來(lái)分母的最小公倍數(shù)作公分母，再看原來(lái)分?jǐn)?shù)的分母變成公分母要乘上幾，分