《愛美的梅花鹿》教學(xué)設(shè)計朱德煥

1、 愛美的梅花鹿教學(xué)設(shè)計 舒蘭市朝陽中心小學(xué)校 朱德煥教學(xué)目標 ： 1、正確、流利、有感情的朗讀課文 2、通過朗讀，理解鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度。 3體會課文所包含的寓意：漂亮的東西不一定實用，最可珍惜的東西往往是樸實無華的。教學(xué)重點與難點：體會故事所蘊含的道理。一、激趣引入 愛美之心，人皆有之。不光是我們?nèi)祟悙勖?，就連森林中的梅花鹿也愛，這節(jié)課今天我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)愛美的梅花鹿，出示梅花鹿的圖片，你能給它一個評價嗎？（漂亮的，美麗的，高貴的···）同學(xué)們的評價都很準確，總之，這是一只有著愛美之心的梅花鹿，誰能帶著感情，把“愛美的”重重的連起來讀一下課題。齊讀課題

2、。 二、 整體感知，品讀課文1. 請同學(xué)們自讀課文，用直尺畫出梅花鹿贊美自己的話2. 匯報：A.它贊美了自己的外套和身段。B.從哪些語句看出來的，讀一讀。C.你是怎樣理解語氣詞“嗬”的，從這個語氣詞你能想到什么？D.指導(dǎo)朗讀：這是一只多么美麗的梅花鹿呀！它擁有油亮的皮衣、雪白的斑點以及勻稱的身段，這些都是它引以為自豪的資本。如果你就是這只漂亮的梅花鹿，你打算怎么夸一夸自己的美麗呢？自己試著讀一讀。誰想為大家展示展示，讀給大家聽。（適時評價）E.這只梅花鹿對自己的身形是贊不絕口，有點沾沾自喜。但這些還不是讓它最自豪的地方，讓它最自豪的是它的角。大屏幕出示相關(guān)句子。誰愿意來讀一讀這一段，說一說你從

3、它的夸贊中體會到了什么？（它美美的沉浸在自己的世界里）同學(xué)們想一想，這段話應(yīng)該用什么樣的語氣來讀？（驕傲、嘲笑）指導(dǎo)朗讀。梅花鹿完全沉浸在自己的美麗中了，它連聲贊嘆，一直都沒停歇，用文中一個詞語形容就是贊不絕口。誰能用它說一句話。3、出示句子：忽然，一陣輕風(fēng)吹過，池水泛起了漣漪。一陣風(fēng)吹醒了梅花鹿，它看到了池水泛起的漣漪，（理解漣漪）猛然間看到了自己的雙腿，它的心情一下子就跌倒了谷底，這是怎樣的一雙腿呀？此時梅花鹿對自己的腿還是持一種贊美的態(tài)度嗎？理解“抱怨”你從哪看出來的？指導(dǎo)朗讀梅花鹿抱怨的話。想象梅花鹿還會對自己的腿說些什么？4. 就在梅花鹿無精打采準備離開的時候，突發(fā)的一件事，讓它幡然

4、醒悟，那是怎樣的一件事呢？請一名同學(xué)讀一讀課文的1216自然段，其他人閉上眼睛，認真傾聽，說一說你都看到了什么？5. 學(xué)生匯報：相機引導(dǎo)學(xué)生想象梅花鹿和獅子在不同時段的心里活動，并理解詞語“灰心喪氣”。為揭示寓意打下伏筆。6. 就在獅子灰心喪氣不想再追之時，梅花鹿的角卻被叢枝掛住，怎么掙也掙不開。獅子心中又一陣歡喜，歡喜什么？它會怎么做？7.看大屏幕，我們再來看看這只愛美的梅花鹿，他的表情怎樣，理解“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”，指導(dǎo)朗讀梅花鹿說的話。8.如果你是這只美麗的梅花鹿，在經(jīng)歷了生與死的考驗后，你是喜歡角呢？還是喜歡腿呢？學(xué)生匯報。3 揭示寓意： 梅花鹿明白了什么？你又從中明白了什么？四與文本對話你想對文章中的梅花鹿說些什么呢？五拓展延伸，推薦閱讀這只梅花鹿的最終結(jié)局如何？書中并沒有給我們一個明確的答案，下面就請同學(xué)們展開想象的