人教版小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃范文

1、人教版小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 劃 人教版小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 3 篇 篇一 人教版小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 一、指導(dǎo)思想 以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，滲透和灌輸可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思想。以素質(zhì)教育為根本宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，堅(jiān)持筑基、塑品、立志、成才的辦學(xué)理念，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，提高學(xué)生的全面素質(zhì)和自學(xué)能力。 二、學(xué)情分析 五年級(jí)學(xué)生已學(xué)過(guò)兩年多的英語(yǔ)，具備了一定的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)英語(yǔ)的能力。由于部分學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，導(dǎo)致成績(jī)兩極分化嚴(yán)重，加之教材難度偏大，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成難度比較大。因此，本學(xué)期應(yīng)加大后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的力度，因材施教，分層教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教法得當(dāng)，

2、學(xué)業(yè)成績(jī)可以穩(wěn)步提高。 三、教材分析 人教版小學(xué)英語(yǔ)是人民教育出版社與加拿大國(guó)際集團(tuán)合作編寫(xiě)的一套全新的中小學(xué)銜接的英語(yǔ)教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)和小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)基本要求編寫(xiě)而成的。教材的設(shè)計(jì)和編寫(xiě)體現(xiàn)了外語(yǔ)教學(xué)思想的繼承和發(fā)展。在分析、研究許多種國(guó)內(nèi)外小學(xué)英語(yǔ)教材的基礎(chǔ)上，取其精華，博采眾長(zhǎng)，形成了本套教材特有的編寫(xiě)體系。同時(shí)，有吸收了當(dāng)今國(guó)內(nèi)外英語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)的理論和成功經(jīng)驗(yàn)，把這些教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)同我國(guó)的小學(xué)外 語(yǔ)教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，以形成我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)的外語(yǔ)教學(xué)模式和教學(xué)方法。 四、教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)目標(biāo)： （1）、掌握本冊(cè)教材的重點(diǎn)詞匯和句型結(jié)構(gòu)。 （2）、學(xué)生能夠理

3、解并能口頭應(yīng)答單詞短語(yǔ)和句子。 （3）、能演唱以學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲，朗誦已學(xué)過(guò)的歌謠。 （4）、能運(yùn)用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，并做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確，所用話語(yǔ)與場(chǎng)合符合。 （5）、能在圖片手勢(shì)，情景等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話語(yǔ)與錄音。 2、能力目標(biāo)： （1）、培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。 （2）、培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。 （3）、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。 （4）、培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感，打下良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。 3、情感目標(biāo) （1）、遵循英語(yǔ)教學(xué)規(guī)律，寓思想教育于語(yǔ)言教學(xué)之中，促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成，努力為學(xué)生的終生發(fā)展奠定語(yǔ)言基礎(chǔ)和思想基礎(chǔ)。 （2）、激發(fā)

4、學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣 五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 1重點(diǎn)： 四會(huì)句型、單詞。 在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過(guò)程中運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。 運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并做到大膽開(kāi)口，積極參與，發(fā)音清楚，語(yǔ)調(diào)正確。 2難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。 六、教學(xué)主要措施 1以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。 2. 通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。 3. 活用教材，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，將每單元的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重組編排，以降低難度。 4.

5、注重教學(xué)評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮非智力因素的作用。 5. 設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書(shū)寫(xiě)。 6. 及時(shí)、科學(xué)地進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)得失，使教學(xué)常新。 7. 虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的教學(xué)骨干教師求教，努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，提高自身教育教學(xué)技能。 七、 教學(xué)進(jìn)度表 篇二 教材分析 本冊(cè)教材共 6 個(gè)單元、2 個(gè)復(fù)習(xí)單元。每個(gè)單元分a、b、c三個(gè)部分，共 12 頁(yè)。復(fù)習(xí)單元為 6 頁(yè)。a、b 兩部分主要教學(xué)單詞和對(duì)話。通過(guò)各種形式教學(xué)生字和單詞，并培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力；c 部分作為擴(kuò)展內(nèi)容主要通過(guò)填色、畫(huà)圖、填充問(wèn)卷以及手工制作等形式復(fù)習(xí)并適當(dāng)擴(kuò)展所學(xué)語(yǔ)

6、言，通過(guò)聽(tīng)力活動(dòng)，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。 一、學(xué)情分析 五年級(jí)的學(xué)生已學(xué)過(guò)兩年多的英語(yǔ)，學(xué)生以有一定的基礎(chǔ)，良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)英語(yǔ)的習(xí)慣已基本養(yǎng)成。但由于教材難度偏大，教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)不成比例，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以保持，兩極分化較嚴(yán)重， 口語(yǔ)能力較差。因此，本學(xué)期應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，因材施教，分層教學(xué)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注意加強(qiáng)口語(yǔ)、閱讀能力的訓(xùn)練。 三、教學(xué)目標(biāo) 1養(yǎng)成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。 2初步養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。 3.能按三會(huì)與四會(huì)的要求掌握所學(xué)詞語(yǔ)。 4能四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。 5能運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并做到大膽開(kāi)口，積極參與，發(fā)音清楚，語(yǔ)調(diào)正確。 6

7、能在圖片、手勢(shì)、情景等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的話語(yǔ)和錄音材料。 7能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過(guò)程中運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。 8能演唱已學(xué)的英語(yǔ)歌曲，能誦讀已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌謠。 四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 1重點(diǎn)： 四會(huì)句型、單詞。 在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過(guò)程中運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。 運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并做到大膽開(kāi)口，積極參與，發(fā)音清楚，語(yǔ)調(diào)正確。 2難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。 五、主要措施 1根據(jù)學(xué)生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 2在教學(xué)過(guò)程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動(dòng)地

8、參與到課堂教學(xué)中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生 實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力。 3活用教材，根據(jù)學(xué)生會(huì)的實(shí)際情況，將每單元各個(gè)板塊重現(xiàn)組排降低難度。 六、教學(xué)進(jìn)度表安排 單元課時(shí) 周次 第一單元 6 課時(shí) 1-2 周 第二單元 6 課時(shí) 3-4 周 第三單元 6 課時(shí) 5-6 周 復(fù)習(xí) 1 3 課時(shí) 7 周 第四單元 6 課時(shí) 8-9 周 第五單元 6 課時(shí) 10-11 周 第六單元 6 課時(shí) 12-13 周 復(fù)習(xí) 2 3 課時(shí) 14-15 周 總復(fù)習(xí) 16-17 周 共計(jì) 42 課時(shí) 18 周 unit 1 my day l language systems: 1. lexis: 有關(guān)描述一天中的

9、生活起居以及周末活動(dòng)的語(yǔ)言. 2.grammar: 有關(guān)詢(xún)問(wèn)別人一天中的生活起居以及周末活動(dòng)的句型如：when do you ? 和 what do you do on the weekend?的提問(wèn)和回答。 3.function: 學(xué)會(huì)描述一天中的生活起居以及周末活動(dòng)的語(yǔ)言. 4.phonology: 字母組合 ai/ay 在單詞中發(fā)【ei】以及 gr、gl 的發(fā)音訓(xùn)練。同時(shí)在教授新單詞和 lets chant 時(shí)滲透一些發(fā)音規(guī)律。 l language skills: 1. listening: 聽(tīng)懂一些描述人物特征的單句、對(duì)話和一段完整的語(yǔ)篇，根據(jù)關(guān)鍵信息完成一些相應(yīng)的聽(tīng)力練習(xí)。 2.

10、speaking:能和他人交談自已一天中的生活起居以及周末活動(dòng)的一些情況。 3. reading:讀懂對(duì)話或短文，培養(yǎng)一些基本的閱讀技能，如何快速查找關(guān)鍵信息，根據(jù)上下文猜詞等。 4. writing:規(guī)范書(shū)寫(xiě)四會(huì)單詞和句子，并能根據(jù)圖片和提示語(yǔ)寫(xiě)一段話描述一天中的生活起居以及周末活動(dòng)的情況，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和寫(xiě)作習(xí)慣。 l objectives: 1. 能力目標(biāo) (1) 能夠使用頻度副詞問(wèn)答作息時(shí)間,如:when do you do morning exercises? i usually do morning exercises at 8:30. (2) 能夠使用頻度副詞問(wèn)答周末活動(dòng),如

11、:what do you do on the weekend? i often go shopping. (3) 能夠聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)與日常作息有關(guān)的動(dòng)詞及介詞短語(yǔ),如:eat breakfast, do morning exercises, play sports, eat dinner, in the evening, at noon 等. (4) 能夠用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)描述一天中的生活起居以及周末活動(dòng)等. 2. 知識(shí)目標(biāo) (1) 能夠掌握 ab 部分 lets learn 和 read and write 中的四會(huì)單詞. (2) 能夠聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀 ab 部分 lets talk 中的單詞和句型. (3)

12、 能夠掌握ab部分read and write中的四會(huì)句型,并能靈活運(yùn)用. (4) 能夠理解并在課堂中正確操練 lets play, lets chant, lets find out 等部分的內(nèi)容. (5) 能夠了解字母組合 ai, ay, gr, gl 的發(fā)音規(guī)律并能讀出例詞. (6) 了解 story time, good to know 等部分的內(nèi)容. 3. 情感,策略,文化等有關(guān)目標(biāo) (1) 情感態(tài)度:引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣.能夠理解,尊重從事不同職業(yè)的人. (2) 學(xué)習(xí)策略:訓(xùn)練學(xué)生的角色扮演能力,引導(dǎo)他們?cè)谡{(diào)查,詢(xún)問(wèn)和學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)會(huì)思考如何更好地安排作息時(shí)間. (3) 文化

13、目標(biāo):了解白天,黑夜,工作日,周末等相關(guān)概念以及中西方中小學(xué)生作息時(shí)間安排上的異同. l evidence: 學(xué)生能熟練運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言與他人進(jìn)行交際活動(dòng)，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能有所提高，能獨(dú)立自主地完成課本、活動(dòng)手冊(cè)和同步練習(xí)冊(cè)相關(guān)的聽(tīng)力和筆試部分檢測(cè)練習(xí)。 l procedures: the 1st lesson: lets start / a. lets learn/lets play/ good to know the 2nd lesson: lets try/a.lets talk/letfind out/ make a survey the 3rd lesson: a.read and writ

14、e/task time the 4th lesson: b.lets learn/ lets chant p7/ pronunciation the 5th lesson: lets chant p2/ b.lets try/b.lets talk/ lets find out / story time the 6th lesson: lets sing/lets check/ b.read and write/ lets play/ period 1 section a lets learn ask and write p5 教師寄語(yǔ)：（always do your best.凡事都要盡力去

15、做.） learning aims(學(xué)習(xí)目標(biāo)) 1. 能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě) do morning exercises, eat breakfast, haveclass, play sports, eat dinner。 2. 會(huì)說(shuō)句型：when do you do morning exercises/?并能回答atoclock.。 important &difficult points(重難點(diǎn)) 1. 掌握 lets learn 中的動(dòng)詞短語(yǔ)并能用于回答問(wèn)詢(xún)作息時(shí)間。 2. 掌握單詞 exercises 的正確發(fā)音。 導(dǎo)學(xué)探究 step1 : 預(yù)習(xí)溫故（用時(shí) 5 分鐘） 1）t:

16、 hello , boys and girls! welcome back to school! ss: hello, miss. nice to see you again. t: nice to see you ,too. 2）t: what time is it? （可以課前在黑板上畫(huà)一個(gè)鐘面，張開(kāi)手臂演示一個(gè)時(shí)間） ss:its 9/10/11 oclock.(注意給學(xué)生強(qiáng)調(diào)整點(diǎn)時(shí)間后面要用oclock)反復(fù)操練。 3）go over these phrases : wash my clothes, watch tv, do homework, read books, play foo

17、tball. lets do homework/read books/play football/ . i often wash my clothes/watch tv/do homework/ read books/ . step 2. 新課內(nèi)容展示（用時(shí) 20 分鐘）。 1. use the cards to learn new phrases. t: do morning exercises, do morning exercises, follow me to read. 用同樣的方式教讀其他詞組：eat breakfast, haveclass, play sports, eat d

18、inner（重點(diǎn)強(qiáng)調(diào) exercises、breakfast 的發(fā)音）。 2. t: do morning exercises, do morning exercises, lets/i often do morning exercises. t: eat dinner, eat dinner lets/ i often eat dinner. 3. read these sentences. t: i can swim/play football/play sports. t: can you do morning exercises/? ss: yes, i can./no, i cant

19、. t: when do you do morning exercises /play football/play sports? ss: at oclock.(跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)整點(diǎn)前要用介詞 at) 反復(fù)操練。 4. 學(xué)生聽(tīng)錄音，分角色讀 lets learn 。 step 3. 合作交流，師生共建（用時(shí) 8 分鐘） role- play： 1) answers the questions. t: what time is it? ss: its six/nine oclock. t: i get up at six oclock. when do you get up/go to school?

20、 ss: i get up at 7.a.m/ 7:30. 2) ask and write. 教師引導(dǎo)學(xué)生完成填空，并分小組運(yùn)用句型進(jìn)行對(duì)話練習(xí): t: when do you get up/do morning exercises? ss: i get up at.a.m/p.m. 老師們：在今后的每一節(jié)課都要靈活運(yùn)用所學(xué)句型，請(qǐng)學(xué)生造句，要具有培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。 step 4. 達(dá)標(biāo)檢測(cè)（用時(shí) 6 分鐘） step 5.布置當(dāng)堂作業(yè) 1.書(shū)寫(xiě)并背誦四會(huì)詞組。2.讀背 lets learn 的對(duì)話。 板書(shū)標(biāo)題 unit 1 my day 板書(shū)內(nèi)容設(shè)計(jì)： do morning exerci

21、ses eat breakfast haveclass play sports eat dinner when do you do morning exercises/eat breakfast/? atoclock. when do you get up/? i get up at.a.m/ p.m. 教學(xué)反思： period 2 section a let"s try let"s talk p4 learning aims(學(xué)習(xí)目標(biāo)) 1. 能聽(tīng)懂 lets try 部分的內(nèi)容,并勾選出正確的圖片。 2. 聽(tīng)、讀 lets talk 部分，運(yùn)用核心句子when do y

22、ou finish your class in the morning?we finish class at 1 oclock.來(lái)談?wù)摃r(shí)間，并變換單詞，分角色練習(xí)對(duì)話。 important &difficult points(重難點(diǎn)) 1.掌握句型when do you finish your class in the morning?并能做出正確回答。 2.能靈活運(yùn)用when do you usually eat dinner/usually atoclock.問(wèn)答作息時(shí)間。 導(dǎo)學(xué)探究 step1 : 預(yù)習(xí)溫故（用時(shí) 6 分鐘） 1. review times(板書(shū)時(shí)間，讓學(xué)

23、生用英語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)):10:00/6:00/9:00/ 2. review the phrases. do morning exercises i do morning exercises at 6:00 a.m. 用同樣方法復(fù)習(xí)：eat breakfast、play sports、have chinese/english class、eat dinner 3. guess the phrase（看動(dòng)作）,complete the dialogue： t: when do you do morning exercises/? （板書(shū)） ss: at oclock. 反復(fù)操練此句型。 step 2.

24、 新課內(nèi)容展示（用時(shí) 20 分鐘）。 1. lets talk. 1) 讓學(xué)生勾出生詞：finish class，go back to school，classes start, too late(板書(shū)并講解其意思,并反復(fù)教讀) 2) 學(xué)生自讀課文，理解意思，并回答提問(wèn)： t: when do you finish class/ in the morning? ss: we finish class/ at oclock. t: when do you go back to school/ after lunch? ss: at . t: when do you usually eat din

25、ner/ in spain? ss: usually at oclock. 替換并反復(fù)操練幾個(gè)句型，讓學(xué)生掌握。 3) listen to the tape and repeat the dialogue again. 2. lets try. when are zhang peng and pedro? listen and tick. step 3. 合作交流，師生共建（用時(shí) 10 分鐘） 活動(dòng)設(shè)計(jì) 1：act lets talk. 分小組操練。 活動(dòng)設(shè)計(jì) 2： role play . t: when do you get up? ss: i get up at oclock . t: w

26、hen do you go to bed? ss: at in the morning. i work at night. 也可以分小組練習(xí)對(duì)話。 teach the songmy weekend. step 4. 達(dá)標(biāo)檢測(cè)（用時(shí) 8 分鐘） 一、選一選，讀一讀。 1. _ do you get up?（a. when b. what） at 6 oclock . 2. classes start _ 3 oclock.（a. in b. at） 3. we eat dinner _.（a. go home b. at home） 二、為下面的句子寫(xiě)出正確的翻譯。 1. when do you

27、 finish class in the morning? 2. we finish class at 1 oclock. 3. classes start at 3 oclock. 4. when do you usually eat dinner in spin? 學(xué)生小結(jié)：這節(jié)課我學(xué)到了_ step 5.布置當(dāng)堂作業(yè) 1. 背誦 lets talk。2. 仿寫(xiě) lets talk。 板書(shū)標(biāo)題 unit 1 my day 板書(shū)內(nèi)容設(shè)計(jì)： when do you finish class/ in the morning? we finish class/ at oclock. when do

28、 you go back to school/ after lunch? at when do you usually eat dinner/ in spain? usually atoclock. period 3 section b lets learn do a survey p8 learning aims(學(xué)習(xí)目標(biāo)) 1.能夠聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě) clean my room, go for a walk, go shopping, take a dancing class。 2.掌握句型：i often/usually/always/sometimes clean my room/ on sat

29、urdays。 important &difficult points(重難點(diǎn)) 1. 掌握四會(huì)動(dòng)詞短語(yǔ)，并用于句型i often/usually/always/sometimes clean my room/ on saturdays談?wù)撝苣┗顒?dòng)。 2. 能運(yùn)用 often/always/sometimes 進(jìn)行替換練習(xí)。 3. do a survey. 導(dǎo)學(xué)探究 step1 : 預(yù)習(xí)溫故（用時(shí) 5 分鐘） 1. sing a songmy weekend. 2. translate. 吃早飯_ 上英語(yǔ)課_ 進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)_ 做早操_ 吃晚飯_ when_ after_ usu

30、ally_ 3. read and answer the questions.（板書(shū)，學(xué)生口頭回答） when do you usually get up on mondays? _ when do you usually go to bed on fridays ? _ step 2. 新課內(nèi)容展示（用時(shí) 20 分鐘） 1. learn the new phrases：clean my room, go for a walk, go shopping, take a dancing class . t: clean my room,clean my roomlets clean my roo

31、m.學(xué)生跟讀 用同樣的方法教讀詞組。 t: do you usually clean your room/ on saturdays? ss: yes,i usually clean my room/ on saturdays. 2. learn the new sentence: i usually clean my room/ on saturdays. 運(yùn)用新學(xué)詞組反復(fù)操練此句型，再將 usually 換成 often: i often clean my room/ on saturdays.反復(fù)操練該句型，讓學(xué)生掌握。 3. listen to the tape and read it

32、 again. step 3. 合作交流，師生共建（用時(shí) 8 分鐘） 1. substitution drills：用 always /sometimes 替換 often 進(jìn)行句型練習(xí)。 2. listen and readlets learn. 3. do a survey: t: what do you do on saturdays /on sundays /on the weekend? ss: i often/always/sometimes go shopping / with my mother/ on saturdays/on sundays/on the weekend.反

33、復(fù)操練。 step 4. 達(dá)標(biāo)檢測(cè)（用時(shí) 6 分鐘） step 5.布置當(dāng)堂作業(yè) 背誦并默寫(xiě)本節(jié)課的單詞和句型。 板書(shū)標(biāo)題 unit1 my day period 4 section b lets try let"s talk p7 learning aims(學(xué)習(xí)目標(biāo)) 1.能聽(tīng)懂 lets try 部分的內(nèi)容,并勾選出正確的圖片。 2.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)what do you do on the weekend? i often /i usually/sometimes i，在實(shí)際情境中運(yùn)用。 important &difficult points(重難點(diǎn)) 1 掌握

34、lets learn 的詞組，并應(yīng)用。 2 能掌握 lets learn 中的句型：要求學(xué)生能在相似的情景中正確替換句中關(guān)鍵詞，練習(xí)新語(yǔ)言。 導(dǎo)學(xué)探究 step1 : 預(yù)習(xí)溫故（用時(shí) 6 分鐘） 1. read and translate： clean my room，clean my roomi often clean my room. 再用同樣的方法復(fù)習(xí)：go for a walk, go shopping,take a dancing class 2. review the sentence: i often/usually/sometimes clean my room/ on sat

35、urdays.反復(fù)操練 step 2. 新課內(nèi)容展示（用時(shí) 18 分鐘） 1. learnlets talk. 1) read and translate the words: why, shop, work, last, sound, also, busy, need.（反復(fù)教讀） 2) dialogue practice. 先讓學(xué)生自讀課文，理解課文意思。 t: what do you do on the weekend? ss: i often /i usually/sometimes i 反復(fù)操練，讓學(xué)生掌握句型。 2. listen to the tape and read it a

36、gain. 3. talk with your partner: s1: i often/i usually/sometimes i s2: i often /i usually/sometimes i step 3. 合作交流，師生共建（用時(shí) 10 分鐘） 1. roal-play 熟悉會(huì)話what do you do on the weekend? i often t: what do you do on the weekend? ss: i often. . t: do you want to know what i do on the weekend? ss: what do you

37、do on the weekend?鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與。 t：what do you do on the weekend? s：i usually play sports/.學(xué)生間反復(fù)操練。 2. listen and read lets try， choose the right picture. step 4. 達(dá)標(biāo)檢測(cè)（用時(shí) 5 分鐘） _ step 5.布置當(dāng)堂作業(yè) 背誦并默寫(xiě)本節(jié)課所學(xué)的單詞和句型。 period 5 section a let"s spell p6 section b read and write p9 learning aims(學(xué)習(xí)目標(biāo)) 1. 能聽(tīng)懂

38、錄音，并能總結(jié) lets spell 中字母組合 cl 和 pl 在單詞中的發(fā)音規(guī)律,能試著讀出含有字母組合 cl 和 pl 的單詞。 2. 能讀懂 read and write，并完成相應(yīng)練習(xí)。 important &difficult points(重難點(diǎn)) 1. 能總結(jié)字母組合 cl 和 pl 在單詞中的發(fā)音規(guī)律,能試著讀出含有字母組合 cl 和 pl 的單詞，并能自己說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)。 2. 試著跟同桌說(shuō)說(shuō) what you often do every day？并寫(xiě)出來(lái)。 導(dǎo)學(xué)探究 step1 : 預(yù)習(xí)溫故（用時(shí) 6 分鐘） 1. sing a song: my wee

39、kend. 2review these words in this unit. 3. review these sentences： t: what do you do on the weekend? ss: i often /i usually/sometimes i 多和幾組學(xué)生操練。 step 2. 新課內(nèi)容展示（用時(shí) 20 分鐘） 1. learnlets spell. 1) lets chant. 2) read these words, find out the same point. clean clock class clever /kl/ plate eggplant ple

40、ase play /pl/ （板書(shū)） can you try to read the words by yourself? 3) listen, write and say. (老師示范書(shū)寫(xiě)。) 4)choose, write and say. 2. read and write. 1) lets read the passage and try to translate the sentences.（老師找出重點(diǎn)單詞或短語(yǔ)，反復(fù)教讀并讓學(xué)生理解意思。） 2) tick or cross(老師講評(píng)并糾正). 3) write a letter to robinson. tell him wha

41、t you often do every day. step 3. 合作交流，師生共建（用時(shí) 5 分鐘） 1. 找一找、讀一讀含有字母組合 cl 和 pl 的單詞。 2. you can design a robot of your own. draw and write about him/her. step 4. 達(dá)標(biāo)檢測(cè)（用時(shí) 8 分鐘） step 5.布置當(dāng)堂作業(yè) 背誦并默寫(xiě)本課所學(xué)句型。 period 6 main scene p2-3 section b lets check lets wrap it up p10 section c story time p11 learning

42、 aims(學(xué)習(xí)目標(biāo)) 1.通過(guò)本課學(xué)習(xí)，能加強(qiáng)對(duì)本單元知識(shí)點(diǎn)的掌握。 2.語(yǔ)法知識(shí)：。 3.能聽(tīng)懂 story time 的故事內(nèi)容。 important &difficult points(重難點(diǎn)) 1.熟練掌握 am, is, are 與主語(yǔ)連接的語(yǔ)法知識(shí)。 2.試著自己總結(jié)本單元的知識(shí)點(diǎn)。 導(dǎo)學(xué)探究 step1 : 預(yù)習(xí)溫故（用時(shí) 6 分鐘） main scene 1 turn to page2and page3.try to read and translate these sentences. 2 guess the meaning of the srory. 3

43、t show the meaning of these sentences. 4read after the tape twice. step 2. 新課內(nèi)容展示（用時(shí) 20 分鐘） 1. lets check. 1) listen and tick. 2) give answers about yourself. t: what do you do on the weekend? s1: i often s2: i always s3: i sometimes 2. lets wrap it up（可選上） 3. story time. 1s guess what happened in t

44、he story. 2read after the tape twice. 3talk about the main meaning of the story. step 3. 合作交流，師生共建（用時(shí) 8 分鐘） 1. review the words of this unit. 2. review the sentences： t: when do you eat breakfast/ in the morning/? ss: we eat breakfast/ at oclock. t: what do you do on the weekend? ss: i often watch/

45、with my mother/.（反復(fù)操練。） 靈活運(yùn)用所學(xué)單詞和句型反復(fù)操練。 3. role- play main scenep2p3（時(shí)間允許時(shí)進(jìn)行。） step 4. 達(dá)標(biāo)檢測(cè)（用時(shí) 5 分鐘） step 5.布置當(dāng)堂作業(yè) 背誦并默寫(xiě)本單元四會(huì)單詞及句型。 板書(shū)標(biāo)題 unit 1 my day 板書(shū)內(nèi)容設(shè)計(jì)： go play have do 篇三 一、學(xué)情分析 這學(xué)期繼續(xù)接任五年級(jí) 3 個(gè)班的教學(xué)任務(wù)，通過(guò)兩年半的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生已能聽(tīng)懂有關(guān)熟悉話題的語(yǔ)段和簡(jiǎn)短的故事。能與教師或同學(xué)就熟悉的話題交換信息。能讀懂短篇故事，但由于各種因素的影響，學(xué)生發(fā)展參差不齊。有少數(shù)學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)不夠好，學(xué)習(xí)很吃力而自暴自棄，有的因此擾亂課堂次序，這給教學(xué)帶來(lái)不少困難。總的來(lái)說(shuō)，這三個(gè)班的大部分學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)還是保持著比較高的熱情，五（1）班學(xué)生兩極分化較嚴(yán)重，優(yōu)秀生上課愛(ài)表現(xiàn)，差生課上在優(yōu)秀生的咄咄逼人下變得越來(lái)越沉默，課堂有時(shí)候淪為優(yōu)秀學(xué)生的秀場(chǎng)。五（2）、五(3)班學(xué)生的情緒容易激發(fā)，課堂上，老師容易掌控學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度?？傊?，三個(gè)班級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)比較明顯，教學(xué)上還得因材施教。 二、教材分析 五年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書(shū) lets learn 部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類(lèi)出現(xiàn)的。這樣有利于學(xué)生記憶和開(kāi)展話題的討論。與五年級(jí)上冊(cè)相同，本冊(cè) l