數(shù)學(xué)課應(yīng)把好復(fù)習(xí)關(guān)

1、 數(shù)學(xué)課應(yīng)把好復(fù)習(xí)關(guān) 摘 要：復(fù)習(xí)課最難上"這是身邊很多數(shù)學(xué)教師經(jīng)常發(fā)出的感嘆,如何有效地上好復(fù)習(xí)課,是絕大部分老師感到困惑的問題.有人說："平時數(shù)學(xué)教學(xué)是栽活一棵樹,復(fù)習(xí)過程是育好一片林."這句話,充分說明了復(fù)習(xí)的重要性.復(fù)習(xí)要講究一定的方法和技巧，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，只有這樣，才能使學(xué)生在復(fù)習(xí)中不易感到枯燥無味，從而在復(fù)習(xí)課中進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)、提升水平。關(guān)鍵詞：調(diào)動積極性；激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；積極反饋與評價復(fù)習(xí)課最難上"這是身邊很多數(shù)學(xué)教師經(jīng)常發(fā)出的感嘆,如何有效地上好復(fù)習(xí)課,是絕大部分老師感到困惑的問題.有人說："平時數(shù)學(xué)教學(xué)是栽活一棵樹,復(fù)習(xí)

2、過程是育好一片林."這句話,充分說明了復(fù)習(xí)的重要性。確實(shí)如此，復(fù)習(xí)課既不像新授課有“新鮮感”，也不像練習(xí)課有“成就感”，但它是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)，是使學(xué)生進(jìn)一步理解、掌握、鞏固和使用所學(xué)知識的系統(tǒng)化過程。所以上好復(fù)習(xí)課既重要又困難。通過這幾年的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為復(fù)習(xí)要講究一定的策略和方法，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，只有這樣，才能使學(xué)生在復(fù)習(xí)中不易感到枯燥無味，從而在復(fù)習(xí)課中進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)、提升水平。下面我就自己所采用的一些策略和方法談?wù)勛约旱目捶?。一、通過生動有趣的活動激發(fā)學(xué)習(xí)興趣數(shù)學(xué)教材本身理性重于情感，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)適當(dāng)情境，營造一個趣味盎然的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，吸

3、引學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程，積極探索數(shù)學(xué)知識。1、活動取代“滿堂灌”成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。高年級的孩子情感豐富，有很強(qiáng)的自我表現(xiàn)意識。針對這點(diǎn)，我在復(fù)習(xí)課上設(shè)計了很多活動，充分滿足他們的好勝心。讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)，從體驗(yàn)中獲得學(xué)生對自己通過數(shù)學(xué)實(shí)踐活動中獲得的知識是印象最深刻的，記得最牢的。在復(fù)習(xí)計算這個大塊內(nèi)容時，我是這樣設(shè)計的，把全班學(xué)生分為兩組，互相出題，先由口算題開始，一位代表出題，對方一位代表回答，依次輪流?；卮饻?zhǔn)確的能夠加一分。慢慢加重，到出簡便題時，他們的表現(xiàn)令我驚奇，兩大組在互相為難呢，出的題越來越難，每一隊員絞盡腦汁出學(xué)過的難題，會做的學(xué)生能夠大顯身手，

4、不會的興趣很高，也熟悉了。這次活動不但提升他們的數(shù)學(xué)水平，還激發(fā)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。實(shí)踐活動是知識內(nèi)容的再現(xiàn)，通過學(xué)生熟悉的活動和游戲使學(xué)生感受到生活周圍到處有數(shù)學(xué)。在教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)活動情境，為他們搭設(shè)一個生活的舞臺，為學(xué)生提供操作實(shí)踐的機(jī)會。2、聯(lián)系生活創(chuàng)設(shè)情境“數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)”。創(chuàng)設(shè)貼切學(xué)生生活的情境，會使學(xué)生在參與學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的價值，進(jìn)一步感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，更好地理解數(shù)學(xué)。在復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用時，我就讓班里的小劉為他家的服裝店做促銷活動，只見他出了一條廣告：圣誕節(jié)期間本店所有商品一律八五折。接著讓學(xué)生們?nèi)ベ徺I他家的衣服，親自計算每一件服

5、裝的價錢。在購買商品的生活情景中，學(xué)生分類梳理，在積極主動地協(xié)助老師解決問題中，進(jìn)一步鞏固了知識。3、以故事吸引學(xué)生如復(fù)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀寫法，我在設(shè)計這個節(jié)復(fù)習(xí)課時，采用情境的故事安排復(fù)習(xí)的內(nèi)容。教學(xué)的主要環(huán)節(jié)如下：課前先設(shè)計小動物的房子；師講述森林里要舉行讀數(shù)比賽了，引入內(nèi)容。師以裁判員身份過每一個動物的家，講述相關(guān)這個動物與數(shù)字的關(guān)系，求助學(xué)生讀出，這個動物今冬收了多少過冬食物。學(xué)生敘述各設(shè)計圖中動物怎樣努力收取食物，并把數(shù)字準(zhǔn)確讀出；創(chuàng)設(shè)游客游園的活動，復(fù)習(xí)數(shù)的寫法。在這個節(jié)課上，從設(shè)計材料的表現(xiàn)，到材料的使用即來自于學(xué)生的生活情境，而且也出自于學(xué)生的參與研究，所以，學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中，其

6、投入的積極性是相當(dāng)?shù)母?。總來說之，教師在教學(xué)中注重有效的情境創(chuàng)設(shè)，就能激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的動機(jī)，使學(xué)生高質(zhì)量的參與，提升參與的水平，以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中。二、注重習(xí)題的設(shè)計教學(xué)一線的教師都知道，作業(yè)練習(xí)是教學(xué)流程中非常重要的一個環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)的延伸和繼續(xù)。練習(xí)設(shè)計的好壞，直接關(guān)系到數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的高低，關(guān)系到學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。合理的練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。安排一些學(xué)生已經(jīng)做過的題目實(shí)行復(fù)習(xí)，學(xué)生上課時會產(chǎn)生厭惡的情感，太難，容易使學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒，做而生煩；太淺，容易產(chǎn)生松懈怠慢心理，也不利于個性品質(zhì)的培養(yǎng)。所以說，要吸引學(xué)生的注意力，能讓每個學(xué)生積極地投入復(fù)習(xí)，習(xí)題的設(shè)計是十分地關(guān)鍵。

7、 在復(fù)習(xí)課上，協(xié)助學(xué)生整理知識的過程中，教師應(yīng)恰如其分安排一些學(xué)生重點(diǎn)練習(xí)的題目，包括學(xué)生已經(jīng)做過的練習(xí)。對學(xué)生來說，并不是做了題后，就解決了所有的問題，有些題目需要經(jīng)常地練習(xí)，才能逐步形成一定的技能。不然，很可能將復(fù)習(xí)課演變成表面熱熱鬧鬧，實(shí)質(zhì)學(xué)生收獲空空洞洞的現(xiàn)象。三、注重評價的質(zhì)量當(dāng)前，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)較多關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)活動的結(jié)果，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)活動、發(fā)展的過程，導(dǎo)致對結(jié)果評價的過度關(guān)注，把評價功能退化為僅僅是對學(xué)生分?jǐn)?shù)的鑒定，這是對學(xué)習(xí)評價的扭曲。過程評價的主要目的是全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)。我們都期望自己的付出與努力能得到回報，因此別人的積極反饋會使我們產(chǎn)生強(qiáng)烈的成就感和

8、自信心。作為身心皆未發(fā)展成熟的少年兒童，他們更渴望得到長輩尤其是老師的認(rèn)可與贊許。激情洋溢的夸贊、發(fā)自肺腑的微笑、關(guān)切注視的目光、友善詼諧的提醒、甚至是傷心難過的淚水，這些都可以幫助學(xué)生及時、清醒地了解自己的進(jìn)步與不足，成為他們努力學(xué)習(xí)的推動力。在課堂中，我除了采用即時的口頭評價、激勵每一個學(xué)生外，自創(chuàng)了一種切實(shí)可行且行之有效的積分評價法,它為每一個學(xué)生提供了獲得成功的機(jī)會。無論是誰，只要在某方面有突出表現(xiàn)，都可以得到積分，每星期一公布在教室的光榮榜上。如課堂上發(fā)言突出，授予“口才之星”一次記五分；作業(yè)工整漂亮，授予“整潔之星”記五分；學(xué)生的身上有很多閃光點(diǎn)，如果我們總是狹隘地把目光聚焦在考試成績上，很難使學(xué)生產(chǎn)生并保持主動積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，從可持續(xù)發(fā)展的角度來看也不利于少年兒童的健康成長