雙高背景下高職院校電子商務(wù)專業(yè)群體系建構(gòu)研究

1、    “雙高”背景下高職院校電子商務(wù)專業(yè)群體系建構(gòu)研究    摘 要：隨著國家“雙高計(jì)劃”的實(shí)施，專業(yè)群建設(shè)日益受到政府及學(xué)術(shù)界的關(guān)注，電子商務(wù)在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展轉(zhuǎn)型起到重要的作用，加強(qiáng)電子商務(wù)專業(yè)群建設(shè)勢在必行，但目前面臨建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一、師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)基地建設(shè)、培養(yǎng)目標(biāo)與生源不匹配及專業(yè)群建設(shè)特色不明顯等挑戰(zhàn)，因此需要加快專業(yè)群標(biāo)準(zhǔn)制定和教學(xué)基地建設(shè)，提高師資水平，構(gòu)建專業(yè)群體系，融入地方特色，促進(jìn)電子商務(wù)專業(yè)群發(fā)展。關(guān)鍵詞：雙高計(jì)劃;專業(yè)群建設(shè);電子商務(wù);體系：f27     ：a  &#

2、160;   doi：10.19311/ki.1672-3198.2021.21.014隨著電子商務(wù)的發(fā)展，以及國家“雙高”計(jì)劃（中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃）的實(shí)施，高職院校電子商務(wù)專業(yè)群建設(shè)日益受到政府及學(xué)術(shù)界的關(guān)注。推進(jìn)“雙高計(jì)劃”的建設(shè)，基礎(chǔ)是專業(yè)建設(shè)，推力是高職院校的支持，助力是高校教師的師資水平，因此專業(yè)群建設(shè)水平、學(xué)校支持力度與教師水平關(guān)系到“雙高計(jì)劃”建設(shè)的進(jìn)度與高度。近年來，電子商務(wù)發(fā)展迅速，為國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)、結(jié)構(gòu)調(diào)整做出突出貢獻(xiàn)，在國家政策“雙高計(jì)劃”的帶動下，電子商務(wù)專業(yè)群建設(shè)勢在必行。1 文獻(xiàn)回顧通過對國內(nèi)文獻(xiàn)的搜集與整理發(fā)現(xiàn)，目前國內(nèi)基本沒有

3、直接針對“雙高”背景下高職院校電子商務(wù)專業(yè)群建設(shè)研究的文獻(xiàn)，如沈鳳池（2008、2010）提出了電子商務(wù)專業(yè)群建設(shè)的路徑以及應(yīng)注意的問題，并認(rèn)為電子商務(wù)專業(yè)群建設(shè)應(yīng)以復(fù)合型為關(guān)鍵要素構(gòu)建專業(yè)群框架，以復(fù)合性為特征建設(shè)師資隊(duì)伍，以共享性為特征建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地與教學(xué)資源。方文超（2019）提出高職電子商務(wù)專業(yè)群是促進(jìn)產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展的重要舉措，應(yīng)該加強(qiáng)與產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展相適應(yīng)的高職電子商務(wù)專業(yè)群建設(shè)。李偉只（2020）提出在雙高計(jì)劃背景下，應(yīng)該打造高水平教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，推動特色專業(yè)群建設(shè)。吳脊（2020）以重慶工商職業(yè)學(xué)院為例，多個方面探索“雙高計(jì)劃”背景下高職院校專業(yè)群建設(shè)的實(shí)現(xiàn)路徑。游青山（2020）以重慶工程

4、職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電一體化專業(yè)群體系為例，從機(jī)電一體化專業(yè)群建設(shè)的思路、目標(biāo)和內(nèi)容方面闡述專業(yè)群建設(shè)。2 專業(yè)群建設(shè)面臨的挑戰(zhàn)在國家政策的推動下，“雙高計(jì)劃”背景下專業(yè)群建設(shè)已引起社會及學(xué)術(shù)界的廣泛關(guān)注，但如何建設(shè)電子商務(wù)專業(yè)群仍然面臨許多難題與挑戰(zhàn)。2.1 專業(yè)群建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)尚未統(tǒng)一電子商務(wù)專業(yè)群建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)是經(jīng)專家協(xié)商一致并取得公眾、社會、院校等其他部門一致認(rèn)可的規(guī)則或指南。目前，全國電子商務(wù)專業(yè)群建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)尚未統(tǒng)一，雖然部分省份或高校已經(jīng)基本提出電商建設(shè)專業(yè)群的標(biāo)準(zhǔn)，但是尚未在全國形成統(tǒng)一共識。沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，高職院校在建設(shè)專業(yè)群時難免失去方向，易在專業(yè)構(gòu)成、課程體系設(shè)置、人才培養(yǎng)模式、師資隊(duì)伍建設(shè)以及

5、學(xué)生畢業(yè)后續(xù)的就業(yè)匹配度等方面造成問題。2.2 師資隊(duì)伍建設(shè)“雙高計(jì)劃”背景下專業(yè)群建設(shè)對教師的教學(xué)能力、專業(yè)水平等提出了更高的要求，教師不僅需要具有豐富的理論專業(yè)知識，還需具備高超的實(shí)訓(xùn)技能，切實(shí)提高學(xué)生理論知識與實(shí)操技能的廣度與深度。目前部分高職院校的師資隊(duì)伍建設(shè)較為薄弱，雙師隊(duì)伍人數(shù)較少，尤其是理工科院校，對文科類電子商務(wù)專業(yè)群教師隊(duì)伍建設(shè)投入較少，教師參與的專業(yè)性培訓(xùn)較少，并且存在部分老師專業(yè)不對口的情況，難以滿足專業(yè)群建設(shè)對師資隊(duì)伍的要求。2.3 理論+實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)專業(yè)群建設(shè)對教學(xué)基地提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)，不再是簡單的校企共建，而是更加深層次的融合。傳統(tǒng)的校企合作建設(shè)教學(xué)基地，即學(xué)校

6、負(fù)責(zé)培養(yǎng)學(xué)生的理論知識，學(xué)生去企業(yè)實(shí)習(xí)增強(qiáng)實(shí)訓(xùn)技能，傳統(tǒng)的模式過于單一，應(yīng)該更加開拓式建設(shè)教學(xué)基地。在“雙高計(jì)劃”背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)基地建設(shè)已經(jīng)適應(yīng)不了時代的發(fā)展，應(yīng)開發(fā)出更加貼合高水平建設(shè)教學(xué)基地的模式。2.4 培養(yǎng)目標(biāo)與招生生源匹配度不高“雙高計(jì)劃”要求建設(shè)高水平高職院校和高水平專業(yè)，縱然我國高職院校發(fā)展迅速，但是中西部在教育資源、教育水平等差距較大，在培養(yǎng)目標(biāo)、招生生源等方面也存在差異，因此各高職院校在建設(shè)高水平院校和高水平專業(yè)時，應(yīng)充分考慮自身教學(xué)水平與招生生源質(zhì)量，立足本校實(shí)際情況，建立適合本校學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，建設(shè)符合自身發(fā)展的高水平專業(yè)群，而不是照搬其他高職院校的發(fā)展模式。2.5

7、專業(yè)群建設(shè)特色不夠突出沈鳳池認(rèn)為電子商務(wù)專業(yè)群是由電子商務(wù)、移動商務(wù)、網(wǎng)絡(luò)營銷、網(wǎng)絡(luò)金融等新興專業(yè)構(gòu)成的專業(yè)群體，是一個極具學(xué)科復(fù)合性質(zhì)的專業(yè)群。隨著經(jīng)濟(jì)及時代的發(fā)展，電子商務(wù)專業(yè)群建設(shè)應(yīng)該融入時代與地方特色，尤其是在“雙高計(jì)劃”背景下，但目前高職院校在建設(shè)專業(yè)群時，過度重視高水平建設(shè)，忽視了加入特色元素，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展。3 專業(yè)群建設(shè)目標(biāo)貴州電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院致力于建設(shè)電子商務(wù)專業(yè)群，依據(jù)國家政策文件，探索出符合本校本專業(yè)群建設(shè)的目標(biāo)，分為一般目標(biāo)及具體目標(biāo)。3.1 一般目標(biāo)本專業(yè)群立足互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)業(yè)，面向貴州省內(nèi)以及長三角、珠三角等電子商務(wù)企業(yè)聚集地區(qū)，培養(yǎng)具備互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)基本知識

8、、市場營銷學(xué)基礎(chǔ)知識、圖片處理與視覺設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識、網(wǎng)店運(yùn)營推廣基礎(chǔ)知識等專業(yè)知識，掌握市場分析、網(wǎng)店運(yùn)營管理、營銷推廣、圖片處理、視覺設(shè)計(jì)、客戶服務(wù)等專業(yè)核心能力，同時具備藝術(shù)鑒賞、管理自身健康能力，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有較高的政治素養(yǎng)、文化修養(yǎng)、職業(yè)化素養(yǎng)、創(chuàng)新精神與商業(yè)意識的高素質(zhì)全面型人才。3.2 具體目標(biāo)（1）素養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生愛國、愛黨、愛校的高尚情操，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀;培養(yǎng)學(xué)生具有吃苦耐勞、勇于奉獻(xiàn)的“軍工”精神;有良好的團(tuán)隊(duì)意識和溝通能力，熱愛生活。（2）專業(yè)素質(zhì)：愛崗敬業(yè)，熱愛電子商務(wù)專業(yè)群相關(guān)工作，盡職盡責(zé)，誠實(shí)守信，不為利益所誘惑，不弄虛作

9、假，不泄露秘密。主動學(xué)習(xí)，不斷提高業(yè)務(wù)水平。（3）知識目標(biāo)：掌握本專業(yè)必需的計(jì)算機(jī)知識;掌握電子商務(wù)平面圖片處理、多媒體廣告制作等技術(shù)方面的基本知識;掌握電子商務(wù)網(wǎng)站制作的相關(guān)知識;掌握電商運(yùn)營、管理方面的基本理論、方法和應(yīng)用知識;掌握物流管理等方面的知識;掌握電子商務(wù)平臺、企業(yè)信息化的基本操作知識;以及其他在工作崗位所運(yùn)用的專業(yè)知識等。（4）能力目標(biāo)：能夠進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)、操作;進(jìn)行店鋪與商品運(yùn)營，商務(wù)數(shù)據(jù)分析;開展網(wǎng)店?duì)I銷推廣策劃與實(shí)施;市場調(diào)查與分析;產(chǎn)品認(rèn)知與賣點(diǎn)提煉;圖片獲取與處理;店鋪裝修與頁面制作，視覺設(shè)計(jì);客戶關(guān)系分析與維護(hù)及再開發(fā);新媒體運(yùn)營與推廣等技能操作。4 專業(yè)群建設(shè)

10、內(nèi)容4.1 加快專業(yè)群建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)目前，全國電子商務(wù)專業(yè)群建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)尚未達(dá)成統(tǒng)一，專家學(xué)者、政府人員應(yīng)加快標(biāo)準(zhǔn)制定，盡快形成全國統(tǒng)一的電子商務(wù)專業(yè)群建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，讓高職院校在建設(shè)專業(yè)群時有依有據(jù)，指引院校專業(yè)群建設(shè)的方向，在專業(yè)構(gòu)成、課程體系設(shè)置、人才培養(yǎng)模式、師資隊(duì)伍建設(shè)以及學(xué)生畢業(yè)后續(xù)的就業(yè)等方面提供可參考的依據(jù)。貴州電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院積極建設(shè)探討本校電子商務(wù)專業(yè)群建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，推進(jìn)專業(yè)群建設(shè)進(jìn)度。4.2 提高師資隊(duì)伍水平根據(jù)已有教學(xué)團(tuán)隊(duì)，打造高水平教師教學(xué)團(tuán)隊(duì)。根據(jù)高水平專業(yè)群建設(shè)要求，貴州電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院積極實(shí)施深度融合校企合作，對校內(nèi)教師加強(qiáng)專業(yè)培訓(xùn)培養(yǎng)，并引進(jìn)企業(yè)行業(yè)專家，打造具有行業(yè)領(lǐng)先

11、技能水平和管理經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)帶頭人和素質(zhì)過硬的骨干教學(xué)團(tuán)隊(duì)。同時，加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)教學(xué)方法和實(shí)踐技能的培養(yǎng)力度，積極讓更多的教師參與專業(yè)技術(shù)證書培訓(xùn)和學(xué)術(shù)活動，加強(qiáng)專業(yè)群與國內(nèi)外相關(guān)特色學(xué)校、知名培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的交流與教學(xué)合作，并引進(jìn)部分高水平教師加入教學(xué)團(tuán)隊(duì)，提高教師和學(xué)生的專業(yè)技術(shù)技能水平。另外加大人才引進(jìn)力度，注重打造模塊化教學(xué)需要的結(jié)構(gòu)化教師團(tuán)隊(duì)，加快“雙師型”教師培養(yǎng)，增加“雙師型”教師比例，保障校內(nèi)教師水平不斷提高。4.3 加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)依據(jù)“雙高計(jì)劃”的要求，提高專業(yè)教學(xué)基地建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)，更深層次的增強(qiáng)校企合作，多元化建設(shè)教學(xué)基地。在“雙高計(jì)劃”背景下，學(xué)校應(yīng)聯(lián)合企業(yè)、第三方等多方合作共建教學(xué)

12、基地，學(xué)校除在校內(nèi)建設(shè)理論+實(shí)踐教學(xué)基地，還應(yīng)在校外攜手企業(yè)與第三方公司建設(shè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地，在社會各方力量的協(xié)同合作下，共同為專業(yè)群建設(shè)實(shí)踐教學(xué)基地。4.4 加快專業(yè)群體系建設(shè)，培養(yǎng)高水平人才近年來，電子商務(wù)發(fā)展速度越來越快，尤其是直播、短視頻的發(fā)展更是爆發(fā)式增長，這對電商從業(yè)人員提出了更高的要求，高職院校應(yīng)積極順應(yīng)“雙高計(jì)劃”建設(shè)的要求，加快電商專業(yè)群體系建設(shè)，培養(yǎng)電商崗位需要的高水平人才。同時，高職院校在建設(shè)專業(yè)群時應(yīng)充分考慮本校教師教學(xué)水平與招生生源質(zhì)量，立足本校實(shí)際情況，建立適合本校學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，建設(shè)符合自身發(fā)展的高水平專業(yè)群。貴州電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院在建設(shè)電商專業(yè)群時，以電子商務(wù)專業(yè)

13、為核心，融入市場營銷、物流管理專業(yè)，加入計(jì)算機(jī)技術(shù)、會計(jì)等元素，打造適合自己的高水平電商專業(yè)群。4.5 專業(yè)群建設(shè)體現(xiàn)地方特色在“雙高計(jì)劃”背景下，電子商務(wù)專業(yè)群建設(shè)應(yīng)該融入時代與地方特色，以便于服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展。貴州電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院位于貴州凱里，凱里是一座旅游城市，旅游業(yè)較為發(fā)達(dá)，因此本校在建設(shè)電商專業(yè)群時，加入旅游電商、藝術(shù)設(shè)計(jì)、健康管理等特色元素，為凱里市經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)人才。5 結(jié)論在“雙高計(jì)劃”背景下，高職院校應(yīng)加快建設(shè)電子商務(wù)專業(yè)群體系，推進(jìn)電子商務(wù)及相關(guān)專業(yè)的發(fā)展，促進(jìn)產(chǎn)教融合，提高服務(wù)地方的能力，為當(dāng)?shù)丶爸苓叺貐^(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展輸送高素質(zhì)高水平人才。參考文獻(xiàn)1沈鳳池，王慧，丁榮濤，等.商貿(mào)類高職院校電子商務(wù)專業(yè)群建設(shè)探析j.教育與職業(yè)，2008：79-80.2沈鳳池.論高職院校電子商務(wù)專業(yè)群的建設(shè)j.黑龍江高教研究，2010，（12）：158-160.3方文超.與產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展相適應(yīng)的高職電子商務(wù)專業(yè)群建設(shè)路徑研究j.吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2019，（3）：140-143.4李偉只.“